小学语文无生试讲稿教学文案
小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案
小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案桂林山水（试讲逐字稿附教学设计）各位评委老师好，我是今天面试小学语文的第××号考生，今天我要片段教学的课文是：桂林山水。
下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们你们知道广西什么地方的风景最美吗？是啊！桂林山水甲天下。
那有多少同学到过桂林呢？看来去过的同学不多，没关系，大家请看大屏幕，这就是桂林的美景。
没去过桂林的同学想去吗？今天啊老师就带着大家一起随着课文去桂林浏览一番。
请同学们看老师板书课题。
全班齐读课题。
请同学们翻开课本，听录音读课文，特别注意一下自己不认识或者读不好的句子。
听了录音，你觉得桂林山水怎么样?是啊！课文中描写桂林山水的词语也很美呢。
我们一起读读课件上出示的词。
同学们字正腔圆，难不倒大家，可见预习作业完成的很好。
这些词啊不仅我们读的朗朗上口，在作者的妙笔下，也闪闪生辉。
下面请大家自读课文，请注意啦，读准字音、读通句子，一边读一边想，课文每一段都写了什么?同学们读的很认真，谁能说说课文第一自然段写了什么？请你，你概况的很准确，桂林山水甲天下。
那你知道是什么意思吗？你真是咱们班的小字典。
那谁知道哪个字是第一的意思呢？你说。
大家同意吗？既然是天下第一，我们应该怎样读？从你们的朗读声中啊，老师听出了你们对桂林真诚的赞美。
那第二自然段写了什么？来，你说说，你的答案简单明了。
那谁来说说第三自然段？请你，哦不着急，看来有人想帮助你。
你说，没错，第二和第三自然段分别写了桂林的水和山。
你的手已经举了好几次了，老师看出你也想来表现自己对吗？好，你说说第四自然段吧。
他的感受就是，这么一读啊，你很快就会发现，这篇文章的结构是按照——，对了，总分总的结构写的。
同学们，现在请你们默读课文的2、3自然段，画出描写桂林水和山的句子。
想想作者是怎么描写出他的特点的？好，谁来读读描写水的句子？请你，你找的很准确。
有哪位同学找到水的特点吗？哦你说说，非常好，漓江的水啊，静、清、绿。
无生试讲小学语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字，理解生字在语境中的意义。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够通过朗读、讨论等方式，初步理解课文内容。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习的习惯。
- 通过朗读、讨论、表演等环节，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对美好事物的热爱。
- 引导学生体会作者的情感，培养学生的同理心和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字的认读与书写。
- 课文内容的理解与朗读。
2. 教学难点：- 课文主题的把握。
- 学生对课文情感的理解与表达。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 朗读录音或音乐。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 生字教学：- 展示生字卡片，引导学生认读。
- 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字的意义。
- 教师示范书写，学生跟写。
2. 课文朗读：- 学生自由朗读课文，注意发音、停顿和语调。
- 教师范读，学生跟读。
- 分小组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 课文理解：- 引导学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 情感体验：- 引导学生体会作者的情感，通过朗读、表演等方式表达自己的感受。
- 可以播放相关的音乐或视频，帮助学生更好地进入情感状态。
（三）巩固练习1. 生字听写。
2. 课文内容填空。
3. 课后习题解答。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读课文，巩固所学知识。
五、板书设计- 课题：XX课文- 生字：XXX- 课文内容：XXX- 情感体验：XXX六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标。
2. 学生是否掌握了教学重点和难点。
小学语文无声试教教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识生字词，掌握字词的书写。
（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。
（3）提高朗读、背诵、仿写等语文能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、自主学习，培养合作意识和自主学习能力。
（2）通过观察、分析、比较等方法，提高思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生关爱他人、团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文内容的理解。
2. 教学难点：（1）理解作者的思想感情。
（2）提高朗读、背诵、仿写等语文能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）生字卡片、PPT课件。
（2）课文朗读录音、相关图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解作者和背景。
（2）准备生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者和课文背景。
（2）提问：同学们，你们对这篇课文有什么疑问？2. 生字词教学（1）教师出示生字卡片，学生认读并书写。
（2）教师讲解生字词的意义和用法，引导学生掌握生字词。
3. 课文朗读（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读课文，互相评价。
4. 课文理解（1）教师提问：课文讲述了什么故事？主人公是谁？（2）学生分组讨论，分享自己的理解。
（3）教师总结，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读、背诵、仿写训练（1）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
（2）学生背诵课文，互相检查。
（3）教师出示仿写题目，学生尝试仿写。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，如：背诵课文、写一篇关于课文的故事等。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学过程中是否关注了学生的个体差异？（2）教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？（3）是否充分发挥了学生的主体地位？2. 学生反思：（1）自己在本节课中掌握了哪些知识？（2）自己在学习过程中遇到了哪些困难？（3）如何改进自己的学习方法？。
小学语文招教考试无生上课备课稿 《泊船瓜洲》
小学语文招教考试无生上课备课稿《泊船瓜洲》
尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组×号考生，今天我试讲的题目是《泊船瓜洲》，下面开始我的试讲。
一、导入：师：今天我们继续来学习《泊船瓜洲》，这是一篇与“月”有关的诗歌！下面请同学们将自己的头想象成一支钢笔，和老师一起书写课题，注意字体笔顺！（加入指头的动作）
二、复习诗文大意：
师：上节课我们大致了解了本首古诗的大意，谁来带着大家回忆一下?发言很积极的这位同学你来回答。
六、默写
师：通过学习，我们已经能将本篇诗歌背诵下来。
现在请同学们拿出练习本，将这首古诗默写下来，同桌互相订正，交流学习。
七、总结：
通过这节课的学习，我们看到了作者对家乡深深的思念，哪怕有“一水”，“数重山”之隔，也阻挡不了他的思乡之情。
可想请同学们将本首诗以手绘图的形式展现出来，可以在图画边上题字，下节课我们看看谁画的最好！
谢谢各位老师，我的试讲到此结束!
---来源网络，仅供分享学习1/1。
《伯牙鼓琴》无生试讲逐字稿
《伯牙鼓琴》逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《伯牙鼓琴》，下面我的试讲正式开始。
（鞠躬）01故事导入师∶上课，同学们好，请坐。
师：同学们，今天老师要给大家讲一个流传千古的感人故事。
师：在春秋时期，有一位非常有名的音乐家，他的琴艺高超绝伦。
有一次，他乘船在江上游览，面对高山流水，他情不自禁地弹奏起琴来。
奇妙的是，岸上有一个打柴的人，竟然能听出他琴声中所蕴含的意境，就好像这个打柴人能读懂音乐家的内心一样。
师：你们想知道这位音乐家是谁，打柴人又是如何理解他的琴声的吗？这个故事的答案就藏在我们今天要学习的《伯牙鼓琴》中。
（板书：《伯牙鼓琴》）师∶上课，同学们好，请坐。
师：同学们，今天老师要给大家讲一个流传千古的感人故事。
师：在春秋时期，有一位非常有名的音乐家，他的琴艺高超绝伦。
有一次，他乘船在江上游览，面对高山流水，他情不自禁地弹奏起琴来。
奇妙的是，岸上有一个打柴的人，竟然能听出他琴声中所蕴含的意境，就好像这个打柴人能读懂音乐家的内心一样。
师：你们想知道这位音乐家是谁，打柴人又是如何理解他的琴声的吗？这个故事的答案就藏在我们今天要学习的《伯牙鼓琴》中。
（板书：《伯牙鼓琴》）02检查预习师∶现在请同学们认真的听老师的范读，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词，范读开始。
师∶老师的朗读结束了，我看同学们将这样的几个生字词标记了出来，现在已经将它们整理到了多媒体上，谁自告奋勇第一个来挑战?师∶你的眼晴最闪亮，就请你吧!师∶大家说他读的怎么样啊?师∶嗯，声音洪亮，哦?我听同学说他有一个字读错了。
师∶对，这个字准确读音为“哉”，是平舌音，在本文中是个词气词，相当于“啊”，来，跟着老师一起来读，“哉”“哉”。
师∶这里，老师还要强调一个字的书写，巍，它是上下结构，上面是个山字，下面左边是委，右边是鬼，请同学们看老师的范写，现在大家拿出练习本，写一写这个字。
（板书：巍）师∶老师看到大家写的又快又好，看来没有生字词能够难倒大家。
小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿【1】尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。
)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！2022年3月23日；第1页共1页。
小学面试无声试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过无声试讲，展示教师对教材内容的理解和把握，以及对教学方法的熟练运用。
2. 过程与方法目标：通过无声试讲，培养教师的语言表达能力和教学设计能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养教师热爱教育事业，关爱学生，尊重学生的个性差异。
二、教学内容以小学语文为例，以下是无声试讲教案模板：1. 课题：《草原》2. 学段：四年级3. 教学时间：40分钟三、教学过程一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察草原的美景。
2. 提问：你们喜欢草原吗？为什么？3. 学生回答后，教师总结：草原是美丽的，让我们一起来学习《草原》这篇课文。
二、课文分析1. 教师展示课文，学生朗读。
2. 教师引导学生分析课文内容，概括文章主旨。
3. 教师提问：文章通过哪些景物描写，展现了草原的美丽？三、教学环节1. 词语教学a. 教师出示生字词，学生朗读。
b. 教师讲解生字词的意思和用法。
c. 学生练习书写生字词。
2. 朗读指导a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 教师点评，指导学生朗读技巧。
3. 疑难问题解答a. 教师提出问题，学生思考回答。
b. 教师总结，引导学生深入理解课文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师布置课后作业。
五、板书设计1. 课题：《草原》2. 作者：老舍3. 生字词：碧绿、翠色欲流、洁白如雪等4. 课文主题：草原的美丽和作者的赞美之情六、教学反思1. 教师根据无声试讲的表现，总结自己的教学优势和不足。
2. 教师针对不足之处，制定改进措施，提高自己的教学水平。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
十分钟无生试讲小学语文教案
十分钟无生试讲小学语文教案教案标题：十分钟无生试讲小学语文教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“无生”的概念。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用“无生”这个词语。
3. 学生能够通过参与课堂活动，培养合作与交流的能力。
教学重点：1. 学习和理解“无生”的含义。
2. 运用“无生”这个词语进行口语表达和书写。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 学生练习册。
3. 十分钟计时器。
教学过程：引入（2分钟）：1. 准备一张图片或一个小视频片段，展示生活中的一些有生命的事物，如动物、植物、人类等。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？”“这些东西有什么共同点？”3. 引导学生思考生命的特点，引出“无生”这个词语。
讲解（4分钟）：1. 在黑板上或PPT上呈现“无生”这个词语，解释其含义为“没有生命”。
2. 通过举例子，如石头、桌子等，帮助学生理解“无生”的概念。
3. 引导学生思考“无生”与“有生”之间的区别。
练习（3分钟）：1. 将学生分成小组，每组给一张纸和一支笔。
2. 要求学生在三分钟内，列举出尽可能多的“无生”事物。
3. 鼓励学生积极参与，提高团队合作和交流能力。
总结（1分钟）：1. 随机选择几组学生，让他们分享他们列举出的“无生”事物。
2. 引导学生总结本节课学到的内容，强调“无生”的概念和运用。
拓展活动：1. 让学生在家中寻找“无生”事物，写下来分享。
2. 鼓励学生在日常交流中运用“无生”这个词语。
教学反思：1. 整个教案设计的时间控制在十分钟内，确保学生的学习效果和注意力集中。
2. 通过引入、讲解、练习和总结等环节，促使学生全面理解和运用“无生”这个词语。
3. 引导学生参与小组活动，培养合作与交流的能力，提高教学互动性。
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小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)
一、导入语
同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。
)
下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……
1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）
（你能说说题目的意思吗？）
2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容
还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）
(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）
三、读书交流，探究体验
1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？
①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？
②你觉得这句话表达了作者的什么情感？
③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？
④你还想和大家交流对哪句话的感受？
2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感？
4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----
5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……
四、总结归纳
1、今天这节课你有哪些收获？
2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语
这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！。