2016年上半年中学教师资格认定考试(高级语文学科知识与教学能力)真题试卷
2016年上半年中学教师资格认定考试（高级语文学科知识与教学能力）真题试卷(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是( )。
A.《苏武牧羊》B.《阿房宫赋》√C.《赤壁之战》D.《烛之武退秦师》解析：解析：A项，《苏武牧羊》节选自《汉书．苏武传》，取材自史事“苏武杖汉节牧羊”。
作者重在记叙苏武出使匈奴、身陷匈奴，后历尽艰辛、饱受苦难，持节19年而不改其志的历史典故，突出苏武“威武不屈”的操守，但并未对这一典故及人物进行评说，故不选。
B项，《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。
杜牧借阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结出秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，并以此向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧同忧民、匡时济俗的情怀。
《阿房宫赋》是评说历史的文章。
C项，《赤壁之战》出自北宋司马光所著《资治通鉴》。
本文详细记载了赤壁之战的全过程，其中又以描述战前准备为主。
作者重点捕述了战略决策的巧妙运用、孙刘联盟的结成过程以及最终抗曹计策的制定，但并未对这段历史多作品评，故不选。
D项，《烛之武退秦师》记述的是公元前630年，秦、晋寻衅合攻郑国，而郑国烛之武只身涉险与秦穆公交涉，最终以不卑不亢之态、剖析利弊之言，退秦国之兵的史实。
文中也无品评之论，故不选。
本题当选B项。
2.在校本课程“成语智慧”的学习中。
有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。
教师的回答，正确的是( )。
A.孔子班超白居易B.司马光祖逖白居易C.司马光班超左思D.孔子祖逖左思√解析：解析：“韦编三绝”出自《史记．孔子世家》，常用以比喻读书勤奋。
《史记》言“孔子晚而喜《易》”“读《易》，韦编三绝”，即赞颂孔子为研究《周易》而反复翻读，以致穿连竹简的牛皮绳都被磨断了好多次。
“闻鸡起舞”最早出自《晋书．祖逖传》，用来比喻有志报国的人即时奋起。
《晋书》中记载，相传东晋时期将领祖逖在年轻时便立志报国。
为精进武艺，振奋精神，半夜一听到鸡鸣，就与好友披衣起床，拔剑练武。
“洛阳纸贵”出自《晋书．左思传》，比喻作品风行一时，广为流传。
《晋书》中记载：西晋时期左思的《三都赋》历经曲折后为世人所知，风靡京都，盛行一时，“豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”。
故本题当选D项。
3.依据《普通高中语文课程标准(实验)》“课外阅读”的教学建议，下列教学行为，合适的是( )。
A.教师适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物√B.教师把每周五的一节语文课安排为课外阅读固定课时C.教师让学生至少读五本“文学名著简介”，并写读后感D.教师让不愿读《巴黎圣母院》的学生欣赏同名改编电影解析：解析：《普通高中语文课程标准(实验)》第三部分“教学建议”中明确指出：课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。
应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。
鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。
故A项表述正确。
B项，教师的课外阅读教学应根据学情灵活进行课时涮整与安排，“把每周五的一节语文课安排为同定课时”的做法并不合适。
C项，《普通高中语文课程标准(实验)》高中必修课程目标“阅读与鉴赏”中指出，学生课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字；此外，教师在课外阅读教学过程中，也应鼓励学生开展多种活动，仅要求学生“写读后感”的方式过于单一。
D项，仅仅依靠欣赏同名改编电影，而不对阅读文本本身展开更深层次的分析与讨论，无法达到课外阅读活动的目的。
故本题当选A项。
4.教师开设了“审美修辞”的课程。
该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是( )。
A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字应用√D.文化论著研读解析：解析：高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。
修辞属于语言文字基础知识，选修语言文字应用课程旨在帮助学生在生活中和跨学科的学习中学习语文，提高语言应用能力。
审美修辞是较为高级的、与美学相结合的关于修辞的概念，符合语言文字应用的条件。
故本题当选C项。
5.在“文明旅游”综合性实践活动中，教师请学生运用幽默语言提示人们爱护草地，下列学生表达合于要求的是( )。
A.小草有生命，足下请留情B.小草长得好，路过绕一绕C.小草绿油油，爱惜记心头D.眼前芳香草，千万莫醉倒√解析：解析：题干要求“运用幽默语言”来提示游人爱护草地，不能随意踩压小草，意在考查考生对语体的理解以及对修辞的应用。
选项中，A、B、C三项虽然读来都有节奏美，尾字均押韵，但表述方式却过于直白；D项以“芳香草”突出花草的芳香与可爱，以“莫醉倒”夸张修辞花草芳香的影响与作用，并暗示人们不要因为流连花草而踩踏压坏了草地，委婉幽默。
故本题当选D项。
6.教学《茅屋为秋风所破歌》，教师引导学生梳理歌行体作品。
下列不适合的是( )。
A.《白雪歌送武判官归京》B.《琵琶行》C.《商山早行》√D.《春江花月夜》解析：解析：歌行体主要有以下几个特点：①篇幅长短灵活；②保留有古乐府叙事的特点，将记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实生动；③冲破格律诗对格律、音韵的要求，平仄不拘；④句式比较灵活，一般是七言，也有以七言为主，穿插三、五、九言的句子；⑤诗歌命名中通常有“歌”“行”“歌行”等字眼。
A、B、D三项均为歌行体作品，C项《商山早行》属于五言律诗。
故本题当选C项。
7.作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。
对该做法的分析，合适的是( )。
A.学生参与讲评，是为了减轻教师的负担B.师生共同讨论，有利于化解师生的矛盾C.师生全程合作，凸显了写作过程的评价D.评价主体多元，可转变师生的评价理念√解析：解析：学生参与讲评，是教师尊重学生主体地位的体现，而不是以减轻教师负担为目的的，A项说法错误。
师生根据作文情况提出各自的问题，共同分析讨论。
目的在于通过合作多角度提出问题并解决问题，从而提升写作能力和作文评价水平，B项说法错误。
题干所述作文教学并非是写作过程教学，而是完成写作后进行的作文修改教学，C项说法错误。
《普通高中语文课程标准(实验)》在评价建议中提出要提倡评价主体多元化。
“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。
语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。
教师让学生参与讲评吗，有利于实现评价主体多元化，转变师生的评价理念，D项说法正确。
故本题当选D项。
8.教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。
对该做法的分析，正确的是( )。
A.教师较好地提高了学生的阅读效率B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵C.教师通过比较提升了学生语言感悟力√D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识解析：解析：题干中教师充分利用教学资源，通过对比展示多种状态下的荷花图片，方便学生直接感知荷花的形态与情韵，有效体会课文中描写荷花的文字。
提升对课文的感悟力。
故C项说法正确。
题干中教师要求学生浏览感受文中捕写荷花的文字，并不能直接有效地提高学生的阅读效率；教师未对描写荷花的文句进行表达方式等方面的分析，故无法帮助学生深入理解文章内涵；教师重在引导学生感悟文字，而非激发学生阅读兴趣。
本题当选C项。
9.教师请学生每节课前轮流做“五分钟演讲”，演讲内容是最近阅读某名著的感想。
对该做法的分析，不正确的是( )。
A.演讲训练序列化B.演讲训练常规化C.演讲训练生活化D.演讲训练综合化√解析：解析：题干中“轮流”一词体现出演讲训练的序列化；“每节课”一词体现出演讲训练的常规化；“最近阅读”这一限定体现出演讲训练的生活化。
“综合化”在题中并未得到体现。
故本题当选D项。
10.教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。
对该做法的分析，合适的是( )。
A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏√D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》解析：解析：诗歌教学过程中，反复吟诵诗歌是学生初步感知诗歌节奏、韵律，体会诗人情感的最佳方式。
A项，题干中教师让学生体会诗歌节奏，把握诗歌的情感，但仅通过播放同词歌曲的方式，是无法实现陔教学目标的，故A项说法错误。
B项，教师用播放同词歌曲的方式完全代替了学生朗诵，这体现出教师并未能明确区分出音乐旋律与诗歌节奏的区别，故B项说法错误。
C项，教师虽然应用音频资源来辅助教学，但诗歌的朗读节奏和歌曲旋律并不一致，以听歌代替朗诵，反客为主，混淆了学生对于音乐旋律与诗歌节奏的认识；并且未对朗诵技巧进行引导教学，所以学生未能形象感知诗歌节奏，故C项说法正确。
D项，教师可以根据《再别康桥》一课的学情，以恰当的方式运用合理的多媒体教学资源进行教学，D项说法过于片面。
本题当C项。
11.阅读“戏剧活动”的设计，按照要求答题。
第一阶段，学生阅读《普通高中语文课程标准(实验)》中推荐的课外读物或自己感兴趣的书籍，寻找感兴趣的材料，改编成剧本。
第二阶段，学生举办剧本推介会。
大家交流、欣赏各自改编的剧本，评选出优秀剧本，供同学们选择排演。
第三阶段，戏剧展演。
学生依据事先研制的戏剧表演评价规则，对各个剧目演出情节进行评价，评选优秀剧组、演员等。
对上述“戏剧活动”设计的分析，正确的是( )。
A.教师意在强调学生应将阅读结果转化为表演活动B.设计体现出以评价促进学生语文学习活动的理念√C.教师搭建校园明星成长的平台，激发了学生兴趣D.设计让学生做实施者、评价者，教师则做旁观者解析：解析：教师设计“戏剧活动”意在引导学生自主学习课外读物，搜集相关资料，丰富对作品的理解与感悟，交流各自的心得，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验，而不仅仅只是简单地让学生表演，故A项说法有误。
题干中教师要求学生评选优秀剧本，研制戏剧表演评价规则并对戏剧表演进行评价，有助于通过生生互评激发学生的活动热情，促进学乍语文学习活动的展开，故B项说法正确。
教师通过学生自主搜集资料、选择主题、创作并互评剧本、表演戏剧的方式来激发学生的学习兴趣，故C项说法有误。
教师在教学活动中，应当在保证学生主体地位的前提下，扮演引导者与组织者的角色，而不是所谓的旁观者，完全不参与到教学活动中去，故D项说法错误。
2016年上教师资格证高级语文真题及答案
评选优秀剧组、演员等。
对上述“戏剧活动”设计的分析，正确的是（ ）。
A．教师意在强调学生应将阅读结果转化为表演活动
B．设计体现出以评价促进学生语文学习活动的理念
C．教师搭建校园明星成长的平台，激发了学生兴趣
D．设计让学生做实施者、评价者，教师则做旁观者
12．阅读《师说》导入环节的课堂实录，按照要求答题
表达合于要求的是（ ）。
A．小草有生命，足下请留情
B．小草长得好，路过绕一绕
C．小草绿油油，爱惜记心头
D．眼前芳香草，千万莫醉倒
6．教学《茅屋为秋风所破歌》，教师引导学生梳理歌行体作品。下列不．适．合．的是（ ）。
A．《白雪歌送武判官归京》
B．《琵琶行》
C．《商山早行》
D．《春江花月夜》
7．作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该
D．教师让不愿读《巴黎圣母院》的学生欣赏同名改编电影
4．教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修
课程系列中，所属的系列是（ ）。
A．诗歌与散文
B．小说与戏剧
C．语言文字应用
D．文化论著研读
5．在“文明旅游”综合性实践活动中，教师请学生运用幽默语言提示人们爱护草地，下列学生
A．从生活中的故事入手，激起了学生对课文的争论
B．以提问方式引发学生讨论、掌握课文的主要观点
C．从尊师重教的问题出发，引出了《师说》的教学
D．打开了学生的思路，营造出紧张严肃的课堂氛围
13．为美国浪漫爱情电影《Bathing Beauty》翻译片名，下列准确反映影片内容，又蕴含传统文
化色彩，使中国观众更易于接受的片名是
2016年上半年中小学教师资格考试中学教育教学知识与能力真题解析
2016年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力真题（中学）试题解析请在下面的查看一、单选题1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）A普通教育学 B大教学论 C教育过程 D论教学过程最优化2.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明A遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C遗传素质具有可塑性D遗传素质决定论人发展的最终结果3.确立我国教育目的的理论基础是A素质教育理论 B马克思关于人的全面发展理论C创新教育理论 D 生活教育理论4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于：A双轨学制B单轨学制 C中间型学制 D分支型学制5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做完政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性？A生产性 B永恒性 C相对独立性 D工具性6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）A小学一年级至高中 B小徐三年级至高中 C小学五年级至高中 D 初中一年级至高中7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于A学科课程 B 活动课程 C显性课程 D 隐形课程8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。
这体现了哪一教学原则？A理论联系实际的原则 B科学性和思想性统一的原则C启发性原则 D发展性原则9.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被称为A诊断性评价 B相对性评价 C终结性评价 D 形成性评价10.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
2016年上半年国考教师资格证-教育知识与能力真题及答案-推荐下载
2016上半年全国中小学教师国考资格证中学《教育知识与能力》真题一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》【答案】C。
中公教育解析：强调发现学习的人物是布鲁纳，其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定了人发展的最终结果【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，中公教师网提供一方面保持原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。
中公教育解析：英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性?A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C。
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中【答案】B。
中公教育解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D。
2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【考点】教学原则
9、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价
被称为（ ）。
A、诊断性评价 B、相对性评价 C、终结性评价 D、形成性评价
【答案】D 【解析】D
【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教 师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 【考点】教学评价
二、辨析题
22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教 育思想也应该作为教育目的确定的依据。 【考点】教育目的的理论
现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
【考点】思维的分类
14、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这
说明中学生心理发展具有（ ）。
A、平衡性 B、独立性 C、闭锁性 D、动荡性
【考点】德育方法
11、初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自
己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了
自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。
2016年上半年中学《教育知识与能力》真题及答案
2016年上半年中小学教师资格测试《中学教育知识和能力》试题和答案(科目代码：302)注意事项：1.测试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要和儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》【答案】C。
分析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。
分析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性?A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C.6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中【答案】B。
分析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
[职业资格类试卷]2016年上半年中学教师资格认定考试(高级语文学科知识与教学能力)真题试卷.doc
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B.出浴美人
C.出水芙蓉
D.水上盛典
【注】Bathing：洗浴。Beauty：美女。电影《Bathing Beauty》讲述了作曲家史蒂夫为了追求美丽的水上芭蕾舞教练卡罗琳，跟着她学跳水上芭蕾的故事。
答案：C
对上述试题测试目标的分析，不正确的是( )。
（A）学生英汉互译的语言表达能力
（B观点是正确的!毛泽东的老师徐特立就是靠毛泽东才名扬天下的，而毛泽东没有老师照样可以自学成才。
生2：我不赞成这位家长的意见，因为一个人的成长，离不开老师的辛勤培养，没有老师，就没有当代文明；没有老师，人类只能处在刀耕火种的原始蒙昧时代。
师：同学们的发言反映了对教师的作用有不同的看法。现在我们先研读《师说》的第一自然段，看看韩愈对这个问题有何高见，然后再请同学们深入讨论。
19请指出该作文在论证方面的一个缺点，并结合具体内容进行分析。
三、教学设计题
19阅读文本材料和具体要求，完成问题。
《归去来兮辞并序》原文
归去来兮辞并序
陶渊明
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则?质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役?于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇日《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
（A）小草有生命，足下请留情
（B）小草长得好，路过绕一绕
（C）小草绿油油，爱惜记心头
（D）眼前芳香草，千万莫醉倒
2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题与答案解析完整版
箭头表示水的进出方向萝卜里的水分子被拉岀去了——¥卜蕉了清水里的水分子祓萝卜吸进去了——萝卜水灵了植物 清水内部溶液张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？ 根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理： 当植物细胞液浓度小于外界洛液 浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。
接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般 种不好庄稼？如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么最后张老师请各小组汇报讨论结果。
1. 【题干】张老师釆用了哪些教学方法 ？请结合材料加以分析。
【答案】⑴实验法；实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定 条件下引起某些事物和现象产生变化， 进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。
让同学说通过自己动手做两个实验的方法让学生得出萝卜在两种不同液体中的不同反应。
⑵演示法；通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导 学生获得知识或巩固知识的方法。
张老师通过非常形象直观的示意图展示了实验的结果， 体现了演示法。
⑶讨论法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识 的一种方法。
张老师通过学生小组讨论的方式来让学生进行进一步思考，即体现了该方法。
⑷发现法;发现法是学生在教师指导下，对所提出的课题和 所提供的材料，进行分析、 综合、抽象和概括， 最后得出原理。
张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生知识的 结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了发现法的运用。
【考点】教学方法2. 【题干J 张老师贯彻了哪些教学原则 ？请结合材料加以分析。
【答案】⑴启发性原则；启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动 学生学 习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索， 生动活泼地学习，自觉地掌握 科学知识和提高分析问 题和解决问题的能力的教学方法。
张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生知识的结果， 而是让学生自己动手操作， 让学生自己思考，即体现了发现法的 、—m浓盐水张老师萝卜细胞浓盐水淆水 卜细胞迈用O⑵直观性原则；直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
2016年上半年初、高级语文教师资格证真题
一、单项选择题( 本大题共 15 小题,每小题 3 分,共 45 分)
1. 教师讲授课文《我的母亲》 时,引导学生联系其他描写亲情的作品,下列适合的
是( )
A. 都德《最后一课》
B. 史铁生《秋天的怀念》
C. 莎士比亚《威尼斯商人》
D. 茹志鹃《百合花》
分,共 40 分)
阅读一位教师讲授八年级课文《 阿长与〈 山海经〉 》 的两个环节,完成第 16 题。
环节一:启发思考
教师提示:文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应:“霹雳” “ 惊悚”,那
么让他发生如此反应的《 山海经》 是一本什么样的书?
展示 PPT1:
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教师点评:是一本“ 刻印都十分粗拙” 的书;写的是有趣的怪物们。 环节二:比较阅读 教师提问:文中有三次提到《山海经》,文字有什么不同? 如果把第一次和第三 次调换顺序,可以吗? 对于“ 我” 而言,《 山海经》 有着怎样的意义? 展示 PPT2: 课文内容: 1. 他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚 的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,…… 2. 赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的 蛇,……果然都在内。 3. 看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“ 以乳 为目,以脐为口” ,还要“ 执干戚而舞” 的刑天。 学生讨论发言。 教师归纳:不能换。 因为第一次是写叔祖的介绍,“ 听别人讲” 的,才知道了这 本书;第三次的文字表明———经过“ 自己细细读” ,已了如指掌,如数家珍,正是通过 这三次对书的描写,才说明了《山海经》于“我” 而言的意义是:打开一个世界,唤起 无穷的好奇心和无羁的想象力的书,甚至可以说有“ 启蒙” 的意义。
2016教师资格教育知识与能力试题及答案
2016教师资格教育知识与能力试题及答案2016教师资格考试报名工作即将进行，各位参加教师资格考试的考生不要忘记每天的练习。
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2016教师资格教育知识与能力试题及答案试题一、单项选择题1.下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )。
A.影响方式的无意识性B.空间的广泛性C.内容的全面性D.教育影响的计划性2.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程3.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程4.以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是( )。
A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程5.既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是( )。
A.课程评价B.课程模式C.课程实施D.课堂反馈6.注意培养学生研究态度与能力的课程类型是( )。
A.基础型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.实践型课程7.分科课程与综合课程相比，其优点是( )。
A.有利于培养学生对事物的整体认识能力B.有利于减轻学生的负担C.有利于深化学生对某一领域知识的理解D.有利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力8.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( )。
A.单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课9.指导课程编制过程最为关键的依据是( )。
A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计10.某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。
该课程属于( )。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程11.按照课程的组织方式，可以把课程分为( )。
2016 年上半年国家教师资格考试真题试卷《教育知识与能力》(中学)附答案解析
2016 年上半年国家教师资格考试真题试卷（一）《教育知识与能力》（中学）（满分150 分时间120 分钟）一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）1. 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）A.《普通教育学》 B.《大教学论》C.《教育过程》D.《论教学过程最优化》2. 如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明（）A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响C. 遗传素质具有可塑性D. 遗传素质决定着人发展的最终结果3. 确立我国教育目的的理论基础是（）A. 素质教育理论B. 马克思关于人的全面发展理论C. 创新教育理论D. 生活教育理论4. 英国政府1870 年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于（）A. 双轨学制B. 单轨学制C. 中间型学制D. 分支型学制5. 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性（）A. 生产性B. 永恒性C. 相对独立性D. 工具性6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）A. 小学一年级至高中B. 小学三年级至高中C. 小学五年级至高中D. 初中一年级至高中7. 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（）A. 学科课程B. 活动课程C. 显性课程D. 隐性课程8. 王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。