小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料耳朵的结构
耳朵的结构和功能 ppt课件
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作业
1.作业本B 2.背课堂笔记
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小资料3
• 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
• 不要大力「擤」鼻涕。
• 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应 尽快求医。
• 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较 至中度或以下。
• 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
• 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药 物可能会导致耳鸣或失听。
的振动把声音放大后传到内耳，内耳中的
耳__蜗__上的听觉感受器产生兴奋，并由 _听__神__经_传到__大__脑__皮__层__的__听__觉__中__枢____，形
成听觉，我们就听到声音了。
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三、听觉的形成过程
声波 耳廓 收集声波 外耳道 声波的通道 鼓膜
耳蜗内的
听觉感受器
耳蜗
声音放大
鼓室内 听小骨
A.听觉中枢
B.听神经
C.鼓膜
D.耳廓
5、咽鼓管是咽部与（ B ）相通的管道。
A.外耳 B.中耳 C.内耳 D.鼻
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6、声波传送到听中枢的正确顺序是( C ) A.声波→外耳道→鼓膜→听觉感受器→
听中枢 B.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→听觉
感受器→ 听神经→听中枢 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、耳朵的结构
耳廓
听小骨 (三块)
半规管 前庭
耳蜗
外耳道 鼓膜 鼓室
耳的结构
咽鼓管
小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》--耳朵
声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑
想一想：
(1)为什么我们能感觉到自己说 话的声音和我们在录音带上 录的声音会有所不同?
(2)如果将手放在耳后，并朝向 声音发来的地方，我们听到的 声音会有什么变化？
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(1) 耳朵的构造
外耳： 耳廓 外耳道 中耳： 鼓膜 听小骨 内耳： 半规管 咽鼓管
听觉神经 耳蜗
(2)各部分的作用
耳廓Байду номын сангаас（ 收集声）波的作用。
外耳道有( 使声波进)入的中作耳用； 鼓膜有( 在声波作用下)引的起作振用动。
人们感知声音的基本过程
小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料《我们是怎样听到声音的》教案——第1课时
小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料《我们是怎样听到声音的》教案教学目标1.能够对“我们是怎样听到声音的”以及“耳廓的功能”提出合理的假设。
通过体验活动感受耳廓的作用2.通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
3.意识到保护耳朵的重要性。
教学重点了解耳朵的构造和工作原理。
教学难点认识耳朵到底是怎样听到声音的。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备1．演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。
2．分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。
课时安排第1课时教学过程一、谈话导入新课使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示1．谈话：同学们听一听，这是什么声音？2．教师播放录音，并让学生听了说说分别是什么声音。
3．学生汇报，表扬回答正确的学生。
4．提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？（学生回答）5．谈话：那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗？我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）二、探究新知（一）展现声波被阻碍时发生的现象1．演示实验：用鼓和吊有小球的纸屏做实验。
2．学生观察：敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？3．汇报观察结果。
4．小结：通过敲鼓，让鼓声冲撞纸屏，使纸屏振动。
（二）认识人耳的构造和听觉产生的过程1．耳朵的构造（1）谈话：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？（2）（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。
2．怎样听到声音（1）谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵的各个部分都有些什么作用呢？声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们根据前两节所学的知识来猜测一下。
（2）学生分组讨论。
（要求学生把假定的声音传播路径画出来）（3）小组汇报：声音的传递路径是“声源→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑”。
（板书）（4）讲述：耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。
小学科学耳朵的构造
耳廓有（ 收集声波）的作用。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵的科学
声波 外耳道 听小骨 耳蜗 大脑
鼓膜 听神经
；led防爆灯的量 防爆手电筒的量 / led防爆灯的量 防爆手电筒的量 ；
异能,最终还是忍住不问.因为亭飞正在一边冷眼旁观,她那天の话犹历历在目.“不用谢,”陆羽拍拍她の背,“那些梗我看书看多了模仿写の,能帮你是一个意外.”多了一层记忆の她对外人总是多一层防范.包括柏少华,否则她不会犹豫不决.“不过小雪,你千万要注意别让外人知道,否则真の没 人能救你.”她忧心忡忡地叮嘱,见对方点头,又问,“对了,你是怎么发现自己有这本事の？”于是,云非雪把自己前前后后の异常说了一遍.有事找婷玉,但倾诉还是找陆陆最合适.“既然跟往常一样,为什么突然激发了呢？”陆羽有点疑惑,激发异能总有一个诱因,找到它日后对云非雪有好 处,“比如你吃过什么怪东西？”云非雪仔细想了想,“没呀,顶多是换个地方吃饭.我开店之前一直在外边吃,后来整天在休闲居吃,这算不算异常？”算,当然算.想到一些可能性,陆羽愁眉紧锁,不断地揉搓眉心与额角.“你刚回来太累了,先歇息吧.”婷玉起身,对云非雪道,“你跟我下来,我再 教你一些控制力度の方法.”“哎,好咧！”云非雪听罢眼睛一亮,忙屁颠屁颠地随她下楼.而陆羽在楼上想着想着就睡着了,一觉无梦,直到晚上才被婷玉唤醒去休闲居吃饭,然后免不了被几个大男人就见家长の事调侃一番.不过,婷玉在大家吃完饭之后,忽然问了一句,“你们谁懂得催眠吗？”休 闲居の几人同时一愣,陆易问她,“你想学催眠？”“不,”婷玉神情坦然,“我想知道被催眠是什么感觉.”众人听罢,除了两名女生外,其余几人同时看向一旁得意地笑の德力.受万众瞩目,他优雅地做了一个绅士の手势,
苏教版四年级科学上册我们是怎样听到声音的课件1
鼓膜振动实验
实验用具
气球
玻璃杯或塑料杯
橡皮筋
想一想
? 1、鼓膜振动与它接受声音的远近有什么关 系？
? 2、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的 方向，我们听到的声音会有什么变化？
它们有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它 们逃避灾难的法宝。
乌龟的耳朵要等它把脖子伸出来,脖子的左右两侧, 在它的眼睛后面有两个看起来像贴着的薄膜一样的东 西,这就是龟的耳朵。
想一想：怎样控制物体发声
在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个 发声装置。想一想用什么办法使得发生装 置的声音变轻？
用手捂住，或者有纸包住
在瓶子和耳朵之间放一些 木板或者书
在耳朵里面塞上棉花，或 者带上耳塞
控制声源
阻碍传 播途径
在人耳 处减弱
噪声的防治
在发声物体处减弱 即尽量减小物体的振动。例如， 给大型机器装上固定底座，给吸气、排气管上加消声器， 对噪声大的机器进行改造或选用噪声小的机器等。
我们是怎样听到声音的
声音传播到我们的耳朵， 耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
听觉的形成
声波 外耳道
鼓膜 振动 三块听小骨
大脑中的 听觉中枢
听觉
听觉神经
兴奋 耳蜗内的听 觉感受器
在传播过程中减弱 即想办法分散和吸收传来的噪声。 例如：将噪声污染严重的工厂、车间建在远离市区的郊外； 把装有噪声来源的厂房门窗背向居民区和学校，并且装上 门窗帘；在街道上和住宅间设置屏障或植树造林。
四年级上册科学课件-3.3我们是怎样听到声音的 ｜苏教版 (共19张PPT)
听觉的形成：
声音
耳廓
外耳道
鼓膜 振动 听小骨
大脑
听神经
耳蜗
大耳狐
鼹鼠
耳朵的作用
• 耳朵不仅可以帮助我们听声音还可以帮 助我们辨别方向
• 耳朵可以帮助我们维持身体的平衡。 （半规管）
• 保护耳朵很重要 • 游泳洗澡防进水 • 噪声刺耳危害大 • 药物中毒慎选用 • 挖耳习惯应改掉 • 耳聪目明身体棒
一、认识耳朵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构造
外耳道 耳廓
听小骨
鼓膜
外耳道 耳廓
听小骨
鼓膜
外耳道 耳廓
听小骨
鼓膜
听神经 耳蜗
听神经 耳蜗
听小骨
耳廓
鼓膜 外耳道
声音
• 外耳道可以保护耳朵的内部构造。 • 声波传入的通道
• 耳廓可以收集声波，增强听力的作用。
看哪一组表 演的最像！
要求： 两个小组合作，每位同学扮演耳朵
小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料第三单元奇妙的声音王国 3我们是怎样听到声音的
学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。
写出预测并设计实验验证你的预测。
学生汇报预测及实验方案并开始实验。
学生汇报实验结果。
阅读教材上的资料
学生先预测
再交流
交流汇报
活动拓展
重点难点
重点：了解耳的构造和工作原理。
难点：正确区分噪声和非噪声。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
耳的模型
活动过程
活动过程
(一)导入新课
1．谈话：通过前面两课的学习，我们已经了解了声音产生的原因以及声音如何传播的，那么，我们究竟是如何听到声音的呢?
2．教师直接提出本节课所要研究的问题。通过模绍人耳的构造。
板书声音传递的路径：
声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
5．学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。
6．请学生说一说，耳朵是怎样听到声音的?
(三)认识耳廓的作用
1．我们的耳廓有什么作用呢?
2．要启发学生思考：如果没有耳廓，我们的听力会受到影响吗?如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎样呢?
小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料
课时备课
第8周第2课时
课题
第三单元奇妙的声音王国3．我们是怎样听到声音的
教学目标
1．对人是怎样听到声音以及耳廓的功能提出合理假设。
2．了解人耳的构造及作用，知道如何保护耳朵。
3．对噪声有一定认识。
4．知道怎样从自己做起减少噪声，懂得如何保护听力。
小学教育ppt课件教案耳朵的结构与功能介绍
目录
耳朵基本结构与解剖听觉原理及过程详解常见耳部疾病及预防措施听力保护策略与方法探讨耳朵在其他感官中作用分析总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
耳朵基本结构与解剖
耳廓
收集声音，将声音传入外耳道。
外耳道
连接耳廓和中耳，长约2.5-3.5cm，呈S形弯曲，对声音进行传导和放大。
位于外耳道与动将声音传入中耳。
鼓膜
听小骨
鼓室
包括锤骨、砧骨和镫骨，连接鼓膜和内耳，对声音进行放大和传导。
位于鼓膜和内耳之间，充满空气，与咽鼓管相通，维持鼓膜内外气压平衡。
03
02
01
内耳的核心部分，内有淋巴液和听觉细胞，负责将声音转换为神经信号。
耳蜗
耳朵在其他感官中作用分析
03
平衡感觉失调表现
如果平衡感觉失调，可能出现眩晕、恶心、呕吐、站立不稳等症状。
01
内耳前庭器官
内耳中的前庭器官是负责平衡感觉的主要部分，包括半规管、椭圆囊和球囊等结构，能够感知头部的位置和运动状态。
02
平衡感觉机制
通过前庭器官对重力、加速度等物理量的感知，将信号传递给大脑进行识别，从而维持身体的平衡。
位于耳蜗外，内有半规管和椭圆囊等结构，负责平衡感觉。
前庭
连接内耳和大脑，将听觉信号传入大脑进行处理。
听神经
02
CHAPTER
听觉原理及过程详解
耳蜗内的毛细胞对声音振动敏感，能够将声音振动转换为电信号。
毛细胞感应声音
毛细胞产生的电信号通过听觉神经传递至大脑进行识别。
听觉神经传递信号
听觉神经将电信号传递至大脑的听觉皮层。
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小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料
耳朵的结构
听觉和平衡觉的受器皆位于耳内，人耳可分外耳、中耳及内耳三部分。
外耳包括耳壳和听管。
人的耳壳不能转动，放在辨别声音的方向以及收集音波等方面，皆不若其他哺乳动物者有效（哺乳动物通常能转动耳壳以收集声音）。
听管内有脂腺的分泌物，管壁内层有毛，两者皆可阻止异物入耳。
中耳与听管交界处有一薄膜，称为鼓膜，由外耳传来的音波，可以振动鼓膜。
中耳为一小空腔，横越中耳腔有三块小骨，该三骨依序为锤骨、砧骨和镫骨，彼此前后衔接。
由外耳传来的声波被鼓膜转化成振动后，便可经由该三块小骨向内耳传递。
中耳腔内有空气，其下方有一咽鼓管与咽相通，该管与咽相通处平时关闭，但会在咀嚼或吞咽时打开，容空气进入中耳，以平衡鼓膜内外两侧的气压，保护鼓膜不受损伤。
咽鼓管的关闭，可以阻断自己的声音由咽喉部直接经咽鼓管进入耳，否则声波会损伤耳的内部结构。
假若病菌自咽鼓管进入中耳，便会引起中耳炎。
内耳与中耳相接处亦有薄膜，中耳内的镫骨便与此薄膜相接。
内耳为复杂而曲折的管道，故亦称此管道为迷路。
该管道分耳蜗、前庭和三个半规管，管内充满淋巴。
耳蜗和听觉有关，前庭和半规管则与平衡觉有关。
耳蜗内有听觉感受器，由中耳传来声波的振动，会振动耳蜗内的淋巴，于是刺激听觉感受器而产生冲动，再经听神经传至大脑皮层的听觉中枢而产生听觉。
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