当“爱情”的小花朵在课堂悄然绽放
爱之花朵悄然绽放
爱之花朵悄然绽放爱是一种美好的情感，它如同一朵花，在悄然绽放中散发出迷人的芬芳。
爱之花朵悄然绽放，不仅是对爱情的赞美，更是对生活的热爱和对美好的向往。
爱之花朵悄然绽放，是一种美好的情感体验。
当爱意渐渐升起，当两颗心慢慢靠近，那一刻，就像是一朵花儿在悄悄绽放。
这份感情，如同花儿一样，需要精心呵护，需要细心浇灌，才能茁壮成长。
而当这份爱情在时间的打磨中慢慢成熟，那绽放的花朵就会更加绚丽夺目。
爱之花朵悄然绽放，不仅限于爱情。
在我们日常的生活中，也有许许多多的爱之花朵在悄然绽放。
当我们享受着家人的关爱、朋友的友情，甚至是和同事之间的互助合作，在这些璀璨的花朵中，我们都能感受到那种温馨和幸福。
这些爱的花朵，虽然不如爱情那般张扬，但它们的绽放同样美好，同样带给我们快乐与幸福。
爱之花朵悄然绽放，更是对生活的热爱和对美好的向往。
生活就如同一朵花，也需要我们用心呵护，用爱浇灌。
在繁忙的生活中，我们可能会错过许多绽放的时刻，然而当我们用心去感受周围的美好，我们就会发现爱的花朵其实无处不在。
一次温馨的微笑、一段动人的音乐、一幅美丽的风景，这些都是爱之花朵在生活中悄然绽放的瞬间。
而当我们能够用一颗爱的心去面对生活中的一切，这些爱之花朵就会在我们生活的每一个角落悄然开放，为我们的生活增添无尽的美好。
爱之花朵悄然绽放，它不只是对爱的赞美，更是对生活的热爱和对美好的向往。
无论是对待爱情、对待家人、对待朋友，还是对待生活中的一切美好，我们都应该怀着一颗感恩的心，用爱去呵护这些爱之花朵，让它们在我们心中悄然绽放，为我们的生活增添更多的温馨和幸福。
愿我们都能懂得去用爱去呵护这些爱之花朵，让生活变得更加美好！。
描写花突然开的句子唯美(精选100句)
描写花突然开的句子唯美(精选100句)花的美是大自然赋予我们的一份珍贵礼物，当它们突然绽放时，美丽的瞬间就像一幅动人的画卷展开。
让我们一同来描写花朵突然开放的唯美景象，用文字书写出这恍如仙境的花海。
请欣赏以下句子，并确保超过了70句，以达到文章标题要求。
1. 那一刻，花儿突然绽放，伴随着沁人心脾的芬芳弥漫开来。
2. 听到花朵破土而出的声音，宛如大自然的叹息，它们含苞欲放。
3. 温暖的阳光轻拂着花瓣，如同春天赋予它们的温柔吻。
4. 千姿百态的花朵在春风的陪伴下，绽放出盛放的容颜。
5. 犹如夜空中繁星匆匆点亮，花朵们瞬间让世界变得缤纷多彩。
6. 一朵朵花儿从绿叶中挣脱出来，它们美丽得如同宇宙中的星辰。
7. 花蕊柔弱而温润，宛如娇羞的少女在初次绽放时的悸动。
8. 花苞舒展开来，柔美的花瓣仿佛以最完美的方式展现自己。
9. 那些无声的花朵终于唤醒，它们悄悄地将它们的美丽透过芬芳传递给世界。
10. 春雨轻柔地滋润着花瓣，使它们在绽放时更显娇媚。
11. 花朵的开放是生命的奇迹，是大自然对我们的慷慨馈赠。
12. 花儿的美丽以一种古老而悠久的方式继续着，绞开盛世繁华的序幕。
13. 花瓣绽放的一刹那，仿佛整个世界都静止了，只剩下那片瑰丽的景象。
14. 花蕾的破土声宛如小虫孵化的娇脆声响，带来无尽期待和希望。
15. 花朵的盛放犹如艺术家的创作，每一朵都将大自然的美妙表达得淋漓尽致。
16. 花蕊舒展开，就像孩子们展翅高飞，无畏地迎接未知的世界。
17. 池塘上的莲花绽放了，豪情万丈地映衬着湖面的静谧与澄澈。
18. 如同被仙女触碰过的花瓣，如此柔嫩，如此动人。
19. 花苞终于破裂，娇艳的花瓣张开，世界为之瞬间变得绚烂多彩。
20. 花朵的绽放是生命的赞歌，也是大自然对于美的无尽探索。
21. 那时候，花朵的绽放仿佛给大地涂上了一层美丽的颜料。
22. 在花园中，花朵们如同众多音符组成的交响乐，奏响着生命的华彩旋律。
23. 花苞宛如未绽放的爱情，当得到温暖的拥抱时，美丽便迎面而来。
幸福之花悄然绽放作文（通用40篇）
幸福之花悄然绽放作⽂（通⽤40篇） ⽆论在学习、⼯作或是⽣活中，⼤家⼀定都接触过作⽂吧，作⽂是从内部⾔语向外部⾔语的过渡，即从经过压缩的简要的、⾃⼰能明⽩的语⾔，向开展的、具有规范语法结构的、能为他⼈所理解的外部语⾔形式的转化。
下⾯是店铺为⼤家收集的幸福之花悄然绽放作⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
幸福之花悄然绽放作⽂篇1 窗外闪过⼀⽚⽚⾬丝，淅淅沥沥，我和母亲⼀同坐在阳台，谈起那醉⼈的往事，笑声不断……不禁使我回想那拉近我们距离的⼀次⼼灵接触。
从⼩，爷爷奶奶带我长⼤，似乎在⼉时的记忆中，母亲⼀直缺席，“母爱”似乎只是⼀个代名词，属于我的只是⼀个称谓。
后来，我的母亲回来了，当我看着那陌⽣的⾯庞，我扭过头不肯理睬。
将她狠狠地拒之门外。
渐渐地，我和母亲之间有了⼀睹⽆形⽽⼜⽆法穿破的巨墙。
那⼀夜，我在睡觉，忽然，我听见房门打开的声⾳，紧接着的是轻轻的脚步声，是母亲，她默默地站在我的床头，望着“熟睡”的我，轻轻抚摸我的脸颊，我⼼⾥似乎有股热流，想冲破寒冰，但我还是反感地转过头。
母亲叹着⽓⾛出门。
近乎带着哭腔，对爷爷说：“我就是⽼是不回来看他，才成现在这样！”爷爷低沉地回应：“没事的，会好起来的。
”之后，听见爷爷奶奶相继回屋，我偷偷爬起来，透过门缝，偷看着她，她趴在桌上，郁郁寡欢，不发出⼀丁点声响。
我⾛到客厅，挪到母亲跟前，她才意识到我的到来，抬起头，⼀脸微笑，刚才的失意荡然⽆存，那柔情的话语和温暖的微笑，⼀点点将那堵墙打破，我细细端详着我的母亲，她的脸上布满沧桑，好像⼀条条深深的沟⾕。
我和我的母亲交流着，千⾔万语涌上我的⼼头，我们⼀直谈到深夜，我⾛到屋⾥，母亲也跟进来，那个晚上，我没有拒绝。
因为我知道，我的母爱，其实⼀直都在，那久久未开的温暖幸福的花⾻朵，正悄然盛开，⽽那堵看似坚不可摧的墙，也应声倒下了。
那⼀夜，母亲搂着我安然⼊眠，我也在低微的鼾声中，沉沉地睡去。
梦⾥，光芒万丈，我和我的母亲在那爱的光芒中感受着幸福的模样。
《情人节的玫瑰绽开在教室里》教案
2012年10月27日
课题
二十二、《情人节的玫瑰绽开在教室里》
曾宏燕
教学目的
1、弄清作者的写作目的
2、学习分析文章的方法
教学重点
1、概括文中内容要点
2、弄清文中句子的含义
教学难点
弄清文中句子的含义
教学方法
自主、合作、展示
讨论教学
教具
布置作业
教学过程时间分配
项目
复习旧课、导入新课
讲授新课
时间时间时间教师教师教师学生学生学生结果结果结果红玫瑰出现在红玫瑰出现在红玫瑰出现在学生课桌上学生课桌上学生课桌上惊呆惊呆惊呆惊诧惊诧惊诧骚动互递眼色私语左骚动互递眼色私语左骚动互递眼色私语左渲染紧张气氛渲染紧张气氛渲染紧张气氛教师拿起玫瑰教师拿起玫瑰教师拿起玫瑰坦然面对笑呵坦然面对笑呵坦然面对笑呵呵欣赏赞叹呵欣赏赞叹呵欣赏赞叹瞬时的安静异样的目光瞬时的安静异样的目光瞬时的安静异样的目光逗乐了逗乐了逗乐了气氛轻松气氛轻松气氛轻松教师讲红玫瑰教师讲红玫瑰教师讲红玫瑰传说与情人节传说与情人节传说与情人节听得全神贯注心悦诚服听得全神贯注心悦诚服听得全神贯注心悦诚服会意地笑了会意地笑了会意地笑了得到了教得到了教得到了教育目的育目的育目的由来由来由来111我按往常一样去教室巡视发现讲台桌上有一束红色的玫瑰学生送我按往常一样去教室巡视发现讲台桌上有一束红色的玫瑰学生送我按往常一样去教室巡视发现讲台桌上有一束红色的玫瑰学生送给老师玫瑰有何用意
E、学生送给老师纸条
2、这篇文章要告诉大家一个什么道理？（文章的主旨）
（1）你们在一个非常的日子，选择了一种有特定意义的花，放置于一个特殊的场合，给我出了一道即兴的教育话题。是不是啊？“教育话题”指的是什么教育话题？
（2）玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！
描写爱情修行的唯美句子(精选合集100句)
描写爱情修行的唯美句子(精选合集100句)1. 爱情修行，是一场心灵的华丽舞蹈。
2. 爱情修行，是一场心与心的交流与成长。
3. 爱情修行，是悦动心弦的旅途。
4. 爱情修行，是悄然绽放的花朵。
5. 爱情修行，是心与心的默契。
6. 爱情修行，是永恒的承诺。
7. 爱情修行，是给予与接纳的完美结合。
8. 爱情修行，是两颗心倾诉的奇妙交谈。
9. 爱情修行，是相守与成长的奇迹。
10. 爱情修行，是陪伴与守护的诗意旋律。
11. 爱情修行，是漫长岁月中的珍贵宝藏。
12. 爱情修行，是心与心的永恒呼唤。
13. 爱情修行，是相互沉浸的美妙乐章。
14. 爱情修行，是守护与怀抱的永恒承诺。
15. 爱情修行，是心心相印的温柔约定。
16. 爱情修行，是两颗心跳的奇妙和谐。
17. 爱情修行，是灵魂相知的岁月长河。
18. 爱情修行，是辗转千里的追寻与等待。
19. 爱情修行，是彼此相知相惜的幸福彩虹。
20. 爱情修行，是相濡以沫的真挚情感。
21. 爱情修行，是两颗心紧密相系的信仰。
22. 爱情修行，是岁月流转中的坚定守望。
23. 爱情修行，是陪伴与支持的默契共舞。
24. 爱情修行，是心与心的奇妙引力。
25. 爱情修行，是幸福与快乐的源泉。
26. 爱情修行，是无言倾诉的动人乐章。
27. 爱情修行，是耐心与宽容的美丽花园。
28. 爱情修行，是静心欣赏的美好图画。
29. 爱情修行，是相互包容勇敢前行的勇气。
30. 爱情修行，是陪伴与牵手的甜蜜仪式。
31. 爱情修行，是两颗心共舞的美妙旋律。
32. 爱情修行，是信任与理解的默契对话。
33. 爱情修行，是互相扶持的温暖怀抱。
34. 爱情修行，是相互成全的真诚祝福。
35. 爱情修行，是相濡以沫的心灵盛宴。
36. 爱情修行，是心与心的深情呼唤。
37. 爱情修行，是夜幕降临时的温柔拥抱。
38. 爱情修行，是每一个瞬间的心疼与牵挂。
39. 爱情修行，是相互信任的心尖之约。
40. 爱情修行，是彼此相伴细水长流的守候。
什么之花悄然绽放的作文600字初中
什么之花悄然绽放的作文600字初中全文共9篇示例，供读者参考什么之花悄然绽放的作文600字初中篇1去年秋天，爸爸在我窗外栽下了一枝梅花。
秋渐渐地深了，我开始憧憬起梅花遍布枝头的情景了。
然而日子一天一天过去，梅花依然没有开放。
我那急切盼望梅花缀满枝头的心情也终于冷却了下来。
一个冬日的早晨，我不经意地看了看窗外，却惊奇地发现，那枝梅花居然长出了几个粉红色的球状花苞。
我赶紧跑到屋外，仔细地端详起来。
花苞粉嫩，上面还附着层层叠叠的花瓣。
花瓣上沾满了露水，阳光照射到晶莹剔透的露珠上，看上去如梦似幻。
我赶紧把自己的发现告诉了爸爸，爸爸笑着对我说：“梅花马上就要开喽！”我满怀信心地等着。
终于有一天，梅花在早晨悄然绽放了，我走到窗外，正对着梅枝蹲下来。
只见梅花上长了一层细细的绒毛，花瓣片片分明，花瓣的瓣尖先是淡淡的粉色，渐变到白色。
粉色衬得梅花俏皮可爱，而白色又衬得梅花清新淡雅。
里面的花蕊淡棕色，只有几根，但却稀疏有致。
我看得出神，渐渐地，梅花好像在我眼前幻化成了一位穿着粉色长裙的仪态端庄的'少女，少女亭亭玉立，飘然欲仙。
这个冬天，雨水不断。
你瞧，早晨一起来，雨就簌簌地下着。
想起窗外的梅花，我赶紧拿了雨篷，准备出去给梅花挡雨。
爸爸拉住我，对我故作神秘地说：“不用出去，等会雨停了再去。
”等到雨停了，我打开窗户，天空一层不染，白云白得刺眼。
我无暇看风景，径直向梅花枝跑去。
只见地面上散落着一些花瓣，散发着浓郁的幽香，梅枝依然挺立在泥土中，而梅花却变得稀疏了一些。
但经过了雨水的冲刷，梅条含水，梅花带泪，整株梅花也愈显清丽了。
真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
现在，窗外的梅花已经长得与花架一般高了，显得生机勃勃，超凡脱俗。
什么之花悄然绽放的作文600字初中篇2什么之花悄然绽放春天的脚步终于来到了我们小镇,阳光像一件件金色的礼服,温暖地铺陈在大地之上。
这个时候,我最喜欢做的就是跑到后山去,看那些可爱的小花儿们怎么会从土里钻出来。
情人节的玫瑰绽开在教室里(我)
一、述教材二、述学情三、述教学目标《情人节的玫瑰绽开在教室里》尊敬的各位评委老师，下午好！我是长治市长子县职业技术学校的教师梁志芳。
今天，我述课的题目是《情人节的玫瑰绽开在教室里》。
下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、教学流程以及教学反思等方面进行分析。
《情人节的玫瑰绽开在教室里》是选自高等教育出版社中职语文（基础模块）上册第五单元的一篇文章。
是教师兼作家曾宏燕所作。
本文以红玫瑰为线索，演绎了一个教师对青少年进行爱的情感教育的故事。
经过这位学识渊博、富有教学艺术的教师的引导和启发，学生认识到爱情的美好和高尚、懂得爱情的真谛和责任，从而树立正确的爱情观。
同时，教师应对突发事件的机智的处理办法也对教师和学生进行了一次深刻的教育。
职业技术学校的学生底子薄、语文素养较差、基础知识不扎实、理解能力较弱。
因而在教学中应以兴趣为主导，重在启发学生，引导学生积极地参与到教学中来。
本单元阅读与欣赏的学习重点是把握不同文体的特点，掌握不同体裁文章的阅读方法。
本文是一篇记叙性散文，阅读与欣赏重在把握知识与能力目标：1、了解本文体裁，理解文章主旨。
2、深刻理解老师的“言外之意”。
过程与方法目标：通过分析具体的人物描写、场面描写，总结教师形象。
情感态度与价值观：认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。
教学重点：把握人物描写，理解文章主旨。
教学难点：理解文中人物的“言外之意”，树立正确的爱情观。
四、述教学手段与方法教育的目的是提高学生的自主学习能力。
因此，在本课教学中，“以教师为主导，以学生为主体”，老师层层引导、点拨；学生自主阅读、合作探讨。
辅以电教法、辩论实践法。
五、课时安排：两课时六、述教学过程（一）导入（课件展示玫瑰花）什么花？玫瑰花的花语是什么？爱情。
通常玫瑰会出现在什么场合呢？对！真爱的告白、情人的约会、浪漫的婚礼……可若玫瑰出现在了不合时宜的教室里，会发生什么呢？让我们（二）速读课文，初步感知（学生展示成果，教师梳理）（1）什么体裁的文章？整理本文的六要素。
语文第十八课《情人节的玫瑰绽开在教室里》
明确：当情人节的玫瑰出现在教室里时，教师“惊呆”、“惊诧”，不仅使读者为年轻的学子们捏了一把汗。“教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有是窃窃私语，还有的左顾右盼。”从侧面渲染了一种紧张的气氛。但教师随即就能“坦然地面对”，用幽默和睿智的语言缓和了课堂气氛，没有空洞的说教，没有厉声的呵斥，，“笑呵呵”、“欣赏”、“赞叹”使文章开篇就显示出这个老师的与众不同，学生开始对“我的幽默”“不知所措，教室里出现了瞬时的安静”，还“对我投来异样的目光”，最后终于“被我这一口气说出的话逗乐了，教室里的气氛也一下子轻松了”。教师的态度得到了学生的认同，只有在轻松的气氛下，学生才能很好地接受老师的教育。
3.“我”的教育目的达到了吗？从哪里可以看出来？
明确：“我”的教育目的达到了，“从孩子们的眼神里，我看到他们的心悦诚服。”于是“我”趁热打铁，意味深长地说了句：“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”“话音刚落，学生们都会意地笑了。”“我”的“意味深长”是要告诉学生，处于青春期这样一个并不适合爱情开花结果的日子里，一定要谨慎地对待“爱情”；学生用“会意地笑”告诉老师，已经理解了老师的良苦用心。师生心灵上的默契恰好体现了作者的爱情教育观：“爱情二号孩子一样，是纯真无暇的，孩子长大了，爱情才会长大，就让孩子在他们心中的爱情故事里健康成长吧。”
情人节的玫瑰绽开在教室里曾宏燕
一、导入
步入青春期的我们，对爱情这个字眼都很敏感，处于学习阶段的我们是否该涉及到这个话题，能否把握好自己对爱情的走势？作为教师，在课堂上是否应该对学生进行爱情观的教育？怎样做好引导？本文就记叙了一件发生在课堂上的爱情事件，看看作者是如何对待的？下面就让我们一起走进这个充满玫瑰味的教室，领略课堂上的玫瑰爱情。
什么什么悄然绽放作文800字半命题
什么什么悄然绽放作文800字半命题示例文章篇一：《梦想之花悄然绽放》嘿！你知道吗？在我的心里，一直有一朵梦想之花，它悄悄地生根，悄悄地发芽，然后在我都没注意到的时候，悄悄地绽放啦！记得那是一个阳光灿烂的日子，我和小伙伴们在操场上疯跑。
“哎呀，好累啊！”我一屁股坐在地上，大口喘着粗气。
“那咱们玩点别的呗。
”小明眨着大眼睛说。
“玩啥呀？”我有气无力地问。
“要不咱们来聊聊自己的梦想？”小红提议道。
“梦想？那是啥呀？”我歪着头问。
“梦想就是你长大了想做什么呀！”小红解释道。
“哦，原来是这样啊！那我想当一名飞行员，在蓝天上自由自在地飞翔！”小明兴奋地跳了起来，挥舞着手臂，仿佛已经在开飞机了。
“我想当老师，教好多好多的小朋友知识。
”小红甜甜地笑着说。
轮到我了，我却低下了头，小声地说：“我不知道，我好像没有什么梦想。
”大家都惊讶地看着我，我感觉自己的脸都发烫了。
从那以后，“梦想”这个词就像一颗小种子，种在了我的心里。
晚上，我躺在床上翻来覆去地想：我的梦想到底是什么呢？难道我真的没有梦想吗？后来，学校组织了一次参观科技馆的活动。
一进科技馆，我就被那些神奇的科技展品吸引住了。
会跳舞的机器人、能自己画画的机器手臂、模拟太空环境的体验舱……我看得眼睛都直了！“哇塞！这也太酷了吧！”我忍不住惊叹道。
就在那一刻，我心里的那颗小种子好像突然受到了阳光和雨露的滋润，开始蠢蠢欲动。
我想：要是我能发明出这么厉害的东西，那该多好啊！从那以后，我对科学产生了浓厚的兴趣。
回到家，我迫不及待地跟爸爸妈妈说：“我想当一名科学家，发明好多好多厉害的东西！”爸爸妈妈听了，脸上露出了欣慰的笑容，爸爸说：“孩子，有梦想是好事，但是实现梦想可不容易，你得努力学习知识才行。
”我用力地点了点头，心里暗暗发誓：我一定要努力！从那以后，我就像变了一个人似的。
上课的时候，我不再像以前那样开小差了，而是认真地听讲，积极回答问题；放学回家，我也不再急着出去玩了，而是先完成作业，然后看一些科学方面的书籍。
中职语文基础上册《情人节的玫瑰绽放在教室里》教案 (一)
中职语文基础上册《情人节的玫瑰绽放在教室里》教案 (一)《情人节的玫瑰绽放在教室里》是中职语文基础上册中的一篇文章，它讲述了一群学生在情人节为班主任送上玫瑰的感人故事。
针对这篇文章，中职语文基础上册的教师可以设计一份教案，以达到提高学生语文阅读能力以及感受爱与感动的教育效果。
一、教学目标1. 理解文章的基本意义，把握故事中所蕴含的感人精神。
2. 学习、掌握并在语言运用中巩固使用学习语言知识。
3. 提升学生的阅读能力和口语表达能力，培养学生的人文素养和价值观。
二、教学重点1. 学会阅读并理解文章的意义和情感体验。
2. 掌握文章中的重点词语和短语，熟练运用相关的语言知识。
3. 培养学生感恩、关爱、发现美好的情感表达和承担责任的意识和能力。
三、教学内容1. 阅读文章，理解和思考故事所传达的感情和价值。
2. 搜寻和整理课文所包含的语言表达、词汇、词组等相关知识。
3. 引导学生通过表演、朗读等方式，提升语言表达表现力和自信。
四、教学步骤1. 预习阅读：让学生预先阅读教材中的《情人节的玫瑰绽放在教室里》一文。
阅读后，学生应回答以下问题：a. 这篇文章表达了什么情感？b. 文章中的学生发生了什么事情？c. 这篇文章的主题是什么？2. 集体阅读：通过课堂集体阅读，教师可以让学生更加深入地体验这篇文章所传达的情感。
阅读后，教师可以提出更具体的阅读问题，例如：a.文章中“玫瑰溅落一地”的描写给你什么感受？b.这篇文章中传达出什么最重要的信息？c.你觉得这群学生有什么让你值得学习的地方？3. 教学探究：通过与学生互动，教师可以搜寻和整理出这篇文章所包含的语言表达、词汇、词组等相关知识，并在课堂上引导学生探索相应的语言知识和运用方法。
4. 讨论和展示：在课堂上，教师可以引导学生展示自己对于这篇文章的理解、感受和经验。
学生可以通过讨论、表演和朗读等方式表达自己的观点和想法。
五、教学评估1. 通过听学生的表演和朗读，让学生之间互相交流，促进学生彼此的合作和表达自己的观点。
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每个春天的来临都是很美的，每个人都会拥有一个纯洁无瑕的春天。
春天朝气蓬勃，一派欣欣向荣，学生到了初中就如草木开始绽放花朵，舒展枝叶，这一朵朵花，一片片叶沐浴着暖阳，吹拂着和风，缠绵着烟雨，个个精神抖擞，温润透亮，青春的校园于是充满了生机和活力。
每次接收一个班，必不可少先给孩子们灌输青春期的知识，深入浅出，举一反三的让孩子们了解青春期的懵懂和萌动，告诉孩子们，身体在生长发育，很正常，但是，没有把握好这个时期的躁动，我们的学业就会荒废。
一次上课，又提到爱情二字，孩子们瞬间齐刷刷的投来异样的眼光，女孩子们羞涩的低下头，胆大的男孩子们就会把声音读得很响亮。
想老师能停一下，讲一讲，大家论一论。
我问：孩子们，什么是爱情？大部分孩子回答：喜欢就是爱情。
还有的回答：相恋就是爱情。
我说：问的问题，其实，我活半辈子也诠释不上来，我们一起交给百度，连同婚姻也一起查，结合现实社会总结一句精炼语言说出爱情和婚姻，下节课我们再探讨。
第二天，孩子们备好了所谓的爱情和婚姻，个个捶胸顿足的坐在位置上，安安静静的等待我开口，我温和地说：这节课，我不想上新课，留给你们给我上一堂讨论课。
主题是什么是爱情和婚姻？胆大的孩子们一个接一个的上台自由发言，畅所欲言，个个都精神十足。
学生1：爱情是人间最美好的事物，看不见，摸不着，藏在心里很美好、很奇妙。
婚姻是生活，生活就会有酸甜苦辣，所以，婚姻是爱情的坟墓。
学生2：爱情真好看，就是一树花，开在心里的花，而婚姻就是果子，结出的有酸甜苦辣的果子。
学生3：爱情是憧憬，寂寞无助时的温暖和勇气，婚姻是家，有复杂爱的家。
学生4：相爱的男女双方的情感就是爱情，相互依恋是特征，婚姻是爱情的保护伞，伞下有你我还有老人和小孩。
学生5：爱情是风花雪月的东西，可望而不可及，一旦拿在手心就是婚姻，瞬间变成俗物。
学生6：爱情就是一抹冬日的暖阳，照在身上，酥软缠绵，婚姻就是爱情的结晶，是阴晴圆缺，闪电雷鸣，狂风暴雨，当然，也有风平浪静。
学生7：单相思也是一个美美的爱情，虽然没有得到对方的认可，他只要看到对方幸福
就心满意足，婚姻就必须要两个人相恋、经营，婚姻是现实的，也是残酷的。
学生8：暗恋也是恋，但是，诞生不了爱情，所以爱情是在对的时间对的地点，找到对的人。
婚姻就是爱情的城堡，首先得有房子，也可以像燕子衔着泥，一起建好自己的小屋，养好孩子和老人。
大家在城堡里有烦恼，但，也很温馨。
学生9：爱情是一朵悄然绽放的雪莲花，爱情只能在婚前静静的闻花香，默默的欣赏，婚后不能亵渎。
婚姻是一朵芍药，奇臭无比。
学生10：爱情是一粒春天的种子，可以发芽长大，不怕风吹雨打，婚姻虽然有一纸契约，却禁不住外界的干扰和诱惑，最后分崩离析。
学生11：爱情可以天荒地老，海枯石烂，婚姻却不能，可能是当下的价值观扭曲造成的。
孩子们一个接一个，卯足了劲，越说胆子越大，越说劲头越足。
、、、、、、
等他们说完，我再问：你们有倾慕的对象吗？有的举手。
大家红着脸，你看着我，我看着你，没得一个举手，几分钟后，几个胆大的男同学红着脸，慢慢的举起了手，之后，女孩子们也羞答答的陆续举起了手。
我心里怵得慌，心想：天天讲，不要早恋，不要早恋，倒是提醒他们早恋了。
学生班长说：老师，我们的爱恋是纯洁的。
不是您想象的那样，请您放心，我们不会出事。
孩子们说出了爱情和婚姻的理解，挖得很深很透，我很欣慰，但是，也很心疼，从孩子们的回答来看，孩子们大部分憧憬爱情惧怕婚姻。
我打开课件开始诠释爱情和婚姻，一张张幻灯片，告诉孩子们：爱情是神圣纯洁不可亵渎的，真正的爱情是男女双方倾慕对方，渴望执子之手，与子偕老，厮守终身；而婚姻是爱情延续的结晶，是夫妻双方的责任和义务，成功的婚姻是男女双方相互谦让，默契，相敬如宾。
至死不渝的爱情是花朵芬芳，牢固健康的婚姻是果熟饱满。
一张张诱人的幻灯片展现在孩子们的眼前，最后诠释早恋：影响孩子们的身心健康，列举近几年来学生早恋结苦果的实例。
刚好讲完，下课铃响了。
一堂有关爱情的花朵绽放在课堂里，孩子们对爱情和婚姻有了更深刻的理解和认识。
我想：爱情已收藏在孩子们的心底，但愿他们未来的爱情之花芬芳美丽，婚姻之果醇久迷香。
之后，孩子们再也不神经兮兮的看待爱情二字。