七年级学习智慧下册教案第1课.docx
七年级下第一课一节教案
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
（1）为了给班会渲染气氛，请你拟写两条宣传标语
（2）当青春来临，你有烦你吗？请写出两个你或同学最烦恼的事。
（3）请从你写出的烦恼选出一个，苇自己或同学指点迷津。
（4）请你给班会做一个小结，提醒同学们如何面对青春期的矛盾和烦恼。
密切联系实际，学以致用，在明理的基础化的我
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
1、青春期的年龄是多大？
2、七年级某班召开了以“走过青春”的主题班会，如果你是班级的一员，请完成以下任务
七年级《第一课一框悄悄变化的我》学业纸
备课教师：主备人：黄胜美教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、知道自己进入青春期的生理变化
2、正确认识青春期产生的心理矛盾，掌握化解矛盾的方法
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总
情境导入：
你是否感觉上初中以后自己脸上有了痘痘、声音和小时候不一样了？自我意识增强了？······这说明我们正在悄悄变化。
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：悦纳生理变化
活动一：对比自己现在和小时候的照片、身高、体重······，这些变化说明了什么？
七年级信息技术下学期第一课教案
-答案：验证信息真实性的具体步骤如下：
步骤1：检查信息来源，确认是否为正规新闻机构或官方发布。
步骤2：核实信息内容，搜索相关信息，看是否有其他可靠来源报道相同事件。
步骤3：考察作者资质，查看作者背景和以往的报道记录，判断其可信度。
步骤4：如果可能，联系相关信息源或专业人士，获取更准确的信息。
-信息化资源：与课程内容相关的电子教材、在线视频教程、互动讨论区。
-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式问答。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《网络信息的获取与传播》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要从大量信息中筛选出有用信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络信息获取与传播的奥秘。
七年级信息技术下学期第一课教案
学校
课地点
教具
教材分析
《七年级信息技术下学期第一课教案》以“网络信息的获取与传播”为主题，结合了课本中关于网络信息检索、评估及传播的基本知识和技能。本节课旨在让学生了解如何高效利用网络资源进行信息搜集，并学会如何辨别信息的真实性和可靠性，以及正确传播网络信息，增强其信息素养和网络道德意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握使用搜索引擎的高级技巧，理解网络信息传播的规则，并在现实生活中能够负责任地使用信息技术。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在教学管理方面，需要加强课堂纪律和学生的学习管理，确保教学秩序的稳定和高效。
2.教学组织：在教学组织方面，需要进一步优化教学内容和课程设置，确保课程内容的系统性和连贯性。
七年级下册第一课课件
问题设计
根据课程内容和学生实际 情况，设计有深度、有启 发性的问题，引导学生积 极思考。
思考过程
鼓励学生在回答问题时进 行独立思考，培养他们的 思维能力和分析能力。
提问方式
采用多种提问方式，如开 放式、封闭式、选择式等， 以激发学生的思维活跃度。
Байду номын сангаас
分组讨论与交流
分组原则
交流方式
根据学生的学习水平、性格特点等进 行合理分组，确保每组学生能够互补 互助。
作者生平简介
01
02
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出生背景
作者出生于一个普通的家 庭，从小就展现出了对文 学的浓厚兴趣和天赋。
教育经历
作者在求学过程中，不断 努力学习，获得了多个学 位，为他的文学创作打下 了坚实的基础。
文学成就
作者在文学领域取得了巨 大的成就，他的作品深受 读者喜爱，对后世产生了 深远的影响。
课文的文学地位与影响
语言艺术特色
修辞手法分析
01
比喻
文章中运用了大量的比喻手法，如“人生如同一场长跑”、“困难如同
陡峭的山坡”，使得抽象的概念变得形象生动，易于理解。
02
拟人
作者将人生中的各种经历和感受赋予人格化的形象，如“时间老人毫不
留情地往前推进”，使得描述更加富有情感色彩。
03
排比
文章中运用了排比句式，如“我们曾在春天的花海中欢笑，在夏日的海
情节梳理
小男孩的成长历程、与身边人的互动、面临挑战时的表现、对责任和担当的认 识变化等。
人物性格特点分析
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小男孩
勇敢、善良、有担当精神，不 断成长和进步。
父亲
慈爱、智慧，善于引导孩子成 长。
人教版七年级下册(部编版)第一单元第1课 《邓稼先》教案
邓稼先教学目标知识和能力目标：1．积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。
2．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
过程和方法目标：1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
2．会语言及句式特点，理清各部分的关系。
3．探究作者写人物传记的独特方法情感态度和价值观目标：学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
教学重点：积累字词，抓重点句段。
理解文章丰富的内涵。
教学难点：1理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。
2学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。
教学方法：引导法合作探究法学情分析记叙文对学生来说，易于接受也感兴趣。
本文难在记叙中加有议论和抒情，这对学生理解课文中人物情感及作者情感十分关键。
因此，在学习本文之前，一定要让学生充分的了解邓稼先、、杨振宁以及当时国内国际的形势。
教学过程：一、导入今天，我们伟大的中华民族之所以能雄立于世界民族之林，是因为中华几千年的传统文化孕育了许许多多卓越的科学家和无数的仁人志士。
他们无私地奉献了自己的智慧和活力，甚至是生命和热血，才使我们的祖国日益强大起来，他们是我们民族的自豪和骄傲。
下面我们一起随着作者走进这篇回忆性散文，去认识、了解这位为中国的强大做出巨大贡献却长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。
二、人物介绍杨振宁：1922年出生于安徽合肥，美籍华人科学家，1957年获诺贝尔物理学奖。
是第二次世界大战后涌现出来的在理论和实验两方面都有影响的杰出的物理学家之一。
邓稼先：（1924——1986）安徽怀宁县人，中国杰出的科学家“两弹元勋”。
1945年毕业于西南联大物理系。
后毕业美国普渡大学并获博士学位。
1950年从美国普渡大学辞去工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和研制试验，均作出了重大贡献。
七年语文下册第一课教学设计[5篇范例]
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七年语文下册第一课教学设计[5篇范例]第一篇：七年语文下册第一课教学设计七年语文下册第一课《从百草园到三味书屋》教学设计教学思想结合文章特点及学生生活实际，以学生为主体，引导学生以孩子独有的纯真的童心和天真的想法去感受、体验、探究课文内容，理清文章思路，理解作者的思想感情，培养树立热爱生活、勇于探索的积极人生态度。
教材分析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生1926年写的一篇回忆童年生活的文章，是作者儿童时代生活的恋歌。
全文前写百草园，后写三味书屋。
写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。
写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活及溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。
文章像一位精明热心的导游，引导我们对百草园、三味书屋的环境及童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。
通过比较手法，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
学情分析对于初一的学生来说，他们刚刚跨入初中，童年生活离自己并不遥远，不同的年代、不同的童年、不同的趣事，但有着一样天真的想象、一样求知的欲望、一样活泼的天性，他们对此类怀念童年的文章充满极大的兴趣。
我们要充分利用这一有利因素，运用启发式教学，引导学生质疑、解疑，引领学生在自主、合作的气氛中完成对文章从感性到理性的探究，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的学习兴趣。
教学目标1、知识目标：了解鲁迅及其作品和对他的评价；掌握课文中重点生字新词；体会描写景物的方法和作用及对比写作手法的运用。
2、能力目标：学习抓住景物特点进行多角度有序描写的方法；学习对比、过渡的写作方1 法；学习利用时间顺序和地点转移巧妙安排文章内容；灵活运用联系比较法进行探究学习。
3、情感态度价值观：培养热爱大自然、关注生活、追求新知识的人生态度；理解文章深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
【部编版】七年级下册语文：第1课《邓稼先》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第1课《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名核物理学家邓稼先的生平事迹和科学成就的传记文章。
文章分为三部分，第一部分总述了邓稼先的贡献和不平凡的一生；第二部分详述了邓稼先的童年和青少年时期的生活经历；第三部分主要介绍了邓稼先在科学研究上的杰出成就。
文章语言朴实，情感真挚，通过讲述邓稼先的感人事迹，教育我们要学习他崇高的爱国主义精神和无私的奉献精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于科学家的传记可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解邓稼先的生平和成就，引导学生学习他的精神品质。
同时，学生可能对一些专业术语和科学概念感到困惑，教师需要适时进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解邓稼先的生平和科学成就；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够结合课文内容，理解重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：学习邓稼先的爱国主义精神和无私奉献精神，培养自己的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解邓稼先的生平和科学成就，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的一些专业术语和科学概念，学习邓稼先的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受邓稼先的精神品质。
2.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.写作教学法：通过写作，培养学生的表达能力和创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平和科学成就；准备相关的教学资料和图片；设计好教学过程和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平和科学成就；准备笔记本，记录重点知识和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍邓稼先的生平事迹和科学成就，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
学习智慧-设计教案
学习智慧-设计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《学习智慧》设计方法一、第一单元《梅花香自苦寒来——勤学篇》设计方案1、教材简析：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；认识成长的社会环境，提高生活适应能力；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯；正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
2、教学目标：使学生理解要不断的努力和执着的追求，让学生懂得坚强和忍耐，学会努力和期待。
扬起自信的风帆，笑对挫折与失败，勤学加苦练。
3、教学重点和难点：坚强意志的作用及意志品质的表现4、课时分配：第1课坚韧不拨才能达到顶峰 1课时第2课跨越失败沼泽我与成功有约 1课时第3课不经历风雨难见彩虹 1课时第4课学海扬起自信之帆 1课时第5课好之者，不如乐知者 1课时第6课生有涯学无涯 1课时二、课时设计方案1、课题名称：《坚韧不拨才能达到顶峰》2、学情分析：初中生意志力还不够坚韧，这就需要教师帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。
3、教学目标：a）知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用；培养学生对事物的分析归纳能力；能够理解坚强意志的表现及作用。
b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、态度、价值观：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。
4、教学重点和难点分析：a）教学重点：坚强意志的作用b）教学难点：意志品质的表现5、教与学的准备：预习第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》6、媒体使用：多媒体辅助教学7、教学过程：导入新课：以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。
意图：教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。
学习智慧教案
《学习智慧》教案2014——2015学年度第二学期课题名称：《坚韧不拨才能达到顶峰》1、学情分析：初中生意志力还不够坚韧，这就需要教师帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。
2、教学目标：a）知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用；培养学生对事物的分析归纳能力；能够理解坚强意志的表现及作用。
b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、态度、价值观：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。
3、教学重点和难点分析：a）教学重点：坚强意志的作用b）教学难点：意志品质的表现4、教与学的准备：预习第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》5、媒体使用：多媒体辅助教学6、教学过程：导入新课：以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。
意图：教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。
坚强意志的力量：由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”（1）你来分辨：出示一系列词组。
让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。
（2）请学生阅读教材2页的故事回答两个问题：“①、说出故事体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。
意图：教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。
初步培养学生举一反三的思维能力。
考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。
因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。
磨练坚强的意志：①明确奋斗目标，激发进取精神②坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志③坚持不懈，从小事做起7、板书设计：第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》磨练坚强的意志：①明确奋斗目标，激发进取精神②坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志③坚持不懈，从小事做起8、布置作业：a）预习作业：预习第2课《跨越失败沼泽我与成功有约》b）必做作业：本课中的内容引发了你怎样的思考？c）选做作业：从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强10、教学反思：教材与现实是有距离的；专家与教师是有距离的；教师与学生是有距离的；学习智慧课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生；要更多关注自身、关注现实、关注社会。
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课题 1. 坚韧不拔才能到顶峰第周第课时（总第课时）
教学
目标教
教学材
分重难析点
使学生知道意志品的四种表：自性、果断性、自制力、性；知道意志的作用，学生能分析自己的意志品，定正确的人生方向，形成良好的学
，成就一番事。
使学生立磨砺意志的信念，并愿意在苦的境中磨砺的意志。
教学重点：意志品的表和作用。
教学点：理解意志是人生目的保障，定自己的人生方向。
考点
与
措施
环节
教
学
过
程典型事例分析教学法、情境教学法，小法
设计意图和教学内容与师生活动
关注的学生（一）入
同学，上之前我想大家一起来回一下 5.12 地震中那些我
感的故事：
得知也来了，懂事的刘会告救援人：“不要告。
”
在都江堰市荷花池市，听到刘会的呼救声后，救援人赶到。
此，刘会已被困近70 小，在墟中的她告央者：“被困，
我没有掉一滴眼泪。
”
我就等着你来救我，我相信你会来救
我。
我听到你外面有人在，我就不停地喊救命⋯⋯
我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。
你们来救我，我很感谢你们
被埋超过72 个小时后，乐刘会终于获救。
在被抬上救护车的路上，她
不停地对救援人员说，谢谢你们。
获救的乐刘会神志清醒，脉搏正常。
被送
往医院后，她的胳膊能动，精神状态也很好。
当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。
乐刘会今年22 岁。
在废墟中，她告诉其他被埋的同事，“一定要坚持，肯定会有人来救我们”。
正是靠着坚定的信心，度过了70 多个小时的漫长时间。
师：同学们，阳光总会伴着阴影，同样，在我们的生活中也常常会有
许多不能改变的遗憾与挫折，但是面对这些困难，我们更应该像这一样，能
笑面人生的挫折，所以，让我们选择坚强吧！
（二）师生互动
活动一：
师：说到坚强，其实大家并不陌生，因为我们学过很多描述坚强的词
语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多，每说对一个词语给该小
组加上一分。
（学生活动）
师：让我们把祝贺的掌声送给第___ 小组。
同学们刚才列举的这些词语都是意志坚强的表现，意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
在各行各业中，许许多多的人民战胜各种挫折，磨砺出
了坚强的意志，那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？我们从下面这个
故事中来感悟一下。
活动二：
有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。
这种病的症状十
分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊
不清的，模十分怪异。
医生根据她的情况，判定她活不 6 。
在常人看来，她已失去了言表达能力与正常的生活条件，更什么前途与幸福。
但她却地活了下来，而且靠的意志和毅力，考上了美国著名的
加州大学，并得了博士学位。
她靠手中的画笔，有很好的听力，抒
着自己的情感。
在一次演会上，一位学生然地提：“黄博士，你从小就成个子，你怎么看你自己？你有怨恨？”在的人都暗暗怪个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高，她十分坦然地在黑板上写下了么几行字：
一、我好可；
二、我的腿很很美；
三、爸爸那么我；
四、我会画画，我会写稿；
五、我有一只可的猫；⋯⋯
：同学，从黄美廉的身上，我可以看出哪些意志的
表？
（生作答）
：同学都的很，黄美廉的身上有很多秀的品，但最重要
的是她意志品的自性、果断性、性、自制力。
下面就同学来
一下教材73 第 2 至第 5 自然段，具体了解一下四种品。
（1）意志品的自性是指：意志的人自己行的机和目的有清醒而深
刻的。
正因如此，在困面前，就不会退和逃避，而是迎而上、勇往直前。
（2）意志品的果断性是指：意志的人，能在复的情境中冷静而迅速地
判断生的情况，毫不疑地采取决的措施和行。
（3）意志品的自制力是指：意志的人在碰到挫折和失的候，
可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面
对胜利和成功时，不骄傲不自满。
（4）意志品质的坚韧性是指：意志坚强的人能够以顽强的精神、百
折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
（生阅读坚强意志的表现）
活动三：
师：接下来请同学们分组阅读教材73 ─74 页的故事，每小组阅读一个故事，要求说出本组阅读的小故事体现了坚强意志品质的哪一个？
（第一个故事体现了意志品质的自觉性。
故事中的学生对自己的奋斗
目标有清醒的认识，所以面对艰辛的初中求学生活，没有丝毫退缩。
第二个
故事体现了意志品质的果断性。
主人公中年下岗，面对困境，但他冷静地分
析了形势，果断地采取了措施，迎来了自己的新天地。
第三个故事体现了意
志品质的自制力。
主人公受到“不学习就要落后，落后就要挨打”的警示，发奋学习，给自己立下了一个严格规定，保证自己有充分的学习时间，最终成
了一名博士生。
第四个故事体现了意志品质的坚韧性。
）
师：在我们的生活中，你认为自己具备了哪些坚强的品质？还欠缺哪
些坚强的品质呢？（生作答）
师：同学们都很坦然地说出了自己身上的品质，这种自信和诚恳真是
非常难得，但有的同学会认为：“坚强意志对自己来说并不重要，我并没有
发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”同学们你们认为这种想法欠妥吗？为什么呢？
（他没有看到坚强意志的作用，他认为坚强意志是与生俱来的。
）
师：坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。
那它的作用具体表现在哪？让我们在《两只青蛙的遭遇》的故事里找寻答案吧！
活动四：
两只青蛙在觅食过程中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还
有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。
”于是它很快就沉了下去。
另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有放任自己，而是
不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。
”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃──
生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗中。
不知过了多久，它突然发现黏稠的牛奶变得坚实起来。
原来，它反复跳动，已经把液状的牛奶变成了一
块奶酪！不懈的奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻，它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里。
而那只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有
想到会有机会逃离险境。
教师：同学们，两只青蛙在同样的遭遇下却是完全不同的结果，这是
为什么？四个人片刻时间讨论一下再回答问题。
（生作答： 1、在同样的遭遇中，一只坚强的青蛙给我们呈现出了坚
强意志的很多作用，在困难面前我们选择坚强，可以使我们更加从容。
2、我们还可以看出它在经历一次次失败后继续选择坚强的面对，一次次努力最终它成功了！这种坚强意志可以使我们走出失败的阴影，可以帮我们战胜挫折，最终走向成功。
3、除此之外，坚强意志还可以使我们更坚定正确的人
生方向。
坚强的意志，使人既能自觉地按照一定的正确目的去行动，又能自
觉地制止不符合要求的行动。
如果我们没有正确的人生方向，就不能自觉抵制不良行为和思想的影响，我们就不能作出正确的选择，这是十分危险的事情。
4、坚强意志的另一个作用，那就是有助于我们形成良好的学习习惯。
培根曾说过，习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生，人一旦形
成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
是好习惯，则会让人终生受益，
反之，就会在不知不中影响你一子。
但好不是而易就能养成的，
只有意志的人，才能持之以恒、逐步形成。
）
教引得出意志品的作用：
1、定正确人生方向，需要的意志
2、走出失阴影，需要的意志
3、形成良好的学，需要的意志
4、成就一番事，需要的意志
活五：
：同学答得非常好，下面我就要考考大家了：在下列抉面前，
此你怎么做。
1、我努力学，但成一直不理想，我的自己很笨，有些气，
我⋯⋯
2、我制定了每天20 个的学划，两天学很累，我⋯⋯
（学生正确做法）
（三）堂小
教：同学，在面挫折曾有徘徊彷徨，也曾想放弃，但最
了。
我，做生活的者，以自己出色的行奏响人
生生激昂的音符，相信我，真的很！
大家用最洪亮的声音教材76 莎士比的名言，束新。
教
学生积极参加教学活动时间按排紧凑，效果好。
学
今后要加强综合能力的培养。
反
思。