远赴北美交流教育洽谈合作
中美合作办学发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中美合作办学的重要性和美好前景。
首先，请允许我代表我国教育部门，对中美合作办学这一盛事表示热烈的祝贺！同时，也感谢各位领导和来宾在百忙之中抽出时间参加今天的活动。
中美合作办学是两国教育交流与合作的重要形式，也是我国教育改革和对外开放的重要举措。
近年来，随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提高，中美两国在教育领域的合作也日益紧密。
在此背景下，中美合作办学应运而生，为我国培养了一批又一批高素质的人才。
首先，中美合作办学有助于提升我国教育质量。
美国作为世界教育强国，其教育理念、教学方法、课程设置等方面具有先进性。
通过与美国高校合作办学，我们可以借鉴其成功经验，引进优质教育资源，提高我国教育整体水平。
其次，中美合作办学有助于拓宽学生国际视野。
在全球化的今天，具备国际视野的人才越来越受到重视。
中美合作办学为学生提供了赴美留学的机会，使他们能够在国际化的环境中学习、交流，增强跨文化交流能力，为今后的发展奠定坚实基础。
再次，中美合作办学有助于促进中美两国友好关系。
教育是两国交流的重要桥梁。
通过合作办学，双方可以增进了解，深化友谊，为两国关系发展注入新的活力。
那么，如何更好地开展中美合作办学呢？以下是我的一些看法：一、加强政策引导，完善合作机制。
政府部门应出台相关政策，鼓励和支持中美合作办学，为合作项目提供良好的政策环境。
二、提高合作办学质量，注重人才培养。
合作办学院校要注重引进美国优质教育资源，同时结合我国教育实际，培养具有国际竞争力的高素质人才。
三、加强文化交流，增进两国友谊。
通过举办学术交流、文化交流等活动，增进中美两国人民之间的了解和友谊。
四、加强师资队伍建设，提高教师素质。
合作办学院校要注重教师培训，提高教师教育教学水平，为培养优秀人才提供有力保障。
最后，我衷心祝愿中美合作办学事业蓬勃发展，为我国培养更多优秀人才，为中美两国友好关系做出更大贡献！谢谢大家！。
国外家校合作成功案例
国外家校合作成功案例1. 加拿大温哥华教育局与中国北京市教育局合作加拿大温哥华教育局与中国北京市教育局合作，推动国外家校合作项目。
双方共同举办了一系列教育交流活动，包括教师培训、学生交流和文化体验等。
通过这些合作，温哥华和北京的学生能够互相了解对方的教育体制和文化，促进了双方教育的发展。
2. 美国加州洛杉矶市教育局与韩国首尔市教育厅合作美国加州洛杉矶市教育局与韩国首尔市教育厅合作，开展了一项国外家校合作项目。
该项目旨在促进学生之间的文化交流和语言学习。
双方组织了学生交流活动，包括参观当地学校、参加课堂活动和参观当地文化景点等。
这项合作成功地提高了学生的跨文化意识和语言能力。
3. 英国伦敦市教育局与日本东京都教育厅合作英国伦敦市教育局与日本东京都教育厅合作，推动国外家校合作项目。
双方共同举办了一系列学生交流活动，包括参观当地学校、参加文化体验活动和合作研究项目等。
通过这些合作，英国和日本的学生能够互相了解对方的教育体制和文化，增进了双方学生的跨文化交流。
4. 澳大利亚悉尼市教育局与中国上海市教育局合作澳大利亚悉尼市教育局与中国上海市教育局合作，开展了一项国外家校合作项目。
双方组织了学生交流活动，包括参观当地学校、参加课堂活动和合作研究项目等。
这项合作促进了澳大利亚和中国学生之间的文化交流和友谊，加深了双方学生对对方国家的了解。
5. 德国柏林市教育局与法国巴黎市教育局合作德国柏林市教育局与法国巴黎市教育局合作，共同推动国外家校合作项目。
双方组织了学生交流活动，包括参观当地学校、参加文化体验活动和语言学习等。
这项合作成功地促进了德国和法国学生之间的文化交流和友谊，提高了学生的跨文化意识和语言能力。
6. 新西兰奥克兰市教育局与中国广州市教育局合作新西兰奥克兰市教育局与中国广州市教育局合作，开展了一项国外家校合作项目。
双方共同举办了一系列教师培训活动，包括教学方法的交流和分享等。
通过这些合作，新西兰和中国的教师能够互相学习和借鉴对方的教学经验，提升了教师的专业能力。
北京东方学院与美国德可斯大学合作办学协议书
北京东方学院与美国德可斯大学合作办学协议书合作协议书本合作协议书（以下简称“本协议”）由北京东方学院（以下简称“甲方”）与美国德可斯大学（以下简称“乙方”）共同遵守，双方为促进教育交流与合作，达成以下协议：第一条合作背景与目的1.1 甲方是一所位于中国北京市的高等学府，致力于为学生提供优质的教育资源和培养环境。
1.2 乙方是一所位于美国的知名大学，具有丰富的教学经验和雄厚的师资力量。
1.3 双方基于互惠互利的原则，为了共同推动中美教育交流与合作，达成本合作协议。
第二条合作内容2.1 双方同意，在本协议有效期内，开展以下合作项目：（1）学生交流计划：甲方将派遣优秀的学生赴乙方学习，乙方将派遣学生赴甲方学习，双方学生将在对方院校进行学习、交流和研究；（2）教师交流计划：甲方将派遣优秀的教师赴乙方学术交流和讲学，乙方将派遣教师赴甲方进行学术交流；（3）学术研究合作：双方将在教学、学术研究等领域开展合作，共同组织学术讲座、研讨会等活动；（4）教材资源共享：双方可以互相交流、共享教材、教学资源等；（5）其他双方共同认可的合作项目。
第三条组织和管理3.1 双方将成立合作办学工作组，负责协调和管理双方合作事宜。
工作组由双方各派代表组成，负责协商解决合作过程中出现的问题。
3.2 合作办学工作组将按照双方的需求和实际情况，制定具体的合作计划、工作安排和管理规定。
第四条费用与保障4.1 合作过程中产生的费用由双方分担，具体费用标准和支付方式将在合作计划中约定。
4.2 双方将为互派的学生和教师提供合法、安全的生活和学习环境。
在各自院校，双方将为对方学生和教师提供必要的协助和支持。
第五条保密条款5.1 双方在合作过程中可能获得对方的商业、技术和其他机密信息，双方承诺在合作协议有效期及终止后，对所获得的信息进行保密。
5.2 未经对方书面同意，任何一方不得将对方的商业、技术和其他机密信息泄露给第三方。
第六条协议变更与终止6.1 本协议的变更必须经双方书面协商一致，并签署补充协议。
高校教育国际交流与合作的案例与经验
高校教育国际交流与合作的案例与经验随着全球化的不断加速，高校教育国际交流与合作已经成为一个越来越重要的话题。
本文将通过几个案例和经验分享，探讨如何在高校教育领域中进行国际交流与合作。
第一部分：案例分享案例一：清华大学与斯坦福大学的联合项目清华大学和斯坦福大学在2011年合作设立了清华--斯坦福计算机系统研究中心(CASIA- Stanford Center for Computing Systems Research)。
该中心致力于通过目前计算机和移动设备技术的发展，以及人工智能、机器学习、自然语言处理和计算机视觉领域的新兴研究成果来推动计算系统的进一步发展。
该中心在技术创新，研究成果交流，学术交流等方面开展了广泛的合作。
不仅如此，该中心还定期举办在清华和斯坦福的交流会议，邀请学生和专家相互交流经验和研究成果，并为学生提供参观实习和研究机会。
随着时间的推移，该中心的影响力和成果也逐渐得到了全球范围内的认可。
案例二：上海交通大学与日本东京大学的合作项目上海交通大学与日本东京大学在2015年启动了一项众多学科参与的跨国合作项目“The Sustainable Urbanisation Initiative(SUI)”。
该项目旨在超越传统城市规划和设计的框架，集合了环境工程、土木工程、政治科学、社会学、心理学和城市规划等多个领域的智慧，通过面向未来的研究，探讨如何构建更加可持续的城市。
该项目集合了来自不同国家、不同背景的学者和研究生，建立了一个融合了多元文化的学术研究和交流平台。
项目参与者通过在中国和日本的交流考察，实地调查，沟通交流等方式，深入了解和掌握了城市规划和设计领域的最新成果和途径。
第二部分：经验分享1.加强学术交流学术交流不仅有助于推动研究进展，还为不同国家和不同文化背景的学者提供了一个了解他国文化和教育体系的机会。
为了促进学术交流，高校可以举办国际学术会议，组织国际研讨会，并邀请国外专家来访，探讨和研究当前热点问题。
学校出国交流合作计划
学校出国交流合作计划近年来，随着全球化的进程，出国交流成为越来越多学生追求的梦想。
为了满足学生对文化交流和学术提升的需求，学校出台了出国交流合作计划。
本文将从多个方面探讨学校出国交流合作计划的意义和作用。
1. 增加学生国际视野学校出国交流合作计划可以为学生提供一个与不同国家的学生进行交流的机会，拓展学生的国际视野。
通过与异国学生的交流，学生能够了解不同国家的文化、教育体制和社会环境等，培养跨文化意识并开拓思维方式。
2. 提升学术水平出国交流合作计划不仅可以丰富学生的学术经验，还能提升学生的学术水平。
学生在海外大学会接触到更新更先进的学术理念和研究方法，促使他们在学术上有更大的突破。
同时，与海外学生交流学习，可以加深对不同学科的理解和应用。
3. 增强学生语言能力学校出国交流合作计划能够提供一个全英文环境，使学生在语言上得到锻炼和提高。
正是通过与母语为英文的学生进行交流，学生才能够提高自己的英语听说读写能力，并最终获得更高的语言水平。
4. 拓宽学生就业视野学校出国交流合作计划可以帮助学生更好地了解海外就业市场和岗位需求，拓宽他们的就业视野。
许多国际知名企业更倾向于招聘具备国际视野和跨文化能力的员工，而留学经历往往成为求职者的亮点。
5. 促进国际交流与合作学校出国交流合作计划有利于促进中外学校之间的交流与合作。
通过与海外学校的联合办学、合作研究等方式，可以提高学校的国际声誉和影响力，同时也为学生提供更多的合作交流机会。
6. 培养学生独立自主能力出国交流合作计划能够锻炼学生的独立自主能力。
在异国他乡，学生需要独立解决生活和学习中的问题，例如处理签证、住宿、生活琐事等。
这样的经历能够让学生更好地适应社会，形成健全的人格。
7. 丰富学生人生经历出国交流合作计划是学生人生中的一次珍贵经历，不仅可以帮助学生拓展视野和增长才干，还能够丰富学生的人生经历，培养他们的积极向上心态和勇攀高峰的精神。
8. 加深学生家庭教育理念学生出国交流合作计划通过与不同教育体制下的学生接触，可以帮助学生更好地理解家庭教育的多样性和普世价值。
国际高等教育合作模式跨国交流的成功案例
国际高等教育合作模式跨国交流的成功案例随着全球化的进程加速发展，国际高等教育合作成为推动国家交流与发展的重要方式之一。
本文将介绍一些跨国交流中成功的国际高等教育合作模式的案例，并探讨其背后的原因和影响。
一、学院联合办学模式学院联合办学模式是一种常见的国际高等教育合作模式。
它通过不同国家的大学或学院之间的合作，共同开设学位课程或专业，为学生提供双重国际认证的学位。
例如，中美合作办学项目，旨在满足中国学生对国际教育的需求，提供更广阔的发展机会和国际视野。
这种模式的成功在于双方学院的资源共享，师资力量的互补，以及严格的质量监控机制。
二、联合科研项目模式联合科研项目模式是另一种跨国交流中成功的国际高等教育合作模式。
这种模式通过不同国家的高校或科研机构的合作，共同进行科技研究和创新。
例如，中德合作科研项目，通过共同申请科研项目资金，开展合作研究，取得了一系列科研成果。
这种模式的成功在于双方在研究领域的互补性，以及良好的团队合作精神。
三、学生交流项目模式学生交流项目模式是促进国际高等教育合作的重要模式之一。
通过该模式，学生有机会到不同国家的大学或学院交流学习一段时间，并获得相应的学分认可。
例如，中法学生交流项目，使得中法两国的学生可以互相了解对方国家的文化和教育体系，并提升跨文化交流的能力。
这种模式的成功在于丰富学生的学术经历和人际网络，拓宽其国际视野。
四、教师培训项目模式教师培训项目模式是一种跨国交流中成功的国际高等教育合作模式。
通过该模式，教师可以到不同国家的高校或培训机构进行进修和学术交流，提升自身的教学水平和专业素养。
例如，中澳教师培训项目，通过中方和澳方的合作，为中方教师提供海外学习机会。
这种模式的成功在于教师在国际学术交流中的互动和学习，从而将所学应用于本土教育教学实践中。
国际高等教育合作模式的成功案例有助于促进各国之间的教育交流与合作，提升全球范围内的教育水平和质量。
然而，这些成功案例背后也存在挑战和困难，例如语言和文化差异、课程认证的难题等。
中美合作办学发言稿范文
中美合作办学发言稿范文
尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们：
大家好！
很高兴有机会在这里和大家交流。
合作办学是中美教育合作的重要形式之一，也是中美两国教育交流与合作不断深化的有力体现。
近年来，中美教育交流与合作取得了丰硕成果，各种形式的合作办学项目不断涌现，为两国学生提供了更多的学习机会和交流平台，促进了中美两国教育事业的共同发展。
合作办学，既是技术的交换，也是文化的交融。
通过合作办学项目，中美两国学生可以在相互学习的过程中增进对对方国家语言、文化、历史等方面的了解，拓宽眼界、增长见识。
这对于增进两国人民之间的友谊和互信，推动两国全面战略合作伙伴关系的发展，都具有积极的推动意义。
同时，合作办学项目也为中美两国的教育事业带来了新的发展机遇。
中美两国在教育领域各具特色，各自拥有独特的教育资源和优势。
合作办学项目的不断推进，不仅有利于两国教育资源的共享，还能促进两国教育理念和教育模式的融合，推动教育改革的深化和教育质量的提升。
在此，我们希望中美两国能够进一步加强教育领域的交流与合作，共同推动合作办学项目的发展，为中美两国学生提供更多更优质的学习机会，为中美两国教育事业的繁荣发展做出更大的贡献。
最后，衷心祝愿中美合作办学项目取得更大的成就，中美两国教育事业蒸蒸日上，中美友好合作关系不断深入发展。
谢谢大家！。
中美大学生交流会发言稿
大家好！今天，我们非常荣幸地迎来了中美大学生交流会的盛大召开。
首先，请允许我代表所有参会的中美大学生，向组织此次活动的各位领导、老师和工作人员表示衷心的感谢！同时，也向远道而来的美国同学们表示热烈的欢迎！在这个美好的时刻，我们相聚一堂，共同探讨中美两国大学生在学术、文化、生活等方面的交流与合作。
我相信，这次交流会将成为我们友谊的桥梁，促进我们相互了解，增进彼此友谊。
首先，我想谈谈中美大学生在学术方面的交流与合作。
近年来，随着全球化进程的加快，中美两国在学术领域的交流与合作日益紧密。
我国政府高度重视教育国际化，鼓励大学生走出国门，开拓视野。
与此同时，美国高校也积极吸引中国学生前来留学，共同开展学术研究。
中美大学生在学术交流中，可以互相借鉴，取长补短。
我国学生在学习上严谨、勤奋，注重实践，而美国学生在创新思维、团队合作方面具有优势。
通过交流，我们可以学习到对方的优秀经验，提高自己的综合素质。
以下是我对中美大学生在学术交流方面的一些建议：1. 加强课程设置交流。
中美高校可以相互借鉴对方的课程设置，根据各自的优势，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源。
2. 开展联合研究项目。
中美大学生可以围绕某一学科领域，开展联合研究项目，共同探讨学术问题，提高研究水平。
3. 举办学术讲座和研讨会。
邀请双方高校的专家学者，举办学术讲座和研讨会，促进学术交流，拓展学术视野。
接下来，我想谈谈中美大学生在文化方面的交流与合作。
文化是一个国家的灵魂，也是一个民族的根基。
中美两国文化底蕴深厚，各有特色。
通过文化交流，我们可以增进对彼此文化的了解，促进民心相通。
以下是我对中美大学生在文化交流方面的一些建议：1. 开展文化讲座和展览。
邀请中美双方的文化专家，举办文化讲座和展览，展示两国文化魅力，增进相互了解。
2. 举办文化节和文艺演出。
组织中美大学生共同参与文化节和文艺演出，展示两国文化特色，促进文化交流。
3. 互派留学生。
鼓励中美大学生互派留学生，深入了解对方国家的历史、文化、风俗习惯，增进友谊。
跨国教育合作案例
跨国教育合作案例近年来，随着全球化的加速推进，跨国教育合作成为一个备受关注的热门话题。
在不同国家之间进行教育资源共享和教育体制融合，对于培养全球人才、促进各国经济社会发展具有重要意义。
本文将介绍一个成功的跨国教育合作案例，探讨其背后的合作机制和成果。
案例：A国与B国高校合作A国与B国是两个位于亚洲的国家，教育发展水平较高。
为了提高教育质量，培养国际化人才，两国高校展开了跨国合作。
该合作涉及多个学科领域，并包括学生交换、教师互访、课程合作等各个方面。
一、合作机制1.学术交流机制两国高校建立了定期交流的机制，每年举办国际学术研讨会，邀请教师和学生参与。
这为双方提供了一个共同交流、学习和合作的平台，并促进了两国学术研究的发展。
2.学生交换计划A国与B国高校之间开展了学生交换计划，允许学生在对方国家进行一学期的学习。
学生交流不仅拓宽了他们的视野，增长了国际经验，还培养了他们的跨文化交流和合作能力。
3.合作课程开发两国高校联合开发了一些合作课程，利用各自的优势资源，共同探索新的教学方法和教学内容。
这些课程不仅为学生提供了更多学术选择，还促进了教师之间的合作和资源共享。
二、合作成果1.师资培养A国的教师有机会到B国高校进行短期访问和培训，通过与B国优秀教师的互动，提高自身的教学水平和教育理念。
同样，B国教师也能从A国的先进教育经验中受益，提高自身的教学能力。
2.科研合作两国高校的教师之间建立了科研合作项目，共同研究解决教育领域的问题。
这种合作不仅促进了学术交流，还推动了教育科研的进步和创新。
3.学生素质提升通过学生交流和合作，A国与B国高校的学生能够接触到不同的教学方法和学习环境，增加自身的国际竞争力和应对全球挑战的能力。
这对于他们的就业前景和个人发展具有重要意义。
三、启示与展望通过以上案例可以看出，跨国教育合作对于促进教育发展和培养全球人才具有积极的影响。
它提供了一个平台，让不同国家的教育者能够彼此交流、学习和合作，共同推动教育事业的进步。
国际游学合作协议书范本
国际游学合作协议书范本协议名称：国际游学合作项目协议书甲方（游学机构）：___________乙方（合作学校/机构）：___________鉴于甲乙双方均致力于推动教育交流，增进学生的国际视野，特此就双方共同开展的国际游学项目（以下简称“本合作项目”）达成以下协议：一、合作目的本合作项目旨在通过国际游学活动，促进学生的全面发展，提升其国际竞争力，同时加强甲乙双方的教育交流与合作。
二、合作内容1. 甲方负责组织并实施游学活动，包括但不限于行程规划、交通安排、住宿预订、文化体验活动等。
2. 乙方负责选派学生参加游学活动，并提供必要的学术支持与资源。
3. 双方共同负责游学活动的宣传、监督和评估工作。
三、责任与义务1. 甲方应确保提供的游学服务符合教育旅游质量标准，保障学生安全。
2. 乙方应确保选派的学生符合游学要求，并对学生进行事前培训和准备。
3. 双方应遵守相关法律法规，尊重当地文化习俗，保护学生隐私权。
四、费用与支付1. 游学费用由甲方根据实际情况制定，并提前通知乙方。
2. 乙方应在规定时间内完成费用支付，并向学生明确费用构成。
3. 如有特殊费用产生，双方应协商解决。
五、协议期限与终止1. 本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期为一年，期满可续签。
2. 任何一方可在提前三个月书面通知对方的情况下终止本协议。
3. 如遇不可抗力因素导致无法履行协议，双方应及时沟通并作出相应处理。
六、争议解决因本协议引起的任何争议，双方应首先通过友好协商解决；协商不成时，可提交至甲乙双方所在地的仲裁委员会进行仲裁。
七、其他事项本协议未尽事宜，双方可另行签订补充协议。
补充协议与本协议具有同等法律效力。
八、协议生效本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方代表签字盖章之日起生效。
甲方代表（签字）：___________ 日期：____年____月____日乙方代表（签字）：___________ 日期：____年____月____日。
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远赴北美，交流教育，洽谈合作
——记我校赴加拿大高贵林教育局及斯塔德尔中学的出访活动
2018年4月29日-5月3日，致远中学陈罡校长，办公室主任万燕庆老师，教学研究部副主任艾馨老师远赴加拿大温哥华，对加拿大高贵林学区教育局，加拿大的对口学校进行了短期的参观交流。
我校2017年经加拿大不列颠哥伦比亚省政府上海代表处高静女士引荐，结识了高贵林教育局，并与高贵林教育局Douglas Lee先生和斯塔德尔中学校长Abby Soh接洽校际合作事宜。
高贵林教育局（Coquitlam School District）位于加拿大不列颠哥伦比亚（BC）省，所管辖的高贵林学区是BC省的第三大学区，所属社区安全而富足, BC省教育厅一直将高贵林学区评为BC省最佳学区之一，教育资源丰富，课程优良，共有超过70所学校。
学区拥有4000 多名教职员工，有超过31,000 名学生就读于学区内13 所初中和8 所高中。
经BC省政府的特许，高贵林所有的学校都聘用最好的持照教师。
高贵林的高中属于省内最新式和最具有创新精神的中学，学校提供BC 省规定的全部课程包括一系列具有挑战性的核心科目以及职业和技术课程，学生可以从众多选修课中选择创建一套符合BC 省教育制度和要求的独特课程编排。
斯塔德尔中学（Citadel Middle School又名城堡中学）位于加拿大高贵林学区，是学区内一所非常好的公办中学，招收6到8年级学生，共有1,392名学生和近百名教师。
除了课堂学习之外，学校为学生提供参加篮球、足球、越野、排球、曲棍球、滑雪、滑雪板、曲棍球、羽毛球、橄榄球、垒球和田径等一系列体育活动的机会。
斯塔德尔中学拥有完备的教学环境和设施, 有60多个教学和实验室，包括生物、物理和化学实验室、计算机实验室、木工实验室以及家庭研究厨房和缝纫设施，还有两个艺术室以及毗邻新开放的礼堂- Spatz剧院戏剧室。
学校还拥有一个980平方米的威尔逊体育馆。
高贵林教育局国际教育部总监Geoffrey Johnston先生，项目协调专员Troy Cunningham 先生及办事员Douglas Lee先生接待了致远代表团，在高贵林教育局我校一行聆听了Troy Cunningham先生对高贵林学区教育的介绍，了解了加拿大教育学区的分布，高贵林学区的机构设置，学校分布与概况，学校课程的设置，教育委员会的职能，教师培训等等。
我校校办主任万燕庆老师代表陈罡校长对致远中学的概况、学校教育教学理念、学校课程设置与学校特色进行了简要的介绍。
之后，陈罡校长与高贵林教育局就“学习无边界”的战略框架进行了热烈的讨论。
在以下目标上达成了共识，“如何使学生获得成功”——使学生成为受过良好教育的合格公民，具备良好的品格和文化认同，能与人有效沟通，具有批判性和创造性思维，成为贡献者和合作者，具有个人和社会责任感；培养学生具有自我评估的学习能力，将来获得最大的成功；尽快发现学习者的需求，并提供跨学科的方法来促进他们在学术、社会和情感方面的发展；不断为学生提供具有创造性和个性化的学习体验；“通过技术强化学习”——运用技术手段丰富学生的学习体验，使学生在信息社会具有相应的知识、技能和意识；提供灵活、可靠和可持续的技术来支持工作和学习；确保安全和有责任感地使用各种数字化工具。
在之后高贵林教育局商务宴请的交流中，双方对对方学区的风土人情有了进一步了解。
代表团第二天的任务是对拟结对的斯塔德尔中学进行参观访问与交流。
在高贵林教育局领导陪同下，致远代表团来到了斯塔德尔中学（Citadel Middle School），校长Abby Soh是位干劲十足，精力充沛，富有感染力与亲和力的女校长，所到之处都能叫出学生的名字让代表团印象深刻。
她热情地迎接我校一行，在小会议室里将斯塔德尔中学的发展背景，学校校训，学生发展目标与要求，学校课程设置，学校一天课表安排，学校教研组的设置和家长参与等
等都做了一一介绍。
接着，带着钥匙的校长亲自引导致远代表团参观了学校的各个办公室，教学楼，体育馆，食堂等；并让代表团观摩了艺术、木工、舞蹈、体育、计算机、厨艺等现场课程。
斯塔德尔中学无论从成立的年份，公办体制，尊重个性发展理念，学校的机器人及工艺课程，艺术管乐队组建，信息技术领先，重视体育等等方面与致远有不少相同之处。
此外，两校在课后俱乐部，家长学校，学生支持系统，学生定向培养，教研组建设方面互有优势，可以相互借鉴与学习。
之后，贴心的Abby Soh校长还安排了学生进行了“答记者问”环节，代表团与学生对学校、教师、学生、环境、课程、作业、家庭辅导等各方面进行提问与回答，这便于我校更深入、更真实、更细节化地了解斯塔德尔中学。
最后，陈罡校长向Abby Soh发出了来上海致远中学访问的邀请，希望两校有进一步的合作与交流。
本次加拿大之行丰富、紧凑、高效，对于我校的国际化道路继签约英国Brockenhurst College之后又坚实地向前迈进了一步。