九年级期中数学试卷讲评教案
九年级数学期中讲评课教学设计
九年级数学期中检测讲评教案营丘镇阿陀中学田清江教学目标：1、使学生能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
2、通过小组合作交流，展示质疑，让学生经历自主学习和合作探究的过程。
3、引导学生激情参与，全力以赴，体验合作学习的快乐。
教学要求：让学生认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学过程：【课前延伸】一、课前准备：1.统计选择题和填空题答题情况2.统计解答题的得分和各题的平均分，找出错误根源，提出具体的纠错措施3.整理学生试卷中的优秀解题方法4.分析学生对相关知识方法的掌握情况5.将试卷下发，要求学生初步订正错题，分析错因二、总体评价(试卷分析)错因归类，初步订正错题。
.试卷中存在的主要问题：三、活动设计：1、让学生与小组内同学对照交流比较，看做对的题目谁的方法最简便，学习他人的长处.2、知识链接：复习平移规律（举例）一次函数：y=kx+b（k≠0），直线平移规律：“上加、下减、左加、右减”注意：左右平移是自变量x的值加减，上下平移是函数值y值加减，即整个解析式析式右边加减。
（课前教师让学生完成导学案课前延伸部分，让学生对试题做好反思，小组检查完成情况，教师在抽查每个小组的情况，做到心中有数。
）【课内探究】一、自主学习：（千里之行，始于足下。
相信自己，你能行）（各小组自查自纠课前预习中的改错情况，教师抽查）（一）教师介绍学生表现情况，试题中存在的主要问题，错点公布：第一题：5、6、10第二题：13、14、17第三题：19、20（3）、22、24（二）活动设计：活动1、请同学们对出错的问题进行自我分析，确定是由于基础知识不扎实，还是粗心等原因造成的。
然后独立纠正由于基础知识不扎实或粗心等原因出错的题目。
活动2、自改满分答卷：自己对出错的题目进行分析改正．我的错题档案：出错原因：自我改正：由于基础知识不扎实而出错的题目：由于粗心等原因出错的题目：自己不会的题目（小组内交流）：错误反思：（反思自己在考试过程中会做而出错的题的出错原因，总结教训，避免下次再犯同类错误）（教师指导学生分析错因，要求学生自主改正。
九年级期中数学试卷讲评教案
九年级期中数学试卷讲评教案九年级数学期中考试试卷讲评课教案教学目的：（1）剖析各个试题考查的目的、所笼罩的知识点及答题的根本情况。
（2）辅助学生学会对一些较重要的、典范的标题从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，使学生能够触类旁通，举一反三，提高剖析、解决问题的能力。
（3）指出解题中普遍存在的问题及典范的过错，剖析出解题过错的重要原因及防止解题过错的办法，使学生今后不再涌现相似的解题过错。
（4）通过讲评增强师生之间的交换与相互理解，有利于老师以后教学方法的改良，增进教学造诣的提高。
教学内容：一、考试情况介绍：这节我们上一节试卷评课，对于期中考试我们喜忧参半，喜的是我们完成了课前的目的，这一点要对大家提出表扬，但黄金无足色，白璧有微瑕，在取得造诣的同时，我们也不能忽略了我们存在的问题，我们也要从试卷中来审视下我们自己。
本次考试，有14人超过100分，最高分138分，还有很多同学没有考出自己的真实水平。
二：试题剖析1、考点笼罩面总体来说，试题难易适中，试题的区分度较好，试题做到了以考查基础知识和根本技巧为主，尽量提高试题对知识点的笼罩面。
2．各题得分情况选择题的7题，填空题的5、8、9题，失分较多。
盘算题和解方程的3题个别同窗涌现过错。
第六题列方程解利用题，有个别同窗盘算有困难。
三：试卷讲评1、自我诊断：学生进行自我矫正，并分别勾勒出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。
（10分钟）2、小组讨论：自己矫正完后，不懂的问题提出来由小组中会的同窗负责讲解。
（15分钟）3、教师点拨选择题的7题， =1-a ,则a 的取值范围（）强调应分情况讨论。
填空题的8题。
考核图形的旋转。
领导学生精确画图，利用勾股定理列方程求出边长，同时注意点B所在的象限取符号。
填空题的9题。
注意三角形边长的三种情况。
最后一题，注意一题多解和总结证明的方法。
四、强化训练完成针对练习小试卷一张。
初三数学试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生分析错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生认真审题、严谨计算、规范书写的好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 讲评试卷中的典型错误。
2. 分析错误原因，提出改进措施。
3. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，回顾重点知识点。
2. 引导学生回顾本次试卷的整体情况，如难易程度、得分情况等。
二、试卷讲评1. 讲评典型错误：a. 分析学生在选择题、填空题中的错误，如概念混淆、计算错误等。
b. 讲解错误题目的解题思路和方法，让学生了解正确答案的来源。
c. 强调审题的重要性，提醒学生在解题过程中要仔细阅读题目要求。
2. 分析错误原因：a. 从基础知识掌握不牢固、解题技巧不熟练、时间管理不当等方面分析错误原因。
b. 引导学生反思自己在学习过程中的不足，找出问题所在。
3. 提出改进措施：a. 针对基础知识薄弱的学生，建议加强基础知识的学习和巩固。
b. 针对解题技巧不熟练的学生，建议多做练习题，提高解题能力。
c. 针对时间管理不当的学生，建议合理安排学习时间，提高学习效率。
三、总结解题方法1. 总结各类题型的解题方法，如代数题、几何题、应用题等。
2. 强调解题过程中的注意事项，如计算准确性、逻辑推理能力等。
四、课堂练习1. 布置与本次试卷难度相当的一组练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本次试卷讲评的重点内容。
2. 鼓励学生在今后的学习中努力提高自己的数学水平。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了错误原因，提高了解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 定期进行试卷讲评，帮助学生查漏补缺，提高学习成绩。
九年级上期期中考试数学试卷评讲教学设计
九年级上期期中考试数学试卷评讲教学设计教学目标：1、使学生能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
2、通过小组合作交流，展示质疑，让学生经历自主学习和合作探究的过程。
3、引导学生激情参与，全力以赴，体验合作学习的快乐。
教学要求：让学生认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学过程：【课前延伸】一、课前准备：统计选择题和填空题答题情况统计解答题的得分和各题的平均分，找出错误根源，提出具体的纠错措施整理学生试卷中的优秀解题方法分析学生对相关知识方法的掌握情况将试卷下发，要求学生初步订正错题，分析错因二、总体评价(试卷分析)成绩分布表：（二）让学生课前认真分析试卷，自查自纠，分析每道题的出错原因，把做错的题进行错因归类，初步订正错题。
.完成试题反思诊断表：失分原因知识遗忘审题失误粗心大意解题不规范计算失误速度慢时间不够难题放弃其他失分情况题号分数试卷中存在的主要问题：三、活动设计：1、让学生与小组内同学对照交流比较，看做对的题目谁的方法最简便，学习他人的长处2、知识点归类，课前要求学生对整个试卷各个题目所考的知识点进行归纳整理，准备课堂上展示（课前教师让学生完成导学案课前延伸部分，让学生对试题做好反思，小组检查完成情况，教师在抽查每个小组的情况，做到心中有数。
）【课内探究】一、自主学习：（千里之行，始于足下。
相信自己，你能行）（各小组自查自纠课前预习中的改错情况，教师抽查）（一）教师介绍学生表现情况，试题中存在的主要问题，错点公布：第一部分填选题：6、9、10、11、12、13、16、18第二部分基础解答题：21、22、23、24活动设计：活动1、请同学们对出错的问题进行自我分析，确定是由于基础知识不扎实，还是粗心等原因造成的。
然后独立纠正由于基础知识不扎实或粗心等原因出错的题目。
活动2、自改满分答卷：自己对出错的题目进行分析改正．我的错题档案：出错原因：自我改正：由于基础知识不扎实而出错的题目：由于粗心等原因出错的题目：自己不会的题目（小组内交流）：错误反思：（反思自己在考试过程中会做而出错的题的出错原因，总结教训，避免下次再犯同类错误）（教师指导学生分析错因，要求学生自主改正。
初三数学试卷讲评课教学设计
初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。
教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。
教学方法：讲练结合。
教学准备：师：设计试卷分析表；多媒体课件。
生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。
.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。
三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。
要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情况：一共统计了 40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。
（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。
书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。
为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。
还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。
希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。
四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。
师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。
九年级期中数学试卷讲评课学案
九年级期中数学试卷讲评课学案学习目标：能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
学习要求：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
学习过程：一、总体评价(试卷分析)（一）成绩分布表：（二）错点公布：第一题：４、６、８第二题：13、1４、15第三题：16(2)、17(2)、18、20、21、22（2）（3）二、错例分析：（一）不会做的题目：题22题22：动态问题是近年中考出现频率极高的一种题型，一般娄为点动型（点在线段、射线、坐标轴、圆弧等上运动），线动型及图动型三类，且已发展演变为双动态问题，即点点双动、点线（图）双动、线图双动、图图双动，解决这类问题关键是动中取静，以静制动，根据题意画出不同位置的图形，然后根据位置关系或数量关系分别求解。
变式1：射线OM与定圆O交于A点，⊙O半径为12cm，动点P、Q同时从A点出发，P从A 点沿⊙O以每秒2 cm／秒逆时针运动，Q点以每秒6cm/秒从A点沿射线AM方向运动，当P 点回到A点时,Q点随之停止运动。
（1）如果∠POA＝90°，求点P运动的时间，此时Q点离A点有多远？（2）如果P、Q两点运动2秒时,判断PQ与⊙O的位置关系,并说明理由。
ＯＭＡ变式２：如图在平面直角体系中，以坐标原点为圆心的⊙O 的半径为2－１，直线l ：y ＝－x －2与坐标轴分别交于A 、C 两点，点B 的坐标为（4，1），⊙B 与x 轴相切于点M 。
（1）求点A 、C 的坐标及∠CAO 的度数。
（2）⊙B 以每秒1个单位长度的速度沿x 轴负方向平移，直线l 经点A 顺时针匀速旋转，当⊙B 第一次与⊙O 相切时，直线l 也恰好与⊙B 第一次相切，问：直线AC 绕点A 旋转了多少度？ （3）在（2）中，当⊙B 与⊙O 第一次相切时，求以AO 、OB 为邻边的平行四边形的第四个顶点E 的坐标.。
新人教版九年级数学下册《期中考试试卷讲评》教案_10
备课用纸科目年级九班级时间4月17 课题期中考试试卷讲评课时 1 课型讲评、讲主备人审核人指导教师签字（限师徒结对）教学目标【知识与技能】：分析班级基本情况、试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
【过程与方法】：通过对典型错题的剖析、更正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略，同时针对错题进行检测反馈，提高学生解决分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】:通过合作订正和讨论，培养学生分析和解决问题的能力，让不同层次的学生均有提高。
教学重查找试卷中存在的典型错误和问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难分析学生错误原因，进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教具教学内容及过程（含教学方法及手段）二次备课一、考试情况总体分析我们进行了期中测试，经过大家共同努力，成绩还是不错的，最高分是张琬琳，特别以下同学在这次考试中进步幅度较大。
好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。
（给自己一点鼓励的掌声）设计意图：通过分析，让所有孩子了解自己的成绩在班级的情况，表扬最高分学生和进步学生，增强优生、进步学生的信心，用优生和进步生来激励后进生。
1、班级平均分：77.8分最高分：110分2、成绩统计： 参考 人数 等第为A等第为B等第为C等第为D 及格率4832412975%3、试卷结构：（1）、选择题 （1-12）为选择题，每题3分，共36分。
满分36分仅1人；33分的有16人，30分的有17人，27分的有9人，24分（含24分）以下的有5人。
（2）、填空题 （13-18）为填空题，每空3分，共18分。
主观填空题6道，做得较好的是第14、15、16、18题，做得较差的是第13、17题； （3）、解答题 （19-26）为解答题，共66分。
本节课预计讲到22题，解答题第19、20、21题全对的基本上都有33人以上，第22题全对的有28人。
九年级数学试卷讲评课教案
九年级数学试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生全面理解九年级数学试卷中的各个知识点和解题思路。
2. 分析学生在试卷中出现的常见错误，指导他们正确的解题方法和思维方式。
3. 提高学生的数学应用能力和解题技巧，为他们的数学考试做好准备。
二、教学内容1. 针对九年级数学试卷中的各个题型进行讲解。
2. 分析试卷中的典型范例，引导学生掌握解题的基本思路和方法。
3. 解答学生在试卷中遇到的难点和疑问。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）- 对学生进行简短的介绍，说明今天的教学目标。
- 引发学生对数学试卷的兴趣，激发他们研究的积极性。
2. 概述试题（10分钟）- 对整套试卷的结构和题型进行介绍，让学生对试卷有一个整体的了解。
3. 题目讲解（30分钟）- 从试卷中选取几个代表性的题目进行详细讲解，包括解题思路、方法和关键步骤。
- 强调常见错误和解题技巧，引导学生避免类似错误。
4. 学生讨论和互动（15分钟）- 鼓励学生就试卷中的题目进行讨论和思考，帮助他们巩固所学知识。
- 启发学生提出问题，并互相解答。
5. 学生练（20分钟）- 给学生一定时间进行试卷中的相关练，监督和辅导学生解题过程。
- 在学生完成后，对他们的答案进行讲评，指出正确的解题方法和需要注意的地方。
6. 总结与反思（10分钟）- 对学生的研究情况进行总结和回顾，强调试卷中的重点和难点。
- 鼓励学生对自己的研究进行反思和总结，提出改进的意见和建议。
四、教学评价1. 教师根据学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度、思维能力和解题能力等方面。
2. 学生的试卷练和讲评时的答题情况也可以作为评价的依据。
五、教学资源和准备1. 数学试卷的复印件。
2. 教师准备好的讲义和范例解答。
3. 教师提前准备好的板书内容，包括题目和解题思路。
4. 学生的练题目和答题纸。
六、教学延伸1. 鼓励学生积极参加数学竞赛或小组活动，提高他们的数学能力和团队合作精神。
2. 引导学生在日常研究中注重思维的拓展和创新，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
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九年级数学期中考试试卷讲评课教案
教学目的：
（1）剖析各个试题考查的目的、所笼罩的知识点及答题的根本情况。
（2）辅助学生学会对一些较重要的、典范的标题从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，使学生能够触类旁通，举一反三，提高剖析、解决问题的能力。
（3）指出解题中普遍存在的问题及典范的过错，剖析出解题过错的重要原因及防止解题过错的办法，使学生今后不再涌现相似的解题过错。
（4）通过讲评增强师生之间的交换与相互理解，有利于老师以后教学方法的改良，增进教学造诣的提高。
教学内容：
一、考试情况介绍：
这节我们上一节试卷评课，对于期中考试我们喜忧参半，喜的是我们完成了课前的目的，这一点要对大家提出表扬，但黄金无足色，白璧有微瑕，在取得造诣的同时，我们也不能忽略了我们存在的问题，我们也要从试卷中来审视下我们自己。
本次考试，有14人超过100分，最高分138分，还有很多同学没有考出自己的真实水平。
二：试题剖析
1、考点笼罩面
总体来说，试题难易适中，试题的区分度较好，试题做到了以考查基础知识和根本技巧为主，尽量提高试题对知识点的笼罩面。
2．各题得分情况
选择题的7题，填空题的5、8、9题，失分较多。
盘算题和解方程的3题个别同窗涌现过错。
第六题列方程解利用题，有个别同窗盘算有困难。
三：试卷讲评
1、自我诊断：学生进行自我矫正，并分别勾勒出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。
（10分钟）
2、小组讨论：自己矫正完后，不懂的问题提出来由小组中会的同窗负责讲解。
（15分钟）
3、教师点拨
选择题的7题， =1-a ,则a 的取值范围（）强调应分情况讨论。
填空题的8题。
考核图形的旋转。
领导学生精确画图，利用勾股定理列方程求出边长，同时注意点B所在的象限取符号。
填空题的9题。
注意三角形边长的三种情况。
最后一题，注意一题多解和总结证明的方法。
四、强化训练
完成针对练习小试卷一张。