11克千克的认识
小学数学《千克的认识》教案(11篇)
小学数学《千克的认识》教案（11篇）小学数学《千克的认识》教案 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1、一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1．教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2．让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3．启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4．让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5．揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1．创设情境，提出问题。
2．课件展示并介绍生活中常见的秤。
3．介绍盘秤的使用办法。
4．让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1．让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2．提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的`苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3．让学生感受1千克的重量。
4．让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1．提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2．课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3．教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4．让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5．让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
【部编版小学数学】第1课时克和千克的认识
第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。
4、体验1千克有多重。
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、课本第103页的“做一做”第一题。
2、课本第103页的“做一做”第二题。
3、课本第103页的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？*四、拓展作业。
（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。
3（） 500（） 2（） 150（） 2（） 1（）2、在（）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一袋大米50（）一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。
克、千克的认识PPT课件
15 碰碰车用了（ ）分钟。
聪聪玩碰碰车用了多长时间？
聪聪和爸爸（ 9 ）时（10 ）分到达公园，（ 10 ）时（ 30 ）分离 开，到达时刻和离开时刻没有在同一小时内，也可以用不同方法计算出 聪聪在公园玩经过的时间。
(1)一壶食用油重10克。
()
辨析：一壶食用油重10千克。
(2)一袋花生重500克，两袋花生重1000克。 ( )
(3)1千克食盐比1千克石头轻。
()
辨析：1千克食盐和1千克石头一样重。
(4)称一个乒乓球的质量用千克作单位。
()
辨析：称一个乒乓球的质量用克作单位。
辨析：估计生活中的物品的质量没有实际经验，克和 千克混淆不清，误以为千克和克之间的进率是100。
略。
小试牛刀（选题源《典中点》） 1．写出钟面上的时刻和经过时间。
(1)
45
40
11：45
12：30
1：10
50 (2) 7：20
50 8：10
9：00
2. （1）小明从家到学校步行需要15分钟，今天他8:30到 达学校。你知道他是什么时刻从家出发
的吗？
3. （2）（如1）果301－1:1450=放15（学分，）小明什么时刻可以回到家中？
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
归纳总结：
1．数格法：通过指针向右旋转的操作或想象，数出 由起始时刻分针一共经过几个大格，用几乘5得 出经过的分钟数。
2．计算法：用结束时刻减去起始（讲时解刻源。于《点拨》）
克和千克的认识
克和千克的认识在我们的日常生活中，经常会听到“克”和“千克”这两个词。
无论是在购买食品、衣物，还是在测量物体的重量时，都会用到它们。
那么，什么是克和千克呢？它们又有着怎样的重要性呢？克，是一个很小的重量单位。
如果我们拿起一枚 2 分的硬币，它的重量大约就是 1 克。
想象一下，1 克是多么轻啊！一颗小糖果、一小片纸屑，它们的重量可能就接近 1 克。
克通常用于测量比较轻的物体，比如药片、金戒指、小零食等等。
而千克，就比克要大多了。
1 千克等于 1000 克。
如果说克是小巧玲珑的小精灵，那么千克就是强壮有力的巨人。
一个中等大小的西瓜，大约重 5 千克；一个成年人的体重，可能在 50 千克到 100 千克之间。
千克常常用来衡量较重的东西，像大米、面粉、家具等等。
为了更直观地感受克和千克的差异，我们可以做一个小实验。
准备一个电子秤，先放上一些小物件，比如几颗红枣、几个回形针，看看电子秤上显示的重量，可能只有几克或者几十克。
然后，再放上一个大书包、一袋水果，这时电子秤上的数字可能就会跳到几千克。
通过这样的对比，我们就能清楚地感受到克和千克所代表的不同量级。
在超市购物的时候，克和千克的身影更是无处不在。
食品包装上通常会标明净含量是多少克或者多少千克。
比如一包薯片，上面写着“净含量 100 克”，这就告诉我们这包薯片的重量是 100 克。
而大米、食用油等大宗商品，则往往是以千克为单位标注的。
在厨房里，克和千克也发挥着重要的作用。
当我们按照食谱做菜时，经常会看到“盐 5 克”“糖 10 克”这样的描述。
如果没有准确地掌握克和千克的概念，很可能就会做出味道不太理想的菜肴。
对于小朋友们来说，认识克和千克也是数学学习中的重要一环。
通过实际的操作和体验，比如用天平称一称小物件的重量，能够帮助他们更好地理解这两个重量单位。
这不仅有助于提高他们的数学能力，还能培养他们的观察力和动手能力。
在工业生产中，克和千克的准确测量更是至关重要。
克、千克、吨的认识
1、自主练习9
小组竞赛，开火车
2、请你整理“克”、“千克”、“吨”之间的关系。
自主练习5
你问我答：质量单位间的换算。
3、请你寻找生活中“1克”、“1千克”、“1吨”的物品。
一颗鸡蛋重约50（）一名小学生重约25（）
一个梨重约200（）一袋大米重约50（）
一只鸭子重约2500（）一辆汽车载重6（）ห้องสมุดไป่ตู้
“1吨”到底有多重呢？
二、自主学习
搜集鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
鲸鱼：（）千克恐龙：（）千克
计量比较重的或大宗货物有多重，用“千克”作单位，将给我们的使用带来很大的麻烦。通常用（）作单位，（）一般用（）表示。
三、合作探究、展示交流
1、一袋10千克的大米，（）袋有1000千克。请几个同学抬一下试试。
辅助教
学手段
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、情境导入
1、请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
2.通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
二、自主学习
请你独立思考：
1、1克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。
7、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况，每组派代表，全班交流。
8、自主练习13
师生、生生做游戏：猜体重
9、你知道吗？
板书设计
1、克（g）：用来表示较轻物体的质量
千克（kg）：用来表示较重物体的质量
吨（t）：表示很重或大宗物品的质量
2、1千克=1000克1吨=1000千克
教学反思
教学反思
张王小学三年级数学组备课专用纸
千克和克的认识数学教案
千克和克的认识数学教案一、教学目标1. 让学生掌握千克和克的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用千克和克进行质量计量和计算的能力。
3. 培养学生联系生活实际，解决简单质量问题的能力。
二、教学内容1. 千克和克的概念及换算关系。
2. 运用千克和克进行质量计量和计算。
3. 联系生活实际，解决简单质量问题。
三、教学重点与难点1. 重点：千克和克的概念，它们之间的换算关系。
2. 难点：运用千克和克进行质量计量和计算，联系生活实际解决质量问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地认识千克和克。
2. 采用实践操作法，让学生动手进行质量计量和计算。
3. 采用情景教学法，联系生活实际，让学生解决简单质量问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 千克和克的实物模型或图片。
3. 质量计量和计算的道具或工具。
4. 生活实际的案例或图片。
【导入】（简洁导入，引导学生进入学习状态）【新课导入】1. 介绍千克和克的概念。
2. 讲解千克和克之间的换算关系。
3. 示例演示，让学生直观地认识千克和克。
【课堂实践】1. 学生分组进行质量计量和计算的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【巩固练习】1. 出示练习题，让学生运用千克和克进行质量计量和计算。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
【生活应用】1. 出示生活实际的案例，让学生联系千克和克解决质量问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。
【小结】1. 回顾本节课所学内容，总结千克和克的概念、换算关系及应用。
2. 强调联系生活实际，解决质量问题的重要性。
【作业布置】1. 让学生运用千克和克进行质量计量和计算的课后练习。
2. 让学生收集生活中的质量问题，下节课分享讨论。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的质量问题，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道我们平时买水果、蔬菜时，商家是如何称重的吗？”2. 新课导入：介绍千克和克的概念，讲解它们之间的换算关系。
克和千克的认识(公开课用) ppt课件
PPT课件
29
1、一个苹果重150（ 克 ）。
2、一个南瓜重4（千克 ）。
3、一个排球重450（ 克）。
4、一个西瓜重5（千克）。
PPT课件
30
（1）菠萝的重量是（ C ）。
A、15克 B、15千克 C、600克
（2）爸爸的体重是（ B ）。
A、75克 B、75千克 C、750克
PPT课件
31
爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为：
4千克
（4000）克
PPT课件
33
( )千克
3000克
PPT课件
34
我们学到了什么？ 1、我们学习了重量单位有（ 克 ） 和（ 千克 ）。
2、1千克＝（1000）克，1千
克又等于（ 1 ）公斤，也等于我 们平时所说的（ 2）斤
3、称比较轻的物品的重量时，
常用（ 克 ）做单位； 称一般 物品的重量时常用（ 千克 ）
单位。
PPT课件
35
世界上最小的鸟： 蜂鸟，大约只有 2 克重。
世界上最大的鸟： 鸵鸟，大约有 100 千 克重。它的一个蛋就 重 1 500 克。
PPT课件
36
2500千克 ＞ 3克
大 800克＜ 1千克
小 2千克 ＞ 1200克 7000克＝ 7千克
PPT课件
18
猜一猜你的书包有几千克？
要知道物体的轻重， 该怎么办呢？
要知道物体的轻重，可以采用秤称的方法。
PPT课件
19
同学们，在日 常生活中你见过 哪几种秤呢？
PPT课件
20
电子称
PPT课件
21
盘秤
上看，都是举世无双PP的T课件。
小学数学《克和千克的认识》教案
小学数学《克和千克的认识》教案小学数学《克和千克的认识》教案1教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。
2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。
3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。
教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。
教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）2、揭示课题。
二、千克和克的复习1、长度单位复习。
（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？（2）问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。
（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。
（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。
四、综合练习完成复习第9、10题。
五、角和直角的初步认识。
1、问：角有几个顶点，几条边？2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。
3、完成复习第11题。
4、复习画角。
（1）说说画角的步骤。
（2）画一个角。
（3）画一个直角，并用符号标出来。
5、练习复习第12题。
小学数学《克和千克的认识》教案2教学目标：1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点、难点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。
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情景导入
世界上最小的 鸟是蜂鸟，孵出来时
还不到1克呢！
课件PPT
世界上最小的 狗大约重1千克。
最大的袋 大约重90千克。
刚出生的小鸡 大约重50克。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用 符号kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的 物品。
课件PPT
杆秤
台秤
电子秤
磅秤
盘秤
弹簧秤
课件PPT
探索新知
1千克有多重？
你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“千克”？
净含量：1千克
净含量：1千克
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号 kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。
探索新知
课件PPT
1千克有多重？
小组活动要求： 1.以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克的香 蕉和1千克的菠萝（课前已备好）。
探索新知
1克 50克 1千克 90千克
课件PPT
1克有多重？ 1千克有多重？
探索新知
课件PPT
1克有多重？ 你认识“克”吗？生活中哪些地方看见到过“克”？
酵母
净含量：15克
净含量：20克
计量较轻物品有多重，通常用克作 单位，克用符号g表示。我们常用天 平称比较轻的物品。
探索新知
1克有多重？
课件PPT
用天平称较轻的物品时，需要用砝码。你知道下面这些 砝码各重多少克吗？
探索新知
1克有多重？
课件PPT
探索新知
认识天平
课件PPT
1克
探索新知
1克有多重？
课件PPT
1枚2分硬币重大约1克
2粒花生仁重大约1克
用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？ 你有什么感觉？
探索新知
课件PPT
生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？
2.1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠萝呢？
3.用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1千克 有多重。
探索新知
想一想，1000克与1千克有什么关系？
一枚2分的硬币 重1克。
课件PPT
1000枚2分的硬 币重1000克。
1000克=1千克
典题精讲
你知道下面这些物品有多重吗？
课件PPT
白菜重2千克
课件PPT
爷爷：
您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，
体重已达35 千克克，每天早上能吃掉
60 克的鸡蛋两个，250千克克 的牛奶一袋，中
午可以吃掉100 千克克的馒头1个，晚上吃的更
多，和爸爸妈妈一起能把将千近克1 千克克的米饭吃
光。
小明
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g 表示。我们常用天平称比较轻的物品。
4( 千克 )
学以致用
1.在( )里填上合适的单位。
课件PPT
10( 千克 )
100( 克 )
450( 克 )
学以致用
课件PPT
2.你知道这些物品有多重吗？互相说一说。
130克
450克
135克
50克
4千克
2千克
10千克
5千克
学以致用
课件PPT
3.说说下面每种物品一包重多少？几包重一千克？
一包重500g 2包重1千克
一包重200g 5包重1千克
一包重1千克
一包重100g 10包重1千克
学以致用
4.在（ ）里填上正确的答案。
（1）2000克 =（ 2 ）千克 （2)（ 7 ）千克 = 7000克 （3) 9千克 = （ 9000） 克 （4）( 6000）克 = 6千克
课件PPT
学以致用
5.火眼金睛辨对错 （错误之处要改过 来）。
女孩重25千克
典题精讲
你知道下面这些物品有多重吗？
课件PPT
梨重1千克
香蕉重3千克
头菜重2千克
易错提醒
在( )里填上合适的单位。
课件PPT
150( 千克)
4( 克 )
易错提醒
课件PPT
错误分析：
没有建立1克和1千克的质量概念。一个梨显然没有 150千克重，一个南瓜的重量肯定要比4克大得多。
150( 克 )
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(六年制)
三年级 数学 上册
课件PPT
第一单元 克、千克、吨的认识
1.1 克和千克的认识
学习目标
课件PPT
1.使学生认识质量单位千克、克。
2.在具体生活情境中了解用天平和台秤称物 体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量， 建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克 的关系。