美术教案-校园里的花
三年级上册美术教案设计：校园里的花
三年级上册美术教案设计：校园里的花一、教学目标：1. 让学生观察校园里的花朵，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素表现校园里的花朵，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱校园、珍惜生态环境的情感。
二、教学内容：1. 校园里的花朵种类及特点。
2. 线条、色彩在表现花朵时的运用。
三、教学重点：1. 学会观察校园里的花朵，发现其特点。
2. 能够运用线条、色彩表现花朵的美丽。
四、教学难点：1. 如何抓住花朵的特点进行绘画。
2. 线条、色彩在表现花朵时的运用技巧。
五、教学准备：1. 准备校园里的花朵图片或实物。
2. 准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
3. 准备相关PPT或视频资料。
六、教学过程：1. 导入：展示校园里的花朵图片或实物，引导学生观察花朵的种类、颜色、形状等特点。
2. 新课讲解：讲解线条、色彩在表现花朵时的运用，展示优秀作品，让学生了解表现手法。
3. 示范：教师示范绘画花朵的过程，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生动手绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、学习。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
八、作业布置：1. 回家后，观察家里的花朵，用绘画的方式表现出来。
2. 收集更多关于花朵的图片或实物，下节课分享。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动：组织学生进行校园花卉种植活动，让学生亲身体验种植的乐趣，培养学生的环保意识。
引导学生观察种植过程中的花朵变化，为绘画创作提供更多素材。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，分析优秀花朵绘画作品，使学生掌握绘画技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
七、评价方法：1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如观察能力、动手能力等。
美术教案《校园里的花》
《校园里的花》教案教学目标：知识与技能：引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。
过程与方法：在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景使作品变得更完整。
情感态度与价值观：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重点:能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
教学难点:在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。
教学用具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画。
教学过程：一、激趣导入（一）组织教学、检查学具导入（二）导入1.小游戏：报花名。
比一比看谁知道的花名多2.课件展示各种各样的花，说说你喜欢哪种花？理由是什么？3.这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的教室里来装点美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花”板书课题：校园里的花。
二、观察表达1.提出问题：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。
说说我们眼前的这个盆花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杈又是如何穿插的？2.教师总结评价。
3.欣赏各国花卉作品及线描写生作业。
4.分析作业：出示一组写生习作，对比那个画的更合理？由此教师提示用点、线、面有规律的组合或用一种花纹的重复组合来添画背景，并引导孩子尝试说出作画顺序。
三、用美创新1.提出作业要求。
2.组织学生写生创作，教师巡视指导。
四、审美启思1.组织有序的展示。
2.总结绘画作品，激励、肯定学生作品。
3．拓展：（1）出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。
（2）启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
4．收拾与整理将废弃物收拾干净，让教室更整洁。
板书设计校园里的花茎展示区叶形状特征花瓣穿插。
三年级上册美术教案6.校园里的花人教新课标
三年级上册美术教案6教学目标：1. 了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特点，变自然形为艺术形。
2. 能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加漂亮动人，并用来装饰盘子。
3. 通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。
教学重点：盘子的装饰设计教学难点：花卉图案的选择运用教学过程：一、导入新课同学们都喜爱花吧，你一样在什么地点看到花？公园里、街道边、广场上、小区里等。
这些花起到了什么作用？教师小结：美化环境、愉悦心情。
节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，小孩送母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。
什么缘故用花来表达感情？花漂亮、漂亮，今天我们就学习利用这些漂亮的花来装饰我们的生活。
出示课题：漂亮的花二、探究新知1、了解花的差不多构造出示课件演示，包括：根、茎、叶、花蕾、花萼、花瓣、花蕊观赏几种漂亮的花2、了解花卉图案的变形方法有夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。
3、观赏几幅适合纹样作品4、展现生活中花卉装饰的物品5、观赏学生作品6、观赏教师示范作品三、学生实践1、作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘2、作业步骤：（1）先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。
（2）用彩笔勾线、涂色学生设计时注意以下几点问题：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.大胆取舍；2. 应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重；3. 以线、面为主，点为辅，；单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
人教版三年级上册美术校园里的花教案
课题：校园里的花课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。
叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。
3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重、难点：1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。
叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。
教学准备：教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。
学生：绘画工具材料。
教学活动过程：活动一：引导思考：是什么把我们的校园装点得如此美丽。
培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。
活动二：观察自己组桌子上的植物，通过讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。
任何植物都有它的个性特征。
有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。
教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。
活动三：教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，教师简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行添加与加工。
画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
学生作业：对自己桌子上摆的植物进行写生。
活动四：展示作品，讲评。
展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。
札记：孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过，在教师的引导下，他们认真地观察并表现了校园里的花，这才感叹道：“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告诉他们：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。
”附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
校园里的花美术教案：探索花卉与人文的共生之道
校园里的花美术教案：探索花卉与人文的共生之道探索花卉与人文的共生之道花卉作为一种自然美的产物，在校园中起着不可忽视的作用。
校园里的花朵不仅仅是美的展示，更是校园文化的代表和校园精神的载体。
在这种背景下，花美术教育的开展，有助于探索花卉与人文的共生之道，从而促进人与自然、艺术与生活的嫁接，营造一个更加优美、文化、环保、科技的校园环境。
一、校园花卉的重要意义校园里的花卉给人们带来诸多好处。
它们从自然环境中呈现出的颜色与形态等吸引着人们的目光，增加了校园的文化氛围。
其良好的生长状态、留下的芳香以及呈现在我们眼前的美丽图案，也给人们带来了良好的心理效应，有助于缓解压力、增强思维等。
此外，花卉也是校园文化的代表。
用花卉来装点校园环境，等于是在向人们展示了学校的精神风貌和良好的学校氛围。
二、花美术教育的重要性花美术是指对花卉进行崇高的审美和艺术性的表现。
它是一种流传于古今中外的文化遗产，它有许多艺术形式，如画、雕塑、陶艺、剪纸等。
花美术教育的开展，能够为学生提供一个美的视觉盛宴，增加了他们的文化素质。
在花美术教育中，一个重要的环节就是让学生亲身经历艺术活动过程。
通过让学生亲手触摸、整理、插、拍摄等方式让学生感受和体验花卉的美，活动本身以及美丽的花卉作品都能激发学生兴趣，长时间的活动能够提高学生的艺术修养。
三、探索花卉与人文的共生之道花卉与文化是相互交融的，花朵有着不同的寓意，比如玫瑰花代表爱情，向日葵代表生命力与光明。
在探索花卉与人文的共生之道过程中，学生需要对花卉的寓意进行学习，同时也需要进一步挖掘花卉与文化之间的密切联系。
花艺活动可以让学生自发地探索花卉与文化之间的关系。
通过创意编排的活动，学生可以自由地发挥想象力，使用心爱的花材，创作出寓意深刻、形式鲜明的艺术作品。
在这个过程中，学生也可以充分了解花卉的栽培、种类、丰富多彩的寓意，从而达到对花卉的热爱和理解。
四、优化校园环境美化校园环境是花美术教育的重要任务之一。
人教版三年级上册美术《校园里的花》教案
《校园里的花》教案(一)1. 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2. 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3. 通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
课时 1课时教学实施一、课前准备1. 教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
2. 学生准备学具：绘画工具材料。
二、课堂教学1. 引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。
培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。
在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么形状?有什么特征?枝杈之间如何穿插的?得出画画前要先仔细观察对象的认识。
2. 发展阶段任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。
教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小，参差不齐。
有的时子还垂下来。
等学生心中有数了，再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
三、教学拓展1. 出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2. 启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
《校园里的花》教案(二)课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
教学重难点：1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
小学美术《校园里的花》教案
针对以上难点，教师应采取以下策略：
-结构细节描绘：通过实物观察、模型展示等方式，帮助学生建立清晰的花卉结构认知。
-色彩搭配与过渡：提供色彩搭配的示范和指导，让学生在实践中学习色彩过渡的技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花卉结构描绘、色彩搭配和线条运用这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园花卉相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生们将尝试运用所学技巧，创作一幅校园花卉作品。
小学美术《校园里的花》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《美丽的校园》，以《校园里的花》为主题，让学生通过观察和描绘校园中的花卉，感受大自然的美丽与和谐。教学内容主要包括：
1.花的结构：观察花卉的组成部分，了解花瓣、花蕊、花托等结构特点。
2.花的颜色：学习运用彩铅、水粉等绘画工具，表现花卉丰富的色彩。
2.教学难点
-结构细节描绘：学生对花卉结构的细节描绘往往不够准确，如花瓣的形状、花蕊的结构等。
-色彩搭配与过渡：学生在色彩搭配上可能缺乏经验，难以把握色彩的过渡和搭配，使得作品显得生硬。
-线条控制能力：学生可能在运用线条时出现不流畅、不自然的现象，影响作品的整体效果。
-创作思维的拓展：学生可能在创作过程中思路狭窄，难以打破常规，缺乏创新。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。我也在讨论中适时引导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。通过这个环节，学生们不仅加深了对美术创作的理解，还提高了团队协作和沟通能力。
校园里的花小学美术教案
校园里的花小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的花卉，培养学生对大自然的热爱。
2. 学习观察花卉的形态、色彩和结构，培养学生的审美能力和观察力。
3. 学习运用绘画和手工制作的方法表现花卉的美，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 校园中常见的花卉种类及特点。
2. 观察花卉的方法和技巧。
3. 绘画和手工制作表现花卉的方法。
三、教学重点：1. 学会观察花卉的形态、色彩和结构。
2. 运用绘画和手工制作的方法表现花卉的美。
四、教学难点：1. 如何在绘画和手工制作中表现花卉的质感和立体感。
2. 如何运用色彩搭配展现花卉的魅力。
五、教学准备：1. 教师准备校园中常见的花卉图片或实物。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪或白板等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：教师展示校园中常见的花卉图片或实物，引导学生关注和欣赏花卉的美。
2. 新课内容：教师讲解花卉的形态、色彩和结构，教授观察花卉的方法和技巧。
3. 实践环节：学生分组进行观察，选择自己喜欢的一种花卉进行绘画和手工制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七、作业布置：1. 让学生课后继续观察校园中的花卉，记录下自己喜欢的花卉特点。
2. 完成一幅关于花卉的绘画或手工制作作品，下一节课展示。
八、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。
九、拓展活动：组织学生进行校园花卉种植活动，让学生亲身体验种植的过程，增强对大自然的认识和热爱。
十、教学评价：1. 学生对花卉的观察能力和表现能力的评价。
2. 学生对绘画和手工制作技巧的掌握程度。
3. 学生对大自然和美术学科的兴趣和热爱。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和探究花卉的美。
2. 运用情境教学法，让学生在实际观察中感受花卉的魅力。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
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美术教案－校园里的花
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m小学三年级美术教案校园里的花
课
题：校园里的花
学习领域：造型
表现
教学目标
；1：认真观察校园里的各种花卉，熟悉自己的生活环境，学会观察生活。
2：熟悉各种材料的用法和工具使用技巧，会因材使用。
校园里的花
学具准备：各色毛线、布头、彩纸、扎丝、剪刀、固体胶记号笔等。
校园里的花
、范画等。
教学过程
：
一：观察与表达
：小游戏：猜猜画画校园里的花
将校园里的有代表性的花放在讲台前，藏起，让一位同
学仔细观察，并用语言描述出来颜色形状气味，请大家抢答，答对的奖制作的纸花一枝；动手画出这种花的叶子或者花朵，画对的也可以得奖。
2：讨论与思考（展示用花装饰的校园实景）
一起总结校园里的花怎样布置的？好在那里？如果重新布置，你觉得怎样安排合适？（展示国庆天安门的花景）二：分析与制作
校园里有花我们都喜欢，想不想让我们的教室也漂亮起来呢？我们把校园的花搬到教室行吗？那怎么办？
：用纸画出来，贴在教室里。
2：制作纸花来装饰：折叠、折剪用扎丝固定：用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。
（展示各种制作的花的图片）
3：分析老师做的纸花，想一想有没有更好的方法？
小组讨论，并开始制作。
三：展示与评价
将作好的花自由组合，以组为单位用透明胶带固定在讲台上，教室后的板报栏内，教室的窗户栏上，让教室更好看。
老师现场提问，怎么做的，为什么这样布置等问题。
四：收拾与整理
将废弃物收拾干净，让教室更整洁。
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