普通中学教学常规管理评估标准
中小学教学常规管理督查评估指标体系
3。有三类课程考核制度,教学效果好（10分）。
1。查档案资料,召开学生座谈会.专兼职老师，缺一门课扣5分.
2。查看档案资料.缺一项扣5分.
3.课堂观察。视三类课程教学效果，扣5—10分.
B4
实验
教学
(30分)
1。按要求开足开齐实验课、严格按课程标准规定指导学生动手实验（10分）。
3。现场观察实验课。视学生实验操作情况，扣5-10分。
B5
课外
活动
（40分）
1.学校兴趣小组、社团活动、竞赛培训、大课间活动、体艺2+1、科技、文体活动等课外活动形式多样，效果好（20分）。
2.学生课外活动有统一安排的活动地点和时间，定期检查，有记载(10分）。
3.每项活动均有辅导教师，有计划、有方案、有过程记录、有总结（10分）。
4.现场查看，学生座谈.有滥编、滥订、滥发教辅材料，扣10分.
A3
教学
常规
（340分）
B12
备课
(80分）
1.能按要求提前备课，且备课课型齐全.不以课本、作业、试卷、资料代替教案,无不备课上课现象（20分）。
2。教案理念先进，步骤合理,环节齐全,设计科学、规范(20分).
3。教案中有学校检查的痕迹，定检与抽检结合(20分）.
3。有艺体课程考核制度，教学效果好（10分）.
1。查档案资料,召开座谈会。专（兼)职老师缺一门课扣5分。
2。查看档案资料。缺一项扣5分。
3。课堂观察。视艺体课程教学效果，扣5-10分。
B3
三类
课程
（30分）
1.三类课程（综合实践活动、地方课程、校本课程）均配有专职或稳定的(三年以上）兼职老师（20分).
中学教学常规工作考核办法
中学教学常规工作考核办法
，是针对中学教师在教学工作中的常规表现进行考核的一套管理办法。
以下是一般的考核内容和流程：
1. 教学质量评估：根据学生的学习成绩和综合素养评价，考核教师的教学质量。
评估可能包括课堂教学效果、学生参与度、学生学习成绩等。
2. 教学方案设计评估：评估教师在备课和教学方案设计方面的能力。
这可能包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和适应性、教学活动的合理性等。
3. 教学过程管理评估：评估教师在教学过程中的管理和组织能力。
如教室管理、学生纪律管理、时间管理等。
4. 课堂互动评估：评估教师与学生之间的互动和沟通能力。
如教师能否有效地引导学生思考和主动参与课堂讨论。
5. 学科知识和教学方法更新评估：评估教师对学科知识和教学方法的更新和实践能力。
包括教师是否进行继续专业发展，是否参加学科研讨会或培训等。
6. 学生评价：采集学生对教师教学的评价反馈，作为评估教师教学能力的参考依据。
7. 教学观摩评估：通过教学观摩和评估，评估教师的教学过程和方法。
8. 教学反思能力评估：评估教师对自己教学的思考和反思能力。
教师通过反思自己的教学过程，发现教学中可能存在的问题，并提出改进的方案。
具体的考核办法可以根据学校的情况和要求来确定，一般由教学督导或专门的考核小组负责进行评估和打分。
考核结果可以作为教师绩效评价和职称晋升的依据，也可以为教师提供改进教学的指导和建议。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
中学教师教学常规督查考核评估细则(4篇)
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
中学课堂教学评价制度(标准)
XXXX中学课堂教学评价制度（标准）为了正确合理地对教师的教和学生的学作出评价，切实提高我校的教育教学质量，加快我校课堂教学改革的步伐,特制定此课堂教学评价制度：一、教学目标的定位恰当与否依据新课程的理念，教学目标应体现基础性目标和发展性目标的协调统一，体现以学生的发展为根本宗旨。
基础性目标包括知识目标、技能目标和思想道德教育目标，发展性目标包括学生对情感的体验目标，是否感受到生活的乐趣和喜悦，获得创造和成功的心理体验和能力目标（自主性、主动性和创造性能力的培养、合作探究能力的培养）二、课堂教学氛围融洽与否新课程的理念要求教师给学生创设既紧张又愉悦的学习心境，营造和谐的、民主的课堂教学气氛，其策略包括鼓励学生发言、激励学生思考、尊重学生意见、表扬学生进步、满足学生个人需求，还包括教师的语态、表情等。
在课堂教学中主要观察以下几个方面：1、师生平等，互相尊重；2、经常运用不同形式的表扬和鼓励手段；3、能采纳学生的想法（应变式）；4、学生思维活跃，争先发言；5、学生能表现出合作的意愿；6、学生敢于说出自己的困难，更敢于向权威（指教师和教材）挑战。
三、教学资源拓展与否教学资源的拓展包括教学内容的拓展和教学内容呈现的多样化、新课程的理念要求教师能为学生提供充足的学习材料、时间和空间。
表现在课堂教学中，主要体现三个方面：1、教学资源要多样化，既源于课本，又不局限于课本，具有一定的开放性、延展性。
2、具有图像、声音、实物、模型、文字等多种形式的资源。
3、运用现代化技术，促进相关学科的整合，特别是信息技术与学科的整合。
四、学生的状态进入与否新课程的理念要求教师在课堂教学中确定学生的主体地位，立足学生的发展，面向全体学生，因此，学生在教学中能否进入学习的状态，是衡量课堂教学成功与否的主要标准。
而衡量学生在课堂教学中是否进入学习状态，主要以下五个方面：1、学生的参与状态。
课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，主要包括学生参与教学的广度和深度。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文
中学教师教学常规督查考核评估细则范文教师教学常规督查考核评估旨在全面评估中学教师的日常教学工作，促使教师不断提高专业素养和教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。
本细则根据学校的实际情况和教育教学改革的要求而制定，旨在为学校教师的教学工作提供明确的标准和指导，并规范评估的过程和方式。
本细则将重点关注教师的备课、授课、作业布置、学生评价等方面的工作情况，以全面评估教师的教学质量和效果。
教师备课是教学工作的基础，对教师的教学效果有着重要的影响。
教师备课应当充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动。
备课要求教师充分了解教材，掌握教育教学改革的要求和学校的教学目标，以此为基础设计和安排教学活动。
备课还应当充分考虑教师的个人特长和教学经验，创造性地开展课堂教学，提高教学的实效性和吸引力。
教师的授课是教学过程的核心环节，需要教师充分发挥自身优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在授课过程中应当遵循教学大纲和教材的要求，合理组织教学内容和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。
教师还应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展。
作业布置是教师的一项重要工作，能够巩固学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师在作业布置过程中应当根据学生的实际情况和学习需求，设计出符合课程要求的各类作业，并合理安排作业的难易程度和完成时间。
作业布置应当注重培养学生的探究精神和创新能力，引导学生进行自主学习和思考。
学生评价是对教师教学工作的重要衡量标准，能够客观反映教师的教学质量和效果。
学生评价要求学生根据自己的实际感受和学习情况，对教师的教学进行综合评价，包括教学内容的设置、教学方法的运用、教学效果的达成等方面。
学生评价应当注重培养学生的自主评价意识和判断能力，提高学生的自我管理和学习能力。
综上所述，中学教师教学常规督查考核评估细则是提高教师的教学水平和学生的学习效果的关键。
通过对教师备课、授课、作业布置和学生评价等方面的监督和评估，能够促使教师不断提高教学能力和教学质量，进一步提高学生的学习成效和综合素质。
2024年中学年度级部教学评估细则(二篇)
2024年中学年度级部教学评估细则项目一级目标二级目标三级目标评分办法教学管理(____分)教学常规管理(____分)备课(____分)年级部坚持集体备课和个人备课相结合，集体备课有备课记录，个人备课分单元备课和课时备课，教学环节齐全，教学流程清晰，教学过程注重学法指导，体现诱思探究课改精神，突出学生的主体地位。
教学案务必体现二次备课的痕迹。
教案书写要工整认真。
教务处、教科处组织人员每学年全面检查两次，教务处平时不定期检查，按照得分折合计算，最高不超过____分。
课堂教学(____分)课堂教学体现新理念，注重互动性、创新性，能充分调动学生的学习积极性，学生主体地位得到凸现，教学效率高。
教务处、教科处、课程中心及学科教研室组织人员对课堂教学情况进行随机听课调研，推门听课，现场打分，各次平均分即为年级课堂教学得分。
如果教研室检评听课，则计算相应分数，最高不超过____分。
作业批改(____分)作业次数按照学校规定执行，作业量适当，批改及时，评价或批语具有针对性和激励性。
学生作业书写务必认真。
抽查学生作业，六个级部同序列随机抽查，现场打分，各个评委平均分即为年级作业得分，最高不超过____分。
单元测试(____分)单元测试单独成本，测试及时，试题必须落实对基础知识的考查，有成绩统计及成绩分析，有讲评教案，批改讲评具有针对性抽查测试讲评教案，现场打分，每学年检查两次，最高不超过____分。
学生档案(____分)关注学生差异，因材施教；建立全体学生档案，对优秀生、临界生及待优生均制定相应的培养计划，并建立成长跟踪档案。
学期末检查学生成长档案及培养计划与措施的落实情况，每学年检查两次，最高不超过____分。
校本课程(____分)根据课程中心工作安排，高一高二年级针对服务学科教学的原则，认真落实校本课程的开设，有计划、有材料，上课及时规范。
课程中心根据各级部上报的材料及学生学习跟踪调查情况量化计分，最高不超过____分。
(新修订)中小学(幼儿园)常规管理工作检查评估细则
21 听课达规定节次
22 有县级以上教研课题 23 有培优辅差计划和记录
校内形成教学常规检查机制， 、反馈记录
24 有教师备课及作业批改等检查 2分 次扣0.5分。 25
积极组织参加县级的各类学科 教研、学生竞赛等活动。接受 并认真完成讲座交流、骨干送 课等工作任务。 3分
活动每少参加一次扣0.5分，每少一人次扣0.1分。每拒接 任务一次扣2分。
学校建立研修网站，建立健全 查看教师研修记录，实地查看教师看课情况，查学校检查 0.5分 教师网络研修制度 记录；根据情况酌情扣分。 学生借读、休学、转学等有 0.5分 手续不全的一项扣0.1分。 0.5分 填写不全，不规范的一项扣0.1分。
33 规范手续
34 学生学籍档案健全规范
木垒县中小学常规管理工作评估细则
27
学校建立了有效的教学质量监 控办法。教学质量检测试题命 制、测后分析科学合理
3
教 4 和评价结果，分析通报或反馈意见。查看学生综合评价材 学 料。分析是否以发展性评价为基础，实施多元评价。 常 教师校本培训手册填写不全，教师专业发展档案建立不规 规 29 教师业务档案健全 0.5分 范每人次扣0.1分，最多扣0.5分。 60 分 开齐课程开足课时，教材使用 课程开设不全不得分，开全未开足扣0.5分；艺体课有挤占 2分 30
学校有反映校园文化的宣传字 0.5分 查看学校外墙或橱窗，根据情况酌情扣分。 画 宣传橱窗内容健康、新颖并定 0.5分 有宣传橱窗，但长期不更换扣0.2分。 53 期更换 班级有学习园地或板报并每月 0.5分 有园地但不更换超过两个月扣0.2分。 54 至少更换一次
52
安 全 文 明 校 园 建 设 10 分
69 公共场所卫生整洁
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教学用书管理（2）
C37加强学生用书管理，不征订省、市颁发教学用书目录以外的学生用书，教辅征订符合规定（学生自愿征订单经家长签名、供书商符合资质要求、在规定目录内订书、一科一辅），征订过程材料完整。2分
B10
学生学籍档案（10）
C38建立健全学生学籍档案，每位学生有关学籍管理的卡片、登记表，入学、转学、休学、借读等材料必须齐全，审批手续完整。3分
C7综合实践活动课程（信息技术、劳技、研究性学习、社会实践与社区服务）列入教学工作计划，认真组织实施。3分
C8不在休息、节假日和寒暑假组织学生集体补课。1分
C9学生在校时间符合要求，不打乱正常教学秩序，不随意抽调教师、学生参加校外活动。1分
B3
校长参与和
决策教学工作
（12）
C10校级领导深入教学第一线，担任教学任务。1分
普通中学教学常规管理评估标准
A级
指标
B级
指标
C级指标
A1
学
校
教
学
管
理
B1
教学
制度
建设
和落
实
（14）
C1办学理念先进、思想端正，办学目标明确，根据课程改革要求，更新教育观念，面向全体学生，有特色校本课程。4分
C2依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，有落实教学工作计划的具体目标和措施。4分
C3根据实施新课程的需要重新建立学校教学管理制度,特别就综合实践、实验、电教、教学反思、信息技术应用、教学科研等提出明确要求，并定期进行检查、分析、反馈。3分
B12
考试组织与管理
（10）
C46建立促进学生全面发展的考试评价制度、评价体系，改变以学生学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法。2分
C47部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查和外语听说能力考查，中考理化生实验操作考查认真组织。2分
C48突出水平考试性质，学生学年成绩单科及格率达80%以上、全科及格率达75%以上（含75%）。2分
C26大力开展教学研究，建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训。3分
B6
教研组年段学科备课组活动 （8）
C27教研组、年段学科备课组每周必须定期开展一次教研活动，活动定地点、定主题、有记录，效果好。3分
C28各学科每学期至少组织2次校级公开课。2分
C29备课组经常集体备课，研究学情、课标、材和教学方法。3分
C11注重科研兴校，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制，组织并参加学校教研活动。3分
C12每学期至少主持召开2—3次校务会议，整合研究、决策学校教学工作。2分
C13每月至少主持召开2次有关教学工作会议，研究解决教学工作实际问题。2分
C14每学期要分别至少召开一次教师、家长、学生座谈会，重视加强家校联系，听取教师、学生、家长对学校教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。2分
C49学校和教师不以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排队。1分
C50学校对期末试卷进行分析评价，推荐优秀试卷，提高教师的命题能力和水平。期末考试按学科分年级进行质量分析，连同试卷作为资料存档。3分
评价
（8）
C42制定促进教师发展的评价具体方案，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，每年形成评价报告。2分
C43引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平。2分
C44建立、健全教师业务档案。2分
C45每学年对每位教师进行一次业务考核，有关材料存入业务档案，教师业务档案完整、齐全，查询方便。2分
C4制定学年和学期工作计划，并认真组织实施。阶段工作有重点，每周工作有安排，期末有总结。3分
B2
课程
计划
执行
情况
（13）
C5严格执行省颁课程计划，开齐、开足、开好各门课程，不随意增删各科教学课时数。5分
C6科学合理制定课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建议等内容。3分
C23每学年至少举行一次面向周边学校（或更大范围）和家长的学校教育教学开放周活动。3分
C24鼓励教师观察、发现教育教学中的问题，并进行整合，确定一至两项作为重点专题开展课题研究和教改实验。2分
C25提高教师应用信息技术水平，有目的、有计划地组织教师开展信息技术与学科教育教学的整合研究，开展网络环境下的学校教学改革实验，促进教师教法和学生学法的变革。2分
C15学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长每学期听课30节以上，有听课笔记，有反馈意见、建议。2分
B4
教务处教学管理及指导工作
（14）
C16制定学年和学期教学工作计划，并认真组织实施。3分
C17学期初组织各教研组、年段学科备课组制定教学活动计划并加以落实。3分
C18通过各种形式及时收集、分析、反馈学科教学情况，提出学科教学的改进意见。2分
C39表册各项内容填写完整，字迹工整，成绩认定规范。2分
C40各类档案应按相关要求及时做好存档工作。2分
C41应用全国学籍系统对学生学籍进行计算机管理，学生学籍信息及变动信息更新及时，严格落实“一人一籍，籍随人走”原则。3分
普通中学教学常规管理评估标准
A级
指标
B级
指标
C级指标
A1
学
校
教
学
管
理
B11
教学
B7
教师
培训和培养
（7）
C30开展中学教师继续教育培训，制定持续、有效的师资培训计划，为教师必要的外出学习交流提供经费和时间保障。2分
C31重视青年教师的培养，制订规划、落实措施。2分
C32学校制定教师发展评价方案，注重教师自我发展，培养骨干教师、学科带头人和教学名师有目标和计划、有落实。3分
B8
教学设施等资源的使用
C19每学期普遍检查一次教师的教案、抽查学生的作业，对其中优秀的可组织展览或给予表扬。2分
C20做好学科考试、考查及成绩统计和质量分析工作。2分
C21教务处正副主任每人每学期听课30节以上。2分
普通中学教学常规管理评估标准
A级
指标
B级
指标
C级指标
A1
学
校
教
学
管
理
B5
教学研究与改革
（12）
C22每学年召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教改成果。鼓励教师撰写发表教育教学论文。2分
（10）
C33健全图书馆、实验室、电教室管理制度，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用。2分
C34提高教学仪器设备、图书的使用效益。3分
C35已配备多媒体教室、电脑室的学校要保证学生每周至少有一节课以上利用多媒体教室、电脑室上课。2分
C36理化生实验开课率达100%，学生分组实验达到要求。3分