困境儿童个案社会工作分解
困境儿童个案工作案例
困境儿童个案工作案例以下是一个关于困境儿童的小型个案工作案例。
案主：小李，15岁，男性，初中三年级学生，生活在单亲家庭，与母亲相依为命。
小李的母亲患有慢性疾病，无法工作，仅靠社会救济维持生计。
小李的学习成绩一直不好，但他非常努力，希望通过自己的努力改变家庭的生活状况。
问题：1.学习成绩不好：小李在学习上遇到了很大的困难，他的努力并未得到明显的回报。
2.家庭经济困难：家庭生活拮据，常常缺乏足够的食物和基本的生活用品。
3.心理压力大：小李感到压力很大，担心自己的家庭经济状况无法改善，担心自己的未来。
目标：1.提高学习成绩：通过提供学习辅导和激励机制，帮助小李提高学习成绩。
2.提供经济援助：联系社会福利机构和志愿者组织，为小李的家庭提供必要的生活用品和食物。
3.心理支持：通过谈话和心理辅导，帮助小李缓解心理压力，增强自信心。
工作计划:1.第一周：与小李建立信任关系，了解他的学习情况和生活状况。
2.第二周：为小李提供学习辅导，帮助他解决学习上的困难。
同时，联系志愿者组织，为小李的家庭提供必要的生活用品和食物。
3.第三周：继续为小李提供学习辅导，并开始进行心理支持，帮助他缓解心理压力。
4.第四周：检查小李的学习进步情况，并根据实际情况调整辅导计划。
同时，继续进行心理支持，帮助小李增强自信心。
5.后续跟进：持续关注小李的学习和生活情况，为他提供必要的支持和帮助。
效果评估：经过一个多月的个案工作，小李的学习成绩有了明显的提高，他的努力得到了回报。
同时，小李的家庭生活状况也有了明显的改善，他们不再为基本的生活用品和食物而担忧。
此外，小李的心理状况也有了明显的改善，他变得更加自信和乐观。
儿童社会工作个案案例
儿童社会工作个案案例在儿童社会工作中，个案案例是非常重要的一部分。
通过具体的案例，我们可以更加深入地了解儿童在社会工作中面临的问题，以及我们应该如何去应对和解决这些问题。
下面，我将介绍一个儿童社会工作的个案案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
小明，今年8岁，是一个来自贫困家庭的孩子。
他的父母离异，母亲外出打工，父亲长期酗酒，家庭环境非常不稳定。
由于家庭的原因，小明经常缺乏关爱和照顾，长时间处于独自留守状态。
在学校里，他成绩不理想，经常因为缺乏注意力而被老师批评。
在同学之间，他也缺乏交流和沟通，经常被孤立和排斥。
针对小明这样的个案，社会工作者首先需要进行全面的评估和分析。
我们需要了解小明的家庭情况、学校情况以及他个人的心理和行为特点。
通过对这些信息的搜集和整理，我们可以更加全面地了解小明所面临的问题和困境，为他制定更加有效的帮助计划。
在帮助小明的过程中，社会工作者需要采取多种方式和方法。
首先，我们可以通过与小明进行心理沟通，了解他内心的真实感受和需求。
同时，我们也需要与小明的家长和老师进行沟通，寻求他们的支持和配合。
此外，我们还可以引导小明参加一些社会活动和课外班，帮助他建立更多的社交关系和提升自我认知能力。
在帮助小明的过程中，社会工作者需要保持耐心和持久的关怀。
我们需要不断地与小明保持联系，关注他的学习和生活情况。
同时，我们也需要不断地与他的家庭和学校进行沟通和协调，共同为小明创造一个更加良好的成长环境。
通过对小明这个个案的介绍，我们可以看到，儿童社会工作并不仅仅是提供物质上的帮助，更重要的是提供情感上的支持和关怀。
在帮助儿童解决问题的过程中，社会工作者需要全面地了解儿童的需求和困境，采取多种方式和方法，与家庭和学校进行合作，共同为儿童创造一个更加健康、快乐的成长环境。
总之，儿童社会工作的个案案例对于我们更好地理解儿童的需求和困境非常重要。
通过深入地了解个案，我们可以更好地制定帮助计划和方法，为儿童提供更加全面的支持和关怀。
困境儿童个案服务方案
困境儿童个案服务方案背景困境儿童是指在身体、心理、经济、教育等方面处于困境状态下的儿童。
他们可能面临家庭矛盾、贫困、失学、虐待等问题，需要得到各种形式的帮助和支持。
对于这些儿童，我们应该提供个案式的服务，针对不同情况和需求，制定不同的服务方案，促进儿童的健康成长。
目标本文旨在提供困境儿童个案服务的方案，以期有效帮助儿童克服困境，提高他们的生活质量和幸福感。
方案1. 情感支持方案在此方案中，我们将提供情感支持的服务，主要面向经历了家庭矛盾、离异、失去亲人等影响心理的困境儿童。
服务内容包括：•心理辅导：通过心理咨询等方式，帮助儿童纾解情绪，增强自我意识和自信心。
•活动组织：组织各种形式的团体活动，如户外拓展、篮球比赛等，让儿童更好地融入集体，体验友谊的温暖和快乐。
•社会支持：联系社会资源，申请补助、减免学费等形式的支持，缓解困难家庭的经济压力。
2. 教育支持方案在此方案中，我们将提供教育支持的服务，主要面向因经济、文化原因而失学或性格内向、沉迷游戏等导致学业受挫的困境儿童。
服务内容包括：•学科辅导：开展针对核心科目的强化和补习，提升儿童的学习水平。
•学习方法指导：通过学习方法与技巧的指导，帮助儿童更好地应对学习中的困难。
•时间管理指导：教育儿童合理利用时间，规划学习计划，并按时完成作业和复习。
3. 康复支持方案在此方案中，我们将提供康复支持的服务，主要面向因身体残疾、疾病等原因而身体处于困境状态的儿童。
服务内容包括：•物理治疗：完善针对不同疾病的物理治疗服务，促进儿童身体康复。
•社交能力培养：通过各种项目的活动训练，提高儿童的社交能力和身体协调能力。
•心理疏导：培养儿童积极心态，帮助孩子更好地应对身体负担带来的心理压力。
成果通过我们的个案服务方案，可以有效提供针对不同情况和需求的服务，帮助困境儿童重新融入社会、顺利成长。
我们期望这些儿童能够得到更好的关怀和支持，成为更加独立、自信、健康的人。
同时，我们也需要加强社会、家庭、学校等各方面的合作，共同创造一个更加友善、平等和包容的环境，希望困境儿童们能够克服困难，迎来更加美好的未来。
困境儿童社工个案服务记录范文
主题：困境儿童社工个案服务记录一、服务对象基本情况1.1 尊称：小明1.2 性莂：男1.3 芳龄：10岁1.4 家庭情况：小明是一名特困家庭的孩子，父母离异，生活环境贫困，父母长期失业无法提供基本生活支持。
1.5 学校情况：小明所在学校为当地的城乡结合部小学，学习成绩一般，但有辍学的倾向。
二、问题分析2.1 家庭经济困难：由于父母长期失业，家庭经济状况十分困难，无法提供孩子正常的生活和学习条件。
2.2 学习动力不足：受到家庭环境的影响，小明的学习动力较低，缺乏对未来的希望和目标。
2.3 家庭关系问题：父母离异带给小明心理上的创伤，对家庭关系产生负面影响。
三、服务过程及措施3.1 家访调查：首先进行了对小明家庭的家访调查，了解了家庭实际情况，包括家庭成员结构、家庭经济状况、家庭教育方式等。
3.2 心理疏导：对小明进行了心理疏导，帮助其处理离异带来的心理问题，提高他对未来的希望和目标，激发学习动力。
3.3 教育扶贫政策支持：向小明家庭介绍了教育扶贫相关政策和项目，协助其申请相关教育资助政策，包括助学金、补习班等支持。
3.4 学习辅导：为小明提供了学习辅导，帮助他解决学习中的困难，提高学习成绩和学习动力。
3.5 家庭关系重建：通过家庭教育指导，帮助小明家庭重建正常的亲子关系，解决家庭矛盾，为孩子创造良好的成长环境。
四、服务成效评估4.1 学习成绩提高：经过一段时间的学习辅导和心理疏导，小明的学习成绩得到了明显提高，辍学的倾向得到了遏制。
4.2 家庭关系改善：小明与父母的关系逐渐得到改善，家庭内部的矛盾得到了缓解，家庭关系渐入佳境。
4.3 家庭经济支持：通过申请相关政策和项目，小明家庭获得了一定的教育资助和经济支持，解决了一部分生活困难。
五、存在问题及下一步改进措施5.1 教育资助政策宣传不足：需要加强对特困家庭的教育资助政策的宣传，让更多困境儿童受益。
5.2 家庭关系长期跟踪：对于家庭关系问题，需要进行长期的跟踪服务，确保问题得到根本解决。
困境青少年社工个案案例
困境青少年社工个案案例一、个案背景小阳（化名），男，15岁，是一个处于困境中的青少年。
他生活在一个单亲家庭，妈妈为了维持生计每天都要打两份工，早出晚归，很少有时间陪伴他。
小阳在学校里的表现也不尽人意，成绩差不说，还经常和同学发生冲突。
老师多次找他谈话，但他总是一副满不在乎的样子。
二、接案过程我第一次见到小阳的时候，他穿着一身松松垮垮的衣服，头发乱得像个鸟窝，眼睛里透着一种叛逆和迷茫。
我笑着跟他打招呼：“嗨，小阳，我是来陪你一起玩、一起聊天的[社工名字]。
”他看了我一眼，哼了一声，说：“有什么好聊的。
”不过我可没被他这态度吓倒，我就像个顽强的小蚂蚁一样，决定要慢慢走进他的世界。
三、问题评估1. 家庭方面缺乏家庭温暖和有效的监管。
妈妈的忙碌让小阳感觉自己被忽视，他内心渴望被关注和爱。
家庭经济状况不好，这也可能导致小阳在物质方面有些自卑，影响他的心理状态。
2. 学校方面学习成绩差使他在学校缺乏成就感，进而产生厌学情绪。
不懂得正确的人际交往方式，总是用冲突来表达自己的情绪或者引起别人的注意。
四、服务计划1. 建立信任关系每周至少和小阳见面三次，一起做他感兴趣的事情，像打篮球、玩游戏（当然是健康的游戏啦）。
在这个过程中，我不会对他说教，就单纯地陪他玩，让他慢慢放下防备。
2. 家庭辅导与小阳妈妈沟通，让她了解小阳的心理需求。
建议她每周抽出固定的时间来陪伴小阳，哪怕只是一起吃顿饭，看个小电影。
同时，我也会帮助妈妈申请一些社区的经济援助，减轻她的生活压力。
3. 学业辅导和情绪管理找志愿者老师来给小阳辅导功课，从他最薄弱的科目开始。
在辅导过程中，注重鼓励他的每一个小进步，让他重新找回学习的信心。
教小阳一些情绪管理的方法，比如当他生气的时候，让他深呼吸十次，或者去一个安静的地方待一会儿，而不是立刻和同学起冲突。
五、服务过程1. 刚开始和小阳建立信任关系的时候，可真是像一场艰苦的战役。
他总是对我爱答不理的。
有一次我们打篮球，他故意把球砸向我，还挑衅地看着我。
困境儿童帮扶个案工作案例
困境儿童帮扶个案工作案例一、个案背景。
小辉（化名）是一个十岁的小男孩，生活在我们社区的一个老旧小区里。
他家境比较特殊，爸爸因为犯罪入狱，妈妈在爸爸入狱后就离家出走了，再也没回来过，他只能跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶身体也不太好，靠着微薄的退休金勉强维持着祖孙俩的生活。
小辉在学校里总是闷闷不乐的，也不怎么和同学们说话。
他穿着破旧的衣服，头发乱乱的，看起来就像个小可怜虫。
而且他的学习成绩也不怎么好，经常因为作业完不成被老师批评。
这孩子就像一颗被乌云遮住的小星星，黯淡无光。
二、接案过程。
我是社区的一名工作人员，在一次社区走访中了解到小辉家的情况。
当时一进他家门，那昏暗的光线和简陋的家具就给人一种压抑的感觉。
小辉躲在奶奶身后，眼睛里充满了警惕。
我蹲下身子，笑着跟他说：“小辉呀，姐姐来看看你，以后咱们就是朋友啦。
”可这小子就像个小刺猬一样，根本不搭理我。
不过我可没灰心，我知道他这样是因为缺乏安全感。
三、预估问题。
1. 经济困难。
小辉和奶奶的生活来源主要是奶奶的退休金，那点钱要应付日常生活开销、小辉的学习费用等等，实在是捉襟见肘。
小辉都没有几件像样的衣服，更别说吃点好的补充营养了。
2. 心理创伤。
家庭的变故对小辉的打击太大了。
爸爸不在身边，妈妈又抛弃了他，这让他觉得自己是被抛弃的孩子，内心充满了自卑和孤独，所以才在学校里不合群。
3. 学习问题。
由于家庭环境的影响，小辉没有一个良好的学习氛围。
奶奶年纪大了，也没办法辅导他功课，他自己又缺乏学习的动力和方法，导致成绩越来越差。
四、计划制定。
1. 经济援助方面。
我联系了社区的救助部门，帮小辉家申请了最低生活保障金，这就像给他们家的生活上了一道保险。
发起了社区募捐活动，大家都很热心，捐了不少衣服、学习用品和生活用品。
我把这些东西送到小辉家的时候，他眼睛里都放光了，就像看到了宝藏一样。
2. 心理辅导方面。
我自己先充当小辉的知心姐姐，定期去他家陪他聊天，给他讲一些有趣的故事。
困境儿童社工实施方案
困境儿童社工实施方案一、背景介绍。
困境儿童是指由于家庭困难、生活环境恶劣、家庭成员患病或其他原因，导致儿童无法获得正常的成长和发展所需的生存、保护、教育和参与权利的儿童。
困境儿童面临着诸多问题，包括生活困难、心理健康问题、教育落后等，需要社会各界的关注和帮助。
二、困境儿童社工实施方案。
1. 调查核实。
首先，社工人员需要对困境儿童的情况进行调查核实，了解他们所面临的问题和困难，包括家庭背景、生活环境、教育情况、心理健康等方面的情况。
通过调查核实，可以更准确地制定帮助方案，满足困境儿童的需求。
2. 制定个性化帮助方案。
针对不同的困境儿童，社工人员需要制定个性化的帮助方案。
对于生活困难的儿童，可以提供物质援助和生活技能培训；对于心理健康问题较为突出的儿童，可以进行心理辅导和心理治疗；对于教育落后的儿童，可以提供学习辅导和教育资源支持。
帮助方案需要根据困境儿童的实际情况进行调整和完善，确保帮助的针对性和有效性。
3. 提供全方位的支持。
除了针对困境儿童个体的帮助外，社工人员还需要提供全方位的支持。
这包括对困境儿童家庭的支持，帮助他们解决生活中的困难和问题；对困境儿童所在的学校和社区进行支持，促进他们融入正常的学习和生活环境；对困境儿童的心理健康进行长期的跟踪和支持，确保他们能够健康成长。
4. 建立社会支持网络。
困境儿童的帮助工作需要社会各界的支持和参与。
社工人员需要积极与相关部门、机构和志愿者组织合作，建立起困境儿童的社会支持网络。
通过整合社会资源，为困境儿童提供更多的帮助和支持，推动困境儿童帮助工作的深入开展。
5. 定期评估和调整。
困境儿童的帮助工作是一个长期的过程，社工人员需要定期对帮助方案进行评估和调整。
通过评估，可以了解帮助工作的效果和问题，及时进行调整和改进，确保困境儿童得到持续的帮助和支持。
三、结语。
困境儿童社工实施方案的制定和实施，需要社会各界的共同参与和支持。
只有通过全社会的努力，才能够更好地帮助困境儿童，让他们健康快乐地成长。
困境儿童个案工作案例
困境儿童个案工作案例困境儿童个案工作案例：一、小明的家庭贫困问题小明是一个来自贫困家庭的困境儿童。
他的父母都没有稳定的工作，家庭经济状况非常困难。
由于缺乏基本的生活保障，小明的营养状况较差，身体发育不良，严重影响了他的学习和发展。
个案工作者通过与小明及其家庭的沟通，为他们提供了经济援助和社会支持，帮助他们改善生活条件，提供必要的教育和医疗资源，提升小明的生活质量。
二、小红的家庭暴力问题小红是一个遭受家庭暴力的困境儿童。
她的父母经常发生激烈争吵和暴力冲突，给她造成了严重的心理创伤。
个案工作者通过与小红的心理辅导和家庭干预，帮助她处理情绪问题，建立积极的人际关系，同时与她的父母进行沟通和调解，促使家庭和睦，保护小红的权益和安全。
三、小华的学习问题小华是一个在学校遇到学习困难的困境儿童。
他由于学习能力相对较低，经常被同学排斥和歧视，导致他自卑且对学习失去了兴趣。
个案工作者通过与小华的个别辅导和学习支持，帮助他树立自信，制定学习计划，提供适当的学习资源和技巧，使小华逐渐克服困难，提高学习成绩，重塑对学习的热情。
四、小杰的心理健康问题小杰是一个面临心理健康问题的困境儿童。
他经历了家庭变故和亲戚离世，导致他产生了严重的焦虑和抑郁情绪。
个案工作者通过与小杰的心理咨询和治疗，帮助他理解和应对自己的情绪，提供心理支持和疏导，同时与他的家庭和学校进行合作，建立支持体系，促进小杰的心理康复。
五、小芳的失学问题小芳是一个面临失学问题的困境儿童。
由于家庭贫困和地理条件限制，她一直没有机会接受正规的教育。
个案工作者通过与当地政府和社区的合作，为小芳提供免费的教育资源和学习机会，帮助她重新融入学校，获得教育机会，为自己的未来打下良好的基础。
六、小明的家庭失职问题小明是一个家庭失职问题的困境儿童。
他的父母长期沉迷于赌博和酗酒，无法提供正常的家庭环境和照顾。
个案工作者通过与相关部门的合作，将小明送入寄养家庭，为他提供稳定和健康的生活环境，同时帮助他的父母戒除不良习惯，重建家庭关系，为小明带来更好的成长条件。
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残障儿童家庭面对的困难
1、父母系统
未能接受残疾的事实； 家人对弱儿的态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一致，引起纷争； 影响夫妻关系。
2、亲子系统
父母缺乏教导弱儿的知识，弱儿生活适应； 家中有其它子女，对其它子女期望过高。
3、家庭功能
经济困难； 家人常有情绪困扰； 社交圈子狭窄。
实战案件：衢州白血病女孩的父亲
困境儿童个案社会工作
一、困难家庭的儿童个案工作
困难家庭的重度残疾（一、二级残疾）、患重病
和罕见病儿童。重病和罕见病包括艾滋病、白血 病、先天性心脏病等患各种重大疾病的儿童。
案例分析：残疾儿童的家庭社会工作
获知残障或重疾后，家长的反应阶段
1. 2. 3. 4. 5. 6.
震惊 拒绝 议价 愤怒 沮丧 接受
3、议价
察觉孩子的问题后，内心矛盾、内疚、以为多 做有意义事情，孩子便会好转。
过分保护孩子、捐献、信奉宗教。
社工角色：培养实际期望、辅导家长兼顾其它 家庭成员、邀请家长参与专业协助中心的活动 （倡导者、服务者、链接资源者）。
4、愤怒
感觉不满、不公平；“何必偏偏选中我？”失却 控制环境能力。 责怪医生或其它专业人士、配偶、虐待自己或子 女。 社工角色：体谅、协助家长将注意力由探讨弱能 成因或追究责任转移至协助孩子应付目前的问题。
1、震惊
被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白„„”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。
2、拒绝接受
“医生 诊断错 误 ”、 “孩子 只是懒 惰 ，不合 作„„” 到处找寻可接受的诊断，或将孩子藏起。 社工角色：提供途径让儿童与一般儿童一起， 使家长看出两者分别（服务者）。
5、沮丧
无望无助、哀伤、自责、消极 退出社交圈子、减少活动、自怨自艾 社工角色：发掘孩子长处、鼓励认识其它家长 （互助小组）。
6、接受现实
无可奈何、将哀伤藏于心底 恢复较正常生活、学习适应 社工角色：认许、支持鼓励、实际帮助。
注意事项
个别性；
不一定依次序出现、不经历某一阶段、停留 在某一阶段、反复在某些阶段； 当弱智儿童面对发展过渡期，如进学校、进 入青春期、就业或进入成人服务中心、父母年 老无力照顾弱能子女等时，这些心理反应阶段 会再出现。
推荐阅读和观看资料：
周国平著：《妞妞——一个父亲的 札记》，长江文艺出版社2006年版。
谢晋指导电影：《启明星》 1992年。
二、儿童家庭暴力个案社会工作
《绍兴市开展全国适度普惠型儿童福利制度建设试
点工作方案的通知》（绍政办发〔2014〕113号）
4．加强流浪未成年人保护。可由儿童福利机构对 其进行安置。建立服刑人员未成年子女替代养护 制度。建立预防和制止家庭暴力工作机制，完善 家庭暴力110报警体系。为暂时脱离家庭环境的 儿童提供特别保护和协助。
案例分析：视频《魔鬼妈妈》
什么是“教育方式”，什么是“儿童虐待”？
为什么打孩子？
服务提供
1. 2.
家长提供“亲子教育”服务 鼓励受虐儿童增强自我保护意识
谢谢！