一年级海洋教育《海水的味道》
海水的味道大班教案与反思
海水的味道大班教案与反思一、活动目标：1、了解海洋丰富的味道与人们生活的密切关系。
2、知道水是人类赖以生存的重要资源，萌发保护海洋环境的意识。
二、活动准备：地球仪、挂图海水的味道、制作多媒体课件、实物(各种海鲜、盐、贝壳、珍珠等)三、活动过程：(一)了解海产品有哪些？教师出示准备好的各种海鲜食品，引起幼儿对海洋的兴趣。
(墨鱼、海带、虾、扁鱼、枪蟹)1、今天老师给大家带来了很多好吃的东西，不知道大家平时生活中，有没有见过呢？它们分别是什么东西呢？现在我们来看一看。
2、你们知道这些东西都是从哪里来的呀？比如说，西瓜是从田里摘下来的，苹果是从树上摘下来的，河虾是从河里捞上来的) 重点：要让幼儿分清海和河的区别，分清海产品与淡水产品的区别3、教师小结：这些都是从大海里捞上来的食品，你们吃过这些东西后觉得这些东西都有点什么味道呀？可以请几个小朋友用舌头舔一舔这些海产品的味道，从而得出结论：海产品的味道是咸咸的。
(二)了解海产品为什么是咸的？1、大海可真是很能干，给我们带来了这么多好吃的东西!那你们知道它是怎么做，才能让这些食品变的咸咸的呢？幼儿充分发挥想象力讨论。
2、教师小结幼儿的讨论的结果后出示白白的盐。
你们知道这是什么吗？是什么味道的吗？你们知道盐是怎么来的吗？3、教师播放工人晒盐的图片，幼儿了解盐的由来。
4、教师小结：大海里的水份里含有大量的盐的成分，所以在海里的一些水产品也变成了有咸咸的味道。
给我们的餐桌增添了更多的食品，和不同的风味。
5、播放各种海鲜的图片。
(三)了解更多的海洋里的味道；1、我们知道海洋里有好吃的各种海鲜，你们还知道海洋里还有什么宝贝吗？2、幼儿讨论后教师给予小结：(1)海底里有丰富的矿藏，比如石油，我们的生产生活都离不开它(同时播放海上石油井的图片)；(2)海底里有美丽的珊瑚，珍珠，可以美化我们的生活(同时播放其工艺品的图片)；(3)海水的冲击力可以用来发电，就是水力发电(同时播放发电厂的图片)；(4)海水可以帮助人们运很重的物体(同时播放大轮船的图片)；(四)寻找海洋，保护海洋；1、师幼讨论总结：海洋的美丽和海洋给人类带来的味道2、那你们知道在地球上海洋有多大吗？播放世界地图，请幼儿找一找，地球上的海洋在哪儿。
一年级海洋教育教学计划
一年级海洋教育教学计划 Prepared on 24 November 2020一年级海洋教育教学计划于凤娇一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析六年级教科书编排了《我家住在大海边》、《海边寻趣》、《海娃的童谣》、《海有多大》、《多姿多彩的大海》、《海水的味道》、《走进贝类世界》、《海珍进我家》、《情系海洋走进海洋科学家》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标（一）情感态度与价值观1、感受海边生活的丰富多彩，培养学生亲近海洋的情感2、培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯3、树立环保意识，激发学生对海洋的热爱（二）知识目标1、初步认识沿海地区人们生活的特点，了解常见的海边游戏，感受海边生活的丰富多彩，培养学生亲近海洋的情感；2、了解与大海有关的童谣，初步感受大海的美好、有趣；3、知道地球是一个蓝色水球，了解海洋所占的大致比例4、知道大海是千变万化的，了解大海的颜色、形态知道海水是咸的5、知道着名的航海家、海洋科学家，了解他们所作出的贡献。
（三）能力培养1、培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。
2、初步认识沿海地区人们生活的特点感受海边生活的丰富多彩，培养学生亲近海洋的情感；（四）教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：引导学生自主发现问题；培养学生的动手能力和实践能力发展学生的探索精神和创新能力。
四、基本教学措施（一）认真备课，搜集相关的材料；（二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；（三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来；（四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；（五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
大海闻起来什么味道作文
大海闻起来什么味道作文
嗨，大海的味道呀，那可是个让人砰然心动的感觉哦！一到海边，呼呼的海风就迎面扑来，那种咸咸的、淡淡的气息，哇，简直是让人
神清气爽。
走在沙滩上，脚丫子挨着那柔软细细的沙子，嘿，感觉整个人都
轻飘飘的。
就闻到海水那种特有的咸味，唉，那种味道呢，就像是一
曲悠扬的海浪之歌，轻轻地在耳边吟唱。
靠近海边，你就更加能感受到大海的气息了。
哎呀，你看看那些
被浪花拍打在水边的礁石，唉呦，那味道简直就是咸得有点刺鼻。
但
你知道吗，那种味道里还有一丝丝的清甜，就像是大海妈妈对孩子们
的拥抱，既有点霸道，又有点温柔。
咦，你也看那边，海鸥在空中盘旋，它们的叫声混着海风，哟，听起来好自在啊！这时候的海水味道，又有点像是在唱一首快歌，欢快又带劲。
离开海滩，味道还是挥之不去。
唉，回到家，搓搓手，身上还残留着海的气息，哎呀，这种感觉真是太美妙了！大海的味道，就像是一份永远都吃不够的美食，让人回味无穷。
嘿，下次放假了，咱们再去感受一下吧！。
海水的味道_小学作文
海水的味道
本文是关于小学作文的海水的味道，感谢您的阅读！
那一次，我清清楚楚地记得，我，尝到了海水的味道：又咸又苦。
我那次虽然嘴里苦苦的，心里却甜甜的、美美的……
那是在威海游泳时发生的：我还不知道海水的味道，本以为甜甜的比泉水还甜，可想喝一口呢！一开始想告诉妈妈，可怕她不让，就没说，只是在自己心里打着这鬼主意。
到了海边，见别的人喝了海水的那种痛苦表情，怕太难喝，就打了退堂鼓：不喝了！
第二天，我来海边游泳，早把这是抛在脑后了。
可谁知在我和妈妈打水仗时，让我一开始的愿望“实现”了：我只在那咧着嘴哈哈大笑，妈妈竟然把水花打到我嘴里了，啊，又咸又苦，我要吐了。
妈妈见我成了这模样就只顾笑了，也不管了，我也开心的笑了起来！
那一次，我虽然嘴苦苦的，但心里却甜甜的、美美的：到学校可以大说一番了……
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
话题作文之味道作文海水的味道四年级400字
话题作文之味道作文海水的味道四年级400字那一次，我清清楚楚地记得，我，尝到了海水的味道：又咸又苦。
我那次虽然嘴里苦苦的，心里却甜甜的、美美的……那是在威海游泳时发生的：我还不知道海水的味道，本以为甜甜的比泉水还甜，可想喝一口呢！一开始想告诉妈妈，可怕她不让，就没说，只是在自己心里打着这鬼主意。
到了海边，见别的人喝了海水的那种痛苦表情，怕太难喝，就打了退堂鼓：不喝了！第二天，我来海边游泳，早把这是抛在脑后了。
可谁知在我和妈妈打水仗时，让我一开始的愿望“实现”了：我只在那咧着嘴哈哈大笑，妈妈竟然把水花打到我嘴里了，啊，又咸又苦，我要吐了。
妈妈见我成了这模样就只顾笑了，也不管了，我也开心的笑了起来！那一次，我虽然嘴苦苦的，但心里却甜甜的、美美的：到学校可以大说一番了……话题作文之成长作文我的梦想六年级1000字梦想当指尖轻轻触碰下钢琴的个黑白键，我就注定一生与音乐为伴，我着迷于此。
即使有苦、有酸，我也会坚强地音乐的梦想。
我知道，那是我生命中的旋律，我丢失。
很奇妙的东西，它无体无身，但它总是可以调节人们的情绪，，它是我的最爱。
音乐的魔力。
有时音乐给你向上拼搏的力量，有时，音乐又像是朋友般，在你悲伤的时候，抚摸这你那颗受伤的心，有时音乐还像小丑，给你带来开心与欢笑。
你知道我它我又付出了多少了吗？我唱歌气可以多点，我天天6点去跑步，你知道我有多么的冷吗？你知道寒冷的风我亲戚，它不会帮着我，你知道它吹在我身上，我有多么的冷吗？但我一直着，我以为你会支持我的，我以为你会为我加油的，我以为你会给我鼓励的，我以为有爸爸支持的女儿梦想会更一步接近，，。
让我眼泪，都完蛋了，都破碎了！我不会那么容易就放弃，那个梦，从来放弃的两个字，我告诉你，你你不差，那我也告诉你，我是你的女儿，我也不会差的，以为真的就可以让我放弃了，我过人的美貌，天生的好嗓子，也的视听能力，我仍不会放弃努力。
梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。
在梦想的过程中，会有挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。
海的味道山的味道PPT课件
嚷 点拨：积累词语，要在理解的基础上进行，联系课文， 或借助工具书，理解词语的意思，加强记忆。朗读词语 时需注意：“肴”读“yáo”；“奢侈”的读音是“shē chǐ”；“勉强”的“强”是多音字，在这里读 “qiǎng”、“例子”“嫌麻烦”“应付”的最后一个字， 都读轻声。书写词语时需注意：“嚷”右半边笔画较多， 要注意书写的笔画和笔顺。
3.三想：孩子们喜欢这样的午餐吗？从哪儿可以看出来？ 孩子们非常喜欢“海的味道、山的味道”的午 餐。从他们对午餐的期待和吃饭时高兴的样子可以 看出来。
4.四悟：你认为校长提出的“海的味道、山的味道”这 一想法如何？ 我认为校长提出的“海的味道、山的味道”这 一想法非常好。因为它不仅使孩子们对吃饭产生兴 趣，也能够使他们吃到营养均衡的午餐。这样做既 没有人挑食，也没有人比较谁的饭好与不好，大家 都很高兴。
容易引起家长和学生的兴趣，两者形成了鲜明的对比。
理解：
小豆豆的妈妈非常敬佩校长先生，她觉得“能 够把想要说的话，如此简练地表达出来，这样的成年
人，除了校长先生之外，没有第二个了”。
这是小豆豆的妈妈对校长先生的评价，从她的 评价中不难看出，她对校长先生非常敬佩，而且非 常赞同校长先生的要求。
品析：
4.海的味道、山的味道
第 一 课时
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读9个要求会认的生字，掌握9个要求会写的 生字，理解“菜肴、均衡、盒饭、营养、蔬菜”等 词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
wán
丸
书写指导
先写一撇、再写横折弯 钩，横起笔稍向上拉、 弯稍直一些。
“一切都让人高兴！”
海水的味道_初一作文
海水的味道蔚蓝的天空连着同样蓝的大海。
夏天的阳光照耀下的大海是美丽的，我跟随家人来到了这里——大海。
当我换好泳衣来到海滩上时，爸爸已经在海里了。
大海的海浪是一个连着一个的，当后面的浪花追上了前面一个浪花，它们就会成为更大的浪，朝着沙滩涌去，在途中，它又会越来越小。
下面的沙子也随着浪花推移，向沙滩过去。
而海水退去的时候，下面的沙子也跟着海水退后了。
我站在海水里，感受着水下的沙子的变动，却被越推越远，接近了海滩。
这就是不进则退吧。
于是我走进了更深的大海，海水吞没了我的膝盖。
我还是被海水带动，于是我继续向前走去，知道海水舔着我的腰。
海浪来了，但没有了白色的”花边”，当它的高度到了我的脖子。
海水的力量将我托了起来，我的脚离开了沙子。
紧接着不是幸运女神的来临，反而是恰恰相反。
我在水中”摔”倒了，这没有想到的情况让我喝了一口海水。
1————来源网络整理，仅供供参考海水的味道是咸的。
为了不再喝海水，我站了起来。
“等海浪来了，你跳一下就行了。
”爸爸说。
我将信将疑。
又一个浪来了，我按着爸爸说的，当它离我很近时，跳了起来，果然没有再被掀翻，而是平稳地站住了。
又是一个浪，不过这次的比刚刚那个药稍大些，我按方才的方法试了一次，但是没有抓准机会，我又再一次”摔倒”了。
“你侧着站吧。
”爸爸又做了示范。
我侧着站，当浪来的时候，我却丝毫没有动。
此时我觉得我就像是站在了蓝色的果汁里，海水都是甜甜的。
我又向海的深处走去，一个波浪来了，我就跳，于是被它托了起来。
又平稳地落下。
我在大海玩了一个下午，收获却不止一个。
海浪就是一个个的艰难，而你盲目去闯是没有结果的，只有自己去摸索其中的道理，或是吸取前人的意见。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
海的味道_小学作文_1
海的味道
本文是关于小学作文的海的味道，感谢您的阅读！
大海，一个神秘而令人神往的地方，今天爸妈终于带我来到了大海的身边。
我爱大海，就在今天真切的体会了大海的感觉。
今天下午，我和爸爸妈妈来到日照的森林公园海滨浴场游玩，那里美极了！金黄的沙滩又细有软、蔚蓝的海水翻着巨浪，让我真切的感受到了无风三尺浪。
沙滩上到处是欢呼雀跃的人群，那欢快的笑声、嬉闹声随着海浪向远方传去，一波波，一浪浪，让人振奋，让人欢畅。
我和爸爸穿好泳衣迫不及待的冲进大海的怀抱，一个巨浪就打了过来，我们猝不及防，被迫喝了几口又咸又涩的海水。
大海妈妈给我们初访的客人开了一个不大不小的玩笑，一时还真不适应，我的眼泪都被呛出来了。
一个小时过去了，我很快适应了，知道等巨浪扑来时侧着身子，以减小海浪的冲击力，这样还真的少喝了不少咸水呢！
我和爸爸随着海浪时上时下，充分感受着大海妈妈的爱抚。
我时而闭上双眼，用心感受着，那感觉就像婴儿躺在舒适的摇篮里！
有时间你也来感受一下吧！
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
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《蓝色的家园——海洋教育篇》一年级上册
6．海水的味道
活动目标：
1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。
2.知道直接饮用海水有害健康。
3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。
活动重难点：
通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。
活动准备：
教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。
活动过程：
一、情景导入，引发思考。
1.指导学生读图，说图。
师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。
师生交流。
（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。
）
3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？
（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。
同时培养学生观图、说图的习惯和能力。
）
二、海水能喝吗？
1.说一说。
师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。
游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！
学生交流。
（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。
）
2.尝一尝。
老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。
然后说说是什么味道。
（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。
）
3.猜一猜。
师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。
）
（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。
（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。
）
（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。
说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。
）
三、实验小屋
1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。
衣服晾干后留下了白色的痕迹。
同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。
）
2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。
（老师做演示实验，注意让学生观察。
）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。
从而确定海水中含有盐这个结论。
（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。
）
四、你知道吗？
1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？
2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。
（设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。
知道不同地方的海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。
）
五、课堂总结。
1.说一说本节课你有什么收获？
2.老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。
开发区薛家岛小学韩勇。