《函数的图象》生活中图像识别
《图像识别》PPT课件
（2）模式(pattern) A、事物所具有的时间或空间分布信息。（狭义） B、描绘子的组合。（更狭义）
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5
一维信息：例如声音信号，腾格尔的歌声。 二维信息：例如图像信号，数字照相机拍摄的照片。 三维信息：CT重建图像。 多维信息：
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6
（3）模式类(pattern class) 一个拥有某些共同特性的模式族。
j0 k0
j0 k0
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19
3 基于误差平方和的模板匹配
J 1K 1
D (x,y) [f(xj,yk)t(j,k)2]
j 0k 0
4、特征模板匹配 5、 特征匹配
1
mj N xj xj
j 1,2,,W
Dj(x) xmj
j 1,2,,W
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20
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21
7.3 基于最小错误率贝叶斯决策理论
-------分类器设计 （4）分类器设计后，如何评价分类器？分类错误
率是多少？ -------分类器评价
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模式
传感器 特征产生 特征选择
设计流程
分类器设计
分类器评价
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4 模式识别方法的分类
（1）监督与非监督模式识别 A、监督模式识别
利用先验知识和训练样本来设计分类器。
B、非监督模式识别
第7章 图像识别
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1
利用神经网络识别 实现图像分割
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2
第7章 图像识别
7.1 概论 7.2 图像匹配 7.3 基于最小错误率贝叶斯决策理论 7.4 线性判别函数 7.5 人工神经网络
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3
函数的图象在实际生活中的运用 (2)
（3）小强通过 时
间追上爷爷；
（4） 的速度大，
大
。
2、一农民带了若干千克自产的土豆进城出售，为
了方便，他带了一些零钱备用。刚开始，他按市
场价售出一部分后，又降价出售，售出的土豆千
克数与他手中持有的钱数（含备用零钱）的关系
如图所示。结合图像回答下列问题： （１）农民自带的零钱是 ; y (元)
函数:y=0.3t+3 (0 t 5)
2 1
在这5h内，水位一直匀速上升，且 升速为0.3m/h,函数:y=0.3t+3可以表 示出水位的变化规律
-1-O1 1 2 3 4 5 t/h
例4 一水库的水位在最近5 h 内持续上涨，下表记录 了这5 h 内6 个时间点的水位高度，其中 t 表示时间，y表 示水位高度． t/h 0 1 2 3 4 5
y/m 3 3.3 3.6 3.9 4.2 4.5 （3）据估计这种上涨规律还会持续2 h，预测再过2 h水位 高度将达到多少米．
函数:y=0.3t+3
由于上涨规律不变，还会持续上2h， 所以水位高度y=0.3X7+3=5.1m
当堂练习1.王教授和孙子小强经常一起进行爬山早
锻炼．有一天，小强让爷爷先上，然后追赶爷 爷．图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的 距离(米)与爬山所用时间(分)的关系(从小强开始爬 山时计时)，看图回答下列问题：
下表记录了这5 h 内6 个时间点的水位高度，
其中 t 表示时间， t/h 0 1 2 3 4 5
y表示水位高度． y/m 3 3.3 3.6 3.9 4.2 4.5
（1）在平面直角坐标系中描出表中数据对应的点，这些点是否在 一条直线上？由此你发现水位变化有什么规律？
《二次函数的图像和性质》PPT课件 人教版九年级数学
y=20x2+40x+20③
d=
学生以小组形式讨论，并由每组代表总结.
探究新知
【分析】认真观察以上出现的三个函数解析式，
分别说出哪些是常数、自变量和函数．
函数解析式
y=6x2
自变量
函数
x
y
n
d
x
y
这些函数自变量的最高次项都是二次的！
这些函数有什
么共同点？
探究新知
二次函数的定义
一般地，形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠ 0)的
总结二次
函数概念
二次函数y=ax²+bx+c
（a，b，c为常数，a≠0）
确定二次函数解
析式及自变量的
取值范围
二次函数的判别:
①含未知数的代数式为整式；
②未知数最高次数为2；
③二次项系数不为0.
人教版 数学 九年级 上册
22.1 二次函数的图象和性质
22.1.2
二次函数y=ax2的
图象和性质
导入新知
探究新知
方法点拨
运用定义法判断一个函数是否为二次函数的
步骤：
（1）将函数解析式右边整理为含自变量的代
数式，左边是函数（因变量）的形式；
（2）判断右边含自变量的代数式是否是整式；
（3）判断自变量的最高次数是否是2；
（4）判断二次项系数是否不等于0.
巩固练习
下列函数中,哪些是二次函数？
(1) y=3(x-1)²+1（是）
（1） 你们喜欢打篮球吗？
（2）你们知道投篮时，篮球运动的路线是什么
曲线？怎样计算篮球达到最高点时的高度？
素养目标
高中数学函数图像识别教案
高中数学函数图像识别教案
课题：高中数学函数图像识别
教学目标：
1. 了解常见函数的基本形态和性质；
2. 能够通过函数表达式分析函数的图像特点；
3. 能够根据函数图像识别对应的函数表达式。
教学重点：
1. 常见函数的图像形态和性质；
2. 函数表达式与图像的对应关系。
教学难点：
1. 根据函数图像识别对应的函数表达式；
2. 分析复杂函数的图像特点。
教学准备：
1. 电脑、投影仪；
2. PowerPoint课件；
3. 练习题册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾已学函数的图像特点，并提出本节课将学习如何通过函数表达式分析函数的图像特点。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍常见函数的图像形态和性质，如一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等；
2. 分析函数的图像特点与函数表达式之间的对应关系。
三、练习（20分钟）
1. 讲解几个简单的函数图像，要求学生根据图像分析出对应的函数表达式；
2. 讲解几个较复杂的函数图像，要求学生分析图像特点并推导出函数表达式。
四、总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，并强调函数图像识别在数学应用中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成练习题册中相关练习题，并对其中不懂的地方及时向老师请教。
六、课后反思
教师应及时对本节课的教学效果进行反思和总结，以便于提高教学质量，做到有的放矢。
初中数学：掌握这15张函数图，函数真的白捡分，建议家长珍藏打印
初中数学：掌握这15张函数图，函数真的白捡分，建议家长
珍藏打印
从小学到高中，数学都是学习的大头，初中的数学在整个学习阶段中有限的尤为重要，难点自然也非常多。
但是并不是每一个难点都特别困难，今天我要跟大家分享的就是中考必考的一个知识点：“函数”。
为了帮助同学们更有效地学习，老师将“函数”做了分类讲解，每个知识点都讲得特别细，大家看看就知道了，希望大家不要忽略，吃透基础的，高分自然就来了。
●文末附有电子版资料下载方式
函数只要分清楚三个部分就行了，一次函数，反比例函数，了解清楚他们的图像与性质，弄清楚他们的平面直角坐标系与变量，函数问题就变得一目了然了。
一次函数
反比例函数
二次函数
1. 由抛物线开口方向确定a
1. 由对称轴的位置确定b、ab。
函数图像识别和理解教案
函数图像识别和理解教案教案名称：函数图像识别和理解一、教学目标1. 知识目标1) 了解函数图像的基本概念和特点；2) 掌握常见函数图像的形状和特征；3) 理解函数图像与函数的关系。
2. 能力目标1) 能够通过函数的表达式快速判断函数图像的形状；2) 能够根据函数图像分析函数的性质；3) 能够利用函数图像解决实际问题。
3. 情感目标1) 培养学生对数学的兴趣和自信心；2) 培养学生的观察和分析能力；3) 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1) 函数图像的基本概念和特点；2) 常见函数图像的形状和特征；3) 函数图像与函数的关系。
2. 教学难点1) 函数图像与函数的关系的理解；2) 利用函数图像解决实际问题的能力培养。
三、教学过程1. 导入新知识1) 通过展示一些常见的函数图像，引导学生观察和思考；2) 提出问题：你认为这些图像代表了什么？它们和函数有什么关系？2. 讲解函数图像的基本概念和特点1) 介绍函数图像的横坐标和纵坐标的含义；2) 解释函数图像的平移、伸缩和翻转等变换；3) 分析函数图像的对称性和周期性。
3. 探究常见函数图像的形状和特征1) 分别讲解一次函数、二次函数、绝对值函数、指数函数和对数函数的图像特征；2) 引导学生观察函数图像的特点，并总结规律。
4. 探讨函数图像与函数的关系1) 通过函数的表达式分析函数图像的形状；2) 通过函数图像分析函数的性质，如奇偶性、增减性和最值等；3) 引导学生发现函数图像与函数之间的密切关系。
5. 拓展应用1) 提出一些实际问题，让学生利用函数图像解决问题；2) 引导学生分组讨论，共同找出解决问题的方法。
6. 总结归纳1) 总结本节课所学的内容，强调函数图像与函数的关系；2) 提出问题：你觉得函数图像有什么实际意义？为什么要学习函数图像？四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握函数图像的基本概念和特点，了解常见函数图像的形状和特征，理解函数图像与函数的关系，并能够利用函数图像解决实际问题。
函数图像该如何理解和记忆？
函数图像该如何理解和记忆？哎呦喂，函数图像这玩意儿，说起来容易做起来难啊！很多同学一看到一堆符号和曲线就头大了，恨不得直接把脑袋塞进书里算了。
其实，理解函数图像的关键就两个字：联想！拿我自己的经历来说吧，前几天去逛花鸟市场，看到一盆特别漂亮的多肉植物，一串串肥嘟嘟的叶子，简直萌翻了！回家后就想画个草图，结果发现这多肉的形状，简直和一个函数图像一模一样！我当时就想，要是把这个函数图像和这串多肉联系起来，是不是就更容易记住了呢？首先，我们得先搞清楚函数图像到底代表什么？它就像是一张地图，每个点都对应着函数中x和y的值。
咱们以多肉为例，假设横轴代表多肉的生长时间，纵轴代表多肉的重量，那么函数图像上每个点，就代表某个时间点多肉的重量。
接着，我们可以用一些有趣的方式来记忆函数图像的特征。
比如，多肉开始生长的时候，重量很轻，所以图像一开始会比较平缓，就像多肉的底部一样。
随着时间推移，多肉越长越大，重量也越来越重，图像就开始逐渐向上倾斜，就像多肉的中间部分那样。
最后，多肉长到一定程度，重量基本不再增加，图像就变得平缓，就像多肉的顶部一样。
当然，不同的函数图像，对应不同的形状，我们需要根据不同的函数类型进行分析。
就像多肉的品种一样，有圆滚滚的，有长条形的，有带刺的，每个都有自己的特点。
比如，一次函数的图像是一条直线，就像一把尺子一样，平直向上；二次函数的图像是一个抛物线，就像一个笑脸一样，左右对称。
记住，不要死记硬背，要多联想、多思考，把函数图像转化成生活中的各种事物，这样理解起来就容易多了！就像我之前说的，把函数图像和多肉联系起来，每次看到多肉，就能想起对应的函数图像，是不是很有趣？哈哈，这样学习数学，再也不枯燥了！。
常见函数图像
常见函数图像函数是初中代数的重点，而关于它的图像问题，在高中代数也会经常遇到。
如何理解和掌握函数图像及其性质，将直接影响着解答有关问题的速度和精确程度，进而影响着运算结果的准确与否。
所以，必须重视对此知识的理解与掌握。
我们知道，一切几何图形的变化都可用图像来描述，由此可见图像在代数中的地位是不可取代的。
函数图像，顾名思义，就是把具体的函数的值表示成一系列点的集合，再通过这些点在某个区域内取值情况来确定函数的值。
而研究一个函数，首先要弄清楚该函数值随自变量x的变化规律，即x变则值变。
因此，图像的作用至关重要。
在日常生活中，能够直观看出一个函数图像的，多是有关一次函数、反比例函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等函数图像。
除此之外，还有正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数、指数函数y=asinx、反比例函数y=expt等函数图像。
当学习了一个定义或公式后，应立即联想起它的图像，这样不仅能加深对该定义或公式的理解，而且还能帮助自己寻找对应的已知条件，从而使问题得到快速解决。
例如，已知f(x)的图像是一条直线，那么求f(-3)的图像；又如已知f(x)的图像是一个开口向上的抛物线，求f(3)的图像；再如已知f(x)=2x+2，求f(-5)的图像……这样，就很容易发现并解决有关函数图像的一系列问题，收到事半功倍的效果。
总之，函数图像虽然抽象，但它却是解决函数问题的有力工具。
由于函数图像中既有数形结合，又有数符结合，故在分析处理各类函数问题时，一定要注意转换图像，灵活运用相关性质。
在实际解题中，当条件中有含有两个量的关系式时，可将其中一个量代入另一个量的关系式中求得函数的表达式。
函数图像及其性质是函数最重要的知识点，它在许多方面发挥着重要作用，比如在解决抽象函数问题时，就离不开函数图像及其性质，因为它是建立函数关系的桥梁。
此外，它在解决应用问题时也同样重要，因为它是构建几何模型的基础。
所以说，函数图像是学好函数的重要基础，千万不可轻视。
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点击生活中的图象识别题
图象的识别是近几年中考数学中的一个重要考点，在各类试卷中，许多与生活问题密切
相关的图象识别题成为一大亮点•现撷取几例加以剖析，望能对同学们学习有所帮助•例1某游泳池分为深水区和浅水区，每次消毒后要重新将水注满泳池，假定进水管
的水速是均匀的，那么泳池内水的高度随时间变化的图象是（）
h
」
L h」
J1h
」
L
h
」
J
II
O t O t O:O t
A . B. C. D.
析解：由生活经验可知，深水区和浅水区的底面积不同，且深水区面积较小，故水面的
高度上升得快，到浅水区后，水面上升时的面积比深水区要大，所以水面的高度上升得相对慢，符合变化的只有B,故选B.
例2小明根据邻居家的故事写了一首小诗：“儿子学成今日返，老父早早到车站，儿
子到后细端详，父子高兴把家还。
”如果用纵轴y表示父亲与儿子行进中离家的距离，用横轴x表示父亲离家的时间，那么下面的图象与上述诗的含义大致吻合的是
（A）（B）（C）（D）
析解：本题通过读诗来识别图象，是一道设计新颖，具有人文气息的试题.整首诗叙述
了一个变化过程，这个变化过程分三个阶段：（1）儿子学成今日还，老父早早到车站；
（2）
儿子到后细端详；（3）父子高兴把家还.能够和三个阶段大致符合的只有 C.故应选C.
例3如图是水滴入一个玻璃容器的示意图（滴水速度保持不变），下列图象能正确反映
容器中水的高度（h）与时间⑴之间函数关系的是（)
析解：观察玻璃容器可知，其底面较大，然后逐渐减小，故滴进水后，其中上升的水面 高度应是先慢后快，到后来便匀速上升，符合上述特征的图象只有
C,故应选C.
练习：
是时间t （小时）的函数，这个函数的大致图象可能是（
）
2.打开某洗衣机开关，在洗涤衣服时（洗衣机内无水） ，洗衣机经历了进水、清洗、排
水、脱水四个连续过程，其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量 y （升）与时间x （分钟）
之间满足某种函数关系，其函数图象大致为（
）
1.某海产品深加工厂的生产流水线每小时可生产 100件产品，生产前没有产品积 压，生产3小时后安排工人装箱，若每小时可以装产品
150件，则未装箱的产品数 y
（件）。