投射测验
投射测验
投射测验科技名词定义中文名称：投射测验英文名称：projective test定义：广义是指那些把测评目的加以隐蔽的一切间接测评技术。
狭义是指一种特殊的测评手段，即把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片等呈现给被测评者，问其看到、听到或想到了什么，以此作为反馈信息，在此基础上加以分析处理和解释。
应用学科：资源科技（一级学科）；人力资源学（二级学科）本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。
目录给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。
主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点。
（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。
结构：10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。
被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。
主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。
（二）主体统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT ）美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。
结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。
图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。
如图所示。
测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。
每次被试都必须回答这样四个问题：1.图中发生了什么事？2.为什么会出现这种情境？3.图中的人物正在想什么？4.故事的结局会怎样？（三）投射测验的优缺点优点：1.弹性大，被试不受限制，可以任意作出反应。
人格测验-投射测验
3
效标效度
将测试结果与外部效标进行比较，如将投射测验 结果与临床诊断进行比较，以验证测试的效度。
局限性及挑战
受主观因素影响
投射测验结果受被试者主观解读影响 较大，可能存在偏差。
标准化程度较低
投射测验的标准化程度相对较低，不 同测试条件下结果可能存在差异。
难以量化分析
投射测验结果多为定性数据，难以进 行精确的量化分析和比较。
情绪稳定性
通过分析受试者在不同时 间或情境下的投射测验结 果，可以评估其情绪的稳 定性和变化情况。
情绪调节能力
投射测验的结果还可以反 映受试者情绪调节的能力 和策略，如情绪抑制、情 绪转移等。
人际关系处理能力
人际认知
投射测验可以揭示受试者对他人 行为和态度的理解和认知，反映
其人际认知的准确性和深度。
自由联想投射测验
要求被试对给定的词汇或句子进行自由联想，通过分析其联想内容了解 其心理特征。特点在于简单易行、针对性强，能够揭示被试的思维模式、 情感倾向等。
02 投射测验在人格评估中应 用
自我意识与自我评价
01
02
03
自我认知
投射测验通过受试者对模 糊刺激的反应，揭示其对 自己的看法和态度，反映 受试者的自我认知水平。
常见类型及其特点
01
绘画投射测验
要求被试在一张白纸上自由绘画，通过分析其绘画内容、色彩运用等推
断其心理特征。特点在于直观、形象，能够揭示被试的潜意识内容。
02 03
故事编写投射测验
要求被试根据给定的主题或情境编写一个故事，通过分析故事的主题、 情节、人物关系等了解其心理世界。特点在于灵活、深入，能够反映被 试的价值观、情感状态等。
投射测验的作用在于揭示被试隐藏或 不愿直接表达的心理内容，如动机、 情感、态度等，有助于深入了解个体 的内心世界。
投射测验
2
定义：
所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者
的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真
6．混合回答（·）一个回答不止一个维度，是由多个维度所决定的称
混合回答，用“·”来表示。如M·YF，意思即有人身运动也有阴影
形状的成分。
7．组织活动（Z）组织活动系指回答中包括了墨迹全部，特别是把比较
远的部分也都组织到回答中。对这种回答按质量记Z分。
8 ．回答内容回答的客体一定属于某种。不同受试者的回
1．测验的一般方法 10张图片有一定顺序，施测时按 顺序一张一张地交到受试者手中，要他说出从图中 看到了什么。不限制时间，也不限制回答数目，一 直到没有回答时再换另一张。每张均如此进行。看 完10张图后，再从头对每一回答都询问一遍。问他 看到的是指图整体或是图的哪一部分，问他为什么 说这些部位象他所说的内容。将所指部位和回答的 原因均记录下来。这一步骤的前一部分（即问他看 到了什么）称联想阶段，后一部分（即决定回答因 素）称询问阶段。完成这两个阶段后，受试者的任 务即告完成，余下的工作是主试者的结果分析阶段。
人看成某些形象或图案及其他意义的东西。
结构：10张墨迹图片，5张彩色，5张黑白 施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问 被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东 西？”或“你想到了什么？” 被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。 主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和
伴随的动作。
评估
Ad（动物的部分） 缺少某一部动物形状。 （Ad）（神话或迷信中的动物形状的一部分）同上。 Ab （抽象）抽象概念、如恐惧、抑郁、发怒、抽象的 艺术或任何抽象的象征形状。 An （解剖）人或动物的内脏器官，如心脏、肺、骨盆、 胃等。
投射测验名词解释
投射测验名词解释投射是指个人把自己的思想、态度、情绪、性格等心理特征无意识地反映在对事物的解释之中的心理倾向。
投射测验则是向被试提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断他的人格结构。
1.基本假设感知测验轻在深入探讨人的有意心理特征。
如果我们以某种并无确认意义的提振情境做为鼓励，受测者就可以在不知不觉中将自己无意识结构中的心愿、建议、动机等特征感知在对提振情境的表述中。
(1)测验材料没有明确的结构和确切的意义，为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间;(2)受测者对材料的反应不受限制;(3)测验目的具有隐蔽性;(4)测验结果的表述重在对受测者的人格特征赢得整体介绍;(5)不受语言文字的限制，计分困难。
根据被先行的反应方式，可以分后五类：(1)联想法——让被试说出某种刺激所引起的联想，例如罗夏墨迹测验;(2)结构法——必须被试根据他所看见的图画捏造一套所含过去、现在、未来等发展过程的故事，比如主题统觉测验;(3)完成法——提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让被试自己补充，例如句子完成测验;(4)选排法——被试根据某一准则，挑选照片，或对照片展开排序;(5)表露法——使受测者利用某种媒介自由地表露他的心理状态，例如画人测验。
(1)罗夏墨迹测验(rit)创设者：罗夏(hermann rorschach)(瑞士)。
10张墨迹图：5张黑白+3张彩色+2张黑红。
最早的投射测验。
(2)主题统觉测验(tat)创设者：莫瑞(h.a.murray)&摩尔根(c.d.morgan)(哈佛大学)。
tat就是一种窥视受测者的主要须要、动机、情境、情操和人格特征的方法。
基本原理就是向受测者呈现出一系列意义相对模糊不清的图卡，并引导他按照图卡不假思索地编述故事。
tat共包含30张黑白图卡和1张空白卡，卡片内容有的为人物，有的为景物。
1. 含义把被试放在特定的情景中，由主试观测其在此情景下的犯罪行为反应，从而推论其人格。
心理测量学人格测验6(投射测验)
（三）投射测验的特点
测验材料没有明确的结构和意义。 受测者对测验材料的反应不受限制。 测验目的具有隐蔽性。 对测验结果的解释重在对受测者的人格 特征的整体了解。 不受语言文字的限制。 计分困难，信、效度相对较低。
（五）投射测验的种类
根据被试的反应方式将投射测验分为五类： 1．联想法。要求被试说出某种刺激（如 单字、墨迹）所引起的联想，例如荣格的文 字联想测验和罗夏墨迹测验。 2．构造法。要求被试根据他所看到的图 画，编造一套含有过去、现在、将来等发展 过程的故事，通过故事的内容，探测被试的 人格特征，例如莫瑞的主题统觉测验。
罗夏墨迹测验的解释比较复杂，它包 括量的分析和系列分析两个过程，需要由专 业人员进行。
罗夏墨迹测验：
A与B是夫妻,但是A在外面有情人C,B得知后与A 离婚,C抛弃A后出国,A与D结婚并向她隐瞒一切. 问:你认为谁更幸福?谁第二幸福……,请按顺序 排列ABrojective
test
一、投射测验概述
（一）什么是投射测验 投射测验是一种特殊的人格测评技术， 它的基本方式是向被试提供预先编制的一些 未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境， 让被试在不受任何限制的情况下，自由地对 刺激情境作出反应，然后通过分析被试的反 应，推断被试的人格特征。 如：罗夏墨迹测验和莫瑞主题统觉测验。
决定因子记号记分与解释
F（形状）：良好的形状答案（F+）表示被试的 现实性思维，其适应是良好的，智能效率较高； 拙劣的形状答案（F-）意味着思维过程混乱。 M（动作）：M多意味着情感丰富，M少意味着 人际关系差。此外，M也是内向性符号。 C（彩色）：C是外向性符号，纯粹的C反应是 情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即发的 情绪性指标。 K （阴影）：K是一种无形扩散的反应,将其看 做没有形状的雾或霞.K可做焦虑的指标,意味着 对情爱的欲求不满足,有模糊不清的焦虑.
人格测验—投射测验
如请受测者将一些颜色卡片按自己的偏好进行排列 例如画树测验。
表露法：让受测者利用某种媒介自由表露他的心理状态
投射测验的发展历史
最早的投射测验是词语联想法(高尔顿)
1921年罗夏《心理诊断法》罗夏墨迹测验 1935莫瑞的主观统觉测验(TAT) 1955年对投射测验的研究达到顶峰，1956大幅 度下降，1965年以后保持平稳
2.对于世界的理解和对于重要他人的知觉
3.人格的有关维度
图片举例
图片举例
举例图片的分析方法
1.表现刺激的要求
被试的描述中只要包括了画面上的两个人物，并对他们为什么 在一起做出一些解释，就算满足了这个要求。
2.形式要求
画面上的两个人物是该图片的主要细节，尽管她们人的面部特 征可能会引起更多不同的理解。
主题统觉测验的评分
从以下六个方面对测验结果进行分析(莫瑞) 5.主题
主角的需要和环境力量相互作用的结果，是成功还是 失败就是简单的主题，这些情况联合成为一串的东西， 就是复杂的主题。但每个具有特定意义的故事的主题 是解释的主要依据。从这些主题当中，可分析出被试 者最严重而又最普遍的难题是来自环境的压力，还是 来自自身的需要。 指故事人物的喻指，如老妇喻指母亲，主角 是为正面 人物还是反面人物，诸如此类。
对于投射的理解
“投射”一词在心理学上的含义是指个人把自 己的思想、态度、愿望、情绪或特性等，不自 觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用， 这是一种人类行为的深层动力，是个体自己意 识不到的。 投射技术就是利用这个原理将深层的意识激发 出来，以了解个体的人格。 对于投射测验来说，刺激情境并不重要，它只 是一个起动器，个体的反应是由此情境唤醒的 内心人格世界的表现，投射出个体内在的需要 和状态。
投射测验
投射测验（Projective Test）所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。
理论基础以Freud的心理分析人格理论为依据。
这种理论主张，人一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。
测验形式给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。
主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点。
（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。
结构：10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。
被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。
主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。
（二）主体统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT ）美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。
结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。
图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。
如图所示。
测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。
每次被试都必须回答这样四个问题：1.图中发生了什么事？2.为什么会出现这种情境？3.图中的人物正在想什么？4.故事的结局会怎样？（三）投射测验的优缺点优点：1.弹性大，被试不受限制，可以任意作出反应。
2.材料仅为图片，因此可以对没有阅读能力的被试进行施测。
缺点：1.评分缺乏客观标准，测验的结果难以解释。
2.对特定行为不能提供较好的预测。
如测验上发现某人有侵犯欲望，但是实际上这个人却很少出现侵犯行为。
心理学投射测验的名词解释
心理学投射测验的名词解释在心理学领域中，投射测验是一种常用的心理评估工具。
它采用特定的测试材料，通过被试的反应和回答，来揭示其内心世界和潜意识情感。
投射测验的理论基础是心理学家卡尔·荣格的投射理论，他认为个体会将自身的想法、情感和无意识心理过程投射到外界对象上。
投射测验的原理是通过分析被试对特定刺激物的主观反应，推断出其心理特点和无意识的心理过程。
这些刺激物可以是图片、词语、故事情节等等。
常见的投射测验有罗尔夫·海斯廷斯研制的Rorschach测验和海因茨·克利纳的TAT测验。
Rorschach测验是一种传统的投射测验，使用一系列抽象的墨迹图案作为刺激物。
被试需要根据自己所看到的形状和图案，描述出与之相关的意象或情节。
分析人员会根据被试的回答内容、语言表达、情感反应等来揭示其与个人经历、人际关系以及情绪健康等方面的关联。
TAT测验则使用一系列图片来激发被试的想象和反应。
被试会被呈现一张无人物的图片，然后根据自己的联想和想象，编织出与图片相关的情境和故事。
通过分析故事的内容和结构，分析人员可以获得被试的个人圆融、情绪平衡以及冲突处理方式等信息。
投射测验的可靠性和有效性备受争议。
有些人质疑测验结果的客观性，认为其分析结果可能过于主观化。
此外，测验结果还受到被试的主观解释和现实情境的影响。
因此，在应用投射测验时，需要严格的训练和专业背景的评估师来解读和分析结果。
此外，测验结果应该与其他心理评估方法和临床观察相结合，来综合评估被试的心理健康状态。
尽管存在争议，投射测验仍然在心理学和临床实践中发挥重要作用。
它们能够揭示被试潜意识中的个体特点、人际关系、情绪体验等方面的信息，并帮助评估师更全面地了解被试的心理状态。
投射测验还能用于研究人员对特定人群的进行统计和分析，以寻求群体心理特点的线索。
总结而言，投射测验是一种通过测试材料激发被试的反应和回答，以此来揭示其内心世界和潜意识情感的心理评估工具。
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所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，来达到探测其真实想法的目的。
这种方式能在一定程度上了解被试者内心想法。
1理论基础
2测验形式
▪（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）
▪（二）主体统觉测验
▪（三）投射测验的优缺点
1理论基础
编辑
以弗洛伊德（Freud）的心理分析人格理论为依据。
这种理论主张，人一些潜意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。
这种潜意识可以在无规则的表达中表露出来，心理学家则根据被试表达出来的潜意识，进行人格分析。
2测验形式
编辑
给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。
主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点。
（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）
由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。
结构：10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白
施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。
被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。
主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。
（二）主体统觉测验
（Thematic Apperception Test, TAT ）
美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。
结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。
图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。
如图所示。
测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。
每次被试都必须回答这样四个问题：
1.图中发生了什么事？
2.为什么会出现这种情境？
3.图中的人物正在想什么？
4.故事的结局会怎样？
（三）投射测验的优缺点
优点：
1.弹性大，被试不受限制，可以任意作出反应。
2.材料仅为图片，因此可以对没有阅读能力的被试进行施测。
缺点：
1.评分缺乏客观标准，测验的结果难以解释。
2.对特定行为不能提供较好的预测。
如测验上发现某人有侵犯欲望，但是实际上这个人却很少出现侵犯行为。
3.需要花费大量的时间。
投射测验可唤醒被试的内心世界或人格的不同表现形式，从而在反应中表现出这种内在需要和状态。
投射技术包括有多种形式和结构，如：联想和构造法(语句完成法、逆境对话测验等)、墨迹测验(罗夏墨迹测验)、图画故事测验(主题统觉测验)等，但最常用的是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。
(1)罗夏墨迹测验：瑞士精神病学家赫尔曼·罗夏并不是第一个利用墨迹研究人格的学者。
但他提供了第一套被广泛接受的墨迹图片。
罗夏墨迹测验首创于1921年。
共10张图片，每张上有一个对称的图形。
其中5张黑白图片，2张黑色加红色图片，3张为彩色图片。
被试根据图片进行自由联想，主试根据被试的反应进行进一步的询问。
根据被试的反应记分和解释。
(2)主题统觉测验(TAT)：是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种测验工具。
1935年编制完成。
由30张黑白图片组成。
根据被试的年龄、性别采用其中20张进行测试。
要求被试根据图片讲故事医|学教育网搜集整理。
每个故事约15分钟。
TAT对于了解被试与其父母的关系及障碍尤为有用。
记分时要同时考虑故事的内容(情节、心理背景等)和形式(如长度、种类等)。
TAT适用于各种年龄和不同种族。
但为了更好地研究不同的对象，TAT还产生了多种变式。
如儿童统觉测验，黑人统觉测验等。