2012考研专业课自测试题及答案教育学综合
2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解【圣才出品】
2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是（）。
A．制度教育学B．改造主义教育理论C．存在主义教育理论D．批判教育学【答案】D【解析】制度教育学重视制度的教育价值；改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容；存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质；批判教育学关注和探询“谁控制学校”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”等。
因此答案选D。
2．如下现象属于教育范畴的是（）。
A．爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B．妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C．老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D．小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【答案】B【解析】教育是一种有目的、有意识的培养人的活动。
它与“管理”“自学”不同，更与“以牙还牙”等负面的“训练”有本质区别。
这道题的关键还是要找到每个选项的关键词，ACD 三项的关键词分别给出，是训练、管理和学会。
因此答案选B。
3．下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）。
A．班级授课制为普及义务教育提供了便利B．普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C．僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D．学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【答案】B【解析】教育对社会的经济、政治、文化、科技和人口等有一定的促进作用，特别是普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求。
2012年中山大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)
2012年中山大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．德育正确答案：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
2．班级上课制正确答案：班级上课制是指由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式，它是我国学校教学的基本组织形式。
班级授课制的主要特征是学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。
班级授课制的优点是：①有利于提高教学工作的效率；②有利于发挥教师优势；③有利于发挥班集体的教育作用；④有利于师生身心健康发展；⑤有利于提高教学质量。
其缺点是：①这种教学组织形式面向班级，使用统一的教材、统一的教学要求和教学进度，不利于因材施教；②教学主要局限于课堂，容易产生理论脱离实际的现象；③学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主；④实践性不强，学生动手机会少等。
3．学制正确答案：学校教育制度简称“学制”，亦称“学校系统”，是指一个国家各级各类学校的体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。
学校教育制度内容有：幼儿园、小学、中学、各种专业学校、大学和业余学校等。
不同历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度：按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构；按教育类型划分，有普通教育、专业教育等教育机构；按受教育的时间来划分，有全日制、半日制、业余教育等机构；按主要教育手段和场所划分，有面授、函授、巡回、广播、电视等教育机构；按教育对象的年龄划分，有学龄期教育、成人教育机构；按主办单位划分，有国家办、地方办、企事业办和私人办的教育机构，组成了一个纵横交叉的学校教育网。
考研教育学答案及解析
考研教育学答案及解析2012年考研教育学答案及解析辨析题：每题15分。
46.理想的师生关系以学生为中心。
错误。
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系随着主体需要的不同，相互作用的内容、方式的不同和环境的差异而呈现出不同的特点：在教育教学中是主导主体的关系;在人格上是平等的关系;在社会道德和心理层面是相互影响的关系。
在师生关系的讨论中，常见的两种观点是“教师中心论”和“学生中心论”，无论哪一种，都各有其优缺点。
理想的师生关系应该尊师爱生，相互配合的师生关系;应该是民主平等，和谐亲密的师生关系;应该是共享共创，教学相长的师生关系。
想要达到这种理想的师生关系，教师应该努力：(1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;(3)热爱，尊重学生，公平对待学生;(4)主动与学生沟通，善于与学生交往;(5)努力提高自我修养，健全人格。
点评：题干误将学生中心的理想关系理解为理想的师生关系，是错误的。
47.马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。
错误。
马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体”。
集体首先是在有共同目的、劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。
集体主义教育的原则：(1)尊重与要求相结合原则。
(2)平行教育影响原则。
他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是结集体的一种影响。
相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。
”因此，马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提倡的“集体主义教育”。
48.心智技能的获得只要通过反复练习达到“孰能生巧”即可。
错误。
心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
具体有三个特点：第一，动作对象的观念性;第二，动作执行的内潜性。
第三，动作结构的减缩性(不用像动作技能那样一一出现，内部语言是可以合并、省略和简化的)。
2012年聊城大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)
2012年聊城大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育目的正确答案：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总的要求，是学校教育所培养的人的质量规格。
从内涵上看，教育目的概念有广义和狭义之分，广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对教育者的期望和要求。
狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
2．德育过程正确答案：德育过程就是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
它是教师引导下学生能动的道德活动过程：培养学生知情信意行的过程；以及提高学生自我教育能力的过程。
3．“五育并举”正确答案：1912年初，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》一文，提出了军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。
“五育”有各自的内涵，但是它们之间是相互联系，相互作用的，“五育”并举的教育方针也成为制定民国教育方针的理论基础。
4．新学校运动正确答案：新学校运动是指19世纪末20年代初在欧洲兴起的教育改革运动，又称新教育运动。
其主要内容是在教育目的、内容、方法上建立与旧式的传统学校完全不同的新学校，作为新教育的“实验室”。
新学校运动初期的代表人物有英国教育家雷迪、德国教育家利茨和法国教育家德莫林等。
进人20世纪，新学校运动的主要代表人物有爱伦·凯、德可乐利、罗素等人。
5．学习策略正确答案：学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和。
其中，学习过程中用来进行信息加工的策略称为学习认知策略，用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略则称为学习监控策略。
6．程序性知识正确答案：程序性知识是人脑中存储的关于步骤、程序、操作的知识，即“怎么做”某件事情，它是一种动态的知识，表现在为信息转换活动而进行的具体操作。
2012考研答案：教育学
2012考研答案：教育学2012年考研教育学基础答案一、单项选择题1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.11. 12. 13. 14. 15.16. 17. A 18. C 19. D 20. A21. C 22. A 23. D 24. B 25. A26. B 27. 28. 29. 30.31. 32. 33. 34. 35.C36.B 37.B 38.C 39.C 40. B41.C 42.A 43.C 44.D 45.二、辨析题46.理想的师生关系以学生为中心。
答案要点：正确。
师生关系是教师和学生为实现教育目标、以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
理想的师生关系是教育活动顺利进行和教育目标完成的基本保证，是师生主体间关系的优化。
就教育内部而言，建立教师在理想的师生关系中起主导作用，学生为中心的师生关系。
理想的师生关系的基本特征主要有：1.尊师爱生，相互配合;2.民主平等，和谐亲密;3.共享共创，教学相长。
其途径和方法是：1.了解和研究学生;2.树立正确的学生观;3.热爱，尊重学生，公平对待学生;4.主动与学生沟通，善于与学生交往;5.努力提高自我修养，健全人格。
47.马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育答案要点：错误马卡连柯认为，教育工作的基本对象是集体，教育工作的主要方式也是集体教育，因此，集体教育的核心即“通过集体、在集体中和为了集体”。
马卡连柯集体教育原则也被称为“平行教育原则”，即：教师对集体和集体中的每个成员的影响是同时的;教师和整个班级对每个成员的影响是平行的。
教育过程的最终目的是把整个集体教育好，同时把集体中的每个成员教育好。
因此，马卡连柯的集体教育不同于通常我们所说的“集体主义教育”，更多地是指一种教育工作的方式、对象和目的。
48.心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。
答案要点：错误。
心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
2012年北京师范大学考研教育硕士《教育综合》真题及标准答案
2012年北京师范大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分100, 考试时间90分钟)1. 名词解释题1. 教师期待效应正确答案：教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”：也叫“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔教授等人带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。
他们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉这些老师，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。
8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。
这一现象被称为“期望效应”，后来又被教育界的人称为“教师期望效应”。
教师期望效应是一种激发个人的心理潜力、提高学习效果的暗示手段。
它运用了暗示在心理态度的建立与习惯的养成方面的作用。
2. 简答题1. 奥苏伯尔关于学习的性质和学习的分类。
正确答案：奥苏伯尔着重讨论了认知领域知识的学习。
他根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。
一个维度是学习进行的方式，即是接受还是发现，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，即是机械的还是有意义的。
这两个维度互不依赖，彼此独立。
并且，每一个维度都存在许多过渡形式。
如接受学习可以分为机械的接受学习和有意义的接受学习；发现学习也可以分为机械的发现学习和有意义的发现学习。
2. 教育研究的一般过程。
正确答案：教育研究是一种有目的、有计划、有步骤地采用多种方法去认识教育现象及其规律的创造性认识活动。
一般来说，教育研究的过程一般分为6个阶段。
(1)选题阶段。
选定课题包括提出问题和确定课题。
首先要判断问题本身的理论价值或应用价值；进而考虑研究人员的研究实力和学术兴趣；最后还须考虑资料、仪器、设备等物质条件。
(2)研究设计阶段。
研究计划的设计是整个研究工作中的重要一步。
2012年华东师范大学333教育综合考研真题及解析
2012年华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1. 学校管理2. 学校教育3. 心理发展4. 人的发展5. 课程6. 学习动机二、简答题1. 简述教师劳动的特点。
2. 简述教育的社会制约性。
3. 简述人文主义教育的特征。
4. 简述科举制度的影响。
三、分析论述题1. 试析中国古代书院的特点。
2. 试述赫尔巴特的道德教育理论。
2012年华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1. 【参考答案】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。
其构成要素主要是：学校管理者，学校管理对象和学校管理手段。
2. 【参考答案】学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动，是教育制度的重要组成部分。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
3. 【参考答案】心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反应的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要是指儿童的发展。
4. 【参考答案】“人的发展”一般有两种释义：一是指人类的发展或进化，另一种是指人类个体的成长变化过程，主要是讨论个体发展问题，个体发展也有广义与狭义之分。
广义的个体发展指个体从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生。
狭义的个体发展：个体从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。
儿童的发展过程也就是儿童的成人过程。
人的发展是整体性的发展，可以从不同的角度和层次作出不同的分析，大体可分为三个方面：一是生理发展，包括机体的正常发育；二是心理发展，包括认知的发展和人格的发展；三是社会发展，包括社会关系和行为规范的习得，成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体，能够适应并促进社会发展的人。
2012考研课业试题：研究生教育学专业基础综合试题
2012考研课业试题：研究生教育学专业基础
综合试题
二、辨析题：46～48小题，每小题15分。
共45分。
要求判断正误，然后阐明理由。
46.理想的师生关系应该以学生为中心47.马卡连柯倡导的集体主义教育即集体主义的教育。
48.心智技能的获得只要通过反复练习达到熟能生巧即可。
三、简答题：49～53小题，每小题15分，共75分。
49.简要解释并举两个实例来说明教育的负向功能。
50.简述17——18世纪的德国新大学运动。
51.简述杜威的教育目的论。
52.简述资源管理学习策略及其类别。
53.教育观察研究实施过程包括哪几个方面。
2012年考研专业课自测试题四及答案之教育心理学
2012年考研专业课自测试题四及答案之教育心理学D2012年考研专业课自测试题四及答案之教育学来源：海文考研教育心理学一、填空题1.信息加工心理学家一般把解决问题分为(1)问题表征、(2)设计解题计划、(3) 、(4) 几个过程。
2.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。
3.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1) ____ (2) ____ (3) ____ 。
4.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的____变化。
3.现代心理学研究表明，如果教学目标是传递“言语信息”，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的方法是。
(1)自学;(2)讲授法; (3)指导发现法; (4)听说法。
4.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是。
(1)自学;(2)讲授法;(3)指导发现法;(4)精讲加变式练习。
5.根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是。
(1)小学生不会使用记忆策略来帮助记忆;(2)在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶;(3)教给儿童一些学习方法可以促进其知发展;(4)幼儿园儿童还不会使用精加工策略。
6.科学取向教学论把学习目标界定为。
(1)学生学习的结果;(2)学生学习的结果和过程;(3)学生学习的结果和价值观;(4)知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度三、名词解释1.五段教学法2.需要层次论3. 生成学习理论4. 归因论5.形式训练说四、简答题1.简述动作技能遗忘的特点及其原因。
2.为什么简单地利用奖或惩不能解决儿童的品德不良行为?3.简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。
4.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。
5.根据媒体报道，电视剧《还珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，从楼上往下跳。
按班杜拉视为学习论，这种学习属于亲历学习还是观察学习?据班杜拉的替代强化理论，可以消除媒体展示的“榜样”行为(此处是小燕子的行为)的不良影响，你能提出适当建议?教育心理学参考答案一、填空题1.执行解题计划，监控2.欧洲，实验3.营养的灵魂，感觉的灵魂，人类的灵魂4.行为的5.陈述性知识，程序性知识二、选择题1.(4)2.(3)3.(1)4.(4)5.(1);(2)6.(1)三、名词解释1.五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教学法，即1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意;2.呈现——教师清晰地讲授新教材;3.联系——使新旧知识形成联系;4.统合——帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团;5.应用——以适当方法应用新知识。
2012年南京师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2012年南京师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教学目标正确答案：教学目标是指预期教学结束时所应达到的学习结果或终结行为。
教学目标是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的，是对学生学习终结行为的具体描述。
教学目标既是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿，是教学过程中不可缺少的部分，是教师希望学生从某一学科或每一节课中应该学到的东西。
教学目标具有预期性、系统性、层次性、可行性、生成性等特点。
2．学校教育正确答案：学校教育是教育者(主要是教师)根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
学校教育的特点为：有固定的场所、有专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。
构成学校教育活动的基本因素有三个，即教育者、受教育者和教育措施。
学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
3．“六艺”教育正确答案：“六艺”是西周国学的教育内容“礼、乐、射、御、书、数”六种科目的合称。
礼是政治伦理课，包括奴隶制社会的宗法等级世袭制度、道德规范和仪礼；乐是综合艺术课，是音乐、诗歌、舞蹈结合为一，传说其内容包括六代之乐；射和御是军事训练课；书和数是基础文化课。
六艺中以礼为中心，文武兼备，代表我国奴隶社会全盛时期的教育水平。
其中书、数为小艺，主要在小学阶段学习；礼、乐、射、御为大艺，主要在大学阶段学习。
4．苏格拉底方法正确答案：苏格拉底法是由古希腊哲学家和教育家苏格拉底在进行讲学的过程中形成的独特的师生之间的对话方法。
它实际上是一种归纳法，即通过归纳形成普遍概念的方法。
苏格拉底法主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成，讥讽是就对方的问题不断提出追问，迫使对方陷入矛盾，承认自己的无知；助产术是帮助对方自己得出答案；归纳是从各种具体的事物中找出事物的共性，形成一般的概念；下定义就是把个别事物归人一般概念，得到关于事物的普遍概念。
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徐杨中学九年级历史学案（第三单元）
设计人：范跃兴审阅人：
一、单选题：
1．（2009 滨州中考）古代社会不同地区之间的文明差异很大，这种差异导致了区域文明之间的冲撞，其中比较典型的是（）
①布匿战争收②忽必烈发动的统一战争③希波战争④亚历山大东征
A．①②③④B．①②③C．③④D．②③④２．（2009 宜昌中考）作为东西方文化交流的使者，他在中国元朝生活了17年，反映他的经历和见闻的著作激起欧洲人对东方的憧憬和向往。
这部著作是（）
Ａ．《马可波罗行纪》Ｂ．《天方夜谭》Ｃ．《奥德赛》Ｄ．《大唐西域记》３．（2009 益阳中考）下列内容能体现古代东西方文化交流的是（）
①丝绸之路②“三角贸易”③《马可波罗行纪》④“阿拉伯数字”
Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．②④
４．（2009 滨州中考）1、2、3、4这些我们常用的数字，其发明者和传播者分别是（）Ａ．中国人、阿拉伯人Ｂ．印度人、埃及人
Ｃ．阿拉伯人、波斯人Ｄ．印度人、阿拉伯人
５．（2009 黄石中考）“彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀伤、不幸和绝望就一扫而光”，该教义出自（）
Ａ．基督教Ｂ．伊斯兰教Ｃ．佛教Ｄ．道教
６．（2009 南京中考）达芬奇的代表作《最后的晚餐》画的是耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。
该题材主要涉及哪一宗教（）
Ａ．基督教Ｂ．伊斯兰教Ｃ．佛教Ｄ．道教
７．（2009 河北中考）方祥在学习了世界三大宗教的内容后，他运用比较法，列出它们以下的共同点，其中错误的是（）
①都产生于亚洲②都信仰耶稣③都产生于同一时期④都宣扬服从神的思想
Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④
８．2004年上映了史诗巨片《特洛伊》，“特洛伊”的故事你一定很熟悉，根据你的了解，这部影片应当取材于（）
Ａ．《荷马史诗》Ｂ．《俄底浦斯王》Ｃ．《天方夜谭》Ｄ．《马可波罗行纪》
９．下列不属于阿基米德的成就的是（）
A．发现杠杆定律B．发现浮力定律
C．发明螺旋式水车D．著有《几何原本》
１０．在西亚已经出土数百万块泥版文书，它们是研究西亚历史的宝贵资料。
这些文书是用什么文字记载的？（）
A．甲骨文字B．象形文字C．楔形文字D．字母文字
１１．世界三大宗教创立的先后顺序是（）
A．伊斯兰教、佛教、基督教B．基督教、佛教、伊斯兰教
C．佛教、基督教、伊斯兰教D．佛教、伊斯兰教、基督教
１２．被法国大作家雨果比喻为“石头的交响乐”的是（）
A．麦加大清真寺B．巴黎圣母院
C．克尔白神庙D．亚历山大灯塔
二、材料分析题：
“当时帝国地跨欧亚非三洲。
境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。
”
请回答：（1）材料中的“帝国”是指哪一帝国？
（2）帝国初期大致相当于中国哪一朝代？当时中国称该帝国什么名称？
（3）帝国最初的二百年间经济繁荣，请用一句西方谚语来说明它的繁荣。
（4）该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？
（5）该帝国同中国的直接交往是在何时？这一史实记载在哪部书中？
三、简答题：读图，回答问题：
1、图一是9世纪时日本人的书法作品。
这幅作品反映了日本文化受哪国文化的影响？
2、7世纪时，日本受该国影响，在政治上进行了什么改革？改革的内容是什么？它对日本历史的发展产生了什么重要影响？
3、图二中的符号是什么？它是由什么人发明的？后来被什么人传到欧洲？
4、这两幅图片反映了古代文明传播的什么方式？险些之外，还有什么主要传播方式？
第三单元参考答案：
一、单选题：
1—6：C、A、B、D、C、A
7—12：D、A、D、C、C、B
二、材料分析题：
（1）罗马帝国
（2）东汉、大秦
（3）条条大路通罗马或身在罗马，就像罗马人一样行事。
（4）丝绸之路
（5）公元166年，《后汉书》
三、简答题：
1、中国
2、大化改新；内容（政治、经济两方面）、使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
3、阿拉伯数字、印度人、阿拉伯人。
4、和平交往、暴力冲突。