什么是拼贴画
总结拼贴画
总结拼贴画1. 简介拼贴画是一种艺术形式，通过将不同的材料、图像和纸张组合在一起，以创造出独特的视觉效果。
拼贴画在艺术界以及日常生活中都有广泛应用。
本文将对拼贴画的背景、技巧以及创作方法进行总结。
2. 拼贴画的背景拼贴画这种艺术形式起源于20世纪初，当时立体主义和达达主义对艺术界产生了重要影响。
拼贴画作为一种艺术媒介，被艺术家用来表达观点、传达情感以及通过图像创造出全新的现实。
拼贴画的兴盛让人们开始重新审视材料的使用和组合，以及视觉形式的创造。
3. 拼贴画的技巧拼贴画的艺术效果通常通过以下几种技巧实现：3.1 剪贴和粘贴拼贴画的基本技巧是剪贴和粘贴。
艺术家通常从不同的材料中剪下所需的形状和图像，然后将它们粘贴在一起，以创造出想要表达的形象或场景。
剪贴和粘贴的技巧需要艺术家对材料、图像和构图有深入的理解和应用能力。
3.2 贴纸和背景拼贴画中使用的各种材料和背景起着关键的作用。
贴纸、纸张、杂志剪报、印刷品以及其他可以用来剪贴的材料都可以被艺术家用来创造出丰富多样的纹理和效果。
背景的选择对于整体效果的打造至关重要，能够增强拼贴画的视觉效果或者为作品赋予特殊的主题。
3.3 图像组合和重复艺术家可以通过将不同的图像组合在一起，以创造出新的意义和形象。
图像的重复使用也是拼贴画的常用技巧之一。
通过使用重复和重叠的图像，艺术家可以创造出丰富的视觉效果，并引起观者的注意。
3.4 手绘和涂鸦拼贴画不仅限于剪贴和粘贴，艺术家还可以通过手绘和涂鸦增加细节和纹理效果。
手绘和涂鸦可以在拼贴画中增加个人风格和创意，使作品更富有表现力。
4. 拼贴画的创作方法创作拼贴画可以采用以下步骤：4.1 确定主题和意图在开始拼贴画的创作之前，确定一个明确的主题和表达意图非常重要。
这将成为整个创作过程的指导。
4.2 收集材料和图像收集多样化的材料和图像对于创作拼贴画至关重要。
杂志、报纸、图片、贴纸等都是常用的材料。
4.3 排列和布局在开始剪贴和粘贴之前，先进行排列和布局的规划。
浅谈幼儿拼贴画
浅谈幼儿拼贴画“拼贴”一词包含“拼”和“贴”双重含义，“拼”就是采用各种材质的元素、物体将其连合称为一体。
“贴”顾名思义，采用某种方法使一种物质附着于另一种物质上面，使之结合为一体。
拼贴画就是运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。
儿童眼里的世界，充满着各种神奇的色彩，无论是花木草丛、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是他们所追求的对象，而且在其内心会构建起一个又一人有趣的故事，尝试着诉说出来。
拼贴作为一种视觉语言，无疑是他们最乐意采用的手段之一。
拼贴画的构图不受表现对象的时间、空间限制。
构图任意透视，根据作品的构图需要，任意地将事物描写的统一，具有创造性、多样性、灵活性、统一性的特点。
构图是为主题服务，主要是为了突出主题。
那么就要做到主次分明，条理清晰，讲究布局。
拼贴画的构图形式，自成一体，不同材料的使用，要求作品的构图形式各异，从而达到作品内容与画面形式的高度统一。
二、拼贴画对幼儿发展功能（一）拼贴画可提高幼儿的观察力、想象力。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
同样兴趣是从事一切活动的激素，是幼儿学习的巨大动力。
它可以帮助幼儿主动获得知识，使幼儿成为活动的主体；可以满足幼儿的好奇心和求知欲，充分发挥幼儿的创造力，想象力、审美力及动手动脑的能力。
怎样才能使幼儿对拼贴画产生兴趣呢？在拼贴画教育活动中，我设法挖掘幼儿潜在的能力，注重幼儿的个体差异。
通过游戏形式,以及各类教学活动,把语言、音乐、常识和绘画有机结合，让幼儿在活动中掌握一定的拼贴技能，从而提高幼儿对拼贴画的兴趣。
1.具有美术氛围的活动空间设计是培养幼儿拼贴画兴趣的第一步。
2.教给幼儿拼贴画的基本方法，把创作的余地留给幼儿。
3.以游戏形式组织拼贴画教学。
4.获得成功感，为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件。
（二）拼贴画可提高幼儿思维品质、审美能力。
发散思维是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。
美国心理学家吉尔福特认为：“发散性思维是创造力的核心。
五年级上册美术说课稿-第13课. 拼贴画 ▏人美版(北京)
五年级上册美术说课稿-第13课. 拼贴画▏人美版（北京）一、教学目标1.了解拼贴画的定义、种类及制作方法。
2.提高学生的观察能力和创造力，培养学生的美术情趣和审美能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容及分析1. 拼贴画的定义拼贴画是利用剪贴、撕裂或拼接不同质地、材质、形态的纸、布、线、物等，把它们制成新的组合形式，并赋予其原创性和表现性，以达到表现艺术的一种综合性表现手法。
2. 拼贴画的种类拼贴画的种类较多，常见的有：•纸面拼贴画：用纸或纸板作为拼贴的素材。
•油画拼贴画：将多种材料拼贴在油画背景上的作品。
•自然拼贴画：将大自然中的物品组合成的作品。
•数字拼贴画：使用电脑软件或手机应用制作的作品。
3. 拼贴画的制作方法制作拼贴画有以下步骤：1.准备素材：收集需要用到的材料，包括照片、文字、纸、布料等。
2.剪贴素材：将素材剪成需要的形状和大小。
3.安排素材：将剪好的素材按需求排列好，可以先在稿纸上画出草图，再把剪好的素材粘贴上去。
4.固定素材：用胶水、胶条或胶带将素材粘贴到需要的位置。
5.补充细节：用颜料或笔画出细节部分，提高作品的表现力。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解拼贴画的定义、种类及制作方法。
2.学生能熟练地操作拼贴画，拥有较好的合作学习能力。
2. 教学难点1.学生创作出能够表现自己所想所感的作品。
2.学生合作学习中存在的问题及解决办法。
四、教学过程1. 教学准备•拼贴素材：纸、布、剪刀、胶水、颜料、笔等。
•教具：PPT。
2. 课堂教学1.引入通过PPT简单介绍拼贴画的定义、种类及制作方法。
2.学生合作学习•将学生分成若干小组，每组选定一位志愿者作为主持人，其余学生从收集素材开始，共同完成拼贴画作品。
•每组成员按照小组分工，负责剪切与绘画。
•主持人协调小组成员，收集与整理小组成员的素材，最终完成拼贴画作品。
3.结论学生各自展示作品，并进行互评。
3. 课堂延伸对于制作拼贴画时存在的团队协作问题以及不同学生个体发展水平方面开展讨论，积极探索解决办法，提高学生学习效率。
五年级上册美术导学案-第13课. 拼贴画 ▏人美版(北京)
五年级上册美术导学案-第13课拼贴画 | 人美版（北京）一、背景知识拼贴画是指把各种图案、颜色和材料剪下来，粘贴于画布或其他载体上，形成新的画面或图案的一种绘画方式。
拼贴画早在20世纪初就出现了，经过多年发展，现代拼贴画已经成为一种非常流行的艺术形式，广泛应用于美术教育、广告设计等领域。
二、学习目标1.了解拼贴画的基本概念和技法；2.学习拼贴画的创作方法和步骤；3.学习如何运用不同的材料和色彩进行创作。
三、教学内容1. 拼贴画的基本概念和技法拼贴画是一种多材料、多层次的艺术形式，它广泛应用于绘画、雕塑、设计等领域。
拼贴画的优点在于可以自由的选择材料和颜色，从而产生出非常丰富多彩的画面效果。
拼贴画的技法很简单，只需要准备好必要的材料和工具，然后按照一定的步骤进行拼贴和调色即可。
2. 拼贴画的创作方法和步骤拼贴画的创作方法非常多样化，可以依据个人的意愿和创意来进行选择。
一般来说，拼贴画的创作可以分为以下几个步骤：1.确定创作的主题和构图；2.确定需要用到的材料和颜色；3.在画布上画出轮廓线和基本框架；4.将不同的材料剪成合适的形状和大小，并且按照预定的构图进行拼贴；5.进行必要的涂色和修整。
3. 如何运用不同的材料和色彩进行创作拼贴画中的材料和色彩的选择非常重要，决定了画面的整体效果和视觉感受。
一般来说，拼贴画可以使用任何可以剪裁的材料，例如纸张、布料、绸带、破旧服装等等。
同时，通过选择不同的材料和颜色，可以营造出不同的视觉效果。
例如使用明亮鲜艳的颜色可以表现出喜悦和活力；而使用暗淡阴沉的色调则容易表达出忧伤和凄凉之感。
四、练习安排1. 准备工作1.提前准备好创作所需的材料和工具，例如纸张、剪刀、胶水等；2.资源能力充足的学校可以向家长收集一些废弃纸张、布料或旧衣服等物品，用于拼贴画创作。
2. 练习步骤1.进行主题讨论并确定创作主题；2.给出一定的拼贴画素材，让学生进行素材选择和拼贴练习；3.学生自由发挥进行拼贴画的创作；4.交流展示各自的拼贴画作品。
13.拼贴画
棉花： 在制作过程中，适当的加上一些棉花，可使画面更具有趣味感， 如胡子、毡帽、雪地、云朵、绵羊小白兔…等。
期刊杂志: 期刊杂志的内容大多是人像与风景，可将人像的各部器官剪
下，再重新组合出有趣的脸谱并置于特殊的风景里
拼贴画的步骤
• 1.构思设计---我要做什么。 • 2.绘稿---在画纸上以铅笔绘出图形。 • 3.分析材料，将材料依形色、质地、肌理等分类整理作适当安
瓜子或豆子： 瓜子与豆子的种类多，且具有各种色彩，可用来拼贴做出美 丽的图案或肌理。
彩色卡纸： 彩色卡纸具不透明性有坚挺的特质，适合做出半立体式的贴画。
瓦楞纸： 瓦楞纸表面具有凹凸条状的肌理，可拼贴出有趣的造形。
蛋壳： 将蛋壳涂色后压碎，再将各小块的碎片拼贴出各种造形，由于碎 片之间留有空隙具有嵌磁画的特质。
人美版第十三课
拼贴画
渠县新市乡由许多材料组成的艺术作品， 比如纸、报纸，照片、带子或者其他可以用来 做底板的材料，如白纸。拼贴画也可以由物理 材料或电子图像作为数字背景。拼贴画可以让 你用各种各样的材料做出惊人的艺术品。
树叶： 树叶的形状很多，颜色自然，可以来拼贴成许多简单有趣的造 形或图案
排。 • 4.决定技法---或撕、或剪，决定哪种技法最为恰当和经济。 • 5.组合---以适当材料先做排列组合，不理想可重新再组合。 • 6.贴实---各种材料组合，认为理想后，利用黏剂贴实使其不致
脱落。 • 7.补画---贴实之后如发现不足之处，再用画笔补画使其更为完
•艺术实践：以小组合作的方式共同创 作一幅作品。 •要求:大胆创新！
五年级美术上册教案 《13. 拼贴画》人美版
五年级美术上册教案《13. 拼贴画》人美版教学目标本课旨在引导学生通过欣赏和创作拼贴画，培养其美术审美和创新能力，并在此基础上增强学生的动手实践能力。
具体目标包括：1. 知识与技能：使学生了解拼贴画的基本概念、起源与发展，掌握拼贴画的制作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发其创新意识，增强环保意识。
教学内容本节课主要介绍拼贴画的基本概念、起源与发展，重点讲解拼贴画的制作方法和技巧。
具体内容包括：1. 拼贴画的概念：拼贴画是一种将不同材料剪裁、拼贴在画面上，形成具有独特视觉效果的艺术形式。
2. 拼贴画的起源与发展：介绍拼贴画的起源，以及它在艺术史上的地位和影响。
3. 拼贴画的制作方法和技巧：讲解如何选择合适的材料、如何进行剪裁和拼贴，以及如何处理画面中的细节。
教学重点与难点重点- 掌握拼贴画的制作方法和技巧。
- 培养学生的美术审美和创新能力。
难点- 如何引导学生运用不同的材料进行创意拼贴。
- 如何处理画面中的细节，使作品更具艺术性。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、拼贴画作品示例、教学课件。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示拼贴画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解拼贴画的基本概念、起源与发展，以及制作方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行拼贴画的创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：对本节课进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作。
板书设计- 拼贴画- 提纲：1. 拼贴画的概念2. 拼贴画的起源与发展3. 拼贴画的制作方法和技巧4. 作品展示与评价作业设计- 必做题：运用本节课学到的拼贴画技巧，创作一幅主题为“我的梦想”的拼贴画。
- 选做题：收集更多关于拼贴画的信息，进行深入研究，下节课与同学分享。
第7课 有创意的拼贴 课件 2023—2024学年桂美版初中美术七年级上册
瓶中百合 漆画（蛋壳）1984年 蔡克振
纹样（塑料电线）
河畔人家（干花、纸等）
小房子（花生、毛线等）张舒苏
小结：
各种材料都有自己的形态、色彩、肌理等特征，轻薄厚 重、粗糙细腻、鲜艳灰暗各不相同。合理选用材料有两种方 法:
1.根据主题选择合适的材料； 2.根据材料产生联想确定主题
四、如何创作拼贴画
五、工具材料提示
工具：剪刀、小刀、胶水、镶 子、双面胶、铅笔等。 材料：彩色纸、旧挂历、报纸、 小布块、泡沫塑料、 树叶、树 皮、蛋壳等。
六、实践创新作ຫໍສະໝຸດ 要求： （一）寻找、利用自己生活中常见的材
料 制作一幅拼贴画，要求画面美观大方，有 新意。
（二）同学间相互帮助，可以根据需要 相互交换或共用带来的材料。可以独立完成 创作，也可小组合作同完成。
七、展示与交流
（一）你是否注意收集废旧材料，并利用其材质特 点进行创作。
（二）评比出 “最有创意作品”和“最美观作品”。
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
八、课堂小结:
这些随处可见的材料创造的艺术品是那么贴近 生活，让我们感到既实用美观和温馨，也开阔了我 们的想象空间，锻炼了我们的创造力。我们还可以 给自己的作品装上画框挂在房间内美化生活！
1.发现
收集生活中常见 的材料，并发现这些 材料美之所在。
如何创作拼贴画？
2.联想
分析材料的形状、 方向、大小、色彩、肌 理等独特之处，让我们 联想到哪些艺术形象。
如何创作拼贴画？
3.创造
通过拼接、组合、 撕、剪、缝等方法进 行表现。
如何创作拼贴画？
4.整合
整理作品，使 之牢固，不卷曲， 不开裂。
粘贴画_精品文档
粘贴画粘贴画是一种创意艺术形式，也被称为剪贴画或拼贴画。
它是通过将各种不同的材料剪切、拼贴在一起，来表现出图像或者创造出新的艺术品。
粘贴画可以使用多种材料，例如纸张、布料、照片、杂志剪报等等。
通过剪切、拼贴和重组这些材料，艺术家可以创造出无限的想象空间。
粘贴画的起源可以追溯到20世纪初的现代艺术运动。
这个艺术形式早在1900年代初就开始流行，当时一些艺术家开始使用剪报和照片拼贴在画布上，以表达他们的创意和情感。
而在达达主义和超现实主义运动中，粘贴画被广泛应用，成为艺术家们表达他们的思想和对世界的观察方式。
粘贴画的创作过程非常有趣和创造性。
艺术家可以从各种不同的材料中选择并收集片段，然后用剪刀将它们剪成适当的形状和尺寸。
然后，艺术家将这些不同的片段拼贴在一起，创造出独特的图像或者新的艺术品。
通过选择不同的材料、色彩和纹理，并将它们组合在一起，艺术家可以传达出丰富多样的视觉效果和情感。
粘贴画可以在许多不同的主题和风格下创作。
一些艺术家可能选择表现具象的图像，如人物、动物或景观等。
而另一些艺术家可能更偏向抽象的表现，他们使用颜色、形状和纹理来表达情感和观念。
无论是具象的还是抽象的，粘贴画都给了艺术家无限的创作空间和自由。
除了传统的纸质剪贴画，现代技术的发展也为粘贴画带来了新的可能性。
例如，一些艺术家开始使用电脑软件来创建粘贴画，他们可以在屏幕上选择和组合不同的图像和材料，以创作出独特的艺术作品。
这种数字粘贴画的形式也成为了一种流行的创作方式。
粘贴画不仅可以作为一种艺术形式，也可以作为一种媒介来表达个人的创意和情感。
许多人喜欢制作自己的粘贴画，并将其用于装饰家居或作为个人日记的一部分。
粘贴画也可以作为一种治疗形式，许多心理治疗师使用粘贴画来帮助患者表达情感并促进自我探索。
在现代社会中，粘贴画已经不再局限于艺术家的创作。
越来越多的人开始意识到粘贴画的创造力和乐趣，并参与到这个艺术形式中。
一些学校和社区组织也举办粘贴画工作坊，以鼓励人们尝试这种有趣的创作方式。
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什么是拼贴画
拼贴画，就是打乱时间序列，整体呈“心理结构”，局部仍用“传统写法”，巧妙剪辑、拼贴各个“画面”的一种新技法。
简介
集景组合的拼贴画式。
这类文章有意将完整的事件、情节拆散、分解，然后再重新组接拼贴，故意制造出一种迷离、新奇的情致。
实质
它实际上是所谓“意识流”作品的一种“变体”，是“心理线”和“故事线”的一种拼贴、交错，比较适宜于表现时间跨度大、空间变换多、思想容量丰富的题材。
现代主义小说中的拼贴画技巧
拼贴画原指绘画技巧，是立体派画家常用的技法。
他们一反传统的透视法则，将现实世界描绘成支离破碎的体与面的集合，表现平面上的立体感。
传统的绘画强调从固定不变的视角得到统一的画面，而立体派则强调将不同视角获得的画面并置在一起，成为多角度瞬间画面的集合。
比如著名的毕加索的作品《亚威农少女》，毕加索在画中毅然抛弃了对人体的真实描写，把立体要素全部转化为平面要素，画中人物的头、眼睛、鼻子等同时以侧面或正面的形象出现，最终展现在我们面前的是极端变形和夸张的画面。
立体派画家强调主体从不同角度、不同技法展现对客体的感悟，并将这些不同的部分或碎片拼贴在一起。
这种不同色彩、角度所形成的异质性(heterogeneity)是立体派画家展现绘画主题的关键。
现代主义小说家正是借用了这一技巧来深刻揭示现代的精神危机。
拼贴画叙述技巧与传统的叙述方法最大的区别在于传统叙述强调形式、内容和情节的统一，传统叙述方法一直遵循贺拉斯强调的合式原则(decorum)，而拼贴画则强调异质性，这种异质性既有内容上的又包括文体上的。
乔伊斯在《尤利西斯》中运用意识流技巧，描绘了三个猥琐的反英雄人物荒诞的精神世界。
在小说的叙述中，乔伊斯将不同内容和文体的叙述材料并置在一起，这种叙述形式的异质性，恰似一幅立体派画家的拼贴画，揭示出现代社会人们思想情感的扭曲异化。
《尤利西斯》中的拼贴画可分为两个层次，动态拼贴画和静态拼贴画。
前者指三个人物动态的意识活动彼此相互独立且相互关联，这一手法从始至终贯穿整部作品，三幅动态画面组成的拼贴画勾画出都柏林一天的精神画卷。
静态拼贴画是将不同的叙述片段以报纸标题的形式拼合在一起，凸显人物精神世界的异化。