电子书包方案

珠江路小学利用“电子书包”推动课堂改革
实施方案
随着国际互联网的飞速发展及信息技术的普及，网络对于社会政治、经济、文化等各方面的影响日益广泛、深刻。

每一个学习者几乎都拥有自己的个人信息终端，那么教育将如何“与时俱进”？国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。

”《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也要求“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心”,“努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务”。

2012年9月，教育部杜占元副部长在全国教育信息化工作电视电话会议上将“三通两平台”的建设作为今明两年教育信息化的重点工作。

“电子书包”不仅是国家中长期教育规划中实现教育现代化、培养创新人才、创建学习型社会的关键媒介,还是“三通两平台”教育信息化体系架构的核心组成内容。

目前,工业化与信息化部以及国家新闻出版总署都成立了电子课本与电子书包标准研究机构。

“电子书包”是以个人电子终端为载体，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后，支持各种有效学习方式和师生平等互动的数字化教与学的系统平
台。

学生可以通过“电子书包”的终端（如上网本）进行阅读、做作业、考试，老师也可以直接在上面批改作业、出试卷、备课等。

课堂上，学生和老师也可以通过无线网络即时查询资料、展开讨论等。

开发区教体局今年启动6所学校“电子书包”试验项目，我校是3所参与试验的小学之一。

它的研究适应信息化社会发展和教育“数字化”、“智能化”发展趋势，具有前瞻性。

“电子书包”项目的建立，对我校既是一个挑战，又是一个机遇。

它将挑战我校的真实实力，也将给我校全体师生提供一次新的发展机遇。

现制定我校电子书包项目实施方案：
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以互联网为载体，以我校学生、老师、家长及行政管理队伍应用现代教育技术的意识和能力为目标，尝试搭建集学习资源、移动终端、学习平台为一体的新开放、互动、共享的数字化教育模式，构建数字化学习环境，尝试一种新的“教”与“学”的变革，从而真正做到为每一个孩子提供个性化和无处不在的教育。

二、电子书包总体实施框架
基于电子书包项目上的教学模式主要是通过转变教学方式，信息技术呈现方式，师生互动方式，评价方式等，促进学生技术运用，团队协作，从而达到走向创新的学习、走向自主的学习、走向个性化的学习的目的。

我校拟总体实施框架: 一二三四五六七八
一个理念：为每一个孩子提供个性化和无处不在的教育
二个平台：Aischool云课堂电子书包终端平台
三种学习：基于资源的学习、基于课标的学习、个性化的学习
四种模式：在线辅导，小组合作，兴趣拓展，网众互动
五种设计：基于课标的设计，诊断性设计，在线辅导设计，中观教学设计，低碳和绿色评价的设计
六个团队：行政，语数英教师，骨干教师，青年教师，学生，家长
七项挑战：挑战信息化能力，挑战学校领导力，挑战家长社会对教育信息化认识，挑战旧的课程教学体系，挑战我校校本课程建设，挑战我校信息技术支撑，对学科教育理论的变革与创新八个特征：教材多媒化，资源全球化，教学个性化，活动合作化，管理自动化，环境虚拟化，系统开放化
三、实施目的
1.提升我校学生学习品质，构建我校新一代的课程教学体系，促进我校师生学习方式变革。

2.提升我校教师的信息教学素养，构建各个学科基于“新基础，新课程，新技术”理念上的新的课堂教学模式。

3.建构集学校、家庭、社区三位一体、互动共生的信息化教育服务体系，促进我校教育内涵的发展。

四、组织架构
（一）领导小组：
组长：张燕
副组长：薛荣森李晓丽
组员：段炼李丽王雅妮
领导小组职责：负责项目的全盘管理，协调，评估，监督；提供行政，制度，物资以及财务等多方面的保障与支持。

（二）工作小组
组长：李晓丽
组员：（建议骨干教师或者青年教师自己申报）
1.语文组王雅妮薛响
2.数学组李丽刘林涛
3.英语段炼逄艳香
4.技术组潘学涛樊思宏吕忠江
工作小组职责：负责制定项目实施进程，并具体负责项目的推进和管理，学科组负责进行课程的开发，资源的建设，课堂模式的探讨，课题的研究等工作。

技术组负责电子书包平台的搭建，机器的维修技术相关的工作。

四、实施内容
（一）建构各个学科的数字化智慧教学模式，尝试教与学方式的变革。

（二）建设基于我校校情的数字化教育服务平台，完善我校网络环境。

在校园网建设基础上，部署无线网络，满足电子书包网络环境需求。

（三）丰富数字化智慧教学课程资源，搭建不同模式下的各个学科的课内，课外课程，满足学生个性化学习需求。

（四）建设教师专业发展共同体，培养一批具有先进教育理念和教学方法、能熟练应用信息技术开展教学的骨干教师。

（五）通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统，完善我校数字化教学评价体系。

五、实施策略
（一）多管齐下，全面保障
1.组织保障。

校长领衔，建立电子书包工作组和电子书包工作室，在人力，物力，财力，设备技术等各个方面给予全方位的保证。

成立电子书包项目领导小组、项目工作小组、项目技术组等，负责整个项目策划、组织、推进、协调、指导、监控与评估等工作。

建立专门的电子书包网页联络组，负责对整个项目的跟进，报道，资料收集，成果汇聚等工作，接受各个部门的检查。

2.制度保障
建立一系列例会以及研讨、评价制度：
（1）领导小组定期对工作小组进行调研及指导，形成“研究--实践--互动”的新型教育研究模式，保证项目科学性。

（2）建立项目开题论证、中期评估和项目总结表彰制度，建立长效的过程性评估体系，提升项目研究质量。

（3）定期组织交流、研讨与展示活动，深化项目研究。

（4）建立项目推进例会制度，定期召开项目推进小组会议，总结与完善阶段工作，分享优秀经验。

3.经费保障
由学校拨付专项资金，保证项目顺利实施。

六、实施步骤
2013年至2015年，按照探索实验---深化运用---推广运用三个阶段，制定我校的项目研究的实施方案：
第一阶段：探索实验（2013.9---2013.12）
阶段安排
1.前期-----成立机构、建章立制，搭建平台，形成机制和规模。

2.中期-----师、生、家长的培训，资源的建设与丰实。

3.中后期------立足课堂，教学研讨，尝试课堂教学模式改变。

4.后期------多元评价, 经验总结，反思交流，成果汇集。

利用多元评价功能，集生生评价、师生评价、家校评价为一体，借助“电子书包”，持续跟踪和评价学生的课堂内外学习情况。

总结与提炼出一套有效的多元评价体系。

第二阶段：深化应用（2014.1—2014.12）
1.扩大实验规模：
新增部分实验老师，逐步扩大实验学科范围。

2.优化环境建设：
优化项目服务平台，丰富课程资源，进一步完善实验条件。

3.提炼教学模式：
扎根课堂，深入研究信息技术支撑下、以学生问题为主线的课堂教学，总结应用经验，基本形成各学科各学段数字化教学模式。

4.加强教师研训：
持续推进教师研训，开展多主题、多形式的教学研究活动，形成有效研训案例，提高教师专业技能。

5.应用评估与改进：
进行持续的过程性项目评估与改进。

第三阶段：推广应用（2015.1—2015.9）
总结我校电子书包教育应用成果，加强宣传与辐射。

进一步扩展实验面，完善数字化学习环境，实现优质资源共享，促进广大教师教学方式转变，形成有利于学生发展的教学生
态。

以学校、家庭、社区三位一体、互动共生的数字化教育服务体系，促进我校教育内涵发展。

七、考核与评估
对于不同层面，不同团队，不同工作内容我们将采用不同的考核方式和手段，具体的自评、他评和互评在以后的工作中制定。

八、完成实践
1.高质的教学课件和教育软件
2.高端的教学学案和学习平台
3.高效教学管理和评价系统。