让每一个孩子抬起头来
让每个学生都抬起头来做人
让每个学生都抬起头来做人在当今社会，学生们的竞争压力越来越大，各种课外培训和学业任务都让学生们几乎没有时间去放松和享受生活。
在这个过程中，很多学生越来越倾向于低头走路，低头学习，低头玩手机，低头生活。
他们的精神世界被压抑，快节奏的生活让他们丧失了对自己的认知，他们逐渐迷失在纷繁复杂的社会中。
作为教育者和家长，我们应该让每个学生都抬起头来做人，找回自己的内心世界，培养健康的心理和积极向上的人生态度。
让每个学生都抬起头来，需要塑造良好的学习环境。
学校和家庭是学生最主要的成长场所，对于学生来说，他们的心灵世界需要得到良好的栽培。
学校可以组织一些心理健康的课程和活动，让学生了解自己的心理成长规律，培养勇于表达和正确认识自己的能力。
老师也要引导学生建立正确的价值观，帮助他们树立积极的人生目标。
家庭是学生性格和行为养成的基础，家长要关注孩子的成长，鼓励他们进行开放式交流，了解孩子的内心需求，给予孩子精神上的支持和关怀。
让每个学生都抬起头来，需要注重培养学生的自主学习能力。
学生在学习过程中，应该具备自主学习的能力，这样才能更好地发挥自己潜能。
教育者应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，让学生掌握学习的主动权和责任感。
在教学过程中，老师可以通过激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主学习，培养他们的学习兴趣和能力。
学校也可以设立一些自主学习空间和资源平台，让学生有更多的机会进行自主学习，通过自由探究和思考来提高学习效果。
让每个学生都抬起头来，需要重视学生的兴趣和个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有各自不同的兴趣爱好和特长。
教育者应该尊重学生的兴趣，注重培养学生的个性，让他们更好地发挥自己的特长。
学校可以为学生提供更多的兴趣拓展和特长培养的机会，开设多样化的课外活动和俱乐部，让学生们有更多的选择空间，充分发挥自己的潜能。
学校也可以注重培养学生的创新意识和实践能力，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的创造力和灵感，塑造他们健康的思维方式和健全的人格。
让每个学生都抬起头来走路
让每个学生都抬起头来走路----苏霍姆林斯基的教育思想苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。
他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
《让每个学生都抬起头来走路》节选自《苏霍姆林斯基的教育思想》。
在我们的教育教学工作中，少量的“问题学生”、“学困生”让老师们耗费了大量的精力。
有这样一种说法，“每一个问题学生的背后一定有一个问题的家庭”，虽说有失偏颇，却还是有一定的道理。
如何做好这些学生的转化工作，是我们教育的重要任务，而如何减少这样的学生，将是全社会的职责。
一、“后进生”产生的根源苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。
同时，他认为：在未成年者和青年当中发生违法行为的原因之一，正在于有一部分少年由于感到自己在智力上低人一等而经受着内心的痛苦。
如果再加上家庭环境的不顺利，那么这些学习困难的学生在道德行为上出毛病的危险性就会更大。
（一）不良的家庭环境苏霍姆林斯基为了查明学生智力不正常的原因，调查了两千多个家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养和精神生活的情况。
最后终于看到：这些智力不正常的原因，家庭是最主要的罪魁祸首。
1．最初的原因往往是儿童在婴幼儿时期生过什么病。
2．儿童早期受到了不正确的教育。
在某些情况下，这成了使儿童在发展方面落后的主要原因。
造成儿童发展上的偏差的最有害的因素之一，就是不健康的、经常发生冲突的家庭关系，特别是家长的酒精中毒症；其次，苏霍姆林斯基认为，家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的原因之一；最后，还有一个情况，就是儿童在出生后的最初两、三年里没有受到完满的母亲教育。
如果儿童在出生后的最初两、三年里，没有通过最亲近的人------母亲，就这个年龄期的儿童所能接受的程度来发现世界，如果他没有感觉过母亲的爱抚的、慈祥的、忧虑的目光，如果他没有听到过本族语言的细腻而充满情感的音调，那么这个儿童的智力生活就会跟有正确的母亲教育的儿童走上完全不同的发展道路。
让每个孩子都能抬起头来走路
让每个孩子都能抬起头来走路有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、对将来、对所要做的事情布满信念。
任何一个人，当他仰头挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标确定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……欣赏自己、接纳自己是一种乐观的人格特征。
可有些孩子总认为自己做什么都不好，孩子一旦有这个的想法就会会大大的降低孩子子的力气。
孩子的自我认知会对他们的智力、制造力及社会适应力产生极大的影响。
让孩子有个欢快、布满学习动机、成功的人生，有乐观正面的自我认知——自信，是最重要不过的。
你的孩子自信念怎么样？1、买了新玩具后主动去思考玩法。
A、很少 B、有时 C、经常2、与小朋友玩时老是被别的孩子左右。
A、经常 B、有时 C、很少3、在玩耍的时候，遇到一点小问题就马上找父母。
A、经常B、有时很少4、在玩一些以前从没有玩过的东西时很大胆。
A、很少 B、有时 C、经常5、有客人时，让孩子表演唱歌或跳舞，他宠爱说：“我不会”。
A、经常 B、有时 C、很少记分与结果解释：答A得0分、B得1分、C得2分。
0-3分：说明您孩子在自信方面比较差，您应当留意自己的教育方式。
首先对孩子的任何事情你不能包办，要引导孩子自我照看、自我爱惜、自己独立解决问题。
要敢于让孩子闯入生疏的事物，让他感受惊奇并进行乐观探究。
其次，要多鼓舞表扬孩子，多听听孩子的看法。
4-8分：说明您的孩子比较自信，您照旧要留意不断培育孩子的自信。
9-10分：说明您的孩子特殊自信。
怎样建立孩子的自信呢？欣赏自己的孩子你是否由于你的孩子没有显示出超人的天赋而暗中无望？你是否由于你的孩子没有别的孩子漂亮感到脸上无光？要知道，孩子对自己的评价很大的程度建立在父母对他们的评价上。
很多孩子知道自己的父母很爱他们，但很少有孩子认为他们与父母是公正的。
你的孩子信任你可以为他献诞生命，但同时也认为你并不拿他当回事儿。
让每位学生都抬起头来
让每位学生都抬起头来在当今繁忙的社会和竞争激烈的学习环境中，很多学生都感到压力重重，甚至有些人变得消极懈怠，低头走路。
他们或许被学业负担压得喘不过气来，或许被同学间的比拼激烈压得喘不过气来，又或许被家长的期望重担压得喘不过气来。
无论何种原因，我们都应该让每位学生都抬起头来，积极面对生活，自信向前迈进。
让我们来谈谈学习压力。
现今的学习环境非常有竞争力，许多学生对分数的要求越来越高。
他们可能整天都在课外辅导或者是埋头苦读，为了取得好成绩而牺牲了许多本来属于自己的休息时间。
这种状况下，学生很容易变得消极，感到学习十分疲劳，甚至有抑郁的情绪。
我们应该让他们知道，健康的身体和良好的心态才是最重要的，追求学业上的成功固然重要，但也不要把自己的身心健康抛诸脑后。
家长的期望也是一个不可忽视的压力来源。
儿时被家长当作希望寄托的孩子在成长过程中，受到了太多来自父母的期望和压力。
家长们总以为把自己的期望强加在孩子身上是对孩子的一种鼓励与支持。
当孩子承受过重的家长期望和负担时，他们反而变得焦虑和失落。
我们应该让家长明白，适当的关心和鼓励才是对孩子最好的帮助，而不是过度的期望压力。
同学间的比拼也是对学生的一种压力。
在学校里，无论是考试成绩还是社交能力，都可能成为同学们之间的竞争点。
有些学生在这种竞争中感到自卑，陷入自我怀疑。
我们应该让他们认识到，每个人都有自己的优点和长处，没有必要因为他人的光鲜亮丽而低头或妒忌。
鼓励每位学生发掘自己的优点和特长，让他们相信自己并自信地面对竞争。
怎样让每位学生抬起头来呢？学校和老师可以通过开展一些心理健康教育和活动来帮助学生们面对压力，并学会应对压力，树立积极的生活态度。
学校也可以提供更多的课外活动，让学生们在学习之余有更多的休闲娱乐时间，从而减轻学习压力。
家长可以适度了解孩子的学习状况，并给予适当的关心和鼓励。
要相信孩子的能力，让他们知道即使面对失败也是可以接受的。
给予他们一种安全感，让他们知道，无论成绩好坏，家长都会支持他们。
让每个学生都抬起头来走路
让每个学生都抬起头来走路前苏联大教育家苏霍姆林斯基有一句教育名言这样说：“要让每个孩子都抬起头来走路。
”这句富含教育哲理的话语告诉我们评价学生要用欣赏的眼光看学生，要尊重他们的人格，发掘他们的闪光点，让他们都能感觉到自己独有的长处和优势，尤其是“后进生”就好像是灰尘蒙住了亮点，乌云挡住了阳光。
而我们的责任就是抹去灰尘，拨开乌云，让亮点散出异彩，让他们抬起头来走路。
我在长期的班主任实践工作中，通过总结多年的工作经验使我深深体会到作为一名合格的班主任就应该牢记：多一把评价的尺子，就会多一个成功的孩子。
为此，要最大限度地培养每一个学生成才，实现教育目的。
但在实际的教学中难度最大的就是所谓的“后进生”，下面我就根据自己的亲身体验讲述一下转化他们的有效方法。
一、用“爱心”去融化后进生的“冰心”思想教育的成效，首先取决与教育者是否有真诚的爱心。
教师应该把爱心洒向班里每一位学生，而不应对优秀生关怀备致，对后进生冷漠相待。
为此，教师应该用真挚的爱去融化后进生的“冰心”，点燃他们心中进取的火花，引导他们一步步上进。
去年，我班的吴进同学行为规范一直很差，上课不专心，作业经常不做，学习成绩上不去，令每个老师头痛，于是我多次和他谈心，尽可能多的谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个朴实的孩子，能听从我的教育，我蛮喜欢他的，从他的眼光里看出了一种希望。
通过多次谈话，我发觉原来跟老师不爱勾通的他竟然爱跟我聊天，谈心，我也经常问寒问暖，那怕头发长了，叮嘱他去剪，时时鼓励他。
以爱的源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的感情叩响了学生的心门。
二、用耐心去培育后进生的坚强意志对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效。
因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任对后进生出现反复，要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，了解反复的原因，给他们注入新的活力。
让每一个学生在学校里抬起头来走路
让每一个学生在学校里抬起头来走路让每一个学生在学校里抬起头来走路―苏霍姆林斯基“让每一个学生都抬起头来走路” 就是要培养他们的自信心,一个人有了自信心, 才能发挥潜能,才能获得学习、事业的成功。
自信是进步的起点，但是学生的自信心并不是人人都具有的，它需要老师的发现和培养。
“让每一个学生都抬起头来走路” 学生的行为好与坏，心灵的美与丑，素质的高与低，主要靠教师去塑造。
对于那些问题学生应该付出更多的关爱，支持他们，鼓励他们，转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。
教师对“学困生”要倾注更多的爱心，耐心和信心。
由于智力因素，学习基础，家庭教养以及个性特征等方面的差异，学生不可能均衡同步，在课堂上，总能看到有些学生精神饱满、思维活跃、发言积极、敢于争论；同时，也能看到有些学生却面目无神、默默无语、似听非听，有人称他们为“灰色儿童”,也有人称之为“后进学生”,专指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。
这些学生学无兴趣，言无知识，做无能力，争无斗志。
我们要及时发现他们的闪光点，对他们倾注更多的心血，倾注更多的关爱。
唤起他们的尊严感。
后进生主要表现有两点：一、自卑感强。
后进学生由于各方面较差，受到批评、指责较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”, 使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
二、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，他们的言行比较反常。
例如认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理与其他队员关系时重感情、讲义气。
这些现象的形成，固然与家庭、社会等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
如何使每一个学生抬起头来走路，树立自尊，建立自信，享受生活的快乐。
老师必须“爱之深、爱之切”。
要做到在生活上和学习上理解、关心和爱护学生。
既要一视同仁，又要有所倾斜。
教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童。
让每个学生都抬起头来走路
让每个学生都抬起头来走路作为学生，我们每天都要走很多路。
从家里到学校，从教室到食堂，从操场到图书馆，我们都要走很多路。
但你有没有注意到，很多同学在走路的时候都是低着头，低着头走路看起来不光彩，而且还可能对我们的身体和心理造成不良影响。
所以，让每个学生都抬起头来走路是非常重要的。
下面我们就一起来看看为什么要让每个学生都抬起头来走路，以及如何做才能实现这个目标。
为什么要让每个学生都抬起头来走路呢？抬起头来走路是对自己和他人的尊重。
当我们低着头走路的时候，很容易与他人发生碰撞，造成不必要的冲突。
而且，低着头走路还容易给人一种沮丧、消极的印象，不利于我们在人际交往中保持良好形象。
所以，抬起头来走路不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
抬起头来走路有助于保持身体健康。
许多人在走路的时候容易低头玩手机，这样会导致颈椎受到过多的压力，长期下来容易导致颈椎疾病。
而且，低着头走路也会影响我们的姿势，容易导致脊柱变形，影响我们的身体健康。
所以，抬起头来走路是对我们身体健康的保护。
抬起头来走路有助于保持心态健康。
当我们低着头走路的时候，容易被周围的一切所困扰，无法保持内心的宁静。
而当我们抬起头来走路，可以保持心情舒畅，心态平和，有利于我们更好地面对生活中的困难和挑战。
家庭和学校应该共同努力，给学生提供一个良好的环境。
家长可以和孩子一起制定并执行一些规则，比如在家里不让使用手机、平板电脑等电子设备，让孩子有更多的时间去和家人交流，一起参加户外活动，养成良好的生活习惯。
学校可以在校园内设置一些标语、海报，提醒学生抬起头来走路的重要性，也可以在课堂教育中引入一些相关知识，增强学生的自我保护意识。
学生自己也要有自我管理的意识。
在校园内，除了上课和做作业之外，学生也应该适当参加体育活动，多出去户外运动，不要过度依赖电子设备。
在家里，可以制定一些规矩，比如在一定时间内不能使用手机、平板电脑等电子设备。
也可以通过一些方式来提醒自己抬起头来走路，比如在口袋里放一些硬币，在走路的时候时不时检查一下硬币是否还在那里，这样可以提醒自己抬起头来看看周围的环境。
让每一个学生都抬起头来走路
让学生 知道 ， 个 荣誉 ， 伞班 每一个 学生努力 的结果 。 这 是 久
就拥 有 了一 笔宝贵 的财富 。在教学 中 ， 师要 紧紧抓 住课 教 堂教学 主阵地 ， 合教学 内容 ， 结 深入挖 掘教材 ， 向学生心 中 播撒诚 实 的光芒 。 学生也会 把这光 芒撒 向四方 。
教 育过程 是漫长 的 ，教师应 根据不 同情 况 因材施 教 ，
关爱 每一 个学 生 ， 助每 一个学 生建 立起 自信 ， 正做 到 帮 真
“ 每一个 学生都 抬起头来 走路 ” 让 。
让每 一个学生都抬起头来走路
■ 周 迪 ห้องสมุดไป่ตู้
学生拥有
一
颗诚心
● 王金玲
“ 每一个学生 都抬起 头来走路 ” 就是要 培养 他们 的 让 ， 自信 个人有 了 自信心， ｂ一 才能 发挥 潜能， 才能获得 学习 、 事业 的成 功。因此． 们必须重 视对孩 子 自信 心的培 养。 我
、
倾力 争做“ 率先垂 范” 的典范
在 任何教 育 中 ， 都不 能忽 视 教师 的示 范作 用 。在 “ 诚
心” 教育 中亦 是如 此 ， 想像 一个 言行 不 一 、 尔反 尔 、 很难 出
思 自己： 在评选优 秀教 师的时候 ， 在评 选先进 班级 的时候 ，
心 的动力 。“ 你进 步 了” “ 、你做 得 真好 ” “ 、你真 棒 ” “ 、 想一 谎 话连篇 的教师会 培养 出诚实 的孩子 。 为教师要 常常反 作 在 学生期末 考试 的时候 ……是否存 在弄虚作 假 、 徇私 舞弊
当重要 ， 体 中培养 他们 的 自信 。二是 从一 点一滴 的小 提 问 ： 在集 既然花籽 是煮熟 的 ， 为什么有 的盆 中鲜花盛 开 ， 的 有 事抓起 ， 化集体荣 誉感 。 一位学生 都是集 体 中的一 员 ， 盆 中空 无一 物 ？手捧 空花 盆的 孩子 为什 么成 了王位 继 承 强 每
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让每一个孩子抬起头来
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”
昨天的数学课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是于文迪同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“于文迪同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请他留下补作业，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，他找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。
第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的吴泽均低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：于文迪是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想
到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的数学课上，我欣喜地发现于文迪积极地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后于文迪不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。