小学生心理学试题(B).doc
运城学院教育与心理科学系
2014——2015学年第二学期
小学生心理学试题（B）
适用范围：小学教育专业1401、1402、1403班命题人：谢惠存
审核人：
一、单选题（每题1分，共15分）
1、人生长发展的第二个突增阶段男生是（）。
A 10——14岁
B 12岁
C 12——16岁
D 14岁
2、小学生识记一些很难归类的材料时，就在这些材料中创造出某种联系，赋予它们一定
的意义，以便提取。这属于记忆的（）。
A复述策略 B 精制策略 C 组织策略 D 加工策略
3、小学生能够解决问题，却不能说出自己是如何思考和解决的。说明其思维具有( )。
A 不自觉性
B 具体性
C 内隐性
D 不确定性
4、问一名4岁儿童：“你有兄弟吗？”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字？”他回答：“吉
姆。但反过来又问：“吉姆有兄弟吗？”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）A单维性 B 不可逆性 C 自我中心性 D 抽象逻辑性
5、低年级儿童常因一点小事友谊破裂，但过一会儿，又会很容易恢复，这表明小学生
（）。
A 情感稳定性差
B 情绪稳定性差
C 情绪自控能力差D情感控制力差
6、小学识字教学的中心环节是（）。
A会写会用 B 正确发音 C 掌握字形D理解字义
7、某儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他，导致该儿童这种行为的原因是
（）。
A 该行为受到负强化B该行为受到正强化
C 该儿童天生脾气坏
D 家长溺爱
8、小学生记忆由机械识记向意义识记转化的关键期大致是（）。
A 二三年级B三四年级C四五年级 D 五六年级
9、小学生学拼音时，耳听教师发音，眼看教师口形，自己在空中用手划字母形状，这体现了（）学习。
A观察B多种感官参与 C 多样化方法 D 有步骤
10、提出“最近发展区”概念的心理学家是（）。
A班杜拉 B 巴甫洛夫C斯金纳 D 维果茨基
11、小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，一般出现在（）。
A 二年级B三年级 C 四年级 D 五年级
12、刚入学的儿童，写字时往往注意写字的笔画而忽略了字的结构，注意了写字就不能保持正确的握笔方法和坐的姿势，这说明小学生的（）差。
A注意转移 B 注意稳定性 C 注意广度D注意分配
13、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到（）。
A 自律
B 他律
C 他律转化自律
D 遵守规则
14、下午放学后，小明已经安排好在家完成作业的计划，可是有同伴打电话约他出去踢球，他感到很为难，最后还是决定放弃做作业出去玩。这说明小明的意志（）差。
A自觉性 B 果断性C自制性D坚持性
15、父母对孩子的态度是积极肯定和接纳的，对待儿童是民主加纪律，既关心、爱护、尊重儿童，又不允许儿童为所欲为。这种教养方式是（）。
A 放纵型
B 专制型C权威型 D 忽视型
二、判断题（在对的题后划“√”，在错的题后划“×”，每题1分，
共15分）
1、字音是言语的基本要素，汉字通过声调来区分字义。
2、心理学研究表明，外在的奖赏可能会降低学生学习兴趣和内在动机。
3、思维具有可逆性，去自我中心等特点，说明儿童正处于皮亚杰认知发展的前运算阶段。
4、声望和地位，二者存在中等程度的正相关，受欢迎的儿童更可能有较高的地位。
5、埃里克森认为，幼年的生活经验对人格发展有重要影响，并提出了一套人格发展理论。
6、儿童为了避免教师的批评而认真学习，教师的批评就是负强化。
7、讲座、作报告、演讲等，是一种有准备的言语，也叫独白言语。
8、被拒绝和被忽视的儿童，都没有被同伴接纳，这不利于他们将来适应学校生活。
9、品德教育具有多端性，所以对小学生进行品德教育，应该从道德知识传授开始。
10、小学生对面部表情的识别一直处于发展中，从小学五年级以后，他们的识别能力基本上达到成人的水平。
11、小学低年级儿童掌握的概念大部分是具体的、可以感知的，他们很难说出概念的本质。
12、小学生的注意有明显的情绪色彩。比如上课听得高兴，就会眉开眼笑，甚至手舞足蹈。
13、鉴别一个人是否具有创造力，看其产品是否新颖、独特。
14、判断品德的重要标志是道德行为。
15、心理学研究表明，如果教师对学生抱有期望，学生就会有积极的发展变化。
三、材料分析题（35分）
1、1978年75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中的一位：“你在哪所大学学到了你认为是最主要的东西？”出人意料的学者回答：“是在幼儿园里。”他说：“在幼儿园我学到了把自己的东西分一半给小伙伴、不是自己的东西不要拿、东西要放整齐、饭前要洗手、做错事要表示歉意、学习要多思考。”从学者的回答，会对你有什么思考？为什么？（10分）
2、萌萌是一个聪明活泼的三年级女孩，但就是上课听讲的效果非常不好。老师上课经常会发现萌萌的眼睛不是盯着窗外或者周围其他的同学，要不就是手里不停的摆能着铅笔橡皮等物品。若是教室外面发生了什么事，有什么声音，萌萌一定是全班第一个被吸引过去的。请她回答问题时，常常是一问三不知。为此老师私下找来了她的母亲。果然她母亲也说她在家做作业时，总是磨磨蹭蹭，边做边玩，不是要喝水，就是要上厕所，还经常发愣。一个小时的作业量，她总要用两三个小时才能完成，效率极差。但是如果是看电视或是玩游戏，她可以做到专心致志，旁若无人。萌萌的问题到底出在哪里？作为教师该如何帮助她？（15分）
3、某教师因为四年级的学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此她在班上确立了一条规矩，对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学将不能参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈生病住院，她因为照顾母亲未按时交家庭作业，教师向学生解释，该女生没交作业是例外，但全班同学都不同意，他们说：“规则就是这么定的。她没交作业，所以不能参加野营活动。用皮亚杰的道德发展理论分析学生道德发展处于哪个阶段的水平？其特点是什么？（10分）四、问答题（35分）
1、影响小学生同伴接纳的因素有哪些？（7分）
2、结合课堂上观看《我的鞋子》写作教学，回答什么是写作的基础？试简述教师如何教会学生写作？（14分）
3、如何对小学生进行品德教育？（7分）
4、结合本课程的学习，谈谈你对小学阶段教育的认识。（7分）
小 学 生 心 理 学
小学生心理学 ?一、什么是心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。 ?二、发展心理学： 广义: 研究个体毕生心理的发展规律。狭义：特指儿童心理学。 ?三、儿童心理学：研究出生到成熟(岁)儿童心理的发展规律。 儿童心理学的发展简史： ?、西方儿童心理学的产生: ?年，德国生理学家和心理学家普莱尔发表《儿童心理》，标志着儿童心理学的 诞生。对他的孩子从出生到三岁，每天做有系统的观察，有时也进行实验，他把这些记录整理出来，写成《儿童心理》，这部书给科学的儿童心理学奠定了最初的基石，是心理学史上第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展的比较有系统的科学的著作。 ?、我国儿童心理学研究的发展 陈鹤琴我国最早的儿童心理学家。对其子陈一鸣从出生到天观察摄影，写成《儿童心理之研究》。朱智贤著作《儿童心理学》该书受到国内外重视，认为是中国第一部贯彻马列主义观点、吸收国外科学成就、体现中国当前学术水平的儿童心理学教科书。 四、什么是小学生心理学 ?小学生心理学是揭示小学生心理活动规律和特点的科学。 ?小学生：－岁至－岁。 ?小学生的心理活动：小学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、情感与意志的
变化、品德与个性的形成，以及这个时期可能发生的心理障碍等心理规律与特点。第一章小学生心理学的研究内容与方法 思考题： .什么是小学生心理学？ .试述遗传、环境与教育在儿童心理发展中的作用。.什么是儿童心理年龄特征？ .儿童心理年龄特征产生的原因是什么？ ?.小学生心理学研究的主要类型和方法有哪些？ 第一节小学生心理学的研究内容 ?一、小学生心理学研究的基本问题 ?（一）天性与教养 ?（二）发展的普遍性和个别差异：儿童心理发展既有共同的规律，也有个体差异。 教育教学必须根据儿童发展中的普遍规律，并因材施教。 ?（三）发展的连续性和可变性：随着年龄增长，儿童有些特征仍保持一致，有些发 生明显变化。 ?（四）儿童心理发展的阶段性 遗传、环境和教育在心理发展上的作用 ?、定义：遗传：指生物性状（机体的构造、形态、机能等）逐代传递的现象。 ?环境：指个人身体之外的客观现实。包括物质环境和社会环境。 ?教育：有目的、有计划地影响儿童，实质是社会环境对心理发展的影响。 、作用：这是心理学上一个既古老又年轻的问题。说它古老，是因为自从有了心理学这门学科，就有了这个问题；说它年轻，是因为到今天为止，在心理学界也没有一致的意见。 先天与后天的关系（朱智贤）。
小学生心理健康教育内容
小学生心理健康教育内容 气氛和谐,方法灵活 对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的水平以及知识经验都非常有限。故而,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学,关键在于一个“活”字,作为小学语文教师,要容忍、宽容学生在学习过 程中的偏执,真准确立学生的主体地位,热爱、尊重、理解、相信每一个学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,要以表扬鼓励为主,要善于倾听不同的声音,适 时地选择一个既合本意,又易于为学生接受的实事求是的表达,打动学生的心弦,引起他们的共鸣,使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地,在轻松和谐 的气氛中,让学生想说就说,敢于表述不同意见,使学生的个性得到充分发展。 从小学生 的心理发展上来看,他们在感知过程中,还不能自觉地调节和支配自己的感知,不善于对物体实行综合分析,目的性不明确,无意性和情绪性明显;在注意上,小学 生是无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易被一些新异刺激所吸引,此阶段,他们的有意注意也在发展,但还达不到完善的水准。这就要求老师在教学方法 上,应该精心设置,有意注意、无意注意交替出现,教学中可采用直观形象的教具、学具,也能够使用现代教育技术,例如多媒体电脑等,
化抽象为形象,协助学生理解。我们还能够推出课本剧,让学生对课文 实行创造、加工并演出,合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评, 从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的创新意识,让学生在轻松愉快中获取 了知识。 树立榜样,陶冶性情 小学语文教材中,选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造 了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习,刻苦钻研,为人类社会的进步作 出贡献的科学家;有为保卫祖 国,忠贞不屈,抛头颅,洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良,乐于助人,勤勤恳恳的农民;有热爱学习,人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁,死而后已的人民 总理等等,古今中外,无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊,老师应该让学生在理解这些人物高尚灵魂的同时,引导学生把这 些人物形象作为榜样,树立 在心中。榜样的力量是无穷的,他们或是具体、明确,或是间接、潜移默化地教育了学生,使学生在学习语文的过程中,心灵得到了净化,情操得到了陶冶,形成了 健全的人格。 例如,教学《十里长街送总理》一文,我们能够先让学生观看电影《周恩来》,让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课 文的过程中,老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总 理的真挚情谊,并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后能够让学生搜集相关总理生
学生手册考试试题及答案
学生手册测试卷 班级：_________ 学号：__________________ 姓名：_________________ 一、填空题（1分/空，共18分） 1. 考试分为（考试）和（■）两种；考试方式包括（闭卷）、（开卷）、（笔试）、（口试）、（技能操作）等，主干课程采用（考试方式）；成 绩的评定，采用（百分制）或者（五级积分制）。 2. 有关学生操行的奖分办法，获省优干、省三好每项加（3）分；获 校优干、校三好每项加（10）分。 3. 学生课程期评成绩不及格者，但未达到留级和退学规定的，可以 （重修）。 4. 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行（复查），合格者予以（注册），取得学籍；不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消（入学资格）。 5. 学生不得在外住宿，因特殊情况需在外住宿的，须经（系部）和 （学生处）批准，并报公寓管理中心备案。 二、单选题（2分/题，共20分） 1、一学期旷课超过_____ 学时或擅自离校两周以上者给予开除学籍处 分。（C ） A. 46 B.50 C.60 D.64 2. 发表或散布反动言论和不良信息、侵害他人权益者，影响恶劣、危
害严重者，给以何种处分______ （D ） A. 严重警告 B. 记过 C.留校察看 D. 开除学籍 3. 学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起的__________ 个工作日内，可以向学校学生申述处理委员会提出书面申述。（B ） A. 4 B.5 A. 6 D.7 4. 每学期开学后，未经请假逾期――不到校并注册者，按自动退学处理。（B ） A.两周 B. 三周 C. 四周 D. 五周 5. 在饭厅、宿舍或其它公共场所酗酒、滋事，扰乱公共秩序者，给 予__及以上处分。（C ） A. 警告 B. 严重警告 C.记过 D. 留校察看 6. 考试过程中，下面何种行为不属于考试违规（A ） A. 向监考老师报告申请上厕所 B. 考试中交头接耳，互打暗号或手势 C. 未经监考人员同意，将草稿纸等考试用纸带出考场 D .未经监考人员同意擅自离开考场 7. 学生应当自觉维护考试场所的秩序，服从考试工作人员的管理，不得有下列哪些行为？（D ）
小学生心理健康课程标准
小学生心理健康课程标准 中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方 法和手段 ，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育 活动，是 素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才 的重要环 节。[1] 目 录 1 基本内容 1 基本内容 一、心理健康教育课程的性质、功能和形式 （一）心理健康教育课程的性质 借鉴近年来有关此类课程的论证，并依据我国的学校教育现状，笔者认为，心理 健康教育 课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物，应兼具科普、 团体辅导 和活动课的特点。以“心理健康教育课程”来命名，包括了以上三个方面的特点，同时也 明确了团体心理辅导的理念、方法和技能与学校教育这一特殊情景相结合的性质，平衡了 辅导与教育之间的关系。 （二）心理健康教育课程的功能 按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，
充分开发 他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育 的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科 学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自 我教育能力。在学校开设心理健康教育课程是直接而且高效率地实现上述目标的主要途径 。 心理健康教育课程从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的人格 发展起到导向和辅助的作用。其功能可以总括为三个方面：一是针对轻度的心理障碍进行 团体干预的功能，目标是心理障碍的缓解或消除；二是预防心理问题产生、维护心理健康 的功能，目标是保持良好的心理状态；三是提升心理健康的水平、充分发挥潜能的功能， 目标是使每个学生的心理处于最佳状态。 （三）心理健康教育课程的形式 1. 科普性质的讲座 科普性质的讲座主要是指面向全体学生，以系列讲座的形式普及心理学常识，从心理学的
(完整版)新驾考科目一试题答案及解析
1. 驾驶机动车遇到这种信号灯不断闪烁时怎样行驶？注意瞭望安全通过 路口只有一个黄灯，并持续闪烁，警示驾驶人要注意瞭望，确认安全通过。 2. 路中心黄色虚实线是何含义？实线一侧禁止越线虚线可压，实线不可压，黄色是引起你注意，如图就是实线一侧禁止越线
3. 路中白色虚线是什么标线？可跨越同向车道中心线 同向两车道之间的标线，没线怕乱开 4. 这是什么交通标志？反向弯路 反向弯路：用以警告车辆驾驶人减速慢行。设置位置为两反向圆曲线起点的外面，但不应进入相邻的圆曲线内。 5. 机动车登记证书、号牌、行驶证灭失、丢失或者损毁的，机动车所有人应当向哪个部 门申请补领、换领。登记地车辆管理所 所有人应当向登记地车辆管理所申请补领、换领。 6. 在标志、标线齐全的高速公路上行车，应当按照什么规定的车道和车速行驶？ 标志或标线 题目这么强调“标志、标线”，你再不选B，你让B情何以堪。 7. 机动车在高速公路上发生故障时错误的做法是什么？车上人员不能下车
车上的人员应该立即撤到安全栏外。 8. 驾驶机动车驶离高速公路时，在这个位置怎样行驶？驶入减速车道下一步肯定是驶入减速车道，在减速，再驶离高速。 9. 机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？没有系好安全带此为没有系好安全带。
10. 在这条公路上行驶的最高速度不能超过多少？40公里 1、没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里; 2、同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里。 11. 下长坡时，控制车速除了刹车制动以外还有什么有效的辅助方法？利用发动机 制动 发动机制动就是挂低档，让车利用低档位的惯性制动，你可以试一下，你在3挡的速度，直接挂1挡，记住不要踩刹车，直接挂档，你看效果如何，车身会震一下，速度下降的很快 12. 遇有浓雾或特大雾天能见度过低，行车困难时，应怎样做？ 开启危险报警闪光灯和雾灯，选择安全地点停车 浓雾或特大雾天,你都看不见了，还能开车？ 13.这一组交通警察手势是什么信号？ 变道信号 交警的面部对着哪个方向就是在指挥哪个方向的车，你们要看清交警手势，他本来是手臂平
学生手册考试简化版题目及答案
1：未报名可以修读辅修专业对 2：各专业确认选拔标准全校统一错 3：大一上25学分大一下30学分大二上7学分退学警告错 4：跨校修读课程成绩他校修读本校审核予以承认对5：学校可以对人才需求发展变化学生同意时可以调整学生专业对 6：学生可以分阶段完成学业在校最长年限由学校规定对 7：休学学生应班里手续离校保留学籍休学期间享受在校学生待遇错 8：不得在学校宗教活动对 9：适当方式实行考勤无法参加不必事先请假错 10：无故缺课1/4不得参加期末考核错 11：应征参军学校保留学籍到退役后一年对 12：未经请假连续2周不参加教学活动应予退学对13：提前毕业申请在预计毕业前2学期提出逾期不办理对 14：辅修双专业注册该专业学生优先对 15：辅修专业资格标准由学校统一制定錯 16: 毕业时没有完成辅修专业可以申请旁听形式修读所缺课程对 17：不及格者有2次补考机会错 18：补考及格按照60分计入成绩单注明补考重修后按照实际得分计入对 19：因故因病不能参加实习需提交医院证明；实习期间请假未经带队老湿批准擅自离开实习岗位否则按照旷 课处理对 20：实习教学成绩考核分考试考察两种，均采用5级记 分制錯 21：跨校教学活动有关情况详尽告知家长取得书面回 执对 22：学生在校学习最长年限不得超过在校年限一年錯 23：自修整门课程或部分内容可以申请免听不交作业不 需要参加实验课程考核错 24：主修专业一经确认不得更改错 25：招生时确认主修方向定向委托培养特殊招生不予专 业确认对 26：与我校签订了交流合作协议的学校修的的课程可申 请转换我校课程对 27：奖学金每年评定一次9-10月进行对 28：外设奖学金原则相在优秀学生奖学金学生和单项奖 学生中评定对 29：违反校规收到处分没有奖学金评奖资格對 30：申请励志奖学金不可以同时申请国家助学金错 31：4年制无偿资助额不超过3.2万人民币包括无息贷 款不超过4.8万对 32：学生在校期间国家助学贷款利息由国家补贴毕业后 自付利息对 33：没有按照还款期限数额归还助学贷款的学生违约行 为载入系统对 34：困难补助分为学费临时困难专项3种错 35：获得助学金的学生在受助学金的学生第二年开学后 需要填写小结表对 36：所有奖学金的奖金可以兼得错 37：毕业论文（设计）主要环节包括blablabla 对 38：同学家参加二课累计获得3分乙同学6分都视为 4学分二课学分对 39：SRTP学生原则上本科二三年级学生为主blablabla 对 40：思想品德的评价通过纪实和评议两种方式实施若一 致則按照紀實不一致對紀實進行調整錯 41：一等奖学金比例3%奖励金额6000 错 42：同一学年内获得国家奖学金的困难生可以申请获得 助学和励志奖学金错 43：成绩单记载原始学分成绩系统内部照转换后的成 绩计算绩点对 44：参加学校礼仪文化交流宣讲满一年可获得1分二课 分数对 45：国奖外设优秀学生一等奖学金可以见得错 46：大一新生不能评任何奖学金錯 47：申报纪实和宿舍纪实分别占纪实评价结果50% 錯 48：知识水平评价和综合能力评价是单项奖学金评定主 要依据對 49：学业评价结果可作为评奖评优推荐对外交流面试研 究生等主要依据对 50：对外交流课程学分认定转换分两次完成错 51 学校对学生的处分应坚持公平、公开、公正原则：对 52 受处分者不得申请国家助学贷款，但本学年内可以评
小学生心理健康教育课题研究方案
小学生心理健康教育课题研究方案
一、什么是心理健康教育 在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当， 意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积 极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。b5E2RGbCAP 心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素 质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的 教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。p1EanqFDPw 心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式，心理健康教育主要是针对 儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素 质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进 行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进 儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心 理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培 养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。DXDiTa9E3d 二、开展心理健康教育的必要性 现代社会经济比较发达，家庭生活比较优越，外来文化的冲击波也比较强 烈。这诸多的因素，对少年儿童的心理发展无疑会产生正负两方面的影响。据 一九九八年全国少工委等组织联合抽样调查表明：“全国少年儿童存在四大问
题”。其中之一就是如今少年儿童以“我”为中心，依赖性强，自我控制能力 差，任性，脾气大，胆小……“某省高中学生因不满老师的教育,把老师残忍地 杀死宿舍中,仍若无其事地上课玩耍三天至案发”。大量触目惊心的事实，都向 我们说明一个问题，现代少年儿童心理健康教育应成为当前教育中的一个刻不 容缓的课题。RTCrpUDGiT
根据世界卫生组织（who）1989 年关于健康的第四次定义：健康的涵义，是指 躯体健康、心理健康、道德健康和社会适应性良好。可见，健康的内涵已日渐 深广，心理健康已纳入衡量健康与否的标准之内。5PCzVD7HxA
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出， 要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神， 增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身 健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。jLBHrnAILg
专家指出：“二十一世纪的竞争，不是金钱和权力的竞争，而是心理素质的 竞争。”由此表明，健康的心理是成功的基石，是小学生健康成长的重要因 素，是素质教育中的重要内容。然而，我国少年儿童的心理健康状况却不容乐 观，心理健康教育迫在眉睫，培养少年儿童健康的心理素质，应成为教育者的 共识。 xHAQX74J0X
三、研究原则： 1、发展性原则：包含两层含义：一是在心理教学的过程中必须以发展的观点 来看待学生的心理，二是心理教育活动必须立足于促进学生心理发展，而不是 仅限于心理健康的要求。贯彻发展性原则，首先在思想上要明确发展的要求， 明确发展是心理教育的出发点，也是归宿。在教育过程中，把发展学生优良的
小学生心理学教学大纲
小学生心理学教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：小学生心理学 英文名称： Pupil Psychology 课程编码： 课程类别：专业主干课程 总学时：理论学时：48学时 总学分：3学分 适用专业：小学教育 先修课程：普通心理学、思想道德修养、英语、体育、高等数学C、人文社会科学基础等 开课系部：教育心理科学系 二、课程的性质与任务 《小学生心理学》课程，是高等师范院校小学教育专业根据人才培养目标和规格、教育教学的实践和小学教师职业活动的需要而开设的。开设这门课程，一是为了对未来教师进行职前培训，使他们比较系统而全面地掌握必要的小学生心理学基础理论、基本知识、基本技能和研究方法，把握小学生心理发展的特点及心理发展规律，树立科学的心理教育观；二是为了培养和提高未来教师和教育工作者自身的素质特别是心理素质，学会从心理学的角度分析和解决存在于小学教育、教学中的常见问题，以便能尽快适应小学教学工作的需要；适应小学教师素质提高的要求以及小学教育教学改革与课程改革的需要。 本课程是小学教育专业的学生学习小学教育学以及各学科教学法和进行教育实习的基础，并为他们将来从事教育、教学工作和进行教学改革提供心理学的依据和深入思考的线索。 本课程是一门具有师范性特点的小学教育专业学生的一门专业必修课。 三、课程教学基本要求 本课程的教学对象为小学教育本科专业的一年级学生，安排在一年级第二学期。 本课程是在对普通心理学的基本理论学习的基础上开设的，属于发展心理学、教育心理学、社会心理学和健康心理学的一门边缘交叉学科，主要包括小学生心理学的基本理论、小学生的发展心理、小学生学习心理和小学生的健康心理、差异心理以及创造力培养等有关内容。 小学教育专业的学生，他们毕业后将主要从事小学的教育教学工作，所以他们必须了解小学生心理学方面的有关知识，以便将来能根据小学生的心理特点，针对性地搞好教育教学工作，并提高自己与小学生的心理素质。 （一）本课程教学基本要求是：
科目一考试试卷和答案
1.造成交通事故后逃逸且构成犯罪的驾驶人,将吊销驾驶证且终生不得重 新取得驾驶证。 A正确B.错误 2.驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A.工作证 B.驾驶证 C.身份证 D.职业资格证 3.未取得驾驶证的学员在道路上学习驾驶技能，下列哪种做法是正确的？ A.使用所学车型的教练车由教练员随车指导 B.使用所学车型的教练车单独驾驶学习 C.使用私家车由教练员随车指导 D.使用所学车型的教练车由非教练员的驾驶人随车指导 4.机动车驾驶人初次申领驾驶证后的实习期是多长时间？ 个月个月个月个月 5.以欺骗、贿赂等不正当手段取得驾驶证被依法撤销驾驶许可的，多长时间不 得重新申请驾驶许可？ 年内B.终身年内年内 6.上路行驶的机动车未放置检验合格标志的，交通警察可依法扣留机动车。A. 正确B.错误 7.驾驶拼装机动车上路行驶的驾驶人，除按规定接受罚款外，还要受到哪种处 理？ A.处10日以下拘留 B.暂扣驾驶证 C.吊销驾驶证 D.追究刑事责任 8.驾驶报废机动车上路行驶的驾驶人，除按规定罚款外，还要受到哪种处理？ A.撤销驾驶许可 B.收缴驾驶证 C.强制恢复车况 D.吊销驾驶证 9.这辆在道路上行驶的机动车有下列哪种违法行为？ A.逆向行驶 B.未按规定悬挂号牌 C.故意遮挡号牌 D.占用非机动车道 10.公安交通管理部门对驾驶人的交通违法行为除依法给予行政处罚外,实行下 列哪种制度？ A.违法登记制度 B.奖励里程制度 C.累积记分制度 D.强制报废制度 11.道路交通安全违法行为累积记分的周期是多长时间？ 个月个月个月个月 12.公安机关交通管理部门对累积记分达到规定分值的驾驶人怎样处理？A.依 法追究刑事责任B.处15日以下拘留 C.终生禁驾 D.进行法律法规教育，重新考试 13.驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。 A.正确 B.错误 14.前方路口这种信号灯亮表示什么意思？ A.路口警示 B.加速直行 C.加速左转 D.禁止右转 15.道路交通标线分为指示标线、警告标线、禁止标线。 A.正确 B.错误 16.驾驶机动车在这种道路上如何通行？ A.在道路两边通行 B.在道路中间通行 C.实行分道通行 D.可随意通行 17.驾驶机动车在路口遇到这种情况如何行驶？
《学生手册》答案
闽江学院软件工程学院08—09学年《学生手册》试卷（A卷） （考试时间50分钟） 专业姓名学号成绩 一、单项选择题（40分,每题2分，共20题） 1、综合测评中关于专业学习表现的扣罚分规定：每旷课一次扣 B 分，每迟到或早退一次扣 B 分。 A、0.5、0.2 B、0.2、0.1 C、0.5、0.3 D、0.3、0.1 2、综合测评中关于品德行为表现的扣罚分规定：受到留校察看、记过、严重警告、警告等行政处分者，分别给予扣减 B 分。 A、10、7、5、3 B、20、15、10、7 C、20、15、10、5 D、15、12、10、8 3、学生综合测评 D 评定一次。 A、每月 B、每季度 C、每学期 D、每学年 3、学生无故旷课、擅自离校或请假逾期不归者，一个学期累计旷课达 A 课时，将受到通报批评处分；达 A 课时，将受到警告处分；达 A 课时，将受到记过处分；达 A 课时，将给予开除学籍处分。 A、6，10，30，70 B、6，10，30，50 C、8，10，40，50 D、8，10，40，70 4、学生在考试过程中，请他人冒名代替参加考试的、或冒名代替他人考试的，使用通讯设备作弊或组织作弊及其他作弊行为较为严重的，除该门课程成绩记为无效外，给予 D 的处分。 A、严重警告 B、记过 C、留校察看 D、开除学籍 5、伪造、变造、冒领、冒用各种证件并产生不良后果者，给予 C 以 上处分。
6、受处分时间达 A 以上或受处分时间达 A 以上且表现特别突出者，可以提出处分后表现良好鉴定申请。 A、一年，半年 B、两年，一年 C、半年，三个月 D、半年，两个月 7、住校学生晚熄灯后无正当理由迟归，第一次给予 A 处分。 A、通报批评 B、警告 C、严重警告 D、记过 8、酗酒经教育不改者或酒后滋事者，视情节轻重，给予 B 以上处分。 A、通报批评 B、警告 C、严重警告 D、记过 9、新生入学后，学院在 C 个月内按照国家招生规定对新生进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍，发给学生证；复查不合格者，由学院区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 A、1 B、2 C、3 D、6 10、每学年在校学生必须及时履行注册手续，经了解非因不可抗拒力等正当理由，未请假逾期 B 周内未到校注册的，视为自动退学。 A、1 B、2 C、3 D、6 11、学生考核成绩一般采取平时成绩与期末考试成绩相结合，平时成绩一般占该课程总分的 C ，期末考试成绩占 C 。 A、20% 80% B、10% 90% C、30% 70% D、40% 60% 12、根据考勤，一学期请假、缺课超过该学期实际授课总学时的三分之一者，应给予 C 。 A、警告处分 B、严重警告处分 C、休学 D、退学 13、凡受到学院纪律处分者， B 内取消其评奖资格。 A、一学期 B、一年 C、两年 D、大学期间 14、收看淫秽书刊、网页、录像者，给予 B 以上处分。
小学生心理健康专题研究报告
小学生心理健康专题研究报告 篇一：小学生心理健康教育研究报告 小学生心理健康教育研究报告 作者：王继红文章来源：营口市健康小学点击数：10238 更新时间：XX-3-8 一、课题的提出 （一）实验的背景 面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争，面对迎面而来的信息社会，面对知识经济时代，面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的问题，人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战。以人文精神取向，以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念，一种教育途径、一种教育技术，同时也作为促进教育改革的有生力量之一，正在走入我们的学校、家庭和社会。 （二）国内外的研究状况 心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学，本世纪初产生，30年代后逐渐发展起来，尤其是近年来发展很快，它主要研究5岁-18岁这一年龄段的问题儿童、青少年和有学习不良、学习困难、学习障碍或行为障
碍等的儿童、青少年。现在国际上已专门成立了一个学校心理学联合会。在美国，学校心理健康已形成了较完整和成熟的体系，并且每5000名至7000名学生中必须有一名学校心理学家，这与联合国教科文组织的要求是一致的。 我国的学校心理健康教育从80年代起步，也有了不少研究成果，如今已有不少学校重视学生心理健康教育的研究，并且进行了积极的探索和实验，已取得了不少成功的经验。 （三）实验的理论假设及依据 1、依据 A、对小学生进行心理健康教育是现代社会发展的需要。 现代社会是一个充满竞争又必须合作的社会。正在成长中的少年儿童与成人一样，也承受着来自社会各方面的诱惑和压力。一旦培养与引导失误或者没有引起足够的重视，心理问题随即出现，进而影响其学习、生活与发展。有资料显示，目前我国中小学生问题查出率高达 15 ％－－ 20 ％。如何帮助今天的少年儿童培养良好的心理素质，进而促进其全面发展，是我们教育界工作者所面临的迫切问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求学校“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的
小学教育心理学课程教学大纲
小学教育心理学课程教学大纲
教育系初等教育专业 《小学教育心理学》课程（050305）教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称:小学教育心理学 课程代码：050305 学分与学时：3分 54学时 课程性质：专业必修 授课对象：初等教育专业 二、课程教学目的与要求 小学教育心理学主要阐述初等教育机构中学与教的基本规律和原理及其在教育实践中的应用。通过学习，学生应掌握小学教育的心理规律，并能运用之解决教育教学中的各种心理问题，为今后在教育、教学工作中提高效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；增强教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表
四、课程教学内容与基本要求 第一章教育心理学概述 教学目的与要求： 1、了解教育心理学产生、发展的简史。 2、理解教育心理学的研究对象和范围。 3、掌握教育心理学研究的主要方法。 重点与难点：重点是理解教育心理学的研究对象和范围，掌握教育心理学研究的主要方法；难点是教育心理学研究的主要方法。 教学方法：主要采用讲授法、练习法 主要内容： 第一节教育心理学的研究对象 一、教育心理学的对象与性质 （一）教育心理学的界定 （二）教育心理学的学科性质 （三）教育心理学与邻近学科的关系 二、教育心理学的内容与范围 (一) 总论 (二) 知识的学与教
(三) 品德的形成与培养 (四) 有效学习的相关因素 第二节教育心理学的发展现状 一、早期的教育心理学思想 二、教育心理学的诞生与发展 （一）教育心理学的诞生 （二）教育心理学的发展 第三节教育心理学研究的意义与方法 一、教育心理学研究的意义 （一）丰富心理学理论 （二）服务教育实践 （三）指导教育决策 二、教育心理学研究的原则与方法 （一）教育心理学研究的原则 （二）教育心理学研究的方法 第二章小学生的心理发展与个别差异 教学目的与要求： 1、了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。 2、掌握心理发展的主要理论，重点掌握皮亚杰、维果斯基、埃里克森的心理发展理论。 重点与难点：认知方式上的个别差异，心理发展的主要理论。
大学学生手册考试试卷及答案
焦作师范高等专科学校2015-2016年度《学生手册》试题系别班级姓名学号 选择题100道（每题一分，满分100分。） 1志存高远，坚定信念。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在 A 领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 A 中国共产党B学院 C 教育局D行政部门 2热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、 B 和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。 A 班级 B 集体 C 学校 D 学院 3遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律规定，遵守校纪校规；正确行使权利，依法履行义务；敬廉崇洁，公道正派；敢于并善于同各种 C 作斗争。 A 盗窃 B 犯罪C违法行为 D 打架 4 D ，严于律已。履约践诺，知行统一；遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃；自尊自爱，自省自律；文明使用互联网；自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。 A 感恩 B 道德 C 知识D诚实守信 5明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明；关心集体，爱护公物，热心公益；尊敬师长，友爱同学， B ；仪表整洁，待人礼貌；豁达宽容，积极向上。 A 创新 B 团结合作 C 技能 D 积极进取 6勤俭节约，艰苦奋斗。 A ，珍惜他人和社会劳动成果；生活俭朴，杜绝浪费；不追求超越自身和家庭实际的物质享受。 A热爱劳动B热爱班级C热爱集体 D 热爱同学 7为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生 D ，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。 A 学习成绩良好 B 人身安全 C 身体健康D身心健康 8 本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构（以下简称高等学校或学校）对接受普通高等学历教育的 B 和本科、专科（高职）学生的管理。 A 硕士生B研究生C大学生 D 中学生 9 高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要 C ，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 A 依法治国B管理C依法治校 D 教育 积极锻炼身体，具有健康体魄。 10 下列哪项不属于学生在校期间依法履行下列义务 D A遵守宪法、法律、法规； B遵守学校管理制度； B努力学习，完成规定学业； D法律、法规规定的其他权利。 11 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事
小学生心理学论文
关于小学生同伴接纳的调查 【摘要】人际关系是社会生活的重要组成部分。小学生在与人交往的过程中学习社会规范和与人相处的技能。在社会学习过程中，小学生学会了适应，在适应中又得到了发展。良好的人际关系，不仅有利于小学生的身心健康，也能促进其认知能力的发展。小学生的人际关系主要由亲子关系、师生关系、同伴关系构成。其中，同伴关系是亲子关系、师生关系无法替代的，具有独特的性质和功能。同伴关系基本上可分为两种，一种是同伴接纳，一种是友谊关系。基于心理学家对小学生人际关系的相关研究及本次见习的调查，本论文主要着眼于小学生同伴关系中的同伴接纳 【关键词】人际关系小学生同伴关系同伴接纳 【引言】同伴关系是小学生人际关系中非常重要的一部分，它对儿童社会性发展、适应未来社会生活具有重要作用。儿童与同伴的关系是一种水平关系，交往双方的社会力量大致相等，交往的原则是平等互惠，彼此的行为也非常类似。在这种社会交往中，儿童有机会实践他的社会技能，并且学会只有在平等的关系中才能学会的社会技能如合作、竞争和亲密关系。 同伴接纳反应的是群体对个体的态度。在小学生的同伴团体中，有些儿童是非常受同伴欢迎的，很多同学都愿意和他们一起玩；有些儿童则受到同伴的排斥，别人不愿邀请他们参与游戏和活动；还有些儿童似乎被人遗忘，不大有人理睬。有些儿童在同伴中很有影响力，成为活动的领导者和组织者，大多数儿童在团体中只是具有普通地位。因此反应一个儿童在团体中的价值有两方面的特质，一是声望或者称受欢迎程度，二是地位。 发展心理学家通常以社会测评法来评定儿童在同伴团体中的地位或声望，运用一种叫提名法的技术，即要求儿童说出三个最喜欢的同伴，同时也提出相同数目他们最不喜欢的同伴。这样，团体中每个儿童都有正面提名（受欢迎的人）数和负面提名（不受欢迎的人）数，两者之差为儿童的社会声望；两者之和为儿童的社会地位。根据儿童的社会声望和社会地位这两个指标，可以将儿童分为五类。（1）受欢迎的儿童：他们得到同伴许多正面提名及少量的负面提名，受到同伴的喜爱，具有较高的社会影响力。（2）被拒绝的儿童：他们不受多数儿童欢迎，只有少数儿童喜欢他们，但他们有较高的社会影响力。（3）被忽略的儿童：他们所得的正面提名和负面提名都很少，他们有低的社会影响力和中等程度的社会偏爱。（4）争议性的儿童：他们得到许多正面提名和负面提名，他们在社会偏爱的得分是中等的，但他们有较高的社会影响力。（5）普通地位的儿童：他们得到的正面提名和负面提名都是一般程度的。其中，被拒绝的儿童可分为两类：一类是有很强的攻击性；另一类是不具有攻击性，但是焦虑、低自尊，与同伴接触表现出退缩。后者还可进一步划分成：（1）害羞——被拒绝的儿童；（2）不好斗、友善但不合作也不善于解决社会问题的儿童。 被拒绝和被忽略的儿童都没有被同伴接纳，这对于他们适应学校的生活是非常不利的。尤其是被拒绝又有很强攻击性的儿童，在学校受到同伴的排斥容易使他们流向社会，与一些不良少年混在一起，沾染不良习气。 可见，同伴接纳对小学生的身心发展具有重要意义，希望通过本次调查将理论付诸实践，为小学生建立良好的同伴接纳关系提出可行性建议。 【方法与过程】1、调查对象：xx小学一年级一班学生 2、调查方法：访谈法为主，文献法为辅
《中小学心理健康教育》教学大纲
《中小学心理健康教育》教学大纲课程编码：1401121 课程性质：专业必修课 学时学分：60学时、3学分 开课学期：第五学期 先修课程：普通心理学、社会心理学、人格心理学、心理测量学等。 【课程性质、目的和要求】 课程性质 教育部公布了《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继1999年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后的又一个指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。 《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 《纲要》明确提出开展心理健康教育必须坚持以下基本原则： ——根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育； ——面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高； ——关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平； ——尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合； ——面向全体学生与关注个别差异相结合； ——尊重、理解与真诚同感相结合； ——预防、矫治和发展相结合； ——教师的科学辅导与学生的主动参与相结合； ——助人与自助相结合。 《中小学心理健康教育》是教育学专业的必修课程，共60学时，3学分。 课程目的 当前，中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。实施心理健康教育要渗透
小学生的心理健康状况调查及解决对策设计研究_开题报告
邢台市教育科学研究“十二五”规划立项课题《小学生的心理健康状况调查与解决对策研究》 开题报告 邢台市西仓巷小学高雪 一、问题的提出 （一）课题研究的背景 近年来，随着经济发展和人们物质生活水平的不断提高，外来文化的冲击也比较强烈。人们的精神需求与价值取向都发生了重大的变革。愈来愈多的儿童问题行为的出现，如小学生责任心差，缺乏感恩，加上信息时代社会上大量不健康的媒体冲击着孩子的生活，使愈来愈多的青少年犯罪案件频频发生，这让我们认识到小学生心理健康问题已成为当前教育中一个刻不容缓的课题。 西仓巷小学位于邢台市桥东老城区，学生结构复杂，大多数是乡里进城务工农民子弟，受过高等教育的人不多。单亲和重组家庭也不少。多数学生家长没有正式工作和稳定收入，有些迫于生活压力忙于工作，父母陪孩子一起吃饭娱乐的时间少，无暇顾及孩子的学业和教育，极少关注小学生的心理健康问题。孩子缺少家庭的温暖和关爱，使得部分孩子心理很脆弱，甚至出现一些小的思想倾向。另外少数家庭生活条件比较优越的孩子受到诸多因素，很多对少年儿童的心理发展产生正负两方面的影响。以我为中心，依赖性强，自我控制能力差，任性，脾气大，胆小……所以小学生心理健康教育显得极为重要。 （二）国内外研究现状及分析 早在1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存-----教育世界的今天和明天》一本书中就提出心理教育的问题，希望通过心理健康教育来“培养完人”，拉开了世界范围内加强对青少年心理问题的研究和在学校开展心理健康教育活动的序幕。 在当代，胡锦涛总书记在有关小学教育讲话中提到，在小学阶段，“文化育人”的主要任务是让学生形成良好的习惯。对于学校来说，“文化育人”首先要化育学生。“要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，对学生提出的第一点要求就是“希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。”陶行知先生也曾指出，健康是生活的出发点，也是教育的出发点，由此可
中小学心理健康教育课程教学大纲
《中小学心理健康教育》课程教学大纲 一、《中小学心理健康教育》课程说明 （一）课程代码：03231023 （二）课程英文名称：Education of Mental Health in school （三）开课对象：心理咨询选修 （四）课程性质： 中小学心理健康教育是我国各大学心理学专业和教育专业非常重要的一门课程。青少年时期是人一生当中生理发育和心理发展的一个特定时期。本门课程就此讲述在青少年时期的心理发展特点以及常见心理障碍的调适。为广大心理学专业学生以后从事心理教育工作打下扎实的基础。 （五）教学目的：让心理学专业的学生掌握青少年的心理健康与心理咨询的一些基本知识及方法，关注青少年心理健康。 （六）教学内容：青少年心理健康发展的特点；常见的心理疾病及治疗；以及家长，教师对青少年身心发展的影响。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数： 36 学时 分数： 2 学分 学时数具体分配：
（八）教学方式：讲授法。 （九）考核方式和成绩记载说明 考查科目 二、讲授大纲与各章的基本要求 第一篇中小学生心理健康及其心理发展教学要点：心理发展的实质，心理发展的阶段 教学时数：10 学时 教学内容： 第一节心理发展的实质 一、发展的概念 二、两种发展理论 第二节青少年的心理发展 一、现代社会青少年的心理发展特征 二、人格发展的独有特点 考核要求 第一节心理发展的实质 一、发展的概念（掌握） 二、两种发展理论（掌握） 第二节青少年的心理发展 一、现代社会青少年的心理发展特征（领会） 二、人格发展的独有特点（掌握） 第二篇中小学生常见的心理疾病 教学要点：神经症；精神症及一些身心疾病。
C1驾照科目一模拟考试试题及答案
2015年C1驾照科目一模拟考试试题及答案 1、机动车仪表板上(如图所示)这个符号表示什么? A、一边车门开启 B、行李舱开启 C、发动机舱开启 D、燃油箱盖开启 正确答案：B 本题分析 2、路面上白色虚线和三角地带标线组成的是什么标线? A、道路入口标线 B、可跨越式分道线 C、道路入口减速线 D、道路出口标线 正确答案：A 本题分析
3、这个标志的含义是提醒车辆驾驶人前方是傍山险路路段。正确答案：错本题分析 4、驾驶这种机动车上路行驶的做法，是一种轻微的违法行为。正确答案：错本题分析 5、这个标志提示哪种车型禁止通行?
A、中型客车 B、小型货车 C、各种车辆 D、小型客车 正确答案：D 本题分析 6、路面上的黄色标线是何含义? A、车行道变多标线 B、路面宽度渐变标线 C、接近障碍物标线 D、施工路段提示线 正确答案：B 本题分析 7、机动车仪表板上(如图所示)亮表示发动机可能机油量不足。
正确答案：对本题分析 8、对发生道路交通事故需要收集证据的事故车，交通警察可以依法扣留。 正确答案：对本题分析 9、路面上的黄色填充标线是何含义? A、接近移动障碍物标线 B、加宽隔离带标线 C、接近障碍物标线 D、接近狭窄路面标线 正确答案：C 本题分析 10、夜间通过无交通信号灯控制的交叉路口时，不得变换远、近光灯。 正确答案：错本题分析 11、驾驶人发现轮胎漏气，将车辆驶离主车道时，不要采用紧急制动，以免造成翻车或后车采取制动不及时导致追尾事故。 正确答案：对本题分析 12、遇到这种情况下可以从右侧超车。 正确答案：错本题分析
13、驶离高速公路可以从这个位置直接驶入匝道。 正确答案：错本题分析 14、机动车在紧急制动时ABS系统会起到什么作用? A、切断动力输出 B、自动控制方向 C、减轻制动惯性 D、防止车轮抱死 正确答案：D 本题分析 15、驾驶机动车遇到这种信号灯，可在对面直行车前直接向左转弯。正确答案：错本题分析