一年级上册数学左右
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
一年级上册数学位置左右教案范文
一年级上册数学位置左右教案范文主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学-生活中的数学问题。
今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置左右教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级上册数学位置左右教案最新范文1教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。
能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的-惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高运用意识.教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学进程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学-左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?(1)显现两种情形：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)(2)比较，两种说法哪种更好?(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。
板书：左右。
你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2、做游戏。
随着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……3、练-提出问题：他们为何都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
(二)、学-前后向你的朋友介绍你的.前后都是谁?(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练-46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练1、左右的练-。
2、相对性的靠右行走(公共道德)3、摸索题：上下左右的相对位置综合练-。
一年级上册《左右》说课稿
一年级上册《左右》说课稿一年级上册《左右》说课稿1尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我说课的内容是《北师大版》小学一年级数学上册《左右》。
一、说教材1、教学内容《左右》是北师大版一年级数学上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。
2、教学内容的地位与作用《左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。
二、说教学目标。
根据课程标准及本课教材的特点，我将本课的教学目标设置为以下三个目标：（1）知识与能力目标：认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
（2）过程与方法目标：在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。
（3）情感态度价值观目标：通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
根据我班学生的学情特点和本课目标，我将本课的重难点定为：4、教学重点：认识“左右”的位置关系。
5、教学难点：体会“左右”的相对性，同时这也是本单元的训练难点。
三、说学生一年级的学生活泼好动，喜欢参与性的活动。
知识方面学生在生活中和平日学习中对左右的知识有一定的感官体验，这些为本课的教学提供了基础。
四、说教法和学法（一）说教法本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中认识和体验左右。
1、首先，创设一个和谐的学习情境，与学生交流谈话，让学生认识到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了学生的好奇心和求知的欲望。
2、在学生初步感知“左右”后，以学生原有的经验出发，开展各种学习活动。
小学一年级数学上册教学课件《认识“左、右”》
小红、小力和我 们面对面，他们 的左、右方向和 我们正好相反。
桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
变式训练
2.
△○□☆▲
1．□的左边是( ○ )，右边是( ☆ )。 2．☆的右边是( ▲ )，左边是( □ )。 3．( ○ )的右边是□。
变式训练
图钉的左边是（ ）和（ 的右边的是（ ）。
），图钉
问一问
橡皮在图钉的（ 左 ）边，在订书机的 （ 右 ）边。
图钉在橡皮的（ 右 ）边，在直尺的 （ 左 ）边。
课堂练习 1
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
同学们做一做吧！
选自教材第10页做一做第1题
认识左、右
左手 右手 左边 右边
小组讨论
如何用左右两个方位词描述图中 人物的位置关系。
在
的左边；
在
的右边。
和
在
的右边。
在
和
的左边。
和
在
的左边；
在
和
的右边。
涂一涂 左边涂红色，右边涂绿色。
摆一摆
先摆一块橡皮，在橡皮的左边摆订书机， 在橡皮的右边摆图钉，在图钉的右边摆 直尺。
问一问 排在最左边的是（ 是（ ）。
），排在最右边的
右手 右耳朵 右胳膊
右面 右腿 右脚
身体的右面还有什么？
左手 左耳
左胳膊 左面
左腿 左脚
身体的左面还有什么？
听口令，做动作。
举起你的左手，挥挥你的右手。 踏踏你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 请用右手拍拍左肩，请用左手拍拍右肩。
人教版一年级数学上册第二单元位置、前后左右知识要点
人教版一年级上册第二单元知识要点
1. 认识上、下
上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。
3. 认识前、后
一般面对的方向是前，背对的方向是后。
4. 判断前、后位置关系的方法：
以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
5. 认识左、右
左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：
（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
一年级上册数学说课稿-4.1认识左右｜北京版
一年级上册数学说课稿-4.1认识左右 | 北京版一、教学目标1.知识目标：学生能够认识左右的方向，掌握左右的相关词汇。
2.能力目标：培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
3.情感目标：让学生感受到数学的美，培养学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师：准备教材、黑板、笔、课件等。
2.学生：学生需要准备好文具和课本。
三、教学过程3.1 导入新知老师可以从课前贴的图表来引导学生了解本节课的主题：认识左右。
具体可以通过以下问题进行：•你知道什么是左边吗？右边呢？•你平常用哪只手拿笔？拿筷子时是用左手还是右手？•你站在教室门口，你的左边是什么？右边是什么？3.2 感性认识老师可以进行以下讲解：•手向左是左边，手向右是右边，学生也可以跟随示例练习；•左边有一个左字，右边有一个右字，带学生通过观察熟记。
3.3 课堂互动1.师生互动：教师可以带着学生做“左一下，右一下”的小游戏，老师说“左”，学生触摸自己的左手指，并向左边打一个方向；老师说“右”，学生触摸自己的右手指，并向右边打一个方向，老师可以引导学生口头练习；2.生生互动：学生可以分组进行排队、较量跑步等比赛活动，特别是最后进行一下观察性游戏，加深学生对左右概念的记忆和理解。
3.4 总结回顾教师进行梳理，以图表的方式让学生回忆今天所学的左右的概念，美观易懂、简洁明了。
学生可以口头思考，或者写下来，最后进行作业评比。
四、教学评估通过上述教学过程的展开，老师可以随时根据班级情况进行教学调整。
通过学生的课堂反应、游戏结果、作业表现等方面来进行教学效果评估。
五、教学反思教师在今后的课堂中，可以适当增加一些生动有趣的游戏和互动，增加学生的参与度，加深学生对于数学学科的印象。
并且，在教学过程中，适当注重学生的情感体验和思维的引导，以达到更好的教学效果。
人教版一年级数学上册《左右》教案
人教版小学一年级数学上册《左右》教课设计教课内容：左右教课要求：在生活中看对于" 左右 " 的真切情境激发学生的学习兴趣。
能初步运用 " 左右 " 的数学知识解决实质问题。
认识 " 左右 " 的地点关系，领会其相对性。
教课要点：认识" 左右 " 的地点关系，正确确立" 左右 " 。
教课难点： " 左右 " 的相对性。
教课准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀教课过程：一、经过左手、右手的活动，感知自己的左与右师：小朋友们，今日谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的----右手？再看看你的另一只手，是你的----左手？师：大家谈谈，我们经常用右手做哪些事？师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。
体验自己的 " 左与右 "师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？小游戏听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳揭露课题师：小朋友们方才已经熟习了自己身体的 " 左 " 和 " 右 " ，其实生活中的 " 左 " 和 " 右 " 还有许很多多，今日我们就来确立一下" 左" 和 " 右 "师：请小朋友们记着，" 左 " 字下面是个 " 工 " 字， " 右 "字下面是个 " 口 " 字。
二、玩学具，理解左侧和右侧摆一摆师：同桌合作，像电脑上相同的次序摆放好预先准备好的学惯用品。
人教版一年级数学上册 左、右
左、右
游戏规则：和老师反着说。
前 高后 长
短 上胖 大下 瘦 小左 右 矮黑 白
zuǒ
左手
yòu
右手
与左手同侧是左边。与右手同侧是右边。
左手
这是右手。
另一只手 是……
两只小手可以做什么？
我用右手写字， 左手压住本子。
我举手发言 用右手。
【右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
1号在2号的（ 左 ）边，3号在2号的（ 右 ）边， 4号在3号的（ 右 ）边，3号在4号的（ 左 ）边。
说一说你的前、 后、左、右各 是哪个同学。
【课本10页“做一做”第2题】
1.说一说下面的物品放在什么位置合适。【课本12页“练习二”第4题】
【点击右侧各物品可移动】
2. 【课本12页“练习二”第5题】
从第111页上剪下小 动物图，贴一贴。
在 的左边贴 ，在 的上面贴 ，
2. 【课本12页“练习二”第5题】
从第111页上剪下小 动物图，贴一贴。
在 的右边贴 ，在 的下面贴 。
3. 用学过的上下、前后、左右说一说。
【课本13页“练习二”第6题】
（1） 怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个问题，让同学来回答吗？
左右 与左手同侧是左边。与右手同侧是右边。
二、百米赛跑（填“左”或“右”）。
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我的左边 是 ······
我该走哪边?
北京
2.
小丽
我的右边 有 2 人。源自我的左边是小丽。PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
位置
左、右
看看你的两只手。 左右
1 这是右手。
另一只手是······
两只小手可
以做什么？ 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2
说一说你的前、后、左、 右各是哪个同学。
我的左边 是谁?
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小红
我的前面 是小红。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
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