logo画组合图形
Logo设计中的四种加减法
在此之前先说明，logo设计前期，一定要先有对品牌的思考与规划，以及设计元素的收集，这里暂且跳过，直接来到对设计元素的处理阶段，今天讲的是Logo设计中的四种加减法，希望对大家有所帮助。
Logo设计中的四种加减法分别是：相切、相离、相交、包含1、包含：A在B里面，A属于B的一部分大象的侧脸组成心闪电+袋鼠腿=跑得快如闪电的袋鼠再仔细发现，许多徽章式logo设计设计都是沿用这种设计思路，把设计元素像包饺子一样结合在一起。
把燕子融入“燕”字中碗+字+圆稻草包围字体2、相交：A和B有共同的部分天鹅+咖啡杯+叶子三者元素各取一部分组成一个logo，也可以是两者元素各取一部分组成整体。
天鹅+锚根据这种思路拓展，可以做出负形空间的logo设计，下次另写一篇详细说说负形空间logo设计，想看的朋友要订阅哟。
3、相离：A和B相互分离，没有交集两根辣椒上下组成嘴唇，巧妙表现嘴唇被辣红了，让人有种从视觉到触觉的感官体验。
同样的，双手幻化成小鸟，中间构成一个心形，是不是很简单，感觉自己也会做了。
4、相切：A和B有共同的边或者相同的元素茶壶柄与茶字笔画的结合老鹰与鱼尾的结合鹿角+WIFI信号其实，许多字体的笔画连笔设计，也是用到相切的设计思路，只要善于观察，你会发现很多东西都有互通性的。
总结一下，logo设计元素之间的组合有包含、相交、相离、相切四种方式，只要你确定了logo用什么元素组合，可以参照这样的方法，至少可以设计出四种不同的图案，不要再说不会做logo了，赶紧练起来！杭州好西好品牌策划有限公司始创于2011年，专注于企业新老品牌策划与推广、VI视觉形象设计与升级、高品质企业网站建设、终端形象设计、移动互联网应用规划、新浪广告代理、新浪微博营销代理、网络互动营销策划与执行等服务，将统一清晰的品牌信息传播给消费者，为客户获得长期的品牌竞争优势，协助企业品牌实现梦想。
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LOGO标志常用说明释义
LOGOLOGO标志释义，即LOGO设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。
好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——LOGO标志来说，其“说明”显得更重要。
好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在释文中却有着举足轻重的作用。
企业LOGO标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。
若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。
常见词汇：一、LOGO设计、标志、标徽、厂标、司徽、标识二、理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言三、意念、意义、意向、意境、含意、寓意、立意、示意、涵意、意象、意为、意味、概念、涵义、释义、说明、隐含、隐喻、暗喻、代表、表示、显示、象征、表达、反映、比喻、内涵、联想、点明、蕴含、揭示、印象、表明、体现、传达、展现、含义四、设计、艺术、手法、定位、定格、创意、构想、构成、塑造、造型、形象、形态、结构、特征、态势、演变、原理、元素、单元、连字、组字、抽象、具象、象形、图形、图画、图案、符号、写实、变形、漫画、吉祥物、纯文字、纯图形、图文结合、汉字组合、数字组合、符号组合、图像、外形、圆形、方形、三角形、直线、斜线、曲线、弧线、几何形、正形、负形、共形、共用形、整体、局部、实体、虚体、阴阳、点、线、面、黑、白、反复、对比、调和、节奏、渐变、突破、对称、均衡、平衡、反衬、借用、重叠、变异、幻视、连接、折带、装饰、立体、平面、空间、发射、排列、动感、起伏、肌理、叠透、旋转、交叉、相让、相背、相向、分离、积集、联合、内聚、外发、呼应、留白、色彩、标准色、辅助色、暖色、冷色、色相、彩度、明度、对比色、邻近色、标准字、基本形五、美感、美观、流畅、庄重、严谨、潇洒、新颖、结合、组合、融会、层次、完整、准确、明确、鲜明、特色、特性、独特、风格、风貌、个性、畅快、优雅、哲理、格调、面貌、价值、情感、主题、主调、心理、联想、共鸣、和谐、贴切、主体、简洁、简炼、精致、粗犷、高尚、品味、力度、强烈、壮美、优美、坚实、有力、直观、效果、夸张、点题、借笔、互补、相依、相托、布局、营造、缩写、媒介、传递、信息、视觉、冲击力、诉求、主张、题材、素材、感性、理性、知性、人性、个性、共性、原创性、逻辑性、条理性、直观性、权威性、典型性、单纯性、鲜明性、艺术性、装饰性、识别性、标识性、规范性、准确性、适用性、实用性六、企业形象、企业识别、CI战略、CI系统、理念识别、行为识别、视觉识别、文化、产品、经营、营销、策划、广告、公关、品牌、名牌、高品位、消费者、服务、一流、好感、信赖、忠诚、诚实、团结、合作、交流、发展、开拓、创新、奉献、贡献、壮大、规模、稳健、开明、向上、飞跃、高效、高质、高产、协力、创业、效率、求实、务实、荣誉、信用、安全、奋斗、前进、腾飞、拼搏、健康、永恒、活力、爱心、温暖、博爱、清洁、品质、形象力、商品力、销售力、竞争力、开发力、领导力、研究力、创造力、亲和力、集团力、多元力、多角力、多样化、专业化、市场化、人性化、休闲化、都市型化、乡村型化、商品化、系列化、大众化。
5、Logo万花筒
一、导入
二、讲授新知
三、创作作品
四、作品展示
谈话：老师小的时候很喜欢玩风车！今天小学习重复嵌套命令。
1）定义：有时候根据需要，可能在重复内容中会包含多个重复命令，这样的命令组合称为重复嵌套。
2）教师操作演示。
3）动手做：让小海龟画出嵌套图形。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
知识与技能：1、重复嵌套命令的使用。2、使用重复嵌套命令画图。
过程与方法：通过学生动手实践，初步掌握重复嵌套命令的运用。
情感态度与价值观：激发学生对LOGO语言的兴趣。通过观察教师演示及小组间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。
三、学习者特征分析
2）如果图形一次没画完，可以先保存下来，下次再接着画。
3）画完图形保存下来，可以在Word和PowerPoint中使用。
练一练：指导学生操作练习。
3、学习读取图形。
（1）用命令读取
命令格式：LOADPIC”文件名.BMP或LOADPIC”文件名.WMF
（2）用菜单或工具栏读取
设置任务：学生自主探索利用工具栏读取的方法。
从学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生抽象逻辑思维逐步占优势，处在形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。好奇心较强，求知欲旺盛，有一定的协作能力。
从学生的知识和技能掌握来看，六年级学生经过两年多的信息技术学习，普遍能对计算机熟练操作，对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。但少部分学生在计算机的应用方面还不熟练，正确使用计算机的习惯还没有形成。
学生通过以上学习，进行课后操作练习。
学生自主学习与小组合作学习相结合来学习本课的知识点
交流体会，总结经验，吸取别人的
使学生学会Logo语言画图的一些基本命令。
商业插画优秀案例
商业插画优秀案例
商业插画是一种广泛应用于各种商业领域的艺术形式，如广告、包装、品牌形象设计、产品演示等。
以下是一些商业插画的优秀案例：
1. 麦当劳插画：麦当劳的商标本身就是一幅插画，它由一个红色的弧形和一个黄色的字母M组成，简单而醒目。
这种插画风格广泛应用于麦当劳的广告、招牌和包装上，让人一眼就能认出这个品牌。
2. 星巴克插画：星巴克的商标也是一幅优秀的插画，它由一个双尾美人鱼和一只杯子组成，象征着浪漫、神秘和品质。
这种插画风格也广泛应用于星巴克的广告、招牌和包装上，成为品牌的重要标志。
3. 耐克插画：耐克的标志是一幅由勾形和盾形组成的简洁插画，象征着力量、速度和稳定性。
这个标志被广泛应用于耐克的广告、服装和运动装备上，成为全球最知名的运动品牌之一。
4. 可口可乐插画：可口可乐的标志也是一幅经典的插画，它由一个红色的曲线和一个白色的文字组成，简单而富有动感。
这个标志被广泛应用于可口可乐的广告、包装和品牌形象上，成为全球最知名的饮料品牌之一。
5. 乐高插画：乐高的标志是一幅由多种形状组成的插画，象征着创意、想象力和趣味性。
这个标志被广泛应用于乐高的广告、玩具和品牌形象上，成为全球最知名的玩具品牌之一。
以上是一些商业插画的优秀案例，它们的共同点在于简洁、富有创意和易于识别，能够有效地传达品牌的价值和形象。
情境教学在信息技术课堂中的作用
情境教学在信息技术课堂中的作用摘要：将情境教学运用于小学信息技术课堂实践中，通过以情激学、以情启学、以情促学三个维度的推进，实现了学生的深度学习，获得更积极的课堂教学成效。
关键词：情境教学信息技术深度学习一、让学生认知学习更带劲儿童的学习离不开兴趣，换句话说兴趣是孩子们学习最主要的动力。
从心理学的角度分析，小学生的心理典型特征有：好学、好动、好问、好奇，他们热衷于一切好玩的、有趣的游戏。
可见，信息技术教师要善于创设出各种指向于学生学习的情景，使课堂学习者更主动，学习的过程更带劲。
如执教《认识计算机》时，我尝试设计了学习情境：“寻找计算机王国的国宝”。
首先，我虚拟了一个故事情境“计算机王国里有一台钻石计算机，非常的漂亮、精致，大家都想得到它。
”然后，我在此情境上引发一个指向学习内容的游戏任务：“如果你想要拿到‘钻石计算机’”就必须要闯过四关，这四关分别是：认识中央处理器、认识存储器、认识输入设备、认识输出设备，每一关采用选择、猜谜、迷宫等形式展开教学。
如学生闯关到教学存储器这一环节，电脑屏幕上会出现：硬盘、内存条、优盘、光盘四个都属于存储器类别的物品，然后情境会提示学生把图片与名称匹配起来，答对可以去下一关，答错将继续作答，直到完全掌握，回答正确为止。
在这个情境小游戏的后期，我还把它制作成了一个程序游戏，便于孩子自学该章节的内容。
孩子在情境游戏中全身心投入，这种自主式的学习行为一旦被触发，就会如同海绵吸水般，有着非常强大的学习兴趣和学习持久度。
作为教师，我们就应该看到儿童这种学习行为的鲜明变化，在课堂教学中有意识地创设趣味情境，不断引导学生主动学习、乐中学习，从小培养他们学习计算机的意识和兴趣。
二、让学生课堂学习更创新在对情境教学的实践中发现，学生的思维力因情境教学更为活跃，思考问题的广度和深度也有了显著提升。
如在执教《PCLOGO——画组合图形》一课中，笔者设计参观小熊家的学习情境，让学生先参观小熊家的客厅、卧室、厨房以及卫生间，然后通过PCLOGO命令，利用三角形、正方形等形状组合，为小熊家设计和完善它的家。
logo设计圆形环形字母设计技巧和教程
设计圆形环形字母LOGO设计技巧与教程图i在西方，Mono gram 是指字母组合，特指一个首字母与其它字母组成的标志，这种标志具有很长的应用历史，在以前它是君主的标志设计，事实上，“Mono - ”这个前缀就已经有独一无二的意思，这种标志代表着至高无上的威严，在古时候的西方皇家封印中都是这种设计。
这种LOGO设计虽然不是很大，但却散发着一种巨大的力量。
在后来的几个世纪，首字母LOGO 设计仍然深受重视。
当然，*****已经没有了这种皇家时代的印章了，但这种首字母的环形标志简单、优雅、威严的风格仍然令人心驰向往。
在本篇文章中，我们将会介绍在矢量软件中如何通过简单的步骤制作一个漂亮的首字母L OGO设计，在LOGOSKY .NET里介绍的很多LOGO 设计技巧中，我们都更多的是注重美学的元素而不是更多的将注意力集中在电脑软件如何操作上。
所以涉及电脑软件的一些琐碎的操作我们只会略略提及而不会详细描述。
让我们开始吧！你开始要做的一件事就是在电脑中画一个圆圈、名称的第一个字母及整个名称。
而这三个最基本的元素中的不同表现形式都会传达出风格迥异的信息一一这一点令人特别着迷。
当然，我们的主要设计方向仍然是要让这些标志赋予尊贵威严的风格，让它们散发出一种无言的特权！首先我们以图1的这个标志为例，简单讲述一下在电脑软件中的操作制作的过程，一般的矢量软件都可以轻易地制作:BAI. LIES! RIN IVINEYARDS图2第一步你需要制作两个同心圆，然后选择一个字母，调整这个字母的比例，让它与最里面的圆匹配，然后准备好你要使用了的名称（见上图）。
一般来说，中间那个最大的字母是名称的第一个字母（如上述的B，是上述BALLESTRINI的第一个字母），且外形是呈圆形，这也是我们把这种设计称为字母环形LOGO的原因。
图3无论是在ILLUSTRATOR或FREEHAND的软件中，都可以找到文字沿路径输入的工具。
但需要注意的是，当文字在一条路径上输入，则这条路径的线条就会消失，所以我们在图3中，第二个圆其实只是为了使文字在输入时呈圆形的作用（这从下方图4可以看出）。
cdrlogo实例
在CorelDRAW中制作一个LOGO的实例如下：
1. 创建一个新的画布，选择“椭圆形工具”，按住Ctrl键拖拽出正圆，这将作为LOGO的基础形状。
2. 复制这个圆，缩小并粘贴一份，形成LOGO的层次感。
3. 使用“手绘工具”绘制直线，使其与中间的圆相切。
4. 复制这条直线，旋转120度，再次复制并旋转240度，形成环形结构。
5. 创建一个矩形，调整其圆角，移动到“P”字母的上边作为滚轮。
复制滚轮，旋转90度放置在下边作为手柄。
6. 把所有形状组合在一起，填充颜色，添加阴影，旋转45度。
7. 导出设计图案为png格式的图形文件。
以上为参考方法，建议查阅CorelDRAW使用方法，获取更多信息。
文字与图形融合的logo设计
文字与图形融合的logo是logo设计中比较难的类型，看上去也更有创意。
之所以说比较难，是因为图形和文字之间在表现上是完全不一样的。
而我们又不能拿任意图形和文字进行结合，基本都要用企业最核心的元素，而组合方式又不能是简单的叠加，比如比亚迪和起亚的logo，都是画个圈里面加三个字母。
而下面讲的文字与图形融合的logo的图形一定是有含义的图形，而非简单的几何图形，这个图形是要说话的，告诉消费者一个信息，而非一个几何装饰，那接下来我们来看看图文融合长什么样子，又怎么设计一个文字与图形融合的logo。
【1-文字与图形必须是融合的】刚才的比亚迪与起亚logo我说是简单的元素叠加，叠加的意思就是两个或更多元素每个元素都比较完整，只是简单的找到了比较好看的位置关系而已。
上图的比亚迪与起亚logo，下(图1)的紫檀投资也是，这样的元素加元素并不是“融合”，紫檀投资，只是一个鼎(代表诚信)的简练图形上加了一个“檀”字而已，元素间的关系比较粗暴直接。
而其他五个案例做的就更有“创意”，这个创意点就体现在融合上，因为我没有用“图形加文字”或“文字加图形”的方式，而是把图形和文字合二为一了。
也就是说你看上去是一个元素，其实这个元素是由另一个元素组成的。
其他五个案例分别为“美”字、“盾牌”图形、“华表”图形、“手托爱心”图形、“一碗面”图形，那你能看出这五个logo显著元素背后的另一层含义是什么吗?刚才我说了一个词叫“显著”元素，这个显著的意思就是说我们想把一个logo创意出几个含义，但要有一个显著的含义非常容易识别，这个显著含义有可能是图形，也有可能是文字，就如上面六个logo，第一行的显著元素为文字，而第二行的显著文字为图形。
那到底显著元素背后的含义是什么。
【2-为什么用图形与文字融合的方式设计logo】因为公司(机构或产品)的名称是客户主体与同行业之间最有差别的元素，也必须是有排他性的，这是企业识别的最核心元素，所以把企业名称中的关键字(中文或英文名称中的关键字)拿出来作为logo设计元素能最大化的体现出logo独特的识别性，同行业经常会用到相同或相似的元素，而将企业名称中的关键字作为设计元素，就可以避免大家的logo过于类似，这对提高logo注册成功几率也有好处。
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画第一排正方形 Repeat 4[zfx rt 90 fd 60 lt 90]
海龟返回母位Pu home pd 好
将小海龟定位到上面一排正方形 的开始位置 Fd 60 画上面一排正方形 Repeat 4[zfx rt 90 fd 60 lt 90] 将小海龟返回母位 Pu home pd
• • • •铁佛中心小学 梁焱源自6个小正方形三角形
三角形
8个大 正方形
确定正方形、三角形的起始位置
先定义简单图形的过程
大正方形：to zfx Repeat 4[fd 60 rt 90] End • 小正方形：to xzfx Repeat 4[fd 10 rt 90] • End • • 三角形：to sjx Repeat 3[fd 60 rt 120] • End •
将小海龟移到左边三角形位置 Fd 120 画出左边三角形 Rt 30 sjx lt 30 rt 90 fd 60 lt 90
画6个小正方形 Repeat 6[xzfx rt 90 fd 20 lt 90] Rt 30 sjx （画出右边三角形） Pu home pd ht (小海龟返回母位)