我们的动物朋友说课稿
我的动物朋友说课稿
我的动物朋友说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《习作：我的动物朋友》说课稿及教学反思
小学语文《习作：我的动物朋友》说课稿及教学反思一、说教材部编版四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友，本次习作的话题是向别人介绍自己的动物朋友，教材用创设情境这种独特的方式，强调要根据交际和表达的需要，抓住动物的特点向某一对象进行介绍。
这一要求和以往描写小动物的习作不同，本次习作旨在启发学生根据不同的情境，针对不同的习作对象，选取恰当的习作内容，抓住动物的特点来进行介绍，从而使学生明白：交际需要不同，习作内容和表达方式也应不同。
此次习作有以下三个特点：1.明确两个具体习作要求。
一是选择课文中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是思考从哪些方面介绍动物朋友，抓住主要特点来写。
2.提供三个具体习作情境。
书中右侧对应的泡泡图提示学生对应这一情境应该怎样介绍，需要抓住动物哪些方面的特点。
第一个情境是小羊不见了，为了便于小伙伴帮忙寻找，要向别人讲清它的外形、叫声、走路姿态等方面的特点。
第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗，要讲清楚狗的饮食、脾气、睡眠、生活环境等，让别人懂得如何喂养。
第三个情境是发现同学家里也养了小猫，便和同学聊了起来，可以说说小猫的趣事、生活习性等。
三个泡泡图所提示的三种描写角度都为具体情境服务，进一步引导学生根据需要选择内容，写出动物的特点。
当然，教材也鼓励学生自己创设情境，从生活中去寻找、提炼习作素材。
3.提出一条修改评价标准。
教材第三部分提出了修改评价的要求，提示同桌相互评一评，看看是否根据交际的需要写出了动物的特点。
这一要求对习作评价的对象和标准都做了指导，让学生在分享、交流、评价中共同提高。
二、说学情首先，“写自己喜欢的动物，试着写岀特点”这个习作要素的关键词是“自己喜欢的动物”和特点"，从习作对象上看，学生只在三年级下册第七单元写过“国宝大熊猫”的习作，那是建立在整合熊猫信息的基础上写的，难以写岀“喜欢”与“特点"；从习作目标上看，学生已在三年级上册第一单元、下册第六单元和四年级上册第二单元分别尝试写过一个人的特点，对“特点"的了解应该积累了一定经验，这对迁移描写动物的“特点”会有一定的帮助。
《我的动物朋友》活动说课稿
《我的动物朋友》活动说课稿作者姓名：杨丹出生年月：学历：本科联系方式：设计意图：《我的动物朋友》活动是五大领域中艺术领域中的音乐活动。
音乐活动可以萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
动物是人类的好朋友，小班幼儿常把动物当成人来看待。
对小班幼儿来说，如何引发孩子对动物的欣赏之情的同时，也可以延伸对同伴的欣赏，学习同伴的优点，最后达到同伴之间的相互欣赏、相互鼓励。
说教材：选材符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“活动来源于幼儿的社会生活，同时又能服务与幼儿的生活。
儿童在以往的经历中对动物的名称、主要外形特征等有了一定认识。
我们通过幼儿从动物联想到人类来表达自己，也让幼儿与幼儿之间互相尊重和欣赏。
说活动目标：根据小班幼儿的年龄特点，我从认知、情感两个领域确定了如下目标：“欣赏三种不同风格的音乐，尝试根据音乐大胆表现不同动物的形态特征。
”是情感领域目标。
“体验在音乐变化时控制转换自己的动作，感受游戏带来的乐趣，同时尝试在活动中与他人相互配合。
”是情感领域目标。
认知目标旨在引导小班幼儿倾听、理解音乐，有助于其艺术能力的发展。
情感目标旨在助力幼儿内部动机的产生，已逐步形成良好的自我效能感。
说重点难点：幼儿根据音乐节奏转换模仿动物的动作和形态，并能够小组通过合作的方式与同伴共同舞蹈或表演。
说教法：主要通过游戏法使幼儿的天性得以彰显，幼儿的潜力得以开发。
说活动总结：活动通过欣赏不同的动物视频和音乐片段来进行自由舞蹈或与同伴表演。
在活动进行中，我会及时根据幼儿的及时反映来对流程进行调整或修改。
孩子是活的，因此我的教学内容也不会不成不变。
在大框架下，我会考虑幼儿的当下需要和突发事件，努力将它们纳入后动中，成为教育素材。
说学法：根据小班孩子的学习特点和年龄特征，我在教学过程中会引导他们采用体验法。
因为小班小朋友在学习过程中需要使用不同的感官来帮助他们加深对所学事物的感知和理解，他们喜欢探索，并享受发现带来的快乐。
小学四年级作文我的动物朋友教案
小学四年级作文我的动物朋友教案全文共3篇示例，供读者参考小学四年级作文我的动物朋友教案篇1教学方法：根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：(一).指导学生建立的概念。
(二).引导学生认识其它种类的。
教学目标：1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。
教学重点：了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。
教学难点：归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。
教具准备：教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。
教学过程：导入新课：1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?(下面找几位同学回答几个问题)2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )(3).那么它必须经过哪一阶段?( )(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。
学习新课：比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）2.观察蟾蜍：（课件演示）(1).蟾蜍的身体分为几个部分?外形有什么特征?(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)(2).蟾蜍身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞、甲吗?(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》说课稿
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》这一课，主要让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的喜爱之情，同时提高他们的写作能力。
教材中提供了几个动物朋友的例子，如小狗、小猫、小鸟等，让学生进行观察和描写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的动物有一定的了解，但对于如何将自己的观察和感受表达出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们将观察到的内容转化为自己的语言。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和了解身边的动物，培养学生对动物的喜爱之情，提高他们的写作能力。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、表达的能力，学会如何将自己的观察和感受表达出来。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的关爱之情，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：培养学生观察和表达能力，帮助他们将观察到的内容转化为自己的语言。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，将观察到的内容生动、形象地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考、表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生回忆自己身边的动物朋友，激发学生对动物的喜爱之情。
2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生观察和了解身边的动物。
3.课堂讲解：讲解如何观察和描写动物，引导学生进行观察和思考。
4.实践活动：让学生分组观察和描写自己喜欢的动物，鼓励他们用自己的语言表达出来。
5.展示评价：各小组展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调观察和表达的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在观察和表达方面的不足。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》 说课稿
《我的动物朋友》（说课稿）尊敬的各位老师：大家好！今天，我说课的主题是作文训练《我的动物朋友》。
我的说课分为四个环节：一、说教材；二、说教法；三、说教学过程；四、说板书设计。
一、说教材：本节内容是人教版小学语文四年级四单元的习作训练。
本组课文围绕动物，为我们展现了一个个栩栩如生的动物形象，从字里行间无不渗透出作家对动物的喜爱之情。
围绕这个主题思想我想试着用“观察、模仿、积累、提高”的方法，来指导学生完成习作《我的动物朋友》。
我为本次作文训练课设计的导学目标是：1、知识目标：观察自己喜欢的一个小动物，写它的外形、生活习性等特点。
2、能力目标：按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、情感目标：要写出对小动物的喜爱之情。
本次作文训练的重难点是：引导学生有序观察和描写，恰当运用修辞手法突出事物的特点。
学前准备：学生观察身边的一个自己最喜欢的小动物，并拍下它的一两段视频。
二、说教法根据本节课的目标和内容，将采用观察和模仿的方法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。
三、说教学过程（一）、激趣导入：猜一猜请一二位同学说他身边的一种小动物的特点，不要透露名字和叫声，让大家猜猜这是什么动物？（师）：你又喜欢什么小动物呢？想介绍给同学们吗？（二）、师生交流：怎么介绍小动物呢？抓住：外形、生活习性（吃东西、活动、睡觉等）（三）、引导学生写外形要按一定的顺序：出示课件：松鼠是一种美丽的动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（师）：作者就是先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写的。
我们也一样，写小动物的外形时，这个从头到尾的顺序一定要清楚。
出示一张动物图片：按照从头到尾的顺序，对动物外形进行说话练习。
（四）、引导学生写生活习性要抓住动物的动作和神态：1、播放一个同学之前拍的一段小动物活动的视频，大家仔细观察，说说它的动作和神态，突出小动物的特点。
《我和动物交朋友》说课稿
集的资料 ， 培养 了学 生收 集能力和交流 能
力 ，也 使 学生 知道 了更多有 关动物 的知 识。 从而加深 了对 动物的了解。最后是 我
发学生积极 思考 ， 使学生在掌握重点的同 时突破 难点。活动 中老 师是学生 的组织 者、 引导者 、 参 与者 、 领 导者 、 协调 者和评
在一个很偶然的机 会 ， 我 与 同学探讨 有关 学 生创设情境 ， 激 发兴趣 ， 并 利用 多媒体
环境 的话题 ， 因为环境 问题 已被认 为是关 调 动学生的积极 性 。用鼓励性 的语言 ． 启 系一个 国家能否持续发展 的战略 问题 ， 保 护和改善环境 有待于 一代 又 一代人 的不
ห้องสมุดไป่ตู้
生收集图片的情况 ， 随后我设计 了这样一 到成就 感。 句过 渡语 ： 老 师有个建议 ， 让我们 一起把 它们 送到 动物 王国里好 吗？ 听了老 师富有
展 示 自 己的才艺 ， 老 师适时评 价 ， 这 样做
寓教 于乐 ，让 学 生在愉快 的情境 中体 验
第五个环节是小游戏。 游戏 的设计 主 要是使学 生在 游戏中学知识 ， 通过游戏 又 培养 学生 的团结 、 合作 、 交流 的能 力和 责 第六 个环节是活动延伸 。深化 感情 。
《 我 和 动 物 交 朋 友 说 课 稿
吉林省 辽 源市 实验 小 学 包艳 红
尊敬 的各位领导、 老 师大家好 ： 今天我说课 的题 目是＜ 我 和动物交朋 友＝ 》 。《 我和动物交朋友 ＞ 属 于 自然领域探
１ 、探 索出用不 同方式表现小动物的 方法 ， 发展学生的创新思维能 力； ２ 、 唤起学生的环保意识 、 爱护 动物意
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《我们的动物朋友》说课稿
姚久莲
今天我说课的内容是《我们的动物朋友》，下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析
《我们的动物朋友》是小学科学大象版四年级上册第五单元《动物家族》第三课。
学生通过三年级的科学课的学习，已经掌握了一些昆虫、鱼类、两栖和爬行动物的零散知识，同时提出了许多有关动物的问题。
在此基础上，随着学生知识与技能的不断积累，特别是认知能力的发展，本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。
哺乳动物胎生，以乳汁喂养幼儿，感觉器官发达，尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉；鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。
哺乳动物和鸟类分布广泛，遍及全球，与人类关系极为密切。
教材编排合理，生动有趣，对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。
结合教材特点，我确定了如下教学目标：
（1）、掌握哺乳动物的特征。
（2）、归纳鸟类的共同特征。
（3）、培养同学们合作意识；爱护动物，保持生态平衡。
这三个目标互相渗透，融为一体，注重了科学素养的整体提高，其中目标1、2是教学重点也是难点。
二、教法与学法
在本课的教学中，我采用情境教学法、问题探究法引导学生归纳总结出哺乳动物、鸟类的特征，并设计了“游戏热身---哺乳动物---鸟类---知识拓展”四个教学环节，使学生在自主学习中完成教学目标，养成良好的观察习惯，培养其对科学的浓厚兴趣。
三、教学过程
（一）导入
一上课，我首先播放一小段视频画面，画面中活波可爱，憨态可掬的小动物很快吸引了学生的注意力，科学源于生活，这样的导入既自然、得体，引人入胜，又贴近课文内容和主题，自然使学生产生兴趣，达到让学生迅速走进“动物朋友”的目的。
（二）游戏热身
教师出谜语，请学生来猜猜看，对正确答案予以肯定和赞扬。
此环节孩子们积极性高，课堂气氛活跃。
新课标指出“注意选择儿童比较熟悉的、难度适当的，能够操作的、易于引起他们直接兴趣的活动。
” 这样设计，使学生从游戏中学会了确定某一种动物的特征。
（三）哺乳动物的特征
首先，我出示了一张图片，画面上两只憨态可掬的小狗让学生倍感喜爱和亲切。
狗是人类的好朋友，孩子们也很熟悉，这样精心设计，学生很容易产生共鸣，在不知不觉中愉快学习，同时以此为切入点，紧密联系实际生活，学生归纳哺乳动物的特征“身体表面有毛”也显得自然而然，可以避免目标表述由于抽象、空洞而难以把握、无法交流的弊端。
接着，映入眼帘的是一张充满温情的画面：牛妈妈和牛宝宝在草地上悠闲地散步，这一环节我给学生足够的时间独立思考，教师课堂巡视。
在充分的思考之后，组织交流。
学生的发现不外乎以下几处：
*胎生
*小牛宝宝刚出生时吃妈妈的奶长大
*牛也和小狗一样身体表面有毛
*牛妈妈很爱自己的孩子。
组织交流时，我首先放手让学生谈谈自己的发现，珍视学生的汇报结果，及时进行点拨和引导，充分实现教师的主导作用和科学课程的育人潜能。
当哺乳动物特征的轮廓已经凸显时，归纳总结也顺理成章了，这时，强化知识点更是至关重要。
“熊猫、老虎、袋鼠”动物图片的展示，使学生进一步理解总结哺乳动物的特征，最后，教师根据学生的回答板书：哺乳动物---身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大。
（四）、鸟类的特征
我谈话导入：同学们认识这些鸟吗？随着画面的切入，学生惊奇了，多么美丽的精灵啊！这时，教师及时引导：它们有什么共同的特征？学生通过细心观察，初步了解鸟类的特征---身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔。
这个过程，就是在认知基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。
下一幅图片中刚刚出壳的小鸡，展现了鸟类的另一特征---卵生，由于学生对这一现象很熟悉，经验思维使得学习过程顺利进行，教师请学生来总结归纳鸟类的特征---身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔，用卵繁殖。
（五）、知识拓展
首先，请同学们介绍一些自己熟悉的哺乳动物和鸟类，这一过程使学生体会到科学注重事实，说话要有依据的重要性。
从而大大激发了探究和发现周围事物奥秘的兴趣，成功地兼顾了由课程总目标分解而来的科学探究、科学知识、情感态度价值观三个分目标。
接着，在此基础上，介绍一些特殊的哺乳动物和鸟类（如蝙蝠、鲸、企鹅、鸵鸟等），这一环节不但拓宽了知识面，也能使学生感受到动物的多样性。
动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源，我再次出示视频，保护动物宣传片。
激发学生保护动物，爱护动物的激情，此时邀请同学们一起来制定《动物保护计划》，通过小组互相合作，将探究与记录融为一体，完成一个由“学”到“会”的内化过程，同时也培养了孩子们的动物保护和宣传意识。
（设计意图：把和动物交朋友提升到保护动物的层面，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，理解更深入了。
同时体验情感与知识应用的有机融合，使学生的科学素养在潜移默化中得到延伸。
）
最后，教师布置作业：开展多种形式的动物保护宣传活动，和身边的朋友交流有关动物的小知识。
这样的作业体现了文本的社会价值，同时通过孩子不同的方式，把保持生态平衡、构建和谐社会的心声传播得更远。
四、板书设计
本课的板书，教师抓住哺乳动物和鸟类特点，简明扼要地归纳了这两类动物的特征，起到了突破重点、难点，引导学生正确总结记录的作用。
本节课我最大限度地发挥了学生的主动性、发展性和创造性，使科学课教学成为孩子们开启科学殿堂的一把金钥匙。
板书设计：
我们的动物朋友
哺乳动物：胎生、靠吃妈妈的奶长大、身体表面有毛
鸟类：卵生、身体表面长有羽毛、用翅膀飞翔
保护动物和谐相处。