军事理论调查报告
军事理论研究报告
研究摘要：深入开展国防教育对高校实施素质教育有着重要的意义。
本文在调查哈尔滨理工大学国防教育状况的基础上,探讨高校开展国防教育的必要性,分析当前高校国防教育存在的问题,并提出相应的对策,以促进高校国防教育的发展,使其在人才培养中发挥应有的作用。
研究的意义：国防教育是一个国家为了捍卫主权、统一、领土完整和安全,抵御外来侵略,有组织、有计划地对全体公民在国防政治、国防知识、国防形势、军事技术、国防技能等多方面施以影响的教育活动[1]。
其本质是弘扬爱国主义和革命英雄主义精神,提高民族凝聚力,增强全民的国防观念,建设和巩固国防,维护国家安全和统一。
一、高校开展国防教育的必要性高校的根本任务是为社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人,这要求当代大学生不仅要有良好的专业技能,还应具有较强的综合素质。
当前高校开展以军事训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育活动,不仅是时代的要求和履行国家法律法规的义务,也是高校推进素质教育、培养合格人才、满足国防现化代建设的需要。
(一)开展国防教育是法律法规的要求我国《国防教育法》规定,学校国防教育是全国民防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。
学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证其质量和效果[2]。
教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称为《教学大纲》)也指出,学生军事训练和军事理论教学都是普通高校本、专科学生的必修课,学校应将其纳入教学计划。
军事训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行,训练时间为2-3周,每生实际训练时间不少于14天。
军事理论则采取课堂教学,教学时间为36学时。
这些规定明确了大学生在校期间必须自觉接受军事训练和学习军事理论知识的法定义务。
(二)加强国防教育是时代的召唤当今国际形势总体缓和,但局部威胁仍然不断,霸权主义、领土纠纷、民族宗教矛盾等各种不安定因素时刻都可能诱发局部战争和武装冲突。
大学军事理论论文
合肥工业大学军事理论课调查报告2011~2012学年第二学期成绩题目：中国古代军事思想演变内容摘要：中国古代军事思想是指在奴隶社会、封建社会（西周至清朝）时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识。
中国古代军事思想的演变主要分为以下三个阶段：第一阶段中国古代军事思想的初步形成（公元前21世纪---公元前8世纪）；第二阶段中国古代军事思想的成熟（大约从公元前770年至公元前221年，为我国春秋战国时期）；第三阶段中国古代军事思想的丰富和发展（公元前221年至1840年）关键词：中国古代军事思想特点，中国古代军事思想，中国古代军事思想的演变正文：军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。
军事思想是一种社会意识形态，既受其他社会意识形态的制约和影响，也影响和作用于其他社会意识形态。
军事思想是军事科学的综合性基础理论门类，对军事科学其他门类的研究与发展具有总体指导作用，又从军事科学其他门类中汲取营养，使自身不断发展。
中国古代军事思想是指在奴隶社会、封建社会（西周至清朝）时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识。
中国古代军事思想在中华民族光辉灿烂的文化宝库中，是别具异彩的珍贵遗产，它不仅曾经哺育了无数精兵良将，而且影响和指导了历代军事活动。
浩如烟海的古代兵书是古代军事思想的记录和结晶，其数量之繁富（1 304部），内容之精深，时代之悠久，在世界军事史上都是首屈一指的。
中国古代军事思想根植于中国社会土壤，有其鲜明的特征：1、历史悠久，博大精深。
中国古代军事思想形成早、发展快，内容博大精深。
西周时期的《尚书》、《军志》、《军政》是中国最早的兵书，它们虽然早已亡佚，或仅存只言片语，但已高度概括和抽象出一些有关战争指导的理性原则。
春秋末期出现的《孙子》兵法，作为中国现存最早的兵书，素有“兵家圣典”、“世界第一兵书”之称，对中国乃至世界产生了极其深远的影响。
关于军事思想的调查报告
• 闪击战的巨大胜利，使希特勒大为高兴。1940年下半年，他亲自 领导炮制了进攻苏联的“巴巴罗萨”计划，决定以闪击战迅速消
灭苏联西部边境地区的Ev军a队lu，a集tio中n兵o力n向ly.莫斯科、列宁格勒和顿 ted巴w斯it实h施A主sp要o突se击.，Sl“id以es一次fo快r .速N的E战T局3击.5溃C苏li俄en”t。P在ro苏fi军le方5.2
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学技术的相互关系，并提出了若 干作战原则。由克劳塞维茨和与 其同时代的军事学家A.-H.de 若 米尼等人所阐发的资产阶级军事 思想的基本观点，代表了资本主 义上升时期资产阶级的进取精神，
特性
一、军事思想具有鲜明的阶级性
二、军事思想具有强烈的时代性
三、军事思想具有明显的继承性
地位和作用
一二、 、为 为认 进识 行军军事事问预题测提提供供E基 思v本 想al观方u点法ation only. ted 三w、it为h从A事s各po项s军e事.S实践lid活e动s提f供o全r 局.N性E指T导3.5 Client Profile 5.2
因而，德军入侵波兰的计划得以顺利实现。
• 德军击败波兰后，迅速将其战略重心移向西线。德军计划首先攻占荷 兰、比利时、卢森堡和法国北部，向色当方向实施主要突击，然后前 出到英吉利海峡，南北夹击集结于法比边境的英法部队，尔后向南深 入法国腹地，并迂回马奇诺防线，配合正面进攻部队歼灭该线法军集 群。在盟军方面，对于德军的进攻虽然有所准备，但在作战指导上却 搬用上次大战的陈旧教条，企图用绵延的防线阻止德军的进攻。英法 联军总司令说：“必须静待敌人进攻，并在由堡垒和堑壕构成的无法 突破的延伸战线前遏制住敌人”。在这种思想指导下，法军的很多将
《军事理论课调查报告》
《军事理论课调查报告》为了了解军事理论课程的情况，我们进行了一项关于该课程的调查。
我们向学生、教师和校方进行了调查，以获得尽可能多的反馈。
我们的目的是找出这门课程的优点和缺点，并提出进一步改进的建议。
告诉我们你对军事理论课程的看法我们首先向学生问了一个问题：“你对军事理论课程有何意见和建议？” 多数学生认为这门课程很重要，但也有不少学生表示，他们不太喜欢它。
大多数学生表示，老师的讲解不够好，缺乏互动和实例，让他们感到难以理解。
此外，也有一小部分的学生认为，这门课程过于枯燥乏味，缺少趣味性。
他们建议老师在课堂上使用更多动画、视频等多媒体资源，让知识更生动形象。
此外，一些学生认为，他们需要更多的练习题、例题等帮助他们更好地理解和掌握知识。
我们也向学生询问了他们对这门课的期望。
多数学生认为，这门课应该更注重实用性，让他们更好地掌握军事实战知识。
有的学生认为，这门课应该注重与时俱进，因为当今军事形势和技术都在不断地改变。
此外，一些学生表示，他们希望这门课程能更加接地气，与实际情况紧密结合，让他们更好地理解课程知识。
从教师的角度看我们也采访了教师，询问了他们对这门课程的看法。
大多数教师认为，这门课程很重要，但也存在一些困难。
他们认为，对于一些抽象的概念、理论较难让学生充分理解，需要更多的案例，实际操作和互动，让学生更好地掌握知识。
此外，教师们认为，这门课程应该更加注重与时俱进，紧跟时代发展，让学生学到最新的军事理论和技术。
教师们表示，他们会为学生们提供更好的教学内容和教学方法，让学生能够更好地理解和掌握知识。
总结我们的调查结果表明，大多数学生认为军事理论课程很重要，但它还存在一些缺陷。
学生们认为课程需要更多的互动、实际操作和案例，让知识更加生动形象。
他们希望课程能更加贴近实际情况，与时俱进，让他们更好地掌握知识。
教师们也认为课程需要改进，特别是让学生更好地理解抽象的概念和理论。
他们计划为学生们提供更丰富的教学资源和教学方法，让学生能够更好地掌握知识。
军事理论课外调查报告
《军事理论课》实践作业爱国主义教育基地参观及调查报告参观地点：辛亥革命武昌起义纪念馆纪念馆简介辛亥革命武昌起义纪念馆，是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址（即武昌起义军政府旧址）而建立的纪念性博物馆。
位于湖北省武汉市武昌阅马厂，西邻黄鹤楼，北倚蛇山，南面首义广场。
旧址占地面积20000多平方米，建筑面积近10000平方米。
因旧址红墙红瓦，武汉人称之为红楼。
红楼原为清朝政府设立的湖北咨议局局址，于1910年（清宣统二年）建成。
1911年（农历辛亥年）10月10日，在孙中山民主革命思想的旗帜下集结起来的湖北革命党人，蓄势既久，为天下先，勇敢地打响了辛亥革命的“第一枪”，并一举光复武昌。
次日在此组建中华民国军政府鄂军都督府，推举湖北新军协统黎元洪为都督，宣告废除清朝宣统年号，建立中华民国。
随即，辛亥革命领袖之一黄兴赶赴武昌，出任革命军战时总司令，领导了英勇悲壮的抗击南下清军的阳夏保卫战。
武昌义声赢得全国响应，260余年的清朝统治顿时瓦解，2000多年的封建帝制随之终结。
武昌因此被誉为“首义之区”，红楼则被尊崇为“民国之门”。
红楼于1961年以“武昌起义军政府旧址”的名义经国务院公布为首批全国重点文物保护单位。
1981年10月，依托红楼建立辛亥革命武昌起义纪念馆，由国家名誉主席宋庆龄题写馆名。
经过30多年的建设和发展，这里已然并正在向辛亥革命的纪念中心及其史迹文物资料的保护收藏中心、陈列展览中心和科学研究中心的目标迈进，并已先后被命名为“全国青少年教育基地”、“全国百个爱国主义教育示范基地”、“中国侨联爱国主义教育基地”和国家AAAA级旅游景区。
调查问卷分析基本情况：本次调查共发出15份问卷，调查对象为辛亥革命武昌起义纪念馆内参观人员。
调查汇总：调查对象中大部分为学生，绝大部分调查对象对身边的爱国主义教育基地有一定了解，但并不充分。
了解爱国主义教育基地的渠道主要为朋友同学介绍和网络电视宣传，大部分人参观过的爱国主义教育基地的数量低于五个，参观时期集中在小学和大学阶段。
军事理论作业
成绩关于中国国防历史的调查报告文学院汉语言文学专业姓名：陈兵学号：201351010303【内容提要】国防是国家安全的重要保障，没有一个强大的国防，就没有国家的主权和独立。
新中国成立以来，以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体，准确把握国际国内全局和发展大势，适时作出一系列重大决策部署，推动着我国国防和军队建设事业阔步向前。
下面我就从新中国成立时期的国防历史谈起。
【关键词】新中国历史国防部署调查起因：国防是国家安全的前提，为了了解我国国防的历史发展，更好地推动未来国防的发展，特开展了此次调查活动。
调查方式：图书馆查阅上网查找相关图书调查过程:新中国成立以来，我国国防建设大体经历了以下五个阶段：一、由革命战争向和平建设过渡从1949年底至1953年，国家正处在外御帝国侵略、内治战争创伤和恢复经济的时期。
解放军消灭国民党在大陆的残余部同时，还参加了建设和巩固新生人民政权以及恢复和发展国民经济的工作。
朝鲜战争爆发后，积极入朝参战，有力地打击了美国的侵略气焰，保卫了新中国的安全和建设。
这一时期，为使解放军向高级阶段转变，党中央、中央军委着手筹建空军、海军和陆军各技术兵种，新建改建各类军事、政治、文化、后勤、技术院校，初步形成了比较完整的院校教育体制。
经过这段时期的努力，我军开始由长期的以单一陆军为主向合成军队过渡，为即将全面展开的国防和军队现代化建设奠定了基础。
二、提出并开始进行现代化、正规化建设从1953年底到1965年是我国国防现代化建设突飞猛进的重要时期。
1953年12月召开的全国军事系统党的高级干部会议，是我国军队建设和国防建设的一个里程碑。
这次会议确定了我国国防建设的主要任务是：防御帝国主义侵略，保卫社会主义建设。
为加速军队现代化建设的步伐，中共中央和中央军委制定了减少军人数量，提高军队质量，精兵、合成的战略决策。
中国人民解放军从1950年至1958年．连续进行了四次大规模的精简整编，取得了显著的成效：一是压缩了军队规模。
军事理论调查报告模板
军事理论调查报告模板军事理论调查报告一、导言本次调查旨在对军事理论的现状和发展进行深入调查，并对相关问题进行分析和研究，以期为军事理论的研究提供一定的借鉴和参考。
二、调查过程本次调查主要采用问卷调查和文献研究相结合的方法，问卷调查主要针对军事爱好者以及军事领域从业人员进行，通过问卷的收集和整理，分析军事理论研究现状、存在的问题以及未来的发展趋势。
文献研究主要对相关的学术文献、期刊杂志、历史书籍等进行资料搜集、整理和分析。
三、调查结果1.军事理论研究的现状通过问卷调查和文献研究，可以发现军事理论研究已经取得了很大的进展，尤其是在一些重要领域的研究方向明确，研究中心明确，成果显著。
如航空航天装备、机器人、网络安全、情报技术等领域的研究成果比较突出，得到了广泛的应用和推广。
2.现存问题虽然军事理论研究得到了很大的进展，但是仍然存在很多问题。
比如，很多军事理论研究依然停留在理论的层面上，缺乏足够的实践验证和应用，很难对实际问题提供有效的解决方案。
另外，由于军事理论研究的领域非常广泛，研究对象和研究方法也非常多样化，这也导致一些研究结果的质量和可靠性无法得到保障。
3.未来发展趋势为了解决现有的问题，军事理论研究需要朝着更加实用、更加实践的方向发展。
比如，在军事装备的研发过程中，加强与工业制造的紧密合作，提高军事装备的实用性和生产效率。
另外，随着技术的不断发展，军事理论研究需要加强跨学科的整合，引进新的技术和方法，做好理论研究与实践应用的协同。
四、总结通过本次调查可以看出，军事理论研究在发展中面临着诸多难题，但在实践应用中的价值不可忽视。
因此，我们在继承和发扬现有理论的基础上，需要不断寻求新的研究思路和解决方案，并不断加强国际合作，共同推动军事理论研究的发展。
军事理论的实习报告
军事理论的调查问卷同学，你好：我们是东北农业大学的理学院的成员。
为了促进学生对军事理论的学习激情，目前我和我同学正在做“高校学生对军事理论的调查”.感谢你们在百忙之中抽空填写调查问卷。
希望你们能够对我们的问题提出宝贵的建议。
真心的感谢你一们的配合.一．多选题（有些可多选）1、你喜欢上军事理论课么？A喜欢 B不喜欢 C 一般 D 无所谓2、不喜欢上军事理论课的原因是什么？A没兴趣 B不重要 C课堂闷 D效果差3、你认为国防教育重要么？A 很重要 B重要 C一般 D不重要4、你认为加强国防教育最有效的途径是什么？A 军训 B上理论课 C 参观考察 D其他5、你认为军事课教师的备课或课前准备是否充分？A充分 B比较充分 C一般 D不充分6、你认为军事课教师对课程教学内容是否熟练？A熟练 B比较熟练 C一般 D不熟练7、你认为军事课教师对课程教学的讲解是否透彻？A透彻 B比较透彻 C一般 D较差8、你认为军事课教师在课程教学中能否调动学生的学习积极性和主动性，课堂师生互动情况如何？A好 B 较好 C一般 D较差9、你认为军事课教师的教学方法是否灵活？是否能调动课堂气氛？A好 B较好 C一般 D较差10、你认为军事课课堂教学中应该增加哪些教学手段？A视频 B 音乐 C图片 D 动画11、你认为军事课需要布置课后作业么？A需要 B不需要 C无所谓12、你认为军事课课后作业采取哪种形式好？A论文 B观看电影 C实地考察 D其他（可手写输入二．单选题1现在国防教育的内容和方法适合现在的大学生吗？A 很适合，有利于提高大学生的国防意识 B不适合，教材很枯燥，反而引起大学生的反感C一般般，无所谓。
2你认为如何才能提高大学生国防教育的兴趣？A固定学生座位，强迫学习 B让学生主动思考国防问题，选代表发言C播放相关视频，让听感和眼感结合3现在国防教育那些专题你比较感兴趣？A国家战略思想 B国家武器的先进和发展 C战争历史4你觉得理论教育应该结合实事还是遵循老化的教材？A 应该遵循老化的教材，尊重原著B 应该结合现实，提出相应对策 C应该两者杂糅，取其精华，弃其糟糠5军事化教育的现实性体现在哪方面？A 唤醒民族好战的本性 B提高民族的危机感 C提升民族的自尊感6军事化的教育的必要性究竟有多大？A 有必要，提高学生的民族意识 B一般般，偶尔提醒我是中国人C不大，民族感与书本无关三．简答题8如果你身为这本书的主编，你会怎么安排？9你知道这本书从哪几方面讲的，或者这本书讲了什么内容？10平时你们从什么渠道获取相关国防知识？11你觉得学校应该采取什么措施来提高大学生的国防意识？12.你认为现代大学生对国防有什么盲点？再次感谢同学的参加，协助我们完成此次的实践调查。
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社会实践调研报告
姓名乔更稳学院经济学院
学号201321040235 班级金融二班
课程名称军事理论
报告题目影响我国安全的因素及当代战争
指导教师翟存明成绩
评语：
指导教师签字：
影响我国安全的因素及当代战争
经济学院金融学专业姓名：乔更稳学号：201321040235
【内容提要】在现在中国所处的国际大环境下，我们要提高人才素质，以及拥有针对有可能发生的战争的具体军事思想，使我们在战争来临时可以从容应对。
【关键词】军事思想，人才素质，不安全因素，局部战争
主题：一：试论我国相对稳定.安全环境中存在哪些不安全因素；
二：现代高新技术战争对军事人才的要求；
三：军事思想的作用。
正文：
（一）我国相对稳定.安全环境中存在的不安全因素分析
距二次世界战争已过去了60年，是什么保持了长时间世界的和平？是世界范围的主要矛盾没有激化到能够使战争爆发的程度吗？在二次世界大战后，世界形成了两个巨大的政治军事集团，冷战对峙，相对而言，形成了一种制衡和均势，抑制了政治力量的失衡，这是和平的主要原因。
九十年代后，世界上各主要力量都在整合，以及按利害关系重新组合，是世界又度过了一个和平时期。
另一方面，就是核武器的威慑力。
鉴于对核技术的恐惧感，使得那些能够发动世界范围大战的国家在竭力避免这个厄运的来到。
而当能够制约核弹头的的武器产生后，NMD和KMD的建立就是战争状态的前兆。
在目前的国际局势下，我国的安全环境并非是非常稳定的。
随着经济全球化，巨大的中国是擦痕能够体系融入世界经济。
随着中国经济发展决定了我们必须参加世界性的资源共享抑或是争夺战，从而引发的矛盾激化。
虽然台海两岸出现和睦化的趋势，但战争之剑仍悬在两岸人民的头上。
影响我国安全的因素有：一是国际经济因素。
就未来的几年来看，以美国为首的西方经济和跨国公司，还将对亚太地区的经济实行资本扩张。
最具发动战争的美国经济持续增长，而就二战后美国发动的局部战争都是在七经济腾飞的时期，这不得不引起我们的警觉。
二是大国关系因素。
冷战后世界主要力量形成一超四强。
一超即美国，四强分别是俄罗斯，欧洲共和体，中国，日本。
在经过了整合后又形成了印度，巴西以及阿拉伯世界。
并且根据利害关系组成了世界性的利益
集团。
而一.二次世界大战都是在各大主要力量之间爆发的。
三是民族分裂主义。
在像我国这样的多民族国家中，这些分裂势力都变现出相同的趋势：一是加大了分裂活动的规模和力度，二是和境外的势力勾结，三是开始了政治合流，四是使分裂活动国际化，以便引起国际干预。
台湾是我国的焦点问题，也是我国周边安全的主要因素。
综上所述，战争其实离我们不是很遥远，我们一定要在和平时期准备，使我们能够应付战争。
（二）战争对军事人才的要求
随着高新技术的迅猛发展和在军事领域的广泛应用，不仅对军队的武器装备，作战理论，编制体制产生了巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。
高技术战争，实质上高科技的较量与对抗，作为主体的人，谁先掌握了先进的科学技术并将其有效的运用的战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。
一：高素质的人是高科技战争中决定性因素的关键因素
在高技术广泛运用的军事领域的今天，素质的高低不是简单的能力差，而是战斗力的质量差。
而以不同的二者形成的团体，在战争决定性因素上是至关重要的，具有本质的差别。
在高新技时所充斥的现代战争中，人的智力作用已使得人的体力与体能作用大幅度下降，居于绝对优势的地位。
例如在两伊战争中，由于两国的军队素质都不高，使得拥有美国和苏联先进武器成为摆设。
同样的在海湾战争中，伊拉克侵占科威特后缴获美国先进制导方式的霍克导弹，但伊军由于无法掌握这种技术，使得战争中霍克导弹无用武之地。
二：人的数量已不再是战争胜负的决定性因素
在武器装备水平低下的时代，兵力，兵器的数量是军力大小强弱的主要标志，数量的优势可以弥补质量上的劣势，成为制约战争胜负的决定性因素。
“多兵之旅必胜”几乎成为制胜的名言。
而现代战争中，军力是无法用数量的多少衡量的，取而
代之的是军队素质的高低。
例如海湾战争之伊拉克的惨败一样。
三：确立科学的人才培养观
确立科学的人才观，就是要将传统的适应近期任职需要的低层次人才观念转变为高层次、高素质的新型人才观。
军队院校教育所培养的是适应军队未来建设需要的人才，也就是培养能打赢高技术战争的人。
长期以来，我们在军事人才观上存在许多不正确的认识，如认为军事指挥人才不需要太高的学历，片面强调军事人才的第一任职能力等。
在这种思想观念影响下，我军的院校教育注重专项专业训练，这样培养出来的人才，缺乏知识的广度、坚实的基础，缺乏进一步发展的潜力，难以适应未来战争的需要。
培养适应我军未来建设需要、能打赢高技术战争的军事人才，我们就必须改变这种传统的人才培养观念，确立新型的人才观。
在未来高技术战争条件下，军事人才只有大专学历很显然是不行的，缺乏工程技术基础的指挥军官与缺乏指挥管理知识的技术军官已难以适应部队建设的需要，高技术战争需要的是高学历的军事人才；高技术战争需要的是具有综合素质的复合型军事人才。
为此，军队院校教育训练要提高学历层次，拓宽专业口径，突出综合性，打牢学员的科学文化基础，培养既有扎实的科学基础理论知识，又有综合性的知识结构和能力结构，集指挥、管理、技术于一身的复合型军事指挥人才。
只有这样的人才，才能承担起我军现代化建设的重任
（三）军事思想的作用
军事思想是关于战争与军队问题的理性认识，军事科学的重要组成部分。
通常包括战争观，战争问题方法论，战争指导思想等基本内容。
军事思想主要揭示了战争的本质和基本规律，研究武装力量建设及其使用的一般原则，反映从总体上研究军事为题的理论成果。
古代以《孙子兵法》为代表的军事著作，总结了当时的战争经验，成为指导战争的“法则”。
资本主义革命的发展时期，出现了普鲁士军事理论家C.P.G.von克劳维茨所著《战争论》为代表的资产阶级军事理论，阐述了战争与政治，与经济，，暴力运用于科学技术的相互关系，并提出了若干作战原则。
被许多资本主义军事家奉为经典。
而无产阶级阵营中以马克思，恩格斯，列宁，斯大林，毛泽东等为领袖在军事思想方面做出了杰出贡献。
明确了区分战争的政治性质，揭示阶级社会战争的阶级本质，搽发了战争的基本规律，提出了无产阶级的军事斗争纲领和作战方法。
所以说，军事思想在战争中所起的作用是非常重要的，他知道和引领着战争。
综合以上所述，在现在中国所处的国际大环境下，我们要提高人才素质，以及拥有针对有可能发生的战争的具体军事思想，使我们在战争来临时可以从容应对。