植物模仿(一) 飞舞的蒲公英
飞舞的蒲公英作文400字 飞舞的蒲公英作文
飞舞的蒲公英作文400字飞舞的蒲公英作文飞舞的蒲公英作文400字(一)《飞舞的蒲公英》它没有桃李的花朵娇艳，没有玫瑰月季芬芳，但它传播着春天的气息，散发着顽强的生命力。
记得我的一个朋友曾跟我说过蒲公英的花语是无法停留的爱。
今天回来的路上走了一条偏僻的小路，看见了一丛的蒲公英。
在我朦胧的视觉中划过了一朵遥曳着的蒲公英，毛茸茸的顶端如一把完美的伞似的张开，张开着努力地朝着更高的地方飘去，越升越高，不知怎么的，它竟托出了我那早已沉淀的记忆望着那愈飞愈高的身影，一点一点散发着它拥有的美丽。
我痴痴地看着，不禁有了感触，曾经一直喜欢四叶草，可是一直遇见不到。
现在蒲公英让我想起现实中的我们，我们的爱情就如此。
如果说我遇见了四叶草，那么我会把它送给你，让你永远幸福。
如果说我们的爱就像蒲公英，那么如果你的茸毛飞离了，那么你一定要飘回到这，我还在原地等你。
安详宁静的环境下，我们任由清风轻抚我们的脸庞，任由阳光洒遍我们的全身。
我不必把自己整天沉浸在即将毕业的痛苦中，因为你会飞回来，你会回来找我。
在这个地方有我们的影踪，蝴蝶飞过编织灿烂笑容。
棉絮轻轻飘过了天空，勾勒彩虹华丽的朦胧。
白云空中朵朵梦想飞过，记得承诺一直相偎坚守，记得约定一起面对。
我们的爱情就像蒲公英，被风吹到了未知的领域。
但却无法诉说成言语，回忆甜蜜曾经承诺着不分离。
有满满爱意有许多的回忆，只能在月出晴空躲着偷偷想你。
别忘了我们的约定，来不及捕捉每个相遇的镜头我的爱希望你能懂，谢谢你给我的爱情。
带着这个纯白的想法，我要跨越，跨越我的极限。
正因为那个领域传统的想法——我过不去，所以我要超越。
玫瑰依旧妖艳的开放着，它用那满身的刺扎伤了风触到它的那一只手指，光划破了那黑色的序幕，那旭日缓缓升起．上帝终于看见了这世间最为美丽的一幕：蒲公英的种子再次飞扬着。
阳光覆盖了世界，弥漫着幸福的空气，那中间的故事我不愿再述说，看着教室你的瞳孔里那闪烁着的光，这时还用得着那些苍白的语言吗？亲爱的傻逼，我们也要像蒲公英般的飞舞。
[植物作文]飞舞的蒲公英优秀作文350字
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[植物作文]飞舞的蒲公英优秀作文350字
飞舞的蒲公英优秀作文350字
在一个美丽的春天里，有着一片像金黄色地毯一样漂亮的、长满蒲公英的、一个很特
别的草地。
这片草地上有像太阳一样灿烂的'蒲公英花、有像小云朵一样洁白的蒲公英茸球，有
像菠菜一样碧绿的蒲公英叶子，有像……
这时，我看见一只可爱的七星瓢虫，把一朵蒲公英茸球当一座大雪山，吭吃吭吃地爬
上去。
有两只漂亮的小蜜蜂在一朵蒲公英上一边说着话一边唱着歌地采着蜜，正准备回家。
又有两只小鸟，她们好像在说：“小七星瓢虫，这不是大雪山，这只不过是一朵蒲公英茸
球而已。
”然后就笑着飞走了。
吃完了中饭，有两个小男孩跑了过来。
哥哥拿着一支蒲公英，然后呼地一吹――呼的
一下，天上一下子就有许多白色的雪花，飞到了了城市里、花园里、公园里，当然还飞到
了每个人的心里。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二年级上册植物传播种子的方法模仿课文写一写
二年级上册植物传播种子的方法模仿课文写一写植物传播种子啊，那可真是各有奇招，就像武林高手过招一样精彩。
先说那蒲公英吧。
蒲公英的种子就像一群小伞兵。
蒲公英妈妈把小伞兵们武装好，只要微风轻轻一吹，“呼啦”一下，这些小伞兵就从妈妈的怀抱里出发啦。
它们在空中飘啊飘，就像一把把小降落伞在天空中举行盛大的飞行表演。
有的小伞兵可能会降落在肥沃的田野里，就像找到了超级豪华的公寓；有的可能会落在路边的石缝里，那可就像住进了狭窄的小单间，但小伞兵们可不会气馁，不管在哪都努力扎根生长。
苍耳就更有趣啦。
苍耳的种子就像一个个小刺猬，浑身长满了刺。
小动物们从苍耳身边跑过，小苍耳就会牢牢地挂在它们的皮毛上。
这就像小苍耳搭了免费的“动物公交”。
小苍耳跟着小动物们到处旅行，说不定还能看看外面的大世界呢。
要是小动物们跑得飞快，小苍耳就像坐在超级跑车上的小乘客，风驰电掣地驶向远方。
等小动物停下来，小苍耳就会从它们身上掉落下来，在新的地方开始新的生活。
还有凤仙花，它传播种子的方式可暴力啦。
凤仙花的种子就像一个个小炮弹。
等到种子成熟的时候，只要轻轻一碰，“啪”的一声，种子就像炮弹发射一样弹出去老远老远。
就好像凤仙花在说：“我才不要我的孩子都挤在我身边呢，都给我飞出去闯天下。
”这些小炮弹可能会落到邻家的小院里，也可能会落到草丛中，不管落在哪，都带着凤仙花妈妈的期望。
樱桃就像是个大方的果农。
樱桃成熟的时候，那红红的果实就像一颗颗红宝石，特别诱人。
小鸟们被樱桃的美味吸引过来，“叽叽喳喳”地吃着樱桃。
它们可不知道，樱桃种子就随着它们的肚子开启了旅行。
小鸟飞啊飞，飞到其他地方的时候，种子就随着小鸟的粪便被排泄出来。
樱桃种子就像带着一身肥料的小勇士，在新的土地里生根发芽，仿佛在说：“看，我有这么好的肥料，一定会长得超级强壮。
”睡莲也有自己的妙招。
睡莲的种子就像一个个小睡袋里的宝宝。
睡莲的果实成熟后会沉入水底，然后种子就在水底慢慢发芽。
这就像小种子在水底的秘密基地里悄悄长大。
话题作文之植物作文飞舞的蒲公英六年级600字蒲公英
话题作文之植物作文飞舞的蒲公英六年级600字蒲公英“叽叽喳喳”鸟儿们在歌唱，“叮叮咚咚”泉水在吟诵着小诗，我迫不及待地睁开双眼。
忽然，眼前一亮，动物们正庆祝我的母亲—蒲公英妈妈，有养育了新一代的蒲公英，我看看四周。
呦！好多的兄弟姐妹！长得毛绒绒似的我，像雨中为人们撑起的花伞。
孔雀姐姐掂着轻盈的脚步向我走来。
“呦，这个小伞最可爱！”过了几天，我的兄弟姐妹们陆续的离开了母亲。
于是，我问妈妈：“为什么它们都离开您了呢？”妈妈笑了，她说：“你们长大后，都要有自己的天地，生命需要你们延续，短暂地离开也为了以后的再次相遇！”几天后，风爷爷对我说：“孩子，你长大了，去看看外面的世界吧！”出于好奇，我我随着风爷爷离开了母亲的怀抱，开始了新的生活。
在风爷爷的带领下，我看到了湛蓝的天空，洁白的云朵，活泼可爱的孩子们……那是一个美丽，缤纷的世界。
突然，风爷爷停下了脚步，我便轻轻地停下，落在一只小狗的身上。
不几天，我和小狗成了无话不谈的好朋友。
但我的旅途并没有就此结束。
一天，我与小狗去郊外玩耍，一不小心掉在了草坪上，也在这儿结束了我的旅途。
清晨，当第一缕阳光照在大地上，我感受到了太阳的温暖。
雨中，我便大口大口的吮吸着上天为我准备的“饮品”。
光阴似箭，日月如梭。
转眼间，我已成为一株成年蒲公英。
当我的“小伞兵”离开我时，，又想起了年轻时的我，那段让人回味的旅途……我爱这万物中的一切，当然也包括你们—可爱的蒲公英！话题作文之母校作文告别母校初二1000字童年，快乐的，但也有悲伤；是美好的，但也有痛苦；是自由的，但也有烦恼。
童年，是漫长的，但绝非不朽。
我那美好的童年即将成为过去，所以我要成为有知识的少年去努力地创造明天。
我不会辜负老师、同学、父母对我的期望！忘不了第一次学拼音，是老师一次次矫正我们错误的发音；忘不了第一次学数字，是老师一次次纠正我们的错误；忘不了第一次学写字，是老师一次次教我们一横一竖；忘不了……老师兢兢业业为我们备课，批改作业，毫无怨言。
[植物作文]会飞的蒲公英作文
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[植物作文]会飞的蒲公英作文会飞的蒲公英作文童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花儿。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞呀，我费了好大劲，才抓住一朵飞在空中的小白花儿。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的`话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪斜斜地绣着几个字──会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花儿在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那些飘飞远去的小白花儿。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。
有几个深夜，妈妈把花书包放在桌上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大路上飞来飞来。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏，风很大。
妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡。
山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
我惊讶地睁大了双眼。
妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。
飞起来的蒲公英作文
飞起来的蒲公英作文篇一：飞起来的蒲公英每当我看到路边长着一株蒲公英，我就想起我小时侯吹蒲公英的情景，想起奶奶对我说的蒲公英的故事。
我当时并不在意它的精神，只是想用力吹起那些毛茸茸的“小伞兵”，我记得，当它们被我用力吹起来时，它们飘呀飘的，慢悠悠地落在地上，我却开心得跳起来。
那时，我大概六、七岁左右吧。
放假了，我来到奶奶家里，奶奶要去田里看看她种下的蔬菜，就领着我来到田野上，我很少去田里，就东张西望地摸摸这儿，碰碰那儿，睁大眼睛观察着每一样东西。
风一吹，田野里的麦子、小树都向着风吹过去的方向倾倒过去，风一阵接一阵，麦子仿佛一浪接一浪的滚动。
可爱极了。
风小了，我转身一看，啊，这是什么，它们像一把把称开的小伞，慢慢地飞起来，白白的，毛茸茸的，真是惹人喜爱!我很喜欢这毛茸茸的东西，就四处找，啊，我眼前一亮，便看见了它们。
有一个已经是光秃秃的了，一个还有几根，我轻轻一吹，它只是倾斜了一下，我用力地吹，如我所愿，它飞了，它也飞了，我看见它们飞在泥土里、路上，好好的在一起的蒲公英就这样四分五裂了。
奶奶走过来，问：“孙女，在干什么呢?”“您看，我在玩这个。
”我指了指蒲公英说。
奶奶笑嘻嘻的说：“这个叫蒲公英，成熟后风一吹就会飞起来。
”“那为什么会飞起来呢?”奶奶的话引起了我的好奇心。
“因为，它们要找家，然后自己成为一株蒲公英。
它们的生命力可顽强啦，不论落在泥土里还是石头缝中，它们都会长大的!”“哦――”我终于明白了。
、自从那次与蒲公英接触后，我很乐意去田野里，而且一边吹蒲公英玩儿，一边去寻找更有意义的东西。
现在，我明白了：只要活着，就得为自己争气，就像“小伞兵”一样自强不息。
篇二：蒲公英的旅行蒲公英是一个勇敢的孩子，因为在它很小的时候，就离开妈妈，去寻找自己的安身之地了。
小北就是其中之一，她的妈妈把她托付给风奶奶，让风奶奶带她去安家。
风奶奶轻轻一带，小北就轻盈地开始滑翔。
最早映入眼帘的一片绿葱葱的草原，嫩嫩的草左右摆动着，像是在欢迎小北来安家。
飞舞的蒲公英作文
飞舞的蒲公英作文我的名字叫小舞。
我是一棵蒲公英身上的一个平凡的小种子。
由于蝴蝶姐姐她们总是说什么外面的世界真精彩之类的话，使我心里痒痒的，想出去，去外面的世界闯一闯!我曾多此向蒲公英妈妈乞求，请他让我出去闯荡一次，可蒲公英妈妈总是摇着头，说：“你还小，再过些日子吧!”我可没有耐心继续等下去了，我偷偷拨打了风婆婆的电话让她晚上来带我去外面逛逛，于是趁着夜深人静的时候，我便悄悄乘上了风婆婆的透明船，离开了蒲公英妈妈，离开了我的家。
其实我是很想蒲公英妈妈的，很想我的兄弟姐妹的。
可是我一旦离开了家便不知怎么回去了。
漆黑的夜晚，一晃眼就过去了，白天，我与高大的树伯伯打招呼;与美丽的蝴蝶姐姐一起玩耍；与勤劳的蜜蜂哥哥一起劳动；与鲜艳的花儿一同跳舞。
我聆听清凉的山泉弹奏出一个又一个优美的音符；我听百灵鸟唱出娓娓动听的旋律……到处盛开这花朵，鸟语花香!啊!外面的世界真的和蝴蝶姐姐说的那么精彩啊!噢，不是是比她们说的还要美!于是我马上写了封信让邮递员叔叔蜻蜓送回家--一座山上的一棵榕树下，告诉妈妈和兄弟姐妹们：“请你们原谅我的不辞而别，你们不用担心我，我很好，我很想念你们！”……很快，夜晚再次降临，在深蓝色的夜空下，几颗星星显得格外耀眼，星星们调皮地冲我眨着眼睛，冲着我笑。
清晨迈着优雅的步伐，悄悄地来了，我静静地等待着黎明的第一道曙光。
太阳公公，也许是年龄大了，过了许久，他才缓缓地走上工作岗位，一缕阳光洒在我的身上，使我变得闪闪发光。
我感觉好像被什么东西托起来了，转身一看，原来是一个扎着辫子的叫做什么,噢，对叫做人的动物。
听小鸟妹妹说，那些人把她的姐姐给抓了起来关在笼子里玩呢！我害怕极了，慌忙闭上了眼睛，没想到她只是把我轻轻一吹，吹到了一条小溪边上，落地生根了……又是一个宁静的夏天，我已长成了一棵蒲公英，静静地看着漫天飞舞的蒲公英种子，飘向远方……。
作文《会飞的蒲公英》
会飞的蒲公英篇一会飞的蒲公英要说这蒲公英啊，我小时候可没少跟它较劲。
那会儿住在老家，房子周围全是荒地，春天一到，遍地都是蒲公英，黄灿灿的一片，跟铺了金子似的。
我那熊孩子的心思，可不是欣赏这美景，而是琢磨着怎么把它整成我的“玩具”。
记得有一次，我发现一株特别大的蒲公英，花都开败了，顶上鼓鼓囊囊的，全是毛茸茸的种子。
我小心翼翼地把它拔出来，对着它吹了一口气，哇！像下了一场小雪似的，那些带着降落伞的种子，轻飘飘地飞走了，一部分落在我的头发上，一部分粘在我的衣服上，还有一部分干脆就落到地上了，我看着它们四散飞舞，心里那个得意啊，像完成了什么伟大的事业似的。
那些种子像一个个小小的降落伞兵，在风的指挥下，各自寻找自己的新家。
我记得当时阳光很好，温暖的阳光洒在我的脸上，微风轻轻吹拂，空气中弥漫着泥土的清香和蒲公英特有的淡淡苦涩味，这一切都让我觉得无比快乐，好像自己也变成了一颗小小的蒲公英种子，准备去探索未知的世界。
我仔细观察过那些种子，它们小小的，轻飘飘的，但那细细的绒毛，却能支撑起它们，让它们在风中自由的飞翔。
这简直就是大自然的奇迹！篇二会飞的蒲公英说起那次“蒲公英大战”，至今都让我记忆犹新。
我记得那天，我特意找了一株最大的蒲公英，那家伙，足有我巴掌那么大，种子多得像个小绒球。
我使劲闭上眼睛，深吸一口气，然后使出吃奶的劲儿，对着它“呼——”地吹了一口气。
结果呢？当然不是我预想中那种浪漫的“漫天飞舞”，而是——种子大部分都粘在了我的脸上和鼻子上，痒得我直打喷嚏，最后大部分种子还是顽强地粘在了蒲公英的根部，没飞起来几个！我当时那个沮丧啊，好像精心策划的演唱会，结果却成了“砸场子”的闹剧。
我费了九牛二虎之力才把脸上的种子清理干净，照照镜子，简直就像个蓬头垢面的“小雪人”，那画面，现在想想都觉得好笑。
我还记得当时我妈妈在厨房里忙活，听到我一阵阵的喷嚏声，探出头来，看到我狼狈的样子，忍不住哈哈大笑起来。
她笑着说：“你这孩子，跟蒲公英较什么劲儿？”篇三会飞的蒲公英蒲公英，这看似不起眼的小东西，却蕴藏着一种强大的生命力。
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植物模仿(一) 飞舞的蒲公英
1．活动名称：飞舞的蒲公英
2．活动目标
２．１了解以全身表现轻柔的方法。
２．２会以自己的操作表现蒲公英的特征。
２．３能认真努力的扮演角色，并愉快地参与活动。
３．教学资源
３．１场地：４０公尺见方平面或草地上。
３．２教材：铃鼓一个或轻柔的音乐。
３．３队形布置：保持适当距离，自由散开。
４．活动过程
４．１全班围成圆圈。
４．２老师与学生共同讨论蒲公英的特性，强调轻与柔。
４．３老师提示学生自己创作蒲公英的姿态，并提示可以改变动作的大小、高低、速度可随铃鼓之大小、快慢声来变化；学生随教师的说话练习。
４．４老师示范随着铃鼓声绕ｓ形穿过同学，当铃鼓重拍一下则停下来，再由旁边一位重新随着铃鼓声继续绕行，未移动者，则自行创作蒲公英的姿态。
４．５全班三分之一的人数先移动做飞舞的花，三分之二的人在原地做一朵花，轮流换角色。
５．活动评量
５．１评量重点：
５．１．１能了解轻柔的感觉。
５．１．２能做出蒲公英的造型。
５．１．３不与人相撞安全愉快地活动。
５．２评量方式：观察法。
６．指导方法
６．１适用程度：学过展开双臂摆动和波动。
６．２相关知能：身体绕行及移动空间和身体感受轻飘的关系。
６．３时间分配：１５分钟。
６．４教学方式：
６．４．１说明及示范应简明清晰。
６．４．２给予同学充分的练习与创作的时间。
６．４．３同学与同学之间的距离大约一大步，避免过挤。
６．４．４强调姿势多变化。
６．４．５听到铃鼓声重拍时，能立即找到下一位并在原地变换动作。
６．５变化玩法：
６．５．１可分组成小圆。
６．５．２分成二组排成直线绕行竞赛。
６．６安全指导：要求学注意间隔距离，及绕行时之安全。
６．７其他：可由学生中找出两位来评量，找出表现最好者。
植物模仿（二）
１．活动名称：风儿吹！飘呀飘！
２．活动目标：
２．１了解跑、跳、转的基本方法。
２．２会随着音乐做出不同的动作。
２．３能和其他同学愉快的游戏。
３．教学资縓
３．１场地：４０公尺方平面空地。
３．２空间安排：全班围成大圆圈。
３．３教材：轻柔的音乐和小鼓。
４．活动过程
４．１全班围成大圆圈，老师说明方法：
４．１．１随着音乐声模仿蒲公英，随风的大飘动的姿态（跑、跳、转、高低、大小、快慢）自由移动或变化。
４．１．２当听到鼓声时，老师即说：「三朵蒲公英落一起」同学则赶快找到三个人为一组的蒲公英，并合作变作动作。
４．２老师示范活动内容并让学生练习一次。
４．３活动开始。
５．活动评量
５．１评量重点：能创作出不同的动作及分工合作的精神。
５．２评量方式：观察法。
６．指导方法：
６．１适用程度：学生已学会模仿蒲公英轻飘、摆动、移动位置。
６．２相关知能：身体轻柔扭动或前弯、侧弯、躺、滚的变化姿势，及数的概念。
６．３时间分配：１５分钟。
６．４教学方式：
６．４．１老师说明时可提示各种姿势的变化，以引起动机。
６．４．２强调听到鼓声即停下，听老师的数字，而迅速组合人数并变化姿势。
６．４．３同学与同学之间注空间的保持，以免碰撞。
６．５变化玩法：
６．５．１闻鼓声变换人数。
（例六朵、七朵、十朵落一起）
６．５．２分成两组竞赛。
６．６安全指导：要求学生要注意力量及方向，避免与其他同学碰撞。
６．７其他：可选出三位学生来观察并说明。
植物棤仿（三）
１．活动名称：风中的蒲公英
２．活动目标：
２．１能知道轻柔的表现。
２．２培养小跑步绕行的能力。
２．３学习互助合作的团队精神。
２．４培养创作思考的能力。
３．教学资縓
３．１场地：４０公尺见方平面空地。
３．２空间安排：距离十五公尺，一为出发线，一为置目标物。
３．３教材：彩带棒４０支、障碍物、轻快优美的音乐带。
３．４设备布图：
４．活动过程
４．１分三组，一组为黄色彩带，一组为红色彩带，一为缘彩带。
４．２教师说明小蒲公英随风吹的轻柔姿态，各组以彩带代表，拿彩带者挥动带随音乐小跑步绕障碍物至终点，每人跑至终点时，自由创作蒲公英的姿态，可蹲、跪、爬、躺、跳等，待整组跑完至终点时，全组合作创作出大蒲公英与别组不一样的动作。
４．３教师先行示范，并让学生练习一次。
４．４正式比赛。
５．活动评量
５．１评量重点：思考创作的表现。
５．２评量方式：观察法。
５．３配分方式：三分法。
６．指导方法
６．１适用程度：学过跑、跳、转。
６．２相关知能：身体移动与风速的关系。
６．３时间分配：１５分钟。
６．４教学方式：
６．４．１利用美劳课制作彩带、目标物。
６．４．２指导各组自行布置障碍物。
６．４．３小跑步绕过障碍应注安全。
６．５活动变化：
６．５．１手一拿的彩带可以换成球或其他物。
６．５．２障碍物可多设几个，变成绕行之游戏。