多元智能皮纹测试资料全
皮纹多元智能测评培训课件
皮纹多元智能测评培训课件皮纹多元智能测评是一种专门评估个体的多元智能结构的工具，不同于传统的智商测试，它更重视对多个智力领域的关注，如人际关系、音乐、空间、运动、自然、语言等。
皮纹多元智能测评与其他多元智能测评的区别在于它引入了高新标记技术，通过对指甲指纹的扫描和分析，来获得多元智能结构图谱，更加全面、准确地评估个体的多元智能类型。
在测评过程中，个体需填写评估表格和进行一系列练习和测试，以反映其多元智能水平。
评估结果将以绘制的多元智能结构图谱的形式呈现，该图谱清晰地反映每个个体在不同智力领域的得分，帮助个体更全面地了解自己的优势和劣势。
针对这项测评，配套的培训课件备受关注。
培训课件主要由概念解释、评估指南、案例分析和操作手册等多个模块组成，全面而系统地介绍了皮纹多元智能测评的相关概念、工具和应用方法，让受训者全面了解该测评的原理和背景，从而进行更准确、专业的测评工作。
首先，该课程的概念解释模块详细介绍了多元智能测评和皮纹多元智能测评的相关概念和研究背景。
其中介绍了多元智能理论的发展历程、智力和智能的区别、多元智能测评的基本理论和常见的测评工具等，让受训者全面了解该测评方法的理论基础，为后续的实践操作奠定了基础。
其次，该课程的评估指南模块则详细介绍了皮纹多元智能测评的评估标准和流程。
这一模块包括介绍测评表格的填写规范、测评时需要注意的事项和步骤等，从而让受训者更加专业地进行测评工作。
此外还介绍了评估结果的解读和利用方法，让受训者能够更好地分析和应用评估结果。
第三，该课程的案例分析模块则通过多个测评案例，介绍了皮纹多元智能测评在实际应用中的效果和应用价值。
这些案例涉及到不同年龄阶段的个体，不同职业领域的人员以及不同性格类型的人群，涵盖了多元智能理论的多个领域，通过案例分析，受训者能够更加深入地理解和掌握该测评方法和应用场景。
最后，该课程的操作手册模块则是针对皮纹多元智能测评工具的使用，提供了详细的操作指导和步骤。
什么是皮纹检测？皮纹多元智能检测介绍
皮纹多元智能测评介绍皮纹多元智能测试是指通过对双手掌纹及十指指纹的采样分析后，检测出手主人先天遗传的各种差异和特质，并由此来反映被检测者大脑发育、皮质层状态和大脑多元智能的优劣排序的一种方式。
1、皮纹研究皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。
生于手指的皮纹，叫做“指纹”，生于手掌上的皮纹叫做“掌纹”。
皮纹形成以后终生不变，皮纹具有唯一性和稳定性，这个跟人的基因具有唯一性和稳定性的是相对应的，所以早在几千年前，人类已应用指纹来做印记和身份辨别，现在更是发展成了破案的依据。
自1685年起，人们便研究皮纹，1892年美国普林斯顿大学Sir Francis Galton 教授发表其研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间有遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性，由此可见皮纹是会遗传的，与皮纹相关的智力也是遗传的。
经现代医学临床证实，手指皮纹和大脑存在完全必然的联系，人的皮肤纹理在胚胎受孕的第13周开始发育，至16周左右完成全部分化，直至第24周，细部纹路发育完成，此后终身不再变化。
专家研究还发现，皮纹不仅形态受染色体基因控制，排列形式是一种多基因遗传，而且发育的时段也几乎与大脑主要区块之——大脑皮质发育同步。
两者之间，更存在着一些微妙的关联性。
比如，以手指为例，研究表明，人的右手反映的是左脑的功能，左想了解更多皮纹多元智能测评相关知识和学习分析技术，请点击我的会员名手反映的是右脑的功能。
拇指、食指、中指、无名指以及小指，分别与脑部的前额叶脑、后额叶脑、顶叶脑、颞叶脑、枕叶脑相对应，功能表现分别为思考、计划与行动；感受、空间与语言能力；体觉与鉴赏能力；听觉与记忆能力；视觉与自省能力等。
所以遗传学家称皮纹为“显露在外的遗传因子”，它与脑结构是对应的，它与人体的体质强弱、机敏程度、学习风格、学习记忆方法、运动能力以及某些遗传性疾病有密切的关系。
皮纹学家还通过对上千个案例来研究还发现同卵双胞胎的掌纹是完全一样的，只是左手对应右手，因为是一个卵细胞在子宫受孕的时候分开裂变，裂变开的受精卵携带的遗传信息是一样的，所以在手掌上的表现也是一样。
多元智能(皮纹学)专业技术考卷
多元智能（皮纹学）专业技术理论考试题（No PHGC2010-02）姓名：评分：日期：1.请列出自然医学的五大医疗原则：a.____________________________b.___________________________c.____________________________d.___________________________e.____________________________2.您认为在各种提升大脑学习功能的元素中，那三种是最重要的。
请重点说明：(答案不要多于100字)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________3.量子医学所应用的QXCI是通过对人体那方面进行评估？基本原理是什么？(答案不要多于50字)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________4.您认为QXCI的众多测评范围中，那方面对您或对您任职的机构最有价值？(答案不要多于50字)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________5.试说明数字化行为干预(增智能)训练系统，a. 每天做几个训练单元？b. 每个单元做几分钟？c. 每个疗程做多久？a._____________________________b._____________________________c._____________________________6. 请说明增智能训练系统的训练原理。
【幼教】多元智能教育：不能不做的多元智能皮纹测试(四篇)
教学资料参考范本多元智能教育：不能不做的多元智能皮纹测试(四篇)目录：多元智能教育：不能不做的多元智能皮纹测试一多元智能教育：多元智能创意课程二多元智能教育：多元智能只是工具三多元智能教育：多元智能教学案例四- 1 -多元智能教育：不能不做的多元智能皮纹测试一在多元智能理论中，多元智能包含有八部分：根据皮纹学和多元智能研究成果，以遗传学、胚胎学、脑科学为依据，并运用观察、对比、归纳的方法，科学家最后得出结论：从皮纹中可以准确的分析出孩子的多元智能及潜在个性。
据此，我们掌握了一种透过皮纹测试多元智能的技术和方法，做完测试后，我们给您一个详细的、合理的测试报告，帮助您了解孩子，因材施教，寻找最适合您孩子的方法，规划孩子的未来之路。
皮纹测评的特点：1.操作程序很简单：首先，我们用一套专门的仪器对孩子进行皮纹采样，采样过程大约持续5——10分钟，电脑系统会对采集出来的皮纹样本进行分析和比较，然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表，再由我们的分析师一对一向家长提供专家的分析解答，并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。
2.孩子测评越早越好孩子进行皮纹多元智能测评没有年龄限制，但是我们提倡越早越好。
因为，皮纹多元智能测评测试的是孩子先天的智能分布情况，不是孩子现有的性格和智能特点。
孩子一经出生，父母就对孩子进行教育，不同的家庭有不同的教育方式。
但是相同的是，在对孩子的初期教育中基本上都是以父母的好恶来决定孩子教育方向的。
这样导致了一个问题，我们的教育是不是基于孩子最有优势的环节呢。
经过调查，超过一半的孩子的优势潜能没有被父母发现进而得到开发。
当然，父母创造了最好的条件，孩子即使是处于劣势的智能，也能得到一定的开发。
但是成效肯定不如开发优势智能明显，这也就是学校统一式教育中，学生出现大范围的分层的一方面原因。
在这种情况下，皮纹多元智能测评出的结果肯定与孩子现有的性格与特长有差别。
所以，专家推荐，做皮纹多元智能测评最好的年龄为宝宝2周岁时。
皮纹测评分析报告书综合
多元智能分析说明书家长：您好！下面将分析讲解我们孩子的这份多元智能报告书，相信各位家长都很想知道，我们的孩子到底是怎么样呢，都有一些什么样的特征呢？到后面，我会一一讲到，那先请家长把报告打开翻到前言部分，我们来整体看一下报告。
面对越来越激烈的社会竞争，今天的您一定深刻了解到，培养下一代孩子绝非易事。
社会进步太快了，我想每个家长的教育观念也在随着社会的进步而改变，不只是一味保持固有的传统模式，观念在改变教育方法更要有改变，对于孩子的培养，我们缺少的是方法，缺少的是对孩子的了解，每个家长都希望自己的孩子很聪明，事实上，除了极少数的天才之外，百分之九十九的人，其彼此之间的聪明才智是相去不远的，但是为何在后天的表现，差别竟如此之大呢？原因就在于后天的学习，如何让每个孩子更棒？让每个孩子都有更好的机会呢？重点在于，提早进行早期教育，让孩子拥有一个聪慧的大脑。
早期教育重不重要？重要，我相信这也是各位家长不容置疑的，那早期教育为什么很重要呢？可能有的家长就不是十分清楚了。
那么现在我们一起来看一下0—3岁、4—8岁、9—12岁的孩子的大脑发育情况，并如何来教育：一、早期教育0—3岁是大脑细胞髓鞘化过程，下面以这个细胞示意图来说明，中间这根波浪形的长长的轴叫做轴突，这根轴突的发展过程也就是髓鞘化过程，如果这个过程发展不好或者几乎没有发展的话，（当然如果这个细胞跟其它细胞连接不上或连接不好的话，那么这个细胞会死掉），生活中就会经常出现大脑短路现象（以电线为例），不会从多方面思考问题，所以要借助大量的听，大量的看，大量的触摸来刺激大脑细胞的发展，尤其要注意这个时期要让孩子多爬，爬不但可以锻炼孩子的前庭功能、四肢协调功能，更重要的是爬的过程对大脑的髓鞘化过程起着非常大的促进作用，还可以让孩子从不同角度认识这个社会。
但现实情况是：大多数家长注重早期教育的家长也只是注重了3岁以后的教育，而0—3岁大多数家长忙于工作没时间，把0—3岁的教育都交给了家里的老人和保姆。
多元智能皮纹测试资料
多元智能皮纹测试皮纹介绍经医学证实，人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育，至胚胎第十九周即形成。
此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。
人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状，他们之间有一定关联。
皮纹作为人体的一个特定性状，具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性等特征，遗传学家称之为显露在体外的遗传因子，它与人的体质强弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关。
据英国《星期日泰晤士报》报道，西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结论称，不同的手纹是大脑智商的一种反映，智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显区别。
（科学家还发现，通过指纹还能帮助选拔杰出的体育人才。
据介绍，俄罗斯的研究人员对顶级运动员（世界冠军、欧洲冠军及奥运会参赛队员）的皮肤纹理研究已经开展了15 年。
将这些运动员的身体特性与其指纹特徵进行对比，研究人员发现了一些明显的规律。
短跑运动员通常具有图案极其简单的指纹，且指纹中的线条也非常少；需要良好的身体协调性的运动项目如摔跤、拳击、自由式滑雪等的选手，他们的指纹则往往具有复杂的图案和繁多的线条。
专家认为，指纹图案简单、线条数量较少的指纹通常表示人的力量很大，但耐力和动作协调性较差。
而形状复杂、线条数量较多的指纹则意味着人具有更好的耐力和协调性，但爆发力较弱。
俄罗斯专家表示：「我们不能断定，具有某种指纹的孩子将来一定会成为伟大的运动员。
但我们完全可以建议运动员从事某种易於他达到顶峰的体育项目，而不至於在并不适合自己的项目上浪费时间。
这种方法简单有效，完全可以在普通体校使用。
」）皮纹是暴露在体表的遗传因子，近20 年来皮纹学的研究取得了很大的进展，医学专家根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据，用观察、记录、比对、归纳之方法，再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性。
皮纹测试方法简单方便，无创伤，不受人体发育各阶段的影响，不受测试者当时身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰，能早期预测，稳定性强，并提供一定程度的可靠的遗传信息。
2014年多元智能皮纹测试测评培训教程完整总汇(一)
2014皮纹多元智能测评培训完整教程（一）第一章皮纹第一节认识皮纹一、什么是皮纹皮纹是指人体手指、手掌、脚趾、脚掌间凸起的纹路。
手指的皮纹叫指纹，手掌的皮纹叫掌纹。
皮纹是人类一种重要遗传性状，能反映出人的基因遗传信息和体质强弱情况。
如果按解剖形态来分，皮纹主要可分为脊纹（像指纹突起来的纹路，类似的纹路手掌和脚掌都有）和屈纹（俗称的生命线、感情线、智慧线等等凹下去的大纹路）二大类。
皮纹作为人体一个特定性状，受多基因控制。
皮纹的形成是从胚胎期的第13周到第19周，从外胚层发育形成。
具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性特征，遗传学家称之显露在体外的遗传因子。
它与人体的体质强弱、机敏程度、学习风格、学习记忆方法，运动能力及其某些遗传性疾病等等有着密切的关系。
二、皮纹的特性皮纹的特性之一：唯一性。
不仅与别人不一样，而且自己的十个手指各不相同！因此自1901年，英国警方就因为指纹辨识的确实可靠，因而运用指纹来辨识身份。
您独一无二的皮纹就是您的基因身份证，因而发现您与众不同之处，进而帮助您追求快乐圆满的人生。
皮纹的特性之二：不变性。
出生后即定型不变。
历史上第一次出现皮肤纹路的记载是在公元1832年，由捷克医生帕金杰所做的记录。
当时他就已经注意到覆盖在手掌上的皮肤表面上有一层皱纹，而且形成特定的纹路。
每一根手指的指纹都是独一无二的，右手的指纹也不会和左手的指纹完全相同。
虽然指纹会随着年龄的增长而变大，但是却不会有所改变，而且不论是割伤，烧伤，撕裂伤或擦破皮，指纹都会随着伤口的愈合而恢复原状。
皮纹的特性之三：遗传性。
皮纹的型态受染色体基因调控，遗传学家对皮纹遗传的研究证明，皮纹的排列形式是一种多基因遗传。
1、遗传物质，基因或染色体是决定皮纹特性的物质基础。
2、皮纹的变异与遗传有关。
3、皮纹的形成是受基因遗传控制的。
4、皮纹分化的期间，如有特殊的遗传时，就会产生出不同的皮纹样式。
例如唐氏症候群：脚掌的胫弧形纹、手掌的单一弯折（断掌）或远端三叉点等样式。
2019年推荐 囡囡的多元智能皮纹测试报告.doc
推荐囡囡的多元智能皮纹测试报告春季开学后，仔仔就读的幼儿园又把北师大毕业的wallace老师请到园里来，专门给家长们做了几次关于幼儿教育的讲座。
听了讲座后，受益很深。
同时心里又感到特别特别的沉重和茫然。
尤其是囡囡的皮纹测试报告书出来后，这种感觉愈甚。
wallace老师照报告内容解释说，囡囡的语言理解智能、音乐智能和肢体智能是最棒的，比均匀水平都要高出很多，这一点让我非常兴奋，同时又特内疚和惭愧。
怎么说呢?一方面通过对孩子的皮纹测试，对孩子心理有了更深了解，知道孩子一点儿也不笨，IQ和某些天生赋予的智能甚至比很多孩子都更优越。
另一方面，固然也从wallace老师的讲座中熟悉了一些如何教育好孩子的常识，但是由于自身原因和缺少自信，害怕自己不懂引导，甚至误导了孩子，由此而耽误了孩子的一生。
你说不茫然才怪呢。
小时候，囡囡就一直喜欢音乐和运动，记得囡囡在很小的时候，没让我操心便自个学会了骑自行车，大概是小学三四年级时，学校还让囡囡参加学校的田径队，我当时没重视，只简单问过囡的意见，她说不喜欢，也就放弃了。
现在想起来真是可惜，觉得对不起孩子，不懂得培养她上风的一面。
越来越觉得教育孩子不是一件简单的事情。
以后多花些时间慢慢琢磨吧。
先把囡囡的测试报告放在这里，希看发现和找出孩子的强弱智能，做到增强补弱，并运用在孩子的学习上，来达到最有效的学习效果。
让孩子尽可能地均衡发展。
身心健康和欢快地长大，这样我就满足了。
【一】沟通互动模式，是家长与孩子在平常沟通互动时应采取最适当的态度及对待方式。
"沟通互动模式"有四种模式，不同模式的孩子会有不同的表现。
相对家长就应该有不同的互动态度及方法。
当孩子在学习时，家长说秉持的观念及所应用的方式相当重要，由于你的引导会导致孩子的喜欢和不喜欢学习，正确的沟通互动会让孩子学习更有成效。
沟通互动模式：认知型、模仿型(有一部分)认知型：孩子的表现：1、爱好及成就感是动力的来源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多元智能皮纹测试皮纹介绍经医学证实，人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育，至胚胎第十九周即形成。
此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。
人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状，他们之间有一定关联。
皮纹作为人体的一个特定性状，具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性等特征，遗传学家称之为显露在体外的遗传因子，它与人的体质强弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关。
据英国《星期日泰晤士报》报道，西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结论称，不同的手纹是大脑智商的一种反映，智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显区别。
（科學家還發現，通過指紋還能幫助選拔傑出的體育人才。
據介紹，俄羅斯的研究人員對頂級運動員(世界冠軍、歐洲冠軍及奧運會參賽隊員)的皮膚紋理研究已經開展了15年。
將這些運動員的身體特性與其指紋特徵進行對比，研究人員發現了一些明顯的規律。
短跑運動員通常具有圖案極其簡單的指紋，且指紋中的線條也非常少；需要良好的身體協調性的運動項目如摔跤、拳擊、自由式滑雪等的選手，他們的指紋則往往具有複雜的圖案和繁多的線條。
專家認為，指紋圖案簡單、線條數量較少的指紋通常表示人的力量很大，但耐力和動作協調性較差。
而形狀複雜、線條數量較多的指紋則意味著人具有更好的耐力和協調性，但爆發力較弱。
俄羅斯專家表示：「我們不能斷定，具有某種指紋的孩子將來一定會成為偉大的運動員。
但我們完全可以建議運動員從事某種易於他達到頂峰的體育項目，而不至於在並不適合自己的項目上浪費時間。
這種方法簡單有效，完全可以在普通體校使用。
」）皮纹是暴露在体表的遗传因子，近20年来皮纹学的研究取得了很大的进展，医学专家根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据，用观察、记录、比对、归纳之方法，再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性。
皮纹测试方法简单方便，无创伤，不受人体发育各阶段的影响，不受测试者当时身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰，能早期预测，稳定性强，并提供一定程度的可靠的遗传信息。
通过测试，可早期发现超常儿童，以便有重点地进行培养，促其成材；对一般儿童可了解其智力潜力围，便于因材施教。
皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，可以及早进行启发。
如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境，以根据孩子的性格特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能，增强学习效果。
可帮助家长了解和发现孩子的优势智能结构，规划未来发展方向。
可以提高家长对孩子成材教育认识，解开家长教育困惑和减少盲目投资。
也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考。
皮指纹检测”对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力，正确选择学业和职业，具有重要的指导价值。
根据这一皮纹识别测量技术，科学地把握遗传因素与后天教育的关系，因材施教，才是科学育人的立足点。
皮纹检测智能的最终的意义，只是帮助家长从不同的角度科学地了解自己的孩子，传播先进的教育理念，帮助解决教育过程中所遇到的困惑，使教育最合理化、最优化。
教育的重点不是孩子有多聪明，而是如何让他更聪明。
我们相信每个孩子都有可能成为一匹千里马，而每个父母就是相马的伯乐。
—只有真正了解孩子的天赋潜能与特质，才能引导孩子朝着适合的方向发展，成为一匹真正的千里马，而「先天智能优势检测」提供我们一套了解孩子的工具。
●基本類型指紋：1、斗形紋（Concentric Whorl）指端上的紋路以完整的圓圈出現，並以同心圓方式向外擴散，擁有兩個三角點。
2、孔雀眼（Peacock's eye）乍看像孔雀的眼和嘴型，在中央處有一圈以上的環形或螺形，其他部分類似箕紋，擁有兩個三角點，一個較遠，一個則靠近中央。
3、雙斗紋（Composite Whorl）或稱複合斗，主體由兩個相反的箕紋組合而成，看起來像太極圖形。
4、內破雙斗紋（Imploding horl ）中間部分有兩個紋在一起的箕紋，但朝外部分有多層圓形環包覆，看起來像圓形範圍中有一個小太極圖形在核心處。
5、正箕紋( Ulnar Loop )向瀑布一樣水流，朝小指方向流去，擁有一個三角點。
6、反箕紋( Radial loop )如正箕般但水流方向朝向大姆指，有一個三角點。
7、簡單弧 ( Simple Arch )看起來向丘陵，在中央處和緩突起，無三角點。
8、帳篷弧 ( Tented Arch )基本型像簡單弧，但在中央處有角度明顯的轉折點，向上突起的紋線或無法計數出迴路的類似箕紋。
2皮纹检测容A Trc分析值即脑神经元细胞数量TRC（Total Ridge Count）总脊纹数，是十个手指脊纹数相加的总和，由此可得知「大脑新皮质细胞量」，代表脑神经元细胞数量的多寡，也就是先天学习潜量.一般人TRC 约为60~140（亿），数量多寡并不表示聪明与否，而是指个人先天学习空间的大小。
神经元的数目越多，代表有越多的先天学习潜能。
B 学习敏感度孩子的操作灵敏能力，学习效率，感官敏锐度即学习速度的快慢先天学习敏锐度（ATD）是指视、听、嗅、味、触觉的直觉和敏感度，以及对于新事物的学习与接收程度，亦即掌握学习事物诀窍的敏锐度。
一般人约在30~50度。
学习敏锐度强的人，可能具有敏锐的观察力、敏捷的操作力、灵巧的精细动作能力，容易找到学习事物诀窍，领悟力高。
但须注意因较敏感所引起的情绪起伏。
学习敏锐度较差的人，在学习敏锐度、新事物的学习与接收程度稍慢，反应较慢，且在精细动作上稍弱，需分为数个步骤教导，给予时间分段学习。
运动方面则较适合大动作（游泳、跑步、跆拳、柔道等）。
30度以下在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收极为敏感。
30º～35º在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度极高。
35º～40º在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度很强。
40º～45º在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度不错。
45º～50º在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度稍弱。
大于50º在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度较弱。
C 学习优势管道孩子在学习时所会应用到的感官能力，且依孩子个体差异来做排序体觉静不下来，喜欢用动作表述意思，感觉统合佳，身体敏捷听觉喜欢阅读，观察分辨能力强，图像记忆佳视觉听力强，易受声音影响，易分心，语音理解力好，语音记忆强D 沟通互动模式即孩子的性格特点，家长与孩子在平常沟通时应该采取的适当的态度及对待方式，正确的沟通互动让孩子学习更有成效认知型表现：1.凡事以自己发现，自己领悟为主，较自我中心，主观性强2.学习需要有整体概念和充分理由 / 择善固执，据理力争学习教养方式：1.适合以「启发性学习」引导，根据年龄层给予不同的解释与引导。
2.调教行为宜善用「增强法」及「情理法」，给予适当的承诺。
3.必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。
模仿型表现：1.喜欢在环境中化学习 /懂得察言观色，人缘好、较贴心2.不需要理由，善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。
学习教养方式：1.适合以「编序教学」指导2. 调教行为宜使用「影带法」、「角色法」。
3.易受周围环境和同侪影响，服从性较高，需有好的模仿对象和行为逆思型表现：1.喜欢反向思考事情的因果2.挑战传统 / 思维方式与众不同，常被误以为是叛逆、另类、怪胎学习教养方式：1.适合以「多元智慧」教导，尊重其特质。
2.行为偶有怪异，「接纳」比「强迫」更重要。
3.鼓励其将逆向思考运用在分析辩证、艺术创作、发明研究方面。
开放型表现：1.学习时就像海绵体，有教就会，不教就不会。
2.情绪的好坏左右学习的效果 / 可塑性很大，依赖教养程度较深。
学习教养方式：1.需要藉由外界大量刺激和教导，来强化其可塑性。
2.适合以“才艺学习”辅导，给予多元学习的机会。
3.0~8岁是学习的关键时期，从小就必须设定目标，遵循计划学习。
E 多元智能排序第一、空间智能：善于利用三维空间的方式进行思维和表现的能力。
第二、逻辑—数学智能：有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。
第三、省智能：认识自我和善于自我反省的能力，能正确认识自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸取他人的长处，喜欢独立工作。
第四、语言智能：指有效地运用口头语言及文字的能力。
第五、人际智能：能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于与他人交往的能力。
第六、音乐智能：敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。
第七、肢体运动智能：调节身体运动及运用巧妙的双手改变物体的技能。
第八、自然观察智能：表现出对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向。
3皮纹检测意义皮纹是暴露在体表的遗传因子，近20年来皮纹学的研究取得了很大的进展，医学专家根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据，用观察、记录、比对、归纳之方法，再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性。
皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，可以及早进行启发。
如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境，以根据孩子的性格特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能，增强学习效果。
可帮助家长了解和发现孩子的优势智能结构，规划未来发展方向。
可以提高家长对孩子成材教育认识，解开家长教育困惑和减少盲目投资。
也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考。
皮指纹检测”对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力，正确选择学业和职业，具有重要的指导价值。
根据这一皮纹识别测量技术，科学地把握遗传因素与后天教育的关系，因材施教，才是科学育人的立足点。
皮纹检测智能的最终的意义，只是帮助家长从不同的角度科学地了解自己的孩子，传播先进的教育理念，帮助解决教育过程中所遇到的困惑，使教育最合理化、最优化。
我们相信每个孩子都有可能成为一匹千里马，而每个父母就是相马的伯乐。
—只有真正了解孩子的天赋潜能与特质，才能引导孩子朝着适合的方向发展，成为一匹真正的千里马，而「先天智能优势检测」提供我们一套了解孩子的工具。
4皮纹检测实施程序1.采样输入：运用计算机采集孩子之手指纹及三叉点。
（约5～10分钟）。
2.计算比对：经过计算机程序系统之精密判读打印出皮纹多元智能分析表。
3.分析咨询：专业分析咨询师讲解报表，并帮助家长了解孩子学习潜能，并提供建议咨询。
2.多元智能皮纹测试包含皮纹测试；后续跟踪；及短期的针对某项智能的提升课程语言智能--讲故事；演讲；辩论；另外一种外语数学逻辑智能--数独，小实验视觉空间智能--绘画；涂色；视觉游戏音乐智能--学习某种乐器，听音辨物；学习歌曲省智能--写日记画心情人际智能--群体游戏；社区参与；小组合作自然智能--种植某种植物，外出观察肢体-动作智能--做手工；演戏；肢体游戏根据多元智能理论，每个学生都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法。