初中七年级语文(上)第二单元作文指导：学会记事(附范文2篇)
初中七年级语文（上）第二单元作文指导：学会记事
学会记事
——第二单元作文指导
一、发现问题
记事能力是最基本的写作能力。
但是有一部分七年级的学生还不会记事。
笔者在上周组织学生写一篇习作《我的新老师》，要求写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
仍有一部分学生罗列老师，把各科老师轮番介绍一遍。
借着第二单元的写作指导帮助学生如何记事。
二、教学流程
（一）写清六要素
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
完成下面表格，看看《散步》一文是怎么把事情写清楚的。
师：现在我们按照这个思路，想一想你们在平时的学习、生活中遇到了什么困难？老师又是怎么帮你们解决困难的？
生1：开学初，老师选我当数学课代表，可是我不会当。
老师就教给我如何收发作业，如何指导大家做好课前准备。
生2:军训的时候，有一天我特别难受，老师帮我接水，还扶我去休息。
生3:我们老师以身作则。
开学的时候有些同学习惯不好，上课喝水，班主任以身作则，当同学们的榜样。
生4:在秋季运动会跳长绳比赛时，同学们没有方法，互相指责、埋怨。
班主任亲自指导，告诉我们动作要领，告诉我们技巧，结果取得了团体第二的好成绩。
生5:中秋前夕，很多同学想家，班主任给我们吃月饼，还组织大家赋诗，全班同学其乐融融。
… …
师：看来同学们都很善于观察生活，都是知感恩的好孩子。
和班主任相处一个月，就发现了班主任这么多优点。
(二）写得有感情
怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事情，说发自内心的话。
这是更高的要求。
如史铁生《秋天的怀念》：
（屏显）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
因为作者有亲身的经历，真切的感受，才能让字里行间流露出如此真挚的情感。
我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
同学们，现在让我们也谈一谈你和老师相处的日子里哪些细节让你很有感触？
生1：当语文老师夸奖我会写日记的时候，我写到：“您用温柔的目光看着我，我当时就有一种兴奋涌进脑中，心中暗暗窃喜。
之后每次和同学说起这件事，我都会像长颈鹿般骄傲的伸长脖子。
”
生2：当语文老师教我们如何写日记的时候，我写到：你们知道你们为什么没有故事和思路吗？因为你们没有一双发现美的“眼睛”，这双眼睛其实就是你们的童趣，其实所有发生的一切都是美的，你们要去感受他它！比如说外面下着小雨有水洼，你下课后可以出去玩，踩那个水洼，你可以写出自己怎么踩的，怎么把裤子弄湿的，这样你就有故事写了。
生3：开学初我还不知道怎么当英语课代表，是英语老师的鼓励和帮助给了我自信。
“老师看到摆放得整整齐齐的作业本，露出了欣慰的笑容，朝我点了点头。
”
师：以上几位同学不仅善于观察生活，还能深切体会生活，真是生活中的有心人。
（三）添枝加叶
有的同学记事过于简单，读起来让人兴味索然，我们不妨使用一些“技巧”让文章变得丰满、生动。
（1）人物描写——生动形象
通过人物的动作、语言、神态描写，可以显示人物的性格特点，展现人物的内在精神。
（屏显）她从来不打骂我们。
仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
——《我的老师》
这是魏巍先生的《我的老师》。
其中“落”、“迎”、“敲”等动词的运用和“大伙笑了，她也笑了。
”的神态描写，我们可以读出蔡芸芝先生温柔慈爱的性格她点。
（屏显）有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。
这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！”
这是梁实秋先生《我的国文先生》。
通过一系列生动细腻的刻画，一个滑稽、古板、迂腐的先生形象跃然纸上。
（2）景物描写——渲染气氛
自然景物的描写可以起到渲染气氛，烘托人物心情，突出文章中心的作用。
（屏显）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
渲染了江南初春绿意盎然、生机勃勃的特点。
（3）议论抒情——深化升华
（屏显）我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
抒情议论画龙点睛，突出了母爱的伟大。
【学生习作】
我的新同学
今年，我上了初中，成为了一名初中生。
有了一个美丽的新学校，一位新老师和一群新同学。
在这些同学中，有一个同学给我的印象特别深。
那天是军训的第二天。
由于我们刚学了站军姿，所以我们一直都在练习这个简单的动作。
操场上，太阳下，我们就这样站着。
这时候已经有人开始累了，可是这位同学一直坚持着，10分钟、15分钟......
汗水浸湿了我们的衣服，就这样同学仍然像小松树一样笔直的站立着。
我们站在操场中央，头顶上就是大太阳，脚底下就是被太阳晒热的大地。
我们就像被烤熟了的小人儿一样，无力的站着，但是只有他还在坚持着。
他的双眼看向远方，眼睛几乎不眨；腰板笔直；双手紧贴裤线；双腿紧紧并在一起。
汗水从他的头上流下来。
他一定很累，他一定很热吧，我想。
想到这，我的身体也挺的笔直，精神好像也被他带动了似的。
不一会儿有好几位同学也像是被带动似的身体也开始挺得笔直。
整个队伍顿时就有了精气神。
他仍然是站的那么直。
教官看到我们队伍这样整齐，这么有朝气，也开心的告诉我们：“再站一小会儿，就让你们休息一会儿。
”
我们都开心地露出了微笑，队伍也变得更整齐，这位同学的身姿也更笔直了。
休息的时候，我问他：“你为什么能坚持那么久呀？”他说：“因为我一直在想：我要像军人一样站立。
”我为他竖起了大拇指。
这就是我的新同学，他像小松树一样笔直的腰板，被我一直记在心里。
【点评】
新升入初中的小作者在烈日炎炎的操场上，看到经受住军训考验的同学坚韧的毅力和顽强的品质，由衷地为他们点赞。
其中“头顶上就是大太阳，脚底下就是被太阳晒热的大地。
”是环境的渲染，“他的双眼看向远方，眼睛几乎不眨；腰板笔直；双手紧贴裤线；双腿紧紧并在一起。
汗水从他的头上流下来。
”是细腻的刻画。
小作者不仅善于观察生活，还能用细腻的文笔记录生活，真是棒棒的。
我的新老师
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
老师您有温暖的一面。
在那个炎热的夏天，我的胃病犯了那时又正好赶上军训，我的肚子像一根针刺着一样汗顺着我的脸留下来。
是您看出了满脸的痛苦，带着我去到饮水机接了一杯温水，您把水杯递给了我，我一脸茫然的看着水杯，又看了看您那和蔼可亲的面容，心中顿时很温暖。
您对我说了一句：“好好在教室休息，下次犯胃病的时候注意别喝凉水”由于您当时太忙，就急匆匆的走了。
那杯水我现在还记得，只是最可惜的是被我弄丢了…
您也有严厉的一面。
在那次期中考试，我们没有考好您从办公室走出来，破门而入把试卷砸在讲台上，班里顿时鸦雀无声，您让我们再细心做一遍，我们小心翼翼的写，战战兢兢地交给了您，直到看到您脸上露出满意的笑容，我们提着的心才放下来。
老师您为我们付出太多了，在晚上批改作业，预备明天的课，绞尽脑汁的想如何让我们的成绩提高。
因为这样您的头上又多了几根白发。
老师，如果说我们是祖国的花朵，那您就是这辛勤的园丁。
【点评】
小作者在开学初的军训中突然感到不舒服，班主任老师雪中送炭，给予小作者及时的关注和温馨的关怀。
当然班主任也有严厉的一面。
既是严师也是慈母。
一个月相处的时光里，班主任的形象深深印在了孩子的心里。
学会记事初一作文
学会记事初一作文生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
下面是小编为大家精心整理的学会记事初一作文，希望对大家有所帮助。
学会记事初一作文篇18月27日，道别了快乐的暑期，我提前准备到中学报导。
太阳光亮得晃眼，天热的发燥。
早在二天前母亲就跟我说27号她要工作，无法陪着我去报到，那时候还感觉总算解放了，没什么尤其的体会，直至当日才感觉内心空落落的，烦闷出现异常。
身背书包，一步一步向院校走去。
大门口早就熙熙攘攘，来源于四个不一样院校的学员、父母，由于一个暑期的阔别和将要升入中学而激动不已。
“拿好你的杯子”，“看到教师要问好，要有礼貌”，父母们像送一年级小孩子一样关怀备至，而早已“成长”的学生们却赶忙拉开爸爸妈妈，又或是在凑合承受爸爸妈妈的情深。
校门开过，学生们相继在操场上站好，父母们被拦在校门口，期待的目光，是守望的距离，我却沒有感受到，一丝一毫。
放学后，看见学生们厌烦得回应着父母连珠炮一样难题，我身背书包很快往家跑，好像仅有那样心里的酸楚才不容易决堤。
夜里我很早的关灯上床，母亲早就发觉我的不悦，我明白的，但她却沒有帮我说些安慰的话。
浅浅的月光和着明显的灯光效果洒在窗台上，朦朦胧胧能够看到那盆涨势正旺的绿萝，那叶片在八月的夜里产生一缕凉意。
正当性我想进到梦乡时，隐隐约约听见了父母的会话“因为我并不是不可以休假，仅仅有一些路她得自身去历经，并不是我不会宽慰她，她都要搞清楚的……”一滴水珠滴在枕芯上，又咸又涩。
对啊，有一些路只有一个人走，大家曾借助父亲的臂膀，贪恋母亲溫暖的怀里，总有一天我们要独自一人远行，但她们用“残酷”传授给我的单独会一直随着着我，她们的爱我能握在手掌心。
学会记事初一作文篇2一年一度的五一节又到，我满怀一颗兴奋的情绪赶到了乡村体验生活了！在这里短短三天里，我有了很多快乐的回忆，要我而言一说在其中的一件吧！星期六，我感觉气温很热，光洗一个澡一会儿逐渐热了，可是又沒有游泳馆，如果有得话，我宁愿在里面泡一个夏天，我也不出去，只遗憾没有啊！下午，我确实热得吃不消，蚊虫又多，气温又热，呆在房间内还要中暑。
第二单元 学会记事 单元写作指导 统编版(2024)语文七年级上册
第二单元学会记事记事,就是写故事,把一件事的发生、发展、结果写出来,借以表达情感。
记事能力是最基本的写作能力,记叙文写作贯穿于初中语文学习的全过程。
那么要如何记事呢?【采桑子·指津】顺序明晰,写清楚1.掌握记叙“六要素”法。
记叙一件事,总离不开时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,这是记叙“六要素”。
只有把这些方面写清楚了,才能使读者明白你写了一件什么事。
2.起因、经过、结果是构成事件的重要环节,经过是重中之重,是记叙的主要内容,要重点写、详细写。
如《散步》中,将“我”如何决定走哪一条路的情节叙述详细,将母亲决定跟我们一起出来“散步”写得简略,很好地凸显了文章的主题。
3.记叙要素在文中出现的形式、顺序不是千篇一律的,要根据文章的内容和结构灵活安排。
融入情感,写真切“感人心者,莫先乎情。
”要使自己的文章成为好文章,文章中的事件必须有动人心魄的力量,而要使材料动人,关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事,说发自内心的话。
如莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情,“今年的春天来得太迟,太迟了”一句表达了怕母亲熬不住,急切盼望春暖花开的心情,而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感,情味浓郁,能够引起读者的共鸣。
聚焦细节,写具体记事过程中,部分学生会觉得内容干瘪,无话可说,其实可在叙述事件时突出重点,抓住某一个瞬间,将其延长,添加各种细节,多角度加以渲染,把简单的事情写得丰富具体。
写人物时:可抓住描写对象的外貌、神态、动作、语言等方面的细节或变化展开描写,以刻画人物形象,突出人物特点;写事件时:可抓住事件发生的时间、环境、发展过程及结果等细节展开描写,将事件写具体;写景物时:可调动视觉、听觉、触觉等感官,对景物进行细节描写,以突出景物特征及变化。
【满庭芳·佳作】以《那一次,我真》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
统编语文七年级语文上册第二单元同步写作指导(附详解及佳作展示10篇)
统编语文七年级语文上册第二单元同步写作指导（附详解及佳作展示10篇）第二单元写作：学会记事写作实践：一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
课本上引语和指导记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习，训练。
最好养成写日记或周记的习惯。
日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
试着填写下面的表格，看看《散步》一文是怎样把事情写清楚的。
起因出现矛盾解决矛盾结局一家人在田野上散步很多时候，记事也是为了传达情感，分享体验。
因此，还要学会写得有感情。
这是更高的要求，怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。
我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
此外，还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
部编版七年级语文上册第二单元学会记事作文指导《那一次,我真____》课件(含指导及范文)
写出事件的波涛就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波涛？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只 有写出了事件的波涛才能准确地反应客 观事物。
⑵只有写出了事件的波涛才能到达引 人入胜的效果。
３、怎么样才能写出事物的波涛？
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事 件来写。 ⑵ 运用使叙事曲折的技能
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩 子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在 给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……” 既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“为难”的惨败，而 是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化， 同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己 受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。
后来我知道，我母亲也来了， 但她怕我哭就躲在车里没出来。 那一次，我真激动，虽然只有短 暂的十多分钟见面，但是足矣补 全我心中的脆弱。因为我知道了， 父母永远都在我背后默默地支持 我，我不是孤身一人，我不是孤 军奋战，我的背后总有一股强大 的力量支撑着我！那一次，我真 的特别激动！
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起 来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头 作文的时间到了。语文老师仍旧踏着铃声准时到达，仍旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起 立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑 板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告知自己： “放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又 一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没 脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力 抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突 然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄 云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是白费一场。
学会记事的作文600多字(推荐6篇)
学会记事的作文600多字(推荐6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文七年级上册第二单元《学会记事》写作指导+习作11篇
叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于转述。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
比如，莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时侯，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太退了”一句表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者的共鸣。
本单元的写作练习，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
七年级上册作文《学会记事》
七年级上册作文《学会记事》一、题目解析（一）、题目解析与写作要求《学会记事》这一单元的核心目标是让学生学会如何具体、生动地记叙一件事情。
具体来说，就是要掌握以下几个方面的写作技巧：1. 内容充实：事件叙述要有头有尾，有详细的经过，不能简单地罗列事实。
2. 细节描写：通过具体细节来丰富事件，使文章更加生动。
3. 情感表达：在叙述中融入个人情感，使文章具有感染力。
4. 条理清晰：按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）来组织文章，使条理清晰。
（二）、写作技巧与方法1. 增加细节描写把记事过于简单的文字写得丰满、生动，关键在于增加细节描写。
例如，在叙述“我不小心摔了一跤”这件事时，可以详细描述摔跤的过程：“我光顾着和小宇你追我赶，一不留神，右脚踢到了路边的一块小石子，身体瞬间失去了平衡，膝盖重重地磕在了水泥路面上，疼得我忍不住龇牙咧嘴。
”这样的描写比简单的“我不小心摔了一跤”要生动得多。
2. 融入情感表达在叙述过程中，适当融入自己的情感和感受，可以使文章更加真实感人。
例如，在叙述家人对自己摔伤后的反应时，可以写道：“爸爸妈妈见状，连忙跑过来扶我，妈妈的眼里噙着泪水，嘴里不停地责备自己没有照顾好我；爸爸则一边检查我的伤势，一边安慰我：‘没事，没事，有爸爸在呢。
’”这样的叙述不仅描绘了家人的动作和语言，还传达了他们对我的关心和疼爱。
3. 条理清晰，结构完整在叙述事件时，要注意条理清晰，结构完整。
一般来说，可以按照时间顺序来叙述事件的起因、经过和结果。
同时，要注意文章开头和结尾的呼应，以及段落之间的过渡和衔接。
例如，可以在开头简要介绍事件的背景和时间地点，然后在中间部分详细叙述事件的经过，最后在结尾部分总结事件的意义和自己的感受。
4. 锤炼语言，表达准确语言表达是写作的基础，要想写出优秀的记叙文，就必须注意锤炼语言，表达准确。
可以使用一些生动形象的词语和句子来描绘场景和人物，也可以使用一些修辞手法来增强文章的表现力。
第二单元写作《学会记事》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
节奏张弛有度， 详略恰当合理， 语言活泼有趣
写出了在游 玩中感受到的欣 喜，展现了当代 少年的阳光风采。
知识点梳理
把事情说清楚
我偶然听到了两位同学的对话。“我最害怕写作文了。每次写 作文，我总是想不起 来平时都发生了哪些有意思或者有意义的事 情。”“我倒是能想起来一些事情，可是一到写的时候，一件 件 很有意义的事情就会被我写得一点儿意思也没有了。”想必大多数 同学和他们的感受相同，别发愁，这 节课我们就一起学习写作“ 学会记事”,学习怎样把一件事写清楚，写得有感情。
[范文示例]
那天下午，下了一场雨。放学了，我像往常一样，戴着学校统一发的小黄帽， 走在回家的路上。忽然，一阵风吹来，掀飞了我的帽子。我一边去追帽子，一边 躲着地上的小水坑。（起因：追帽子。）“汪!汪!”一只大黄狗在巷口朝我狂叫， 我吓了一跳，看了看前面一片水洼，奋力起身一跃。扑通!我摔了个“大马趴”。 哎哟，这一跤可摔得不轻：手上蹭破了一块皮，校服也磕破了，身上沾满了灰黄 色的泥水。（摔跤后的狼狈情形。）大黄狗被它的主人喝止了。我狼狈地往家走， 顾不得路上人们诧异的眼光。我走到家门口，满腹委屈地敲门，开门的是奶奶。 她一见我这样，心疼地问：“这是怎么了？”在客厅看电视的妈妈和爷爷也循声 来到了门口，心疼地看着我。“这是怎么了？和同学打架了？”妈妈着急地问。 我委屈得想掉泪，不过，最后忍住了。还是爷爷会心疼人：“快进来，先去洗 洗。”我刚准备洗澡，爸爸回来了。“哟，这是怎么了？被狗追了？”唉，还真 是这样。（对人物的描写符合各自的身份。）我洗完了澡，换好衣服。一家人围 着我，奶奶和妈妈听我说完后，嘱咐我以后走路要小心。爸爸则说：“这也是对 你这个小男子汉的锻炼。”这是一次“幸福”的摔倒。（结尾简洁自然，耐人寻 味。）
2024年秋季部编版七年级上册语文第二单元写作 学会记事
旁批 ①点题。开门见山，简 洁明快。同时也制造悬 念，引发思考—“一抹 新绿”是什么？
记忆的风将我的思绪吹回到 那年初夏。我坐在钢琴前，心烦 意乱地按着琴键，一串刺耳的音 符涌入耳中，狠命地撞击着我的 耳膜。我移开双手，重重地叹了 一口气。②
旁批 ②抓住生活中的小 事—练琴，深入挖 掘。
窗外的砖墙上，一株柔嫩的藤蔓沾着许多泥土，在暗淡 的光线里试着伸出它的触角。“弹琴只知道炫弄技巧，真情 实感在哪儿？琴曲的灵魂在哪儿？”老师的批评言犹在耳。 琴谱上密密麻麻的音符也似一个个淘气鬼般嘲笑着我。我眼 中的光悄然散去，天空也变得更加阴沉了。不一会儿，雨珠 落下，由小到大，密密层层。
写作实践
生命中，有很多事，本应该忘记，却被我们深深地 记在脑海中；也有很多事，本不该忘记，却淡忘在成长 的岁月里。
请以《那本该忘记的事》或《不该忘记的事》为题，写 一篇记叙文。
写作要求：①不少于600字；②不得套写、抄袭，不得 透露真实的个人信息。
写作助手：①想一想你要写的是什么事，本(不)该忘记 的原因是什么；②注意叙事要完整、具体、有细节，在叙述 中突出触动你的部分。
我怎么能被这一点挫折打败？于是，我鼓 起勇气，重拾信心，再次坐到钢琴前弹奏 起来。此刻，我的双手仿佛变成了长矛， 在黑白交织的战场冲锋陷阵。我忘记了时 间，头上布满一层细密的汗珠，指尖的酸 痛感顺着手臂爬上来。可我心中只有一个 信念：我要改变！理解、感悟、代入、融 情，因为那抹新绿，我一次次在琴房里亲 吻第一束阳光，告别最后一缕余晖。④
旁批 ⑤描写细腻，句式整 齐。运用叠词“袅 袅”“徐徐”，生动 地写出了琴声的悠 扬。“如……似…… 像……”的句式，写 出了“我”用心弹 琴、身心俱在曲中的 美妙境界。
从那以后，那抹新绿始终 与我相伴，像是一剂良药，陪 我渡过一个个难关，助我解决 一个个问题，一次次推动我前 行。⑥一路成长，披荆斩棘； 一抹新绿，永不散去。那抹新 绿，真的挺管用！⑦
学会记事作文
学会记事作文学会记事作文（精选33篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的学会记事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会记事作文篇1每当我骑着我“听话的小马儿”飞驰的时候，以前学骑自行车的情景就不由自主地浮现在了我的眼前。
那是一个春光明媚的日子。
我推着自行车，跟着爸爸来到了一片空旷地。
爸爸拍拍自行车，笑着说：“来吧，试试看。
”四轮自行车我早就骑得十分自如了，可是对这两轮自行车我还是觉得挺陌生。
我战战兢兢地爬上座位，小心翼翼地踩上踏板，就连握把手的手也不停地颤抖。
爸爸推着我一边环绕着那块空地骑，一边告诉我自行车的控制和骑车要领。
“有老爸在，怕啥！”我开始暗自得意，全然不把爸爸的话放在心上。
在爸爸的“搀扶”下，自行车温顺地载着我绕起圈来。
“我松手喽？”爸爸说着，一边慢慢地松开了手。
糟糕！爸爸一松手，自行车立刻和我作起对来。
龙头一阵乱摆，使得车身像一条小蛇一样呈“S”形扭曲着。
脚根本就蹬不住那失控的踏板！“啊——”我尖叫起来了。
爸爸一把抓住了自行车，说：“龙头要握紧，看准了方向再扭龙头，不要乱扭。
脚，也要用劲去蹬！”我眼前一亮，重新一步跨上自行车，试着按爸爸说的那样骑起来……我成功了！我刚要得意，不料车身一歪，“啪”我摔了一个“嘴啃泥”。
我忍住疼痛，爬上自行车又开始骑了。
我想去试一下冲下坡，尽管我要冲的坡陡得像是竖在地上的一堵墙，但我还是想冒险。
我咬咬牙，“英勇”地冲向“那堵墙”，同时双眼直勾勾地盯着那个斜坡。
我往下冲着，时间仿佛在一刹那凝固了。
“刹车！”一个声音在耳边响起。
“嘎吱——”车子在平地上停下了。
耶！我成功了！我会骑自行车了！如今，我已能轻松自如地骑自行车了。
但第一次学骑车的经历让我一生难忘，它让我尝到了苦尽甘来的滋味。
学会记事作文篇2今天我去游学营了。
我跟着乔老师还有张老师他们一起去游学。