人教版五年级语文下册20 景阳冈 导学案1
五年级语文下册第五组20景阳冈教案1新人教版
景阳岗学习目标1.认识武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感觉武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教课过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《豪杰歌》，由电视剧主题曲导有名著《水浒传》。
）前方我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书： 20. 景阳冈）1.你们认识《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，谈谈你们是怎么知道的？（全班沟通。
一同读文后的“资料袋”。
）2. 指名读课文前的导语，其余同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）（1）仔细读课文，找出详细描绘打虎的部分多读几遍。
（2）想想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了如何的印象，你是经过哪些句子感觉到的。
3.学习方法沟通：你准备如何解决这三个问题？（ 1）理清课文思路，认识段与段的联系。
（ 2）经过抓人物语言、动作、神情的句子，感觉人物的形象。
二、依据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流畅。
因为课文一些语句的意思或用法与现代文有所不一样，老师适合做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──饮酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边念书一边思虑标注的好习惯。
3.四人小组沟通学习状况三、检查自学成效、组织沟通1.学习报告：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出有关段落。
（课文的8～13 自然段写“武松打虎”，除此以外，1～ 4 自然段主要写武松在酒店饮酒，5～ 7 自然段写武松上景阳冈。
）2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描绘“武松打虎”的段落中，哪些句你留下深刻的印象？后有什么感觉？（ 1）引学生抓住武松打老虎的几个回合里，描绘两方作的句行比领会。
【语文教案】《景阳冈》导学案
【语文教案】《景阳冈》导学案件kJ《景阳冈》导学案年级：五年级科目：本周语言培训重点：展示互动并仔细聆听课题：景阳冈主备人：白艳红学习小主人：学习目标：1。
了解吴松打虎的课程内容和过程。
2.2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.动情阅读《武松斗虎》部分，体验武松勇敢、顽强、勇敢、机智的英雄性格。
一、正确读，扫清字词障碍1.在第一节阅读课上，标出你不理解的单词，并选择适当的方法解决它们。
如何：但凡：岂不：耻笑：错开：不要错过自己：2、给多音字注音并组词。
拾取（）折叠（）线（）（）（）（）（）（）（）二、默读课文，理解课文内容1、能用比较快的速度把课默读一遍，并按照事情经过把课分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
①（）--（）：②（）--（）：③（）--（）：④（）--（）：2.本文主要讲述吴松（）和（）的两个故事情节。
3、课写一二部分的内容和打虎有什么关系？三、仔细阅读并理解人物1、人物的神态，动作，语言，心理能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。
① 吴松拿起碗喝光了。
他喊道：“这酒真厉害！给饱肚子的人带点吃的。
”店主说：“只吃熟牛肉。
”吴松说：“好吧，砍两三公斤。
”（）②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不筛酒？”（）③ 吴松从身边拿了些银子，喊道：“别胡说八道！别付钱！再筛三碗！”④店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
（）⑤ 吴松心想：“转过身去，回酒店去。
你会让店主发笑的。
你不是英雄。
你不能回去。
”（）2、默读课2、3自然段，我还能找几句吗？在课中划出，并批注，课上讨论。
3.吴松看到后大喊：“啊！”从蓝石上翻过来，手里拿着口哨，在蓝石旁闪烁。
大虫子又饿又渴。
他把两只前爪按在地上，抬起头，从空中跳了下来。
吴松大吃一惊，酒变成了冷汗。
当吴松看到大虫子时，一个（）和（）在大虫子后面。
在一只大虫子后面很难看到一个人。
最新部编人教版小学五年级语文下册《景阳冈》导学案
榜文：古代指文告。
(2)读准多音字“呵”的读音。
3．交流书写要点，写好“碟、斤、兼、截”等难写的字。
这篇课文与现代白话文小说还是有区别的，通过自学交流重点文言词语的意思，帮助学生扫清阅读障碍，顺利进行下一阶段的学习。
三、再读感知，理清层次(用时：10分钟)
1.快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？
引导学生研读“喝酒”的部分，体会武松的豪爽和争强好胜。
1．武松“喝酒”与众不同。一般人喝酒喝多少？武松喝了多少？
2．十八碗酒，武松是怎样喝的？
3．品读武松与店家的对话。(课件出示武松与店家的对话)
4．指导学生朗读表演武松与店家的对话，并进行评价。
5．通过对话你看到了一个怎样的武松？
1．抓住“十八碗、一饮而尽”等词语，体会武松的酒量大、豪爽。
3．默读具体描写武松喝酒和打虎的相关段落，在合适的地方做好批注。
4．按课文的叙述顺序即事情发展的顺序把课文分成四部分：喝酒——上冈——打虎——下冈。
课文比较长，要训练学生浏览课文的速度，顺应作者的写作思路，把握课文的主要内容，理清文章的脉络，为下面的深入学习奠定基础。
四、品味语言，感悟形象(用时：15分钟)
2．通过品读对话，读出人物的语气，在此基础上进行演读，由此体会武松争强好胜、固执等性格特点。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾内容，导入新课(用时：3分钟)
1.引导学生回顾课文的主要内容。
2．导入新课。
1.快速读文，说出课文大意。
2．齐读课题。
学生总结课文的主要内容，意思对即可。
二、品读心理，感悟形象(用时：15分钟)
6 景阳冈
20 景阳冈导学案
20 《景阳冈》导学案学习目标：1、认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。
2、让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解武松沉着、冷静、勇敢的性格特征。
学习重难点：1、抓住文中的关键句段，深层读悟，，体会武松的智勇双全。
2、了解文中描写人物的写作方法，激发阅读名著的兴趣。
教法与学法：教法：导读法学法：自主探究、合作学习读读—议议—评评课前准备1课前准备：搜集有关《水浒传》的资料。
导学过程：一、启发谈话，导入新课1、前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。
这篇课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？2、明确本课的学习目标和重难点3、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
(课文最少读三遍)二、自主学习生字词，多音字，形近字，近义词，反义词。
三、再读课文，文章的主要内容是（）按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字（）、（）、（）、（），其中详写的是（）、（）部分，略写的是（）、（）。
三、仔细研读课文，弄清下面的问题。
1、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，哪些语句给你留下深刻的印象，说说你有哪些体会。
（可以演一演）2、用﹏画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松的性格有什么特点。
3、勾画出表现老虎凶猛的句子及表现武松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？4、"打虎"部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象.你认为课文其它的内容与"打虎"内容有什么关系四、拓展延伸武松，我想对你说：_________________达标检测一、读拼音，写词语。
shāi shǎnɡshào zībǎnɡɡuǐ( )酒( )午( )棒( )味( )文( )计xiōnɡpīlìxièpáo sǖzhān( )膛( ) ( )气( )哮( )软( )笠二、组词。
语文人教版五年级下册《景阳冈》导学案
1.自学生字词。
2.轻读课文，把句子读通顺。
3.带着自己心中的疑问，仔细阅读思考。
自我评价：我得了（）颗★
小组长评价：你得了（）颗★
合作交流我参与
1.认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
2.想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系? 3.武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?
导学案
设计人：马力使用时间：2017年3月31日学生姓名：
本周习惯养成：认真倾听、学会表达。
老师点拨
学习内容
20.景阳冈
学习目标我明确
1.朗读课文,了解文章内容,理清文章写作顺序.
2.体会武松性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象。
3.激发阅读名著的兴趣。
学习重点和难点
重点：体会武松性格特点。
难点：理清顺序,领悟武松赤手空拳打死老虎。
2.按课文内容排列顺序，标上序号。
（）武松连喝了十八碗。
（）武松赤手空拳打死老虎。
（）武松来到酒店吃酒。
（）武松遇到老虎。
（）武松不听劝告执意上了冈。
（）大虫“三扑”，武松“三闪”。
（）武松一步步挨下冈来。
4.武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是
自我评价：我得了（）颗★
小组长评价：你得了（）颗★
反思成长我收获
这节课你有哪些新的收获？
自我评价：我得了（）颗★
小组长评价：你得了（）颗★
课后检测
1.中心思想
《景阳冈》是根据我国著名古典小说_________第二十三回选编的。课文记叙了________在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳___________的英雄气概。
小学语文五年级下册《景阳冈》导学案
小学语文五年级下册《景阳冈》导学案导学案主题：《景阳冈》导学案班级：五年级（小学语文）学科：语文教材版本：五年级下册教材目标：通过学习《景阳冈》这篇文章，培养学生正确的价值观、成就感和团队合作意识。
同时，学习如何正确理解和运用比喻的方法。
一、导入（15分钟）1. 神秘的景阳冈提问：大家知道景阳冈是什么吗？它有什么神秘的地方？2. 观看视频观看景阳冈的相关视频，并让学生回答一些相关问题。
3. 概括景阳冈的内容简要讲述景阳冈的故事，概括文章的主要内容。
二、阅读理解（20分钟）1. 读课文《景阳冈》让学生大声阅读课文，并指出生词和难点词汇，以及理解文章的关键句子。
2. 配合图画描绘情景让学生根据课文内容，发挥想象力，描绘景阳冈的情景，或者画出自己所理解的景阳冈。
三、思考探究（30分钟）1. 结合课文，学习比喻的方法通过具体例子，让学生理解比喻的概念和作用，并举例子让学生亲自动手尝试。
2. 探究景阳冈的含义让学生集思广益，思考景阳冈在文章中的涵义，并组织学生进行小组讨论。
3. 分组朗读和表演让学生分组朗读《景阳冈》这篇文章，并根据自己对景阳冈的理解，进行小剧场和表演。
四、拓展延伸（15分钟）1. 练习作文要求学生结合《景阳冈》的内容，写一篇小短文，讲述自己的理解，以及自己如何积极向上地面对困难和挑战。
2. 背诵名篇让学生背诵《景阳冈》这篇文章，强化记忆，并加深对文章的理解和体会。
五、小结（5分钟）通过本节课的学习，学生能够：1. 熟悉和理解《景阳冈》这篇文章的主要内容。
2. 学会正确理解和运用比喻的方法。
3. 培养正确的价值观、成就感和团队合作意识。
六、作业布置（5分钟）1. 完成作文：《我眼中的景阳冈》。
2. 随堂练习：回答课后习题《景阳冈》。
参考答案：课后习题《景阳冈》：1. 1) 大树就好像一座座山，天空就好像一片大海。
这是比喻句。
2) 景阳冈华灯齐放，灿烂夺目。
这是形容词句。
3) 他忙得像只陀螺，不停地旋转。
五年级下册语文导学案20景阳冈人教新课标
五年级下册语文导学案20景阳冈人教新课标【学习目的】1．我能学习本课的生字、新词，了解词义。
2．我能了解课文内容，了解武松打虎的经过。
知道分清事情的来龙去脉。
3．我能了解武松豪迈顽强、英勇机智的英雄性情。
【学习重难点】学习重难点：重点：了解武松豪迈顽强、英勇机智的英雄性情难点：了解文中描写人物的写作方法。
学时：1学时知识链接施耐庵〔1296~1370？〕元末明初小说家，客籍东都，一说钱塘。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著作。
与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。
施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、天文、医卜、星相，一切技术无不知晓。
洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。
每为人卜决疑问，当验如响；临近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
自言青田刘伯温善于为政而拙于军旅，中驷材耳。
假定余不仕那么已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。
尝取梁山泊故事，著成«水浒»一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，流行遐迩。
贾因此致富。
此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：〝此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
〞密令疆吏捕之。
兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
课前独学独学义务1、我能把课文读正确、读流利，勾勒不懂的生字词2、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。
3、我能依照事情经过把课文分红四局部，并用俩个字概括四局部的大意。
〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕。
其中详写的是( )( )局部，略写的是( )( )独学方法：重复朗诵，联络上下文了解。
独学检测：我能标出这些字的正确读音。
景阳岗〔gāng gǎng)挑着一面旗〔tiāo tiǎo)脊梁〔jī jǐ)前爪〔zhǎo zhuǎ〕蹿上去〔cuān cuàn〕折断〔zhéshé〕迸出〔bèng bìng〕挨下岗〔aī aí)独学一问：课中导学学习进程一、教员导入：二、独学展现1、读一读：组内交流字的读音，字形及应用工具书了解词义2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
人教版小学五年级语文下册《景阳冈》导学案
导学目标：1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果，会讲这个故事。
3．有感情地朗读武松打虎的部分体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
知识链接1、写出《水浒传》中，你知道的英雄人物至少3个，并说说他们的性格和武松相似的地方和不同的地方。
2、《水浒传》中，108位英雄人物都有自己的诨名，如“行者”武松，你还能举几个例子吗？并写写诨名和人物性格之间的关系。
一、学我汉字，爱我中华我要认真地读课文，圈出生字新词并学会。
1、本课应学会的生字新词：2、我已经学会的：3、我觉得需要注意的字、词：二、触摸文本，整体感知1、能用比较快的速度把课文默读一遍，《景阳冈》选自长篇小说作者是通过本课的学习我认识了一个的武松。
2、《景阳冈》是按顺序来写的。
可概括为、、、等几个部分。
并按照事情经过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
①（）--（）：②（）--（）：③（）--（）：④（）--（）：2、本文重点写了武松（）和（）这两个故事情节。
3、课文写一、二部分的内容和打虎有什么关系？三、品味语言，感受精彩1、人物的神态，动作，语言，心理能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。
①武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”（）②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”（）③武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（）④店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
（）⑤武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”（）2、品味武松打虎部分，读课文找出武松打虎的部分认真读，边读边想象当时的情景。
①画老虎和武松行为的的关键词语。
②“大虫”的进攻主要有三招：（）、（）、（）。
武松对付这三招的动作都是（）。
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（
23《景阳冈》导学案
备课人：
教师寄语：导学案是你家庭教师，教你学会学习；导学案更是你 进步阶梯，帮你成为学习小能手！
【学习目标】
1.了解武松打虎经过，理解课文主要内容。
2.感受武松人物形象。
体验阅读名著乐趣，有激发主动阅读名著兴趣。
【重、难点】
1、 理解武松打虎一部分内容。
2、 感悟人物性格特征。
【重、难点突破方法】
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【课前预习】
1、请你用四个词语概括出整个故事情节：
（
）——（ ）——（ ）——（
）
2、本文重点了武松（
）和（ ）这两个故事情节， 分别可以看出武松（ ）和（ ）性格特点。
3、 “就有大虫，我也不怕。
” 这句话是
对 说，表现了
他
特点。
【课内研讨】
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手 里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按， 望上一（ ），从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷 汗出了。
说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ）， ） 在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一 （ ）。
武松一（ ），又（ ）在一边。
大虫掀 他不着，吼一声，就像半天里起了个（ ），震得那山 冈也动了，接着把铁棒似虎尾倒竖起来一（ ）。
武松一 （ ），又（ ）在一边。
1
1、按课文内容在括号里填上动词。
2、这一段文字是写_______________________场面。
“大虫”进攻主要有三招：_______、_______、_______，武松对付这三招动作都是_________，这样好处是___________________。
【课后检测】
一、以下四句话分别体现了武松怎样性格特点，把正确答案选出来（）。
1．就真有虎，我也不怕。
2．说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
3．转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
4．只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。
A.爱面子机敏心细无畏
B.无畏机敏爱面子心细
C.无畏机敏心细爱面子
D.无畏心细爱面子机敏、
2、给下面词语中带点字选择一个正确解释（）。
请勿自误： A.错 B.因自己做错而使人受伤害
C.耽误、耽搁
D.不是故意而有害于人
2。