人教版必修一第六课第二框《股票、债券和保险》教案
高中政治必修一6.2《股票债券和保险》教学设计
6.2《股票债券和保险》教学设计教学目标1、知识目标：（1）识记股票的基本含义、特点，债券与保险的基本含义、种类、特点。
（2）理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
（3）概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。
2、能力目标：通过本框题的学习，培养学生比较分析的能力和运用理论知识解决实际问题的实践能力3、情感态度与价值观目标：通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
重点难点教学重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较2、股票的收益教学难点：综合各种因素，学会投资。
教学环境多媒体教室，多媒体课件教学方法基于本节课教学内容实践性、专业性较强的特点，采用问题教学法、情境教学法、以及多媒体辅助教学。
教学思路创设情境，导入新课；设置疑问，引发思考；自主学习，合作探究；投资理财，我有妙招，通过这四个环节使学生了解各投资方式的利弊，从而学会找寻风险与收益的最佳结合点。
四个环节符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。
教学过程环节一创设情境，导入新课教师：1、展示道具储蓄罐,请同学来说说它的好处。
2、思考：理财是否等于投资？投资与理财是什么关系？学生：（略）设计意图：从学生的生活经验入手，让学生有话可说,既调动学生学习的兴趣和参与热情，同时又让学生感到投资理财不是很深奥的学问，它就在我们身边.澄清投资与理财的关系，为后面学习中学生如何学会投资以及不投资又怎样理财打下知识基础。
环节二设置疑问，引发思考教师：如果你的家里有10万元闲置资金，你会让它增值吗？带着这个问题，让我们一起认识几种各具特点的投资方式。
首先，我们要先认识什么是股票。
提出问题：1、什么是股票？（含义和性质）2、股票是做什么用的？（作用和功能）3、买了股票有什么好处？（股东的权利）4、买了股票可不可以反悔，退回股金？5 、人们为什么用股票来“炒股”？（流通性）6、人们“炒股”的动机是什么？结果怎样？为什么？（股票收入及投资特点）学生：6人为一组，自主学习，合作探究，班内交流教师：引导学生归纳小结股票是股份公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。
人教版高中政治必修1精品教学设计6：6.2 股票、债券和保险教案
股票、债券和保险【教学目标】1、知识目标：识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点；理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
2、能力目标：能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利；能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性的意见。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
【教学重点】1、三种投资方式的风险与收益的比较2、股票的收益【教学难点】投资的风险性，学会理性投资。
【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法、多媒体展示法、案例分析法【教学过程】【导入】教师：同学们，我们知道这样的一句话“钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”，因为每个人都有基本的生活需要。
过去，人们为没有钱而发愁，现在，经济发展了，有人却为有钱而烦恼。
随着社会经济的发展，出现了多种多样的投资方式。
请阅读课本P48镜头一和镜头二，并相互讨论，谈谈你对这种投资方式的看法。
学生：阅读并讨论问题，回答问题，学生对股票形成一个初步的认识。
高风险、高收入同在——股票教师：同学们都讲得很好，也许有些同学的爸爸妈妈有购买股票，你们可能听过“股票”“炒股”“股市”这些词（PPT展示证券交易所），那么股票到底是什么呢？为什么有股票？人们是如何炒股的？请同学们先找出股票的含义。
学生: 股票是股份公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。
教师：具体来说这句话有两层意思：1、前半句表明发行股票是股份有限公司筹集资金的一种重要方式，公司经营要有资金的运转，通过发行股票，有股民购买，也就获得了一部分资金。
比如PPT上这个例子，小张用10万元购买该传媒公司的股票，这10万元就为传媒公司筹集了10万的资金。
【片段一：小张在银行储存有10万元人民币。
正巧这时他碰到一位在炒股的朋友，建议他到股市一试身手。
于是，小张就跟着朋友一起到了证券市场，在朋友的指点下开了户头，并用这10万元购买了某传媒公司的股票。
高一政治人教版必修一第6课 第2框 股票、债券和保险 教案1
第六课《投资的选择》2、股票、债券和保险教案教学目标1、知识目标:了解股票的含义及其基本特征。
知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。
了解债券的含义。
知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。
了解商业保险的含义、保险业务的基本分类。
知道订立保险合同的基本原则。
2、能力目标:比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力。
利用有关知识,分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。
利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
3、情感、态度、价值观目标:培养理性投资、理性理财的观念。
增强投资理财风险防范与控制意识。
培养学生勤俭节约、积极投资,努力为国家经济建设作贡献的观念。
培养学生诚实守信的品质。
学情分析高一学生已具备一定的观察、分析、理解问题的能力,学习的自主性增强,参与意识强烈,能够在教师主导作用下,以合作探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。
重点难点【教学重点】股票、债券和保险【教学难点】股票、债券和保险教学过程第一学时教学活动【导入】活动1情景导入感受生活发现生活(多媒体播放视频)生活探究一:陈涛的投资烦恼亳州药商陈涛这几年药材生意做得越来越红火,但他最近比较烦。
他到去年手头上有了10万元的积蓄,他把这10万元存进了银行。
前不久,一年的存期到了,他去银行取钱,当他拿到2250元的利息时,叹了口气,觉得利息太少了。
他想投资赚更多的钱,可是他不知道该怎么办。
探究:大家来当一当投资顾问,帮陈涛出谋划策,说一说他该怎么办?【讲授】活动2现场投资理财指导大会——股票、债券和保险生活探究二:陈涛股海漂流记正巧这时陈涛碰到一位在股市炒股的朋友,劝他到股市一试身手。
于是,陈涛就跟着朋友一起到了证券市场,在朋友的指点下开了户头,并用这10万元购买了某房地产公司的股票,他认为,房地产股票肯定会上涨。
刚过三天,股票价格真的上涨了,陈涛就赚了6000元,又过一段时间公司进行年度派息分红,他又进账2000元。
6.2 股票、债券和保险(教案)高一政治(人教必修1)
6.2 股票、债券和保险教案教材分析：为了帮助学生更好地理解有关资金运转的基本知识，教材从融资的另一面──投资理财入手，在储蓄存款的基础上，进一步向学生介绍有关个人金融投资理财方式的做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段。
重点讲解各具特点的投资理财方式，即高风险、高收益同在的股票投资，稳健的债券投资──最后介绍规避风险的商业保险及其基本知识。
教学目标：1．知识与技能：了解股票的含义及其基本特征。
知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。
了解债券的含义。
知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。
了解商业保险的含义。
了解保险业务的基本分类。
知道订立保险合同的基本原则。
2．过程与方法：比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力。
利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。
利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
3．情感态度价值观：培养理性投资、理性理财的观念。
增强投资理财风险防范与控制意识。
教学重难点：教学重点：股票的认识。
教学难点：各种投资方式的收益和特点。
课前准备：教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，自主勾画教材重点词句，完成预习案有关内容。
教学过程：一、导入新课教师引导：根据500万元为线索，学生以小组为单位制定科学的投资计划，并展示在黑板上。
学生：分组讨论，畅所欲言。
教师：简要点评学生制定的方案，根据学生制定的方案中的投资渠道引出本课的知识。
【设计意图】通过彩票中奖以后如何规划使用奖金，利用学生课前预习的知识，初步设计出理财计划，培养学生对各种投资方式的兴趣。
二、新课讲授【探究一】股票活动一：教师引导：股票对于企业而言能够融资，对于投资者而言却能获得较高的投资回报。
我们常说存银行还不如买银行的股票。
PPT展示：股票的相关图片提问：请阅读教材相关知识，结合学生制定的投资方案中的股票选择畅谈理由。
学生：分组讨论，畅所欲言。
人教版政治必修一第二单元第六课第二框《股票、债券和保险》说课稿
3.模拟实践教学法：设计模拟投资活动，让学生在实际操作中体验投资理财的过程，培养其运用知识解决实际问题的能力。这种方法依据实践性原则，强调学以致用，提高学生的实践操作能力。
3.设计一份家庭投资理财方案，涵盖股票、债券和保险等方面，为家庭财富增值提供建议。
作业的目的是：巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力；培养学生的分析、写作和创新能力；激发学生对投资理财的兴趣，形成正确的消费观和理财观。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用层级结构，清晰展示本节课的知识框架。板书分为三个部分：股票、债券、保险。每一部分主要包括基本概念、分类、特点、投资原则等关键信息。风格上，我将使用不同颜色的粉笔突出重点，以简洁明了的文字和图表形式呈现。
2.模拟投资：利用模拟投资软件，组织学生进行实际操作，体验股票、债券和保险的投资过程，提高学生的实践操作能力。
3.小组讨论：围绕投资理财的风险管理，让学生展开小组讨论，分享投资心得，培养合作能力和沟通能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行自我评价，总结优点和不足。
（1）树立正确的消费观和理财观，认识到投资理财的重要性；
（2）培养风险意识，学会规避风险，为个人和家庭财产安全保驾护航；
（3）增强社会责任感，了解金融工具在国民经济中的作用，为国家的经济发展贡献力量。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
高中政治《股票、债券和保险》教案人教版必修一
第六课《股票、债券和保险》教学目标（一）知识目标1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。
2、了解股东的基本权利、订立保险合同的原则。
3、懂得股票投资的收入构成4、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
（二）能力目标培养学生投资理财的能力；培养学生归纳概括的能了；培养学生利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利及为家庭或企业投资提出建设性的意见的能力。
（二）情感、态度与价值观目标培养理性投资、理性理财观念，增强投资风险防范与控制意识，培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念。
教学重点、难点（一）重点：股票、债券和保险的比较；股票、债券的特点和收益（二）难点：综合各种因素，学会科学投资理财。
板书设计：二、股票、债券和保险1、高风险、高收入同在——股票（1）股票的含义及股东的基本权利（2）股票的基本特征（3）股票投资：收入构成，基本特征（４）股票的市场作用2、稳健的投资——债券（1）债券的含义（2）债券的分类国债、金融债券、企业债券的含义及基本投资特征（３）债券与股票的比较3、为风险投资——保险（商业保险）（1）保险的含义（2）保险分类：人身保险、财产保险等新险种——分红保险（3）订立保险合同的原则教学过程：导入：同学们，上节课我们一起学习了储蓄存款和商业银行这一框题，我们知道，储蓄存款是我国居民最普遍的一种投资方式。
随着社会经济的发展，在市场经济活动中出现了多种多样的投资方式，使人们的投资活动越来越多样化。
今天我们继续来研究多样化的投资方式。
请大家打开课本53页。
第六课第二框，股票、债券和保险。
授新课（一）高风险、高收益同在——股票同学们， 08年到现在，全球讨论最热的话题是什么？影响面最大的事件是什么？（金融危机）那在这次金融风暴中,谁是在金融危机中最受伤的“老板”？（巴菲特，他是世界有名的股神，11岁开始买股票，他从怀揣100美元到坐拥620亿美元的世界首富，巴菲特称得上是世界股坛的神话。
人教版高一政治必修一第六课第2框股票、债券和保险教案
6．2 《股票、债券和保险》课后作业教学目标1.知识目标:(1)识记股票的基本含义、特点,债券与商业保险的基本含义、种类、特点。
(2)理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
(3)能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点,设计一项综合投资方案。
2.能力目标:能概括出不同投资方式的特点,能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。
能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。
3.情感、态度与价值观:(1)通过本框学习,培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
(2)积极投资,合理投资,能够增加个人财富,提高个人生活。
(3)培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念,从国家的角度,从经济建设的角度认识投资的意义。
重点难点本课时的重点内容:股票、债券、保险的性质与特点。
难点:投资的风险性,学会理性投资教学方法1.合作探究法;2.情境教学法,利用多媒体展现视频、图文资料,使教学更直观、更感性;3.讲授与讨论相结合教学法。
针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用;4.启发式教学法。
通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力课前准备教师准备:1.《导学案》第六课第2课时、《固学案》第六课第2课时。
2.搜集相关的资料,制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。
学生准备:1.全班同学分成几个讨论小组,每组选出小组长。
2.了解比较储蓄存款、股票、债券和保险这几种投资方式。
3.利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。
完成《导学案》P35《知识体系梳理》部分教学过程第一学时教学活动1【讲授】教学导入同学们,我现有10万元存在银行里,你们知道这10万元存在银行有什么好处吗?(引导学生回顾“储蓄存款”的知识)可是我发现钱存在银行里利息太低了,且通货膨胀使这些钱正在贬值,我想让这10万元钱生钱,获得更多的利润,你们有什么好主意吗? 学生说自己的主意。
(说法不一)老师:刚才同学们都说得很好,让老师豁然开朗,但对于股票、债券和保险等投资方式只是初略了解,今天我们就将系统的来学习这些方面的知识(幻灯片展示:股票、债券和保险),相信大家通过学习后会给我更多的好主意。
新人教版高中思想政治必修1第六课第二框《股票、债券和保险》教案.doc
第六课第二框股票、债券和保险—、教材分析本框题在上一个框题的基础上，继续介绍了股票、债券和保险等三种常见的个人金融投资理财方式，让学生知道各种投资方式的特点、风险性和收益性，养成理性投资、理性理财的观念。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解股票的含义及其基本特征，债券的含义，商业保险的含义和保险业务的基本分类；（2）知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成，国债、金融债券、企业债券的基本特征，订立保险合同的基本原则。
2.能力目标:（1）培养学生比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的能力；（2）利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；（3）利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，培养学生理性投资、理性理财的观念，增强投资理财风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念。
三、教学重点与难点1.重点：各种投资方式的比较2.难点：各种投资方式的比较四、教学方法：L问题教学法：提出问题，引导学生自主探究，找出问题答案，提高获取和解读信息的能力。
2.情境教学法：通过创设情景，引导学生思维，掌握个人投资应遵循的原则。
3.合作探究法：结合学生实际围绕教学目标设置思考问题，组织学生讨论，师生互动, 生生互动，突破重难点。
4.对比教学法：对几种投资方式，引导学生通过列表进行对比掌握。
5.典例教学法：通过典型例题，引导学生掌握所学知识，提高调动和运用知识的能力。
五、教学过程：环节一：生活导入，设疑引思PPT展示下列情境，引导学生讨论：工先生夫妇二人都是白领，收入较高，孩子还小，家中有50万元的积蓄。
可王先生不善于理财，这些钱“躺在家里睡大觉”，没能给他带来收益。
你能给王先生合理的理财建议吗？学生：买房子、买股票、投资建厂、买债券……老师：你们说的很好，都能带来一定的收益。
今天，我们就来学习一下股票、债券和保险这二种投资方式，看看它们有什么特点。
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《股票、债券和保险》一、教学依据指导思想：以新课程改革为背景，结合政治学科特点，把以“教师为主导，学生为主体” 教学理念贯穿于整节课，力图通过投资理财方式的情境建构，使本节课的教学充满生活色彩，也使本节课设置的生活情境能够成为学生探究的起点，能够成为生生互动，师生互动的“触点”，从而使课堂能够真正成为学生反思生活体验的“信息场”，把学生的学和教师的教落到实处。
课程标准的要求：把握各种投资方式，股票、债券和保险，学会理性投资。
教材内容分析：《股票、债券和保险》是人教版教材高一年级第二单元第六课第二框题的教学内容。
本框内容是在了解了储蓄存款这种最常见的投资方式后，拓展学生认识我国当代社会其他的投资理财方式，主要包括股票、债券和保险三种。
通过了解各具特色的投资理财手段，认识不同投资手段的特点，以便学生在今后的经济活动特别是投资理财时有一个基本的概念。
投资理财是公民经济生活中不可或缺的一部分，现代公民应当具有投资理财的意识和观念。
因此，在整个《经济生活》的教学中，都具有重要的理论价值和实践意义。
二、教学设计（一）教学目标1.知识目标：了解股票的含义及其基本特征；知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成；了解债券的含义；知道国债、金融债券、企业债券的基本特征；了解商业保险的含义和保险业务的基本分类；知道订立保险合同的基本原则。
2.能力目标：培养学生比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的能力；利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生理性投资、理性理财的观念；增强投资理财风险防范与控制的意识；培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念。
（二）教学重点和难点1、重点：三种投资方式的风险与收益的比较股票的收益2、难点：综合各种因素，学会投资。
（三）教学方法1、情景教学法：创设情境实施“角色一一探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2、分组讨论法：在本课教学中，我将从我们生活场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对不同投资方式的收益与风险发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。
通过探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果3、学案导学法：见附录的导学案。
4、多媒体教学法（四）学情分析、学习方法指导1、学情分析：（1）、我们学生的基础知识、学习习惯和素质属于中层类型。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
（2）、学生对投资理财有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的投资渠道和相关的理财知识；在投资风险意识上也需要强化。
2、学习方法指导：自主式，通过导学案在课前先进行自主学习，初步了解相关概念和知识点；探究式，在课堂上通过具体事例的探究生成知识；体验式，将全班学生分为股票、债券、保险三个兴趣小组，各小组可通过上网查找相关资料，找家长访谈、到银行观察购买基金和国债的人群特点、与保险推销员交流、到证券交易所实地考察等，了解股票、基金、债券、保险的有关知识。
（五）教学构思本节课主要通过三个教学环节来完成：创设情境、激发兴趣引入新课——探究活动、反思生活、构建新知一一自由天地、情感升华、行为引导本框教学大胆践行“角色——探究法”，通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。
“角色一一探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含情感、情境中契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。
最后以《小鬼当家》设计投资方案，让学生的情感得到升华：合理规划人生，精心打理财富。
（六）教学手段、工具多媒体教学（七）教学课时：1课时（八）教学准备：教学课件、导学案三、教学过程讲授新课股票投资虽是种高风险的投资方式，但它的存在，却对国民经济的发展具有重要作用。
学生1:有利于企业筹措资金，企业向银行贷款要还本付息，而发行股票只需要付息不需要还本。
学生2:不仅对企业有利，对整个国民经济发展都有利。
5股票市场的作用：搞活资金融通、提高资金使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展。
（多媒体展示）情景二：刚好，陈大伯这个朋友对债券有所了解，于是他建议陈大伯购买债券。
陈大伯：债券是什么呢？买债券有什么好处呢？假如你是陈大伯的朋友，你怎么跟陈大伯介绍债券？多媒体展示债券的图片1、债券的含义：是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。
2、债券的种类和投资特点讲授新课F面我们来比较一下这几种不同的债券。
（多媒体展示）学生通过预习，回答我国的债券主要有三种：国债、金融债券、企业债券。
通过表格的设计让学生对所学过的知识能加以对比，更能加深学生的印象讲授新课较低我们对不同债券的收益与风险有了基本了解，应该说, 选择债券总体上是种比较稳健的投资方式。
下面我们能否把股票与债券作个比较呢?（多媒体展示）股票与债券的异同简单介绍基金，展示图片市民买基金的场景学生思考、讨论股票和债券的异同。
继续比较，更好的把握两种投资的方式的优劣。
（多媒体展示）情景三：陈大伯又有点心动了，又盘算着买点国债，可回到家一说，他侄子又跟他讲：“大伯、大伯，请等一下，股票、债券都是有风险的。
那么，你还是买保险吧。
”陈大伯的侄子说的有无道理？俗话说“天有不测风云、人有旦夕祸福”，为减少自然灾害或意外事故造成的损失，我们可以选择什么投资方式呢？学生：购买保险多媒体展示天灾人祸的图片提问：你知道什么是保险吗？知道社会保险和商业保险的拓展学生的知识空间。
培养学生的发散性思维，同时又能有分清主次。
讲授新课区别吗？我们这里所讲的保险是指商业保险。
知识拓展：社会保险三、保险1、保险的含义：商业保险商业保险通俗讲就是投保人根据合同约定，向保险公司交付保险费，事故发生后保险公司按照约定承担保险责任。
（多媒体展示）案例分析：分析以下例子，并回答问题材料一：学生平安保险是专门针对未成年学生的一种低保费、高保障的特殊险种，被保险人只需交纳几十元的保费就可获得包括意外伤害、意外伤害医疗及住院医疗在内的多项保障。
不少学校要求学生自愿购买。
材料二：张先生年前刚住进新装修的房子，经朋友推荐花了440元购买了2份平安保险的“吉祥三保A款”家庭保障产品。
天有不测风云，“五一”全家出游，小偷趁机光顾，他家中现金、珠宝、服装洗劫一空，损失惨重。
正当张先生万分懊恼之时，想到了购买的“吉祥三保”产品，其中含有2.4万元盗抢险责任，在向公安机关报案后他拨打“ 95512”，保险公司迅速予以理赔。
问题：（1）、从保险分类来说，他们各属于哪类保险？（2）、订立保险合同的原则？2、保险的分类：人身保险和财产保险上述材料中的学生平安保险属于人身保险，张先生购买的保险是财产保险。
通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己所承担的风险损失下降。
商业保险的作用如此重要，能不能强迫人人都买商业保险呢？3、订立商业保险合同的原则：公平互利协商一致自愿订立教学环节三：自由天地情感升华行为引导情景呈现：小鬼当家请同学从事例中能否归纳一下保险的作用与功能。
设计意图；用所学理论指导实践，达到知，情，意，行的统一，实现政治课教学的最终目的四、教学反思在新课标下新教材应如何教？这是这节课教学设计首先思考的一个问题。
围绕着这个问题，我在以下六个方面进行了积极的探索：1、生活化，即让事实说话。
从我和学生的家庭真实情景出发导入新课，激发学生兴趣，来自生活的材料，贴近生活、贴近实际、贴近学生。
2、给时间，让学生读书看书。
以导学案为向导，引导学生读书看书，以提高其阅读分析的能力、获取有效信息的能力和处理教材的能力。
3、少开口，让学生多思考探究。
本课充分利用教材中提供的探究活动，积极发动学生展开探究讨论，设置情境让学生体验，给学生权利让学生选择，给学生问题让学生解决，真正还学生以学习的自主权，让其在自主探究和合作中获取知识，增长能力，形成正确的态度和正确的价值观。
4、伸出手，帮助学生整理知识。
新教材要求发挥学生的主体作用，而教师的主导作用，不但不能削弱，反而要强化。
教师要适时向学生伸出“援助之手”。
教师都在学生讨论分析的基础上适时做了整理和总结，这有利于学生升华认识。
5、多微笑，给学生以自信、自豪。
本课给学生以充分的信任，松开手让学生解决问题，鼓励学生思考、讨论、发言，对学生的观点和看法报以宽容，挖掘其闪光点，增强其自豪感，树立其自信心。
6重落实，多管齐下促“消化”。
本课教学中教师设置问题，学生阅读、探究；教师讲解、学生练习、运用甚至是背诵；学生讨论，教师点拨、总结，在师生互动中学习知识，增长技能。
本课也有不足之处，还需要商榷和改进：比如教师在引导学生探究问题的方法和要求上以及探究问题的深度上还要周密思考，以求能够获得更好的实效。
本课设置个别的探究问题缺乏思维深度，形式也较单一，可增加一些其他活动。
知识的讲解仅停留在理论部分，学生缺乏亲身体验。
总之本节课无论是在教学组织形式上还是教学手段上，我都努力尝试进行一些新的探索，探索起初是艰难的，过程中也需要协调一些矛盾，但相比自己此中的收获，又感觉付出有所值。
前路漫漫，惟有脚踏实地，继续前行。