化学实验方案与设计
化学实验方案设计模板
化学实验方案设计模板一、实验目的在这一部分，应明确实验的目标和预期结果。
可以指明实验的综合目标、具体目标、探究目标，或分析目标等。
二、实验原理在这一部分，应介绍实验所涉及的基本理论、原理和相关背景知识。
可以列举相关公式、方程式或定义，以及实验中使用的重要仪器和试剂。
三、实验材料与仪器在这一部分，应列出实验所需要的材料、试剂和仪器设备的名称和数量。
四、实验步骤在这一部分，应详细描述实验的步骤，确保读者能够按照实验步骤进行操作。
具体描述应包括以下内容：1.实验前的准备工作：包括清洁仪器、准备试剂和材料等。
2.实验过程的步骤：按照逻辑顺序详细描述实验的各个步骤，包括所用量具、实验条件和注意事项等。
3.实验过程的控制：描述如何对实验过程进行控制，如控制温度、压力、时间等。
五、数据处理与分析在这一部分，应介绍实验所得到的原始数据如何进行处理和分析。
可以给出相应的计算公式、方法或步骤。
六、实验结果与讨论在这一部分，应呈现实验的结果和讨论。
结果可以用表格、图表或文字形式展示，讨论可以分析结果是否符合预期，或与相关理论进行比较。
七、实验结论在这一部分，应给出实验的结论。
结论要简洁明了，确切概括实验的主要结果。
八、实验总结与改进意见在这一部分，应对实验过程进行总结，并提出改进的建议或意见。
总结包括实验的优点、不足之处，改进意见可以针对实验方法、步骤或条件等方面。
九、参考文献在这一部分，应列出本实验设计时所参考的相关文献、教材或资料。
参考文献的格式可以按照学校或期刊要求的格式编写。
十、附录在这一部分，可以附上实验中的计算过程、数据表格、仪器设备的说明书、化学方程式等相关资料。
以上是一个化学实验方案设计模板，可以根据具体的实验需求进行修改和补充。
在设计实验方案时，应注意实验目的的明确性、实验步骤的详细性和可操作性，以及实验数据的准确性和分析的合理性。
希望这个模板能对您的实验方案设计有所帮助。
高中化学实验方案设计
高中化学实验方案设计引言化学实验是高中化学教学中的重要组成部分，它不仅能够帮助学生加深对化学知识的理解，还能培养学生的实验技能和科学探究精神。
本文档旨在提供一个高中化学实验方案的设计框架，以指导教师和学生进行有效的实验教学活动。
一、实验目标知识理解：通过实验加深学生对化学概念和原理的理解。
技能培养：培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
科学态度：培养学生严谨的科学态度和实验安全意识。
二、实验内容选择2.1 实验主题基础实验：如物质的量、化学反应速率、酸碱滴定等。
探究性实验：如不同条件下的化学反应、物质的制备等。
2.2 实验难易度入门级：适合初学者，操作简便，安全风险低。
提高级：适合有一定基础的学生，需要一定的实验技巧和理论知识。
三、实验材料与设备3.1 材料清单化学试剂：列出所需的所有化学试剂及其浓度、纯度等信息。
实验器材：包括试管、烧杯、酒精灯、天平等基本实验器材。
3.2 设备需求安全设备：如防护眼镜、手套、口罩等。
测量工具：如pH计、温度计、电子天平等。
四、实验步骤4.1 实验准备安全教育：向学生介绍实验安全规则和紧急处理措施。
器材检查：确保所有器材完好无损，可以正常使用。
4.2 实验操作步骤1：按照实验指南准备实验材料和设备。
步骤2：在教师的监督下，学生进行实验操作。
步骤3：记录实验数据，进行实验现象的观察和分析。
4.3 实验结束清理现场：实验结束后，学生需清理实验台，清洗器材。
废物处理：按照规定处理实验过程中产生的废物。
五、实验结果分析5.1 数据处理数据记录：确保实验数据的准确性和完整性。
数据处理：运用图表、曲线等形式对数据进行展示和分析。
5.2 结果讨论现象解释：对实验现象进行科学解释，与化学理论相联系。
问题探讨：讨论实验中出现的问题，提出可能的改进措施。
六、实验报告撰写6.1 报告结构标题：准确反映实验内容。
摘要：简要介绍实验目的、方法和主要结果。
正文：包括实验材料、方法、结果和讨论等部分。
高三化学化学实验方案的设计教案(精选3篇)
高三化学化学实验方案的设计教案（精选3篇）教案一：酸碱滴定实验方案一、实验目的：1. 学会使用滴定管和酸碱指示剂进行酸碱滴定实验；2. 熟悉酸碱滴定反应的特点及滴定终点的判断方法；3. 掌握实际应用中酸碱滴定分析的方法及技巧。
二、实验器材与试剂：1. 实验器材：滴定管、烧杯、容量瓶等；2. 试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氨水等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 清洗实验器材，保持清洁；b. 使用滴定管精确地量取指定体积的试剂。
2. 确定滴定前找到试剂的适量取样点，并装入滴定瓶中。
3. 酸溶液的滴定：a. 用滴定瓶从底部滴加盐酸到溶液中，同时轻轻摇动容器，使试剂均匀混合；b. 滴加过程中，每滴1-2滴，摇动的幅度适度，注意加滴速度；c. 当滴定剂滴加到一定程度时，即滴定终点。
4. 确定滴定终点的判定：a. 通过颜色变化来判定滴定终点，使用酸碱指示剂；b. 一般滴定终点为溶液中颜色的明显改变。
5. 滴定计算：a. 根据滴定初始值和体积计算出滴定的一定的体积；b. 根据滴定反应的化学方程式计算含量。
四、注意事项：1. 滴定过程中要保持试剂均匀混合，发现溶液不均匀时，应加以调节。
2. 滴定定量时要用干燥的试剂，并精确地读数。
3. 滴定终点的判定要准确，避免过滴和欠滴的情况。
教案二：制备氢氧化钠的实验方案一、实验目的：1. 学习氢氧化钠的制备方法；2. 了解氧化反应的特点；3. 掌握实际应用中氢氧化钠制备的方法及技巧。
二、实验器材与试剂：1. 实验器材：量筒、容量瓶、玻璃棒等；2. 试剂：氧化铝、金属钠、水等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 清洗实验器材，保持清洁；b. 准备容量瓶并标定，使其准确度为0.01mol/L。
2. 氧化铝的制备：a. 称取一定质量铝粉放入坩埚中，并在热板上加热燃烧一段时间，得到氧化铝；b. 冷却后，将氧化铝转移到密封瓶中。
3. 氢氧化钠的制备：a. 在准备好的容量瓶中加入一定体积的水，注入一定质量的氧化铝，摇晃溶解；b. 当溶液温度降低到室温时，过滤溶液，得到氢氧化钠溶液。
初中全套化学实验教案设计
初中全套化学实验教案设计
实验名称：氧气的制取
实验目的：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
实验材料：烧杯、试管、锌粉、硫酸、火柴、蜡烛。
实验步骤：
1. 将锌粉放入烧杯中。
2. 在试管中加入适量的硫酸。
3. 将试管倒立放入烧杯中，使试管的口部浸入到锌粉之中。
4. 在试管的一端点燃蜡烛，使热气气体升起。
5. 观察试管口部是否冒出气泡，用火柴点燃气泡，看是否可以继续燃烧。
6. 实验结束后，关闭试管口，将试管拿出，继续观察试管口外的气泡。
实验原理：硫酸和锌的反应产生氢气，氢气与氧气反应，生成水，释放出能量。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，不要让硫酸溅到皮肤上。
2. 实验结束后，要及时关闭试管口，以免溢出氧气。
3. 在进行实验时，要保持实验室的通风良好。
实验结果：实验结束后，可以观察到试管口外冒出的气泡，用火柴点燃气泡，可以继续燃烧。
实验总结：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
同时也锻炼了孩子的观察力和动手能力。
化学实验方案的设计
化学实验方案的设计实验方案设计：酸碱中和反应的热效应测定一、实验目的：1.了解酸碱中和反应的定义和特点；2.掌握用热效应测定酸碱中和反应的方法；3.培养实验操作和数据处理的能力。
二、实验原理：酸碱中和反应是指酸和碱发生化学反应，生成盐和水的过程。
通常以酸和碱的溶液进行反应，在一定温度下，反应会伴随着一定的热效应。
三、实验器材与试剂：器材：热量计、电子天平、玻璃棒、百口烧杯、分注管等。
试剂：已知浓度的强酸、强碱溶液。
四、实验步骤：1.准备工作：a.将电子天平置于实验台上，待其稳定后，调零；b.将热量计和分注管清洗干净。
2.实验操作：a.在百口烧杯中分别取定量的已知浓度的酸溶液和碱溶液，称量分别为m_1和m_2；b.将酸溶液投入热量计中，将其体积调整为V_1；c.在玻璃棒的帮助下，将碱溶液缓慢地、以几滴为单位地滴入酸溶液中，同时，用热量计测定过程中溶液的最高温度；d.重复上述步骤至少3次，记录下每次反应温度的最高值和最低值。
3.数据处理：a.计算酸溶液的摩尔质量：M_1=m_1/V_1b.计算酸和碱的摩尔数：n_1=m_1/M_1n_2=m_2/M_2c.计算反应的摩尔数：n = min(n_1, n_2)d.计算反应放热的热量：q=C×ΔT其中，C为热量计的热容量，ΔT为反应溶液温度的变化量。
e.计算摩尔焓变：ΔH=q/nf.计算平均摩尔焓变：ΔH_avg = (ΔH_1 + ΔH_2 + ΔH_3) / 3g.计算实际反应的摩尔焓变：ΔH_r = ΔH_avg / n五、安全注意事项：1.实验过程中要佩戴防护眼镜，避免实验液体溅入眼睛；2.注意使用酸碱溶液时的安全操作，避免溶液溅洒；3.小心操作实验仪器，避免热伤害；4.确保通风良好的实验环境，避免吸入有毒气体。
六、实验结果与讨论：根据实验数据，可以得到反应的摩尔焓变以及反应的放热量。
通过比较实验结果与已知的标准值，可以评估实验的准确性和可靠性。
化学实验方案的设计
•化学实验方案的设计：1．概念：化学实验方案的设计是在实施化学实验之前．根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法所进行的一种规划。
2．实验方案设计的基本要求(1)科学性：实验原理、实验操作程序和方法必须科学合理。
(2)安全性：尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作，保护人身安全，保护仪器。
(3)可行性：实验所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有条件下能满足要求。
(4)简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置，较少的实验步骤和药品。
还应遵循完成实验所用时间较短，副反应少，效果好等基本要求。
(5)经济性：综合考虑原料的用量和价格。
3．化学实验设计的基本内容一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：(1)实验名称；(2)实验目的；(3)实验原理；(4)实验用品(药品、仪器、装置、设备)及规格；(5)实验装置图、实验步骤和操作方法；(6)实验注意事项；(7)实验现象的记录及结果处理；(8)问题与讨论。
4．化学实验方案设计的基本思路(1)明确目的、原理首先必须认真审题，明确实验的目的，弄清题目有哪些新的信息，结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。
(2)选择仪器、药品根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质、反应条件(如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器、反应是否需要加热及温度是否需要控制在一定的范围内等)，合理选择化学仪器和药品。
(3)设汁装置、步骤根据实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应既完整又简明。
(4)记录现象、数据根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论根据实验观察到的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等，得出正确的结论。
•化学实验方案设计的分类：1．物质性质实验方案的设计研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法等。
化学实验方案的设计
化学实验方案的设计清晨的阳光透过实验室的窗户，洒在整洁的实验台上，一切都显得那么静谧而有序。
我坐在椅子上，深吸一口气，准备开始一场关于化学实验方案设计的思考之旅。
实验材料包括过氧化氢溶液、二氧化锰、碘化钾、硫酸铜溶液，还有用来测量反应速率的秒表和量筒。
这些材料都是基础的，但每一个都有其独特的用途。
实验步骤如下：1.准备四个试管，分别标记为A、B、C、D。
2.在每个试管中加入相同体积的过氧化氢溶液，比如5毫升。
3.向试管A中加入0.1克的二氧化锰，作为催化剂。
4.向试管B中加入0.1克的碘化钾，作为催化剂。
5.向试管C中加入0.1克的硫酸铜溶液，作为催化剂。
6.试管D作为对照组，不加入任何催化剂。
7.同时启动秒表，观察每个试管中气泡产生的速率，并记录下来。
这个实验的关键在于观察和记录，我们要确保每个试管的实验条件都相同，这样才能保证实验结果的准确性。
气泡产生的速率可以通过秒表和量筒来测量，具体操作如下：1.在每个试管旁边放一个量筒，用来收集气泡产生的气体。
2.当气泡开始产生时，启动秒表。
3.每隔一定时间，比如30秒，记录一次量筒中气体的体积。
4.持续记录，直到每个试管中的过氧化氢溶液完全分解。
实验过程中，我们可能会遇到一些问题，比如催化剂的加入量不够，或者实验条件控制得不够严格。
这时候，我们要及时调整，比如增加催化剂的加入量，或者更加仔细地控制实验条件。
实验结束后，我们就要开始数据分析。
将每个试管中气泡产生的速率绘制成图表，比较不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响。
通过图表，我们可以清晰地看到哪个催化剂的效果最好。
是实验的讨论部分。
我们要分析为什么不同的催化剂对过氧化氢分解速率有不同的影响。
这可能涉及到催化剂的活性、催化剂与反应物的相互作用等方面。
这时候，我们需要运用所学的化学知识，对实验结果进行深入的解释。
是实验的结论。
通过这次实验，我们得出了哪个催化剂对过氧化氢分解速率影响最大的结论。
同时，我们也要指出实验中可能存在的不足，以及如何改进实验方法。
化学实验探究方案
化学实验探究方案导语：化学实验是学习化学知识和培养实践能力的重要环节之一。
通过实验，学生可以观察物质的变化、探究物质间的相互关系，培养科学探究的能力，提高学生对化学知识的理解和掌握。
本文将通过探究方案的设计，介绍三个不同且有趣的化学实验培养方案。
实验一：颜色的魔法实验目的：探究物质在不同条件下是否会发生颜色的变化。
实验材料：酸性溶液、碱性溶液、水溶性染料。
实验步骤：1. 准备几个试管，分别倒入酸性溶液、碱性溶液和水溶性染料。
2. 注意观察不同溶液在试管中的颜色。
3. 尝试将酸性溶液与碱性溶液进行混合，观察是否会发生颜色变化。
4. 将水溶性染料倒入酸性溶液和碱性溶液中，观察是否会发生颜色的变化。
实验结果：1. 酸性溶液通常呈红色或黄色，而碱性溶液呈蓝色或绿色。
2. 酸性溶液与碱性溶液混合后，可能会出现颜色的变化，并形成中性溶液。
3. 水溶性染料在不同溶液中的颜色可能会有所不同。
实验分析：实验结果表明，物质的酸碱性质和溶解性对颜色有着重要影响。
酸性溶液带有红色或黄色，而碱性溶液呈现蓝色或绿色，这是由于不同物质分子结构的差异导致的。
当酸性溶液与碱性溶液混合时，可能发生酸碱中和反应，产生中性溶液。
水溶性染料的颜色受其溶剂的pH值影响，因此在不同溶液中颜色可能会有所不同。
实验二：气体的生成实验目的：探究化学反应中气体的生成情况及相关影响因素。
实验材料：醋酸、小苏打粉、饮用纸吸管、洗涤液。
实验步骤：1. 在一个试管中倒入少量醋酸。
2. 加入适量的小苏打粉。
3. 立即用饮用纸吸管捏住试管口，并将吸管另一端浸入装有洗涤液的容器中。
4. 观察试管中是否产生气泡并观察洗涤液的变化。
实验结果：1. 在加入小苏打粉后，试管中会产生大量气泡。
2. 洗涤液中的气泡会增多，并且洗涤液可能会产生泡沫。
实验分析：实验结果表明，在醋酸和小苏打粉反应中，产生了大量的气体。
小苏打粉分解产生了二氧化碳气体，醋酸与小苏打粉反应生成了醋酸钠和水，同时释放出二氧化碳气体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(3)实验室通常如何处理尾气中的SO2? 提示:用碱性溶液吸收SO2。
【解析】(1)因为此温度下ClO2为气体,通入空气的目的是将 ClO2吹入装置Ⅱ中。 (2)ClO2与H2O2发生氧化还原反应,生成的氧化产物为O2,过量的
(1)向废铁屑中加入稀硫酸后,并不等铁屑完全溶解而是剩余少
量时就进行过滤,其目的是
;
证明溶液A不含Fe3+的最佳试剂是
(填序号字母)。
a.酚酞溶液
b.KSCN溶液
c.烧碱溶液 Evaluda.KtiMonOn4溶o液nly. ted with操A作sⅠp的o步se骤.是S:li加d热es蒸f发o、r .NET 3、.5过滤C。lient Profile 5.2
60℃,否则NaClO2分解。 (4)X溶液是为了吸收尾气SO2。
答案:(1)将ClO2吹入到装置Ⅱ进行反应
(2)2NaOH+2ClO2+H2O2====2NaClO2+2H2O+O2
S
O
2 4
Evaluation only.
ted withH2AOs2+pSoOs2e+.2SOlHid-=SeO=s24=f=or .+N2EHT2O3.5 Client Profile 5.2
用离子方程式表示该离子产生的原因
。
(3)已知在NaClO2饱和溶液中温度低于38℃时析出晶体是 NaClO2·3H2O,温度高于38℃时析出晶体是NaClO2,温度高于 60℃时NaClO2分解生成NaClO3和NaCl。请补充从装置Ⅱ反应
后的溶液中获得NEaCvlaO2l晶ua体t的io操n作o步n骤ly。. ted with①A减s压p,o55s℃e蒸.S发li结d晶es;②for .NET 3.5 C;lient Profile 5.2
(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O]比绿矾(FeSO4·7H2O)更稳定,常用于 定量分析。莫尔盐的一种实验室制法如下:
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
(2)(2019·福建高考)实验室用二氧化锰和浓盐酸反应制氯气
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
时,应先向圆底烧瓶中加浓盐酸再加二氧化锰。( × )
分析:应先加固体药品,再加液体药品。
(3)(2019·江苏高考)可用下列装置除去Cl2中含有的少量HCl 气体。( × )
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
(2)注意事项: ①“合理选择”是指仪器的选择、药品的选择、连接方式的选 择等。仪器的选择又包括发生装置(几种基本类型)、净化装置 (除杂质的试剂与顺序)、反应装置、尾气处理装置等;药品的选
择包括药品的种类E、va浓lu度a、ti状o态n 等o;n连ly接.方式的选择指仪器的先 ted with后A顺s序p,o导s管e接.S口l的id连es接等fo。r .NET 3.5 Client Profile 5.2
②C保op护y人ri身g、ht保2护0环1境9-、2保01护9仪A器spose Pty Ltd.
③条件允许,效果明显,操作正确
④步骤少,时间短、效果好
二、实验方案设计的具体操作
1.装置的组合顺序:
(1)实验装置从左到右的组合顺序一般为:
气体发生装置→除Ev杂a质lu→a干ti燥on→主on体l实y.验→尾气处理。 ted with(2A)接sp口o的s连e接.S顺li序de:s for .NET 3.5 Client Profile 5.2
④CFoep2Oy3 riHgChl(taq2) 0F1e9Cl-32(a0q1) 9 A△sp无o水seFeCPlt3；y Ltd.
⑤MgCl2(aq) 石灰乳 Mg(OH)2 煅烧 MgO
其中在给定条件下能实现的有①③⑤。( √ )
分析：S与O2只能生成SO2，②错误；FeCl3溶液在加热浓缩时，
(1)装置Ⅰ控制温度在35℃～55℃,通入SO2将NaClO3还原为
ClO2(沸点:11℃),反应结束后通入适量的空气,其目的是 。
(2)装置Ⅱ中反应E生v成aNluaCalOti2o的n化o学n方ly程. 式为
。
ted with反OCHA应-o,s另后pp外y的or还溶isg可e液h.能中tS2含阴li0d有离1e的子9s一除-f2o种了0r阴C1l.离NO92子E,A还是Ts有p3少o.s5量eCClPOli3te、ynCLtl-tP、dr.ColOfi-l、e, 5.2
③Copyright 201;9④-2019 Aspose;得P到ty成L品td。.
(4)装置Ⅲ中试剂X为
。
【解题探究】
(1)该反应温度下,ClO2呈现什么状态? 提示:ClO2的沸点为11℃,所以在该反应温度下ClO2是气态。
(2)SO2与H2O2能否E发v生a反lu应a?tion only. ted with提A示s:SpOo2表se现.还Sl原id性e,sH2fOo2r表.现N氧E化T性3,.所5以C二li者e发nt生P的r反of应il为e 5.2
2.基本原则:设计实验时要遵循简约性、可行性、科学性和安 全性,以下内容属于简约性范畴的是:_④__(填序号,下同);属于 可行性范畴的是:_③__;属于科学性范畴的是:_①__;属于安全性范
畴的是:_②__。 Evaluation only. ted with①A确s保p实os验e原.S理l、id实e验s 操fo作r、.N实E验T方3法.正5确Client Profile 5.2
(5)(2019·江苏高考)下列物质的转化： ①Al2O3 NaOH(aq) NaAlO2(aq) CO2 Al(OH)3；
△
②S O2/点燃 SO3 H2O H2SO4；
Evaluation only. ted with③A饱s和pNoaCsle(a.Sq)lidNHe3,sCO2forNa.HNCOE3 T △3.5NaC2ClOie3；nt Profile 5.2
Ev化al学ua实tio验n 方on案ly.与设计 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
目的是防止Fe2+被氧化,即使Fe2+被氧化为Fe3+,有单质铁会发生
Fe+2Fe3+====3Fe2+。Fe3+与SCN-发生反应,出现特征的红色,
故
Evaluation only.
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
分析:纯碱为粉末状,不能用简易启普发生器制取CO2,且该装置 制取的气体会混有HCl和水蒸气,不纯净。
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
一、化学实验方案设计的思路和原则
1.基本思路:
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
a接
;
接
。
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
(5)将装置C中两种液体分离开的操作名称是
作用是
。
。装置D的
【解析】(1)不等铁屑完全溶解而是剩余少量时就进行过滤,其
SO2可以与H2O2E发v生a反lu应a生ti成SoOn24 。only. ted with(3A)可s知po操s作e温.S度l应id控es制在fo3r8.℃N～E6T0℃3,.蒸5发C结li晶e,n趁t热P过ro滤f,i洗le 5.2
涤C时o不py能r用ig冷h水t 2洗0,否1则9-得2不01到9NaACslOp2o,干s燥e 时P温ty度L不td能.高于
②C“op排y除r干ig扰ht”2是0指1反9-应2条0件19的控A制sp、o防s止e 空P气ty成L分t介d.入、副
反应尽量避免、杂质的清除以及防止产物的挥发、水解等对实 验的干扰。 ③“操作准确”则要求熟悉主要仪器的性能、用途和典型的实 验操作步骤。
【变式训练】浅绿色的硫酸亚铁铵晶体[又名莫尔盐
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
分析:氯气和氯化氢均能与氢氧化钠溶液反应,两种物质均会被
氢氧化钠溶液吸收。
(4)(2019·江苏高考)可用下列装置制取少量纯净的CO2气体。 (×)
液C体o药py品r→ig开ht始2实0验1(9按-2程0序1)9→拆As卸p仪o器s→e 其P他ty处L理td。.
(1)(2019·大纲版全国卷)若除去KNO3中混有的少量NaCl,可以 将混合物制成热的饱和溶液,冷却结晶并过滤。( √ )