课题声的利用教学设计
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文第一章：声音的产生和传播一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生原因和传播方式。
2. 使学生掌握声波的基本特性。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 声音的产生：振动与声波2. 声音的传播：空气、液体、固体传声3. 声波的特性：频率、振幅、波长三、教学方法：1. 采用讲授法讲解声音的产生和传播原理。
2. 利用实验法验证声音的传播和特性。
3. 运用讨论法分析生活中声音的应用。
四、教学步骤：1. 引入话题：探讨声音的产生和传播。
2. 讲解声音的产生原因和传播方式。
3. 进行实验演示，验证声音的传播和特性。
4. 分析生活中声音的应用实例。
5. 总结本节课的重点知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
第二章：声音的接收和处理一、教学目标：1. 让学生了解声音的接收装置及其原理。
2. 使学生掌握声音的处理方法。
3. 培养学生的实验操作能力和分析能力。
二、教学内容：1. 声音的接收：耳朵的构造和功能2. 声音的处理：放大、滤波、调制等3. 声音信号的数字化处理：采样、量化、编码三、教学方法：1. 采用讲授法讲解声音的接收和处理原理。
2. 利用实验法验证声音的接收和处理效果。
3. 运用案例分析法探讨声音信号的数字化处理。
四、教学步骤：1. 引入话题：探讨声音的接收和处理。
2. 讲解耳朵的构造和功能。
3. 进行实验演示，验证声音的接收和处理效果。
4. 分析声音信号的数字化处理过程。
5. 总结本节课的重点知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
第三章：声音的应用一、教学目标：1. 让学生了解声音在各个领域的应用。
2. 使学生掌握声音信号的处理和应用方法。
3. 培养学生的实践能力和创新能力。
二、教学内容：1. 声音在通信领域的应用：电话、无线电广播等2. 声音在娱乐领域的应用：音乐、影视、游戏等3. 声音在工业领域的应用：噪声控制、无损检测等三、教学方法：1. 采用讲授法讲解声音在各个领域的应用。
《声的利用》教案
《声的利用》教案课题声的利用课型新授课教学目标1.了解声的有关知识和应用.2.通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系.教学重点现代技术中与声有关的知识应用.教具准备录像资源（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶.教学难点区分声与信息和声与能量.教学课时1课时课前预习1.声不仅可以传递信息，而且可以传递能量.2.蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间就可以确定目标的位置.蝙蝠采用的方法叫回声定位.3.根据回声定位的原理，科学家发明了声呐.利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图.捕鱼时利用声呐可获得水中鱼群的信息.4.声波可以用来除去人体内的结石，利用了声具有能量.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性地挑选部分难题讲解）.新课导入海啸是一种破坏性极大的自然灾害，现在人们已经掌握了利用水声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是1500米／秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，通过置于海中的水听器（一种能接受声波的装置）收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就可以在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以减少损失.好，下面这节课我们就进一步学习声的利用.备课笔记进行新课声与信息生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈话，教师在课堂上的讲课声，同学们在课下的交流声等不都是在传递信息吗？请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子.学生举例回答，教师给予鼓励和指导.请同学们再举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音.生1：我们能听到的声音：①人类的交流声；②汽车的鸣笛声；③心脏的跳动声；生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声（如大象）；②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到.板书：声音可以传递信息：（1）直接发出声音的利用：①人类的交谈声；②汽车的鸣笛声等.（2）反射回来声音的利用：①蝙蝠的回声定位；②利用声呐探测海深；③B超；④超声波探伤仪.【例1】（多媒体展示）由以下事例可得出一个共同的结论是.①蝙蝠可以利用超声波来探测飞行中的障碍物和发现昆虫；②渔民利用声呐发现鱼群；③医生用听诊器给病人检查病情；④科学考察船利用声呐探测海洋.解析：蝙蝠利用超声波获取有无障碍物和昆虫的位置等信息；渔民利用声呐获取鱼群信息；医生通过听诊器获得病人内脏的信息；科学考察船利用声呐获取海底信息.这些都表明声可以传递信息.答案：声可以传递信息声与能量教师向学生演示两个实验，引导学生思考这是利用了声音的什么性质.实验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气.靠空气的挤压，可将烛焰吹灭.实验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，可以看见摇曳的火焰.生：这两个实验说明了声音具有能量.板书：声音可以传递能量：（1）用超声波清洗精密器件;（2）利用超声波动手术;（3）药液雾化器;（4）超声波切割加工【例2】下列有关超声波利用的说法中正确的是（）A.因为超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波清洗眼镜B.因为超声波可以使水产生剧烈振荡，所以可以利用超声波进行探测C.因为超声波在人体内不同组织的交界面上会反射，所以可以利用“B超”诊断病情D.因为人感觉不到超声波，所以可以利用超声波击碎人体内的结石解析：因为超声波可以使水产生剧烈振荡，所以可以利用超声波清洗眼镜，故A错误；因为超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波进行探测，故B错误；因为超声波具有能量，所以可以利用其击碎人体内的结石，故D错误；C正确.答案：C备课笔记特别提醒：声和声音的区别：声包括声音、超声波、次声波；声音指人类能听到的声.知识拓展：次声武器由于次声波传播的路程远，穿透能力强，当次声波的频率低到一定程度时可以致人死亡，所以在科技发达的今天，次声波可以被作为武器.课外拓展：两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果其中一个物体也能跟着发声，这种现象就叫共鸣.教材习题解答【教材P44“问题”】解：蝙蝠利用超声波寻找食物；大象利用次声波寻找伙伴；海豚利用超声波分辨事物.【教材P48“练习与应用”】1.解：由于从发射声波到收到回波的时间为４ｓ,则声音从海面传到海底经历的时间t=4s/2=2s,故此处海水深度s=vt=1500m/s×2s=3000m.2.解：(1)(2)(3)是利用声传递信息；(4)是利用声传递能量.3.解：超声波加湿器用超声波把水打成水雾喷出,从而增加室内湿度,利用声传递能量.４.略.5.解:已知汽车行驶速度v=54km/h=15m/s,音符频率ｆ＝392Hz,则所对应的相邻凹槽之间的距离L=v/f=15m/s/392Hz=0.038m.难题解答【例3】下列事例中，属于利用声传递信息的是；利用声传递能量的是.①人们在挑选瓷器时，总要轻轻地敲击几下瓷器，以判断瓷器是否有裂纹；②医生用B超获取病人体内器官的情况；③医生用超声波给人们洁牙；④外科医生用超声波除去人体内的结石.备课笔记方法技巧：利用声波获取信息和利用声波获得能量是完全不同的两种物理现象.利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征；利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变.两种现象有明显区别，如“雷声”震耳欲聋说明雷声具有能量，而听到了“雷声”预示着将要下雨，这是雷声传播信息.任何声音的传播都伴随着能量的传递，解答这类题型时，要注意它强调的是什么.教学板书课堂小结这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！难题解答解析：凡是声音能引起其他物体变化的，则声音传递的是能量；声音未能引起物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断的，则声音传递的是信息.答案：①②③④布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.课后·知能演练一、基础巩固1.随着“5G”时代的到来,人类的生活越来越智能化。
人教版八年级上册物理2.3《声的利用》教学设计
1.创设生活情境，导入新课：通过播放与声音相关的视频，如回声定位、超声波检测等，激发学生对声音利用的兴趣，引导学生思考声音在实际生活中的应用。
2.自主学习与合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主学习课本内容，开展小组讨论，分享学习心得。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.实践活动：组织学生进行实验，如测量声音在空气中的传播速度，观察声音的反射、折射现象等，让学生在实践中掌握声学知识。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，及时给予反馈，激发学生的学习动力。
7.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助基础薄弱的学生巩固知识，提高能力。
8.融入情感教育：在教学中，适时渗透环保意识、科技创新等教育，培养学生的社会责任感和时代使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段关于声音利用的视频，如超声波清洗、回声定位等，引导学生关注声音在实际生活中的应用。
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题：“声音有哪些应用？声音是如何传播的？声音传播速度与哪些因素有关？”让学生思考并回答。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结并导入新课：“今天我们将学习声音的利用，了解声音传播的原理和速度，以及声音在科技、生活等方面的应用。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.声音的利用及其在实际生活中的应用。
2.声音传播的速度和特点，以及声音的反射、折射现象。
3.掌握声音的基本特性，如音调、响度和音色，并能够应用于实际问题。
（二）教学难点
1.声音在不同介质中传播速度的差异及原因。
声音的利用 精选(教案5篇)
学问点 1 声与信息
第5页 共32页
师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈 话，老师在课堂上的讲课声，同学们在课下的沟通声等不都是在传递 信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子. 学生举例回答，老师赐予激励和指导. 师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体干脆发出 的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信 息.而物体干脆发出的声音所携带的信息又能够分成两类，一类是我们 能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音.请同学们举例说说哪些 是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音. 生 1：我们能听到的声音：①人类的沟通声;②汽车的鸣笛声;③心脏的 跳动声; 生 2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海 啸前出现的一些次声波我们也听不到. 师：物体反射回来的声音所携带的信息也能够分为两类，一类是反射 的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说 说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反 射回来的我们不能听到的声音. 生 1：反射回来的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古 代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离; 生 2：反射回来的我们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声 呐探测深海;③B 超. 老师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)
录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火 柴、饮料瓶. 1 课时
老师引导学生复习上一节资料，并讲解学生所做的课后作业(老师可针 对性地选择部分难题讲解).
师：海啸是一种破坏性极大的自然灾难，此刻人们已经驾驭了利用水 声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随 之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是 1500 米秒，这个速度 要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，经过置于 海中的水听器(一种能理解声波的装置)收到传来的声音，再核对地震 台和海上船只送来的情报，就能够在海啸到来之前数小时通知沿岸居 民和海上船只，使他们及早避开以削减损失.好，下头这节课我们就进 一步学习声的利用.
“声的利用”教学案例与设计
“声的利用”教学案例与设计
一、教学目标
1.知识与理解：学生能够了解声波的基本知识，包括声音的产生和传
播原理，声音的特性等。
2.能力培养：学生能够运用声音的特性进行实际操作，如声音的放大、传送和变化等。
3.情感态度价值观：培养学生对声音的热爱与保护意识，增强学生对
声音文化的认知和理解。
二、教学内容
1.声音的定义和特性。
2.声音的产生和传播。
3.声音的利用：声音的放大、传送和变化。
4.声音在日常生活中的应用。
三、教学设计
1.活动一：声音的产生和传播
教师通过实验演示的方式，让学生了解声音是如何产生和传播的。
教
师可以准备一个响铃和一根长绳，让学生在教室中拉动铃铛，观察声音是
如何在空气中传播的。
通过实验，让学生感受声音的传播速度和传播路径，从而更深入地了解声音的特性。
2.活动二：声音的放大与传送
教师带领学生进行实验，利用共振膜等工具，演示声音的放大原理。
通过实验,让学生了解声音的放大与传送原理，从而能够理解声音在不同媒质中的传播方式。
3.活动三：声音的变化
教师设计实验，让学生通过改变音叉的长度或种类等因素，探究声音的变化规律。
通过实验，让学生了解声音的频率、波长和音高等概念，培养学生的实验能力和观察能力。
4.活动四：声音在日常生活中的应用
教师设计实践性活动，让学生在生活中观察并记录声音在不同场景中的应用。
比如，学生可以记录门铃声、交通信号声、广播声等在日常生活中的应用情景，并分析声音在这些情景中的作用和意义。
四、评价与展望。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
《声的利用》教案
《声的利用》教案教材分析一、课标分析了解现代技术中声学知识的一些应用。
二、内容和地位分析《声的利用》是物理人教版八年级上册第二章中第三节内容。
本课体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容可以为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
学情分析声在实际生活中有着广泛的应用。
限于篇幅,教材中只介绍了“声与信息”和“声与能量”。
八年级的学生对声现象的认识都是从生活现象开始的,教材中列举了大量事例,让学生感知物理与生活的联系。
另外,由于八年级学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法,且实验探究能力还没有得到有效的培养,因此应发挥学生的想象力,鼓励他们制作一些利用声的小发明。
教学目标了解现代技术中与声有关的知识的应用。
核心素养通过声可传递能量的实验探究和创新,培养学生的实验探究和创新能力。
重点难点重点:掌握现代技术中与声有关的知识。
难点:现代技术中与声有关的知识的应用。
教学过程续表续表教师提问:以上这些现象说明了什么问题?教师总结:声波具有能量,能通过介质传递能量。
其实声波能传递能量在我们日常生活中有很多实例。
例如,利用超声波清洗钟表、电子元件;击碎病人结石;洗牙;加湿器等。
阅读教材第48页“科学世界”。
例1下列说法正确的是()A.海豚和大象都是利用超声波来相听讲。
读。
一、基础巩固1.随着“5G”时代的到来,人类的生活越来越智能化。
关于智能机器人和人进行互动交流的情境,下列说法正确的是()A.机器人是高科技产品,它发出的声音不是由物体振动产生的B.机器人发出的声音是超声波C.机器人发出的声音可以在真空中传播D.机器人与人用语言交流利用的是声音可以传递信息2.超声波洗眼镜是一种使用高频声波进行清洗的技术,这种清洗方法可以快速、彻底地清洁眼镜表面上的污垢和细菌。
下列关于超声波的说法正确的是()A.超声波的传播不需要介质B.超声波在水中的传播速度为340 m/sC.超声波清洗眼镜说明超声波能传递能量D.超声波不是由物体振动产生的,因此人耳无法听见3.声呐是一种声学探测设备,舰船可以利用声呐水下通信和对水下目标进行定位,水下通信说明声音可以传递________;若海面下目标的深度是4.5 km,声在海水中的传播速度是1 500 m/s,则测距仪向水下目标垂直发出信号后________s才能接收到信号。
八年级物理《声的利用》教学设计及反思
教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。
2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。
3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。
2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。
三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。
2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。
3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。
四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。
2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。
（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。
（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。
3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。
（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。
（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。
（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。
五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。
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课题：声的利用
教学目标
1、知识与技能：
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法：
通过参观和检索有关的文字、图片、音像等资料，获得社会生活中声的利用方面知识。
3、情感、态度与价值观：
通过了解声现象的运用，进一步增强学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。
教学重难点
了解声与信息的传递及声与能量的应用，拓宽知识面。
教学准备
影片《泰坦尼克号》的剪辑部分、“海豚”或“蝙蝠”的资料片（如果没有，可下载图片和文字材料）、雷达图片、扬声器、蜡烛。
设计思路
本节内容为科普性质，意在拓宽学生的视野，把物理知识与我们日益发展的科技社会联系起来，在学生领略知识的过程中，欣赏和体会科学的美学价值和使用价值。
声与信息这部分内容，由泰坦尼克的沉船联系到声呐，再联系到海豚和蝙蝠的信息系统。
让学生体会科学世界的奇妙性和思辩性，善于发现事物的特性，并取之长处，为人类造福。
声与能量，因为前面已有辅垫，这里仅做个小实验证实一下，不作探究设计。
主
要让学生领会人们把招声波的能量运用到现代社会中，如超声波清洗技术和超声波检测技术。
如果有可能，这部分内容可设计为外出活动，组织学生到生产此类设备的厂家进行参观，这样会更好。
最后部分，设计小组“声声不息”、“声与生活”的检索，既可以把前面的内容串成一线，从而达到复习的目的，也可以让学生增加兴趣，增强对学习科学的信心和决心。
教学教程
一、声与信息。
1、（播放影片《泰坦尼克号》中轮般中沉没时的场景）
1912年，泰坦尼克号首次出航便触到冰山沉没，主要原因是当时还没有专门的手段遥测航道上有无冰山之类的障碍物。
教师：如果你们是船舶专家，你们能否用学过的声学知识设计出办法预先测知航道上有无障碍物，以避免发生危险呢？（如果学生想不出办法，设计一道简单的回声测物的计算题做台阶，让学生由此得到启发。
）
（学生讨论，设计方案，筛选出可行的方案。
）
办法：利用发声器向着航道的方向发出声波，如果能接收到回声，就证明前方有障碍物，然后根据发声和收到回声的时间差和声速来确定障碍物的距离。
（让学生上台叙述，画出简图）
赞赏学生利用声波，无意间制造出了“回声探测仪”。
（教师板书。
）1912年，这起巨大的海难事件引起了全世界的关注，为了寻找沉船，美国的科学家制造了世界上第一台回声探测仪，于1914年成功地发现了3km以下的冰山，这就是声呐的雏形。
（教师板书）用它在海上发出声波，然后用仪器接收障碍物反射回来的声波信号，测量发出声波信号到接收到反射信号的时间，利用声在水中的传播速度就可以计算出障碍物
的距离了。
这种确定目标所在地的方法叫做“回声定位”。
2、教师：有一类科学叫做“仿生学”，人类仿照动植物身上奇特的生理结构和生活习性，从中得到启示，创造出为人类服务的科学技术和应用仪器。
“回声探测仪”也是人类运用“仿生学”的结果，同学们猜想，是仿照了海洋中的哪种动物？
学生猜想，教师出示海豚的照片（见附件图片，有资料片放映更好），并介绍海豚的“信息处理系统”。
3、教师：世界上还有一类动物即使被蒙上了眼睛也不会“瞎”，那是什么动物呢？（学生猜）
（出示资料图片：蝙蝠的“绝技”。
）向学生介绍蝙蝠的捕食和飞行。
教师：你们知道人类根据蝙蝠的这种特性，得到了什么启发吗？人类据此原理现制造出了什么？（雷达）（教师出示雷达图片）
4、教师介绍超声波的应用
超声波还可以被用到医学上。
回忆在第一节中，人类利用声波击碎人体内的结石，除此以外，人们还利用超声波检查人体内的疾病，例如现在医学上普遍运用的“B超”，（图片显示）就是利用超声波发声器向病人体内发射超声波，同时接收病人体内脏器官的反射波，反射波所携带的信息通过处理器显示在屏幕上。
“B超”可以检查人体的肝、肾、脾等内脏器官是否病变。
利用超声波为孕妇做检查，还可以碇胎儿的发育状况。
二、声与能量
1、（演示：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，可以看见火焰飘动起来。
）
教师：这个现象说明了什么？（声波是可以传递能量。
）
举出生活中声波传递能量的其他事例，例如声波引起鼓膜振动，使人能听见声音。
这也说明声波的能量是可以在介质中传递的，它可以使周围的物质也跟着振动起来。
2、介绍声波在医学上的运用。
人们利用高压放电形成的电火花的超级声波，通过椭球型发射镜集中到人体内的结石上，可以击碎人体内的结石。
（可描绘模拟图片）
3、教师：（展示手表等工艺精细饰品。
）同学们，如何把它们清洗干净？
现在有一种新颖的清洗方法叫做超声波清洗，例如清洗精密的机械零件、手表、名贵的饰品等。
超声波在清洗液中疏密相间地向前传播，对液体产生拉伸和挤压作用，使液体内产生数以万计的微小气泡。
这些气泡迅速产生，又迅速闭合，形成的瞬间高压超出大气压的1000倍，连续不断的高夺就像一连串的小爆炸般不断地冲击物件的表面，使表面缝隙中的污垢声速得以剥离，从而达到清洗的目的。
（出示图片：超声波清洗机。
）
三、声与生活。
小组信息检索比赛—“声声不息”。
教师：检索你们头脑中所有声方面的知识，并小组讨论我们生活中大量的有关声的传递信息，以及声与能量方面的事例。
请同学们在头脑中进行检索，了解声在社会生活中的具体运用。