集邮》教学设计
北师大版地理三年级下册同步集邮教学设计
北师大版地理三年级下册同步集邮教学设
计
一、教学目标：
1. 了解集邮的基本概念和意义；
2. 能够识别邮票的基本元素和特征；
3. 能够根据邮票的信息进行简单的地理知识研究。
二、教学内容：
1. 集邮的定义和意义；
2. 邮票的基本元素和特征；
3. 部分地理知识的集邮。
三、教学过程：
1. 导入：通过呈现一些有趣的邮票，引起学生对集邮的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍集邮的定义和意义，然后详细讲解邮票
的基本元素和特征。
3. 研究实践：请学生自带或老师提供一些邮票，让学生能够认
真观察邮票上的信息，并根据邮票的内容研究一些简单的地理知识。
4. 比较交流：学生之间交流自己带来的邮票，并比较邮票上的地理信息，扩展对地理的理解。
5. 总结归纳：让学生总结集邮的基本概念、邮票的基本元素和特征，以及通过集邮研究地理知识的方法。
6. 作业布置：要求学生以集邮的形式，制作一份地理知识小手册。
四、教学评价：
1. 教师观察学生是否对集邮有兴趣，是否能准确识别邮票的基本元素和特征；
2. 学生之间的比较交流是否能扩展对地理知识的理解；
3. 学生完成的地理知识小手册是否准确详尽。
三年级下数学教案-集邮-北师大版秋
三年级下数学教案-集邮-北师大版秋教学内容本节课的教学内容为：集邮。
教学目标1.能够认识邮票，知道邮票的重要作用；2.掌握邮票的分类方法、保存方法、展示方法；3.增进对集邮爱好的认识和了解。
教学重点1.邮票的分类；2.邮票的保存方法。
教学难点如何展示邮票。
教学准备1.教师准备的物品：五彩纸、剪刀、胶水、邮票粘贴本、收音机等；2.学生准备的物品：平时收集的邮票（如有）。
教学过程1. 导入新课老师放一首《我们的邮票》，让学生了解邮票具有的重要意义，提高学生对集邮爱好的认识和了解。
2. 集体探究让学生打开课本第四单元“集邮”，通过图片的形式了解邮票的样子、邮票上印的图案形象以及名称。
然后让学生分类，让学生自己判断有哪些邮票，划分为生活、动物、名人、体育运动、历史和美术等类别，让学生感受到分类依据的不同，邮票也有不同的分类。
3. 学生看样本，操作集邮1.给学生一些邮票，让学生观察，通过邮票的色彩、图案、文字、页码、电话壹等等了解邮票的信息。
2.让学生根据不同的分类来整理邮票，运用平时学习的分类技巧，将邮票分门别类分类，学生对邮票的分类，用只言片语描述半个小时，大家互相交流，并尝试搜索相关知识。
3.让学生根据学习到的内容，自己制作一个邮票粘贴本，并将所有分好类的邮票粘贴到相应的位置上。
4. 讲解集邮的几个注意点1.集邮的注意点一：为了节省费用和更好的保存邮票的完整性，平时收到的信件，可以将邮票剪开避开邮戳和信封的切口，能够尽量保持邮票的原始防伪，同时避免污损和损坏。
2.集邮的注意点二：邮票的美和低调，大概也是很少有人喜爱集邮的原因，毕竟收集邮票的价值远不及收集黄金或翡翠，之后开棚的一笔之财。
在展示邮票时，合理摆放邮票，将美、井染、低调和简便贯穿其中，全面展现邮票的魅力。
合理摆放方法：1. 相似的样式和题材要并列；2. 小的邮票要放在前排，大的邮票在后排；3. 开信的日期至少要标注在邮票下方。
课堂小结通过今天的学习，让我们认识了邮票的重要意义，学习到了邮票的分类方法、保存方法、展示方法，培养我们的集邮爱好和审美能力，让我们在未来的集邮生活中，根据分类和存放、保护方法，更加完整有序地完成自己的集邮爱好。
北师大版数学三年级下册集邮-教学设计
题目：小强有8元钱，他想买一个6元钱的足球和两个2元钱的篮球，他够买吗？
答案：小强不够买足球和两个篮球。
解析：本题考查学生对人民币的组合应用能力。小强有8元钱，足球需要6元钱，两个篮球需要4元钱。因此，小强不够买足球和两个篮球。
板书设计
- 本文重点知识点：人民币的换算、购物场景中的应用、人民币的加减法、人民币的比较、人民币的组合应用。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据集邮课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与集邮课题相关的拓展资源，如邮票收藏家的访谈、邮票设计背景等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 引导学生进行邮票收藏活动，可以是从家人、朋友那里收集，或是在邮局购买。
- 组织学生进行邮票交易模拟活动，让他们了解交易过程和市场价值。
- 建议学生加入邮票收藏社团或小组，与其他爱好者交流学习，拓宽人际关系。
ห้องสมุดไป่ตู้教学反思与总结
在今天教授北师大版数学三年级下册的《集邮》一课时，我尝试了新的教学方法和策略，整体来看，学生的反应积极，教学目标基本达成。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
北师大版数学三年级下册 集邮-教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学三年级下册《集邮》
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1. 知识与技能：学生会使用人民币进行简单的购物，理解货币的基本概念和用途。
《集邮》教学设计
《集邮》教学设计集邮教学设计一、设计背景与目的集邮是一项有趣且富有教育意义的活动。
通过集邮，学生们可以了解各国的风土人情、历史文化，并培养观察能力、收藏意识和研究能力。
本次教学设计旨在通过集邮活动，帮助学生了解集邮的基本知识和技能，培养学生的观察力和分类整理能力，同时培养学生的学习兴趣和良好处理信息与收集资料的能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容a. 集邮的定义与发展历程b. 邮票的分类与特点c. 邮票的收藏与保管方法d. 通过集邮了解世界各国的风土人情、历史文化2. 教学方法a. 引导学生观察并介绍邮票的特点和收藏价值b. 展示各国邮票，让学生观察并找出共同点与特点c. 组织学生进行邮票分类活动，培养学生的分类整理能力d. 组织集邮俱乐部，让学生分享自己的集邮经验和收藏成果三、教学步骤与安排1. 导入 (10分钟)a. 展示一些精美的邮票，并引导学生观察其特点和收藏价值b. 提问学生：“你们知道什么是集邮吗？你们有过集邮的经历吗？”引出本次集邮教学的主题和目的2. 知识讲解 (30分钟)a. 介绍集邮的定义和发展历程，让学生了解集邮的含义和重要性b. 分类讲解邮票的种类、特点和收藏价值，让学生了解不同邮票的背后故事c. 介绍邮票的收藏与保管方法，让学生学会如何正确处理和保存邮票3. 集邮活动 (40分钟)a. 展示来自不同国家的邮票，让学生观察邮票的图片、颜色、内容等特征b. 让学生根据观察结果，分组进行邮票分类活动，培养学生的分类整理能力c. 学生交流各自分类的方式和心得，分享彼此的观察和发现4. 拓展应用 (30分钟)a. 组织学生分小组，利用互联网或书籍搜集更多关于不同国家邮票的资料和故事b. 指导学生设计并制作自己的集邮册或邮票展板，展示自己的集邮成果c. 学生就自己收藏的邮票谈谈感受、故事和心得，培养学生的表达能力和自信心5. 总结与反思 (10分钟)a. 学生交流本节课的收获和感受b. 教师进行总结，强调集邮的意义与好处，并鼓励学生继续深入学习和收藏四、教学评估与反馈1. 教学评估方式a. 观察学生在集邮活动中的参与度和表现情况b. 收集学生设计的集邮册或邮票展板，评估学生的收藏与整理能力c. 组织学生进行集邮知识的小测验，评估学生对知识的掌握情况2. 反馈与指导a. 根据评估结果，给予学生收藏和整理邮票的建议b. 鼓励学生继续深入学习与了解集邮知识，发现更多有价值的邮票五、教学资源与准备1. 邮票样本：准备来自不同国家的邮票样本，足够供学生观察和分类2. PPT：制作集邮的PPT，介绍集邮的定义、分类等内容3. 书籍和互联网资源：提供给学生查询和搜集邮票资料的参考资源4. 学生用品：提前准备好纸张、笔和彩色笔等学生所需用品六、教学延伸与拓展1. 组织集邮俱乐部：鼓励学生自行组织集邮俱乐部，学生可以在俱乐部中交流、分享集邮心得和成果2. 组织邮票展览：组织学生举办邮票展览，展示学生们的集邮成果，增强学生的集邮热情3. 邀请邮票爱好者：邀请邮票爱好者或集邮专家来学校进行讲座，深入讲解集邮的历史、技巧和应用价值总结：通过这个集邮教学设计，学生可以在了解集邮的基本知识和技能的同时，培养自己的观察力、分类整理能力，以及信息处理和收集资料的能力。
集邮(教案)-三年级下册数学北师大版
集邮（教案）-三年级下册数学北师大版一、课程背景本节课是三年级下册数学北师大版教材中的一课，教材原题名为《集邮》。
该节课主要介绍了集邮的概念、内容和方法。
通过该节课的教学，学生将了解到集邮的基本知识，开拓视野，培养动手能力和观察、分析问题的能力，激发学生对集邮活动的兴趣和热爱。
二、课程目标1.了解集邮的概念、内容和方法2.掌握邮票的基本知识和分类方法3.发现邮票的美、价值和文化内涵4.培养学生对集邮的兴趣和热爱5.培养学生的动手能力、观察、分析问题的能力三、教学过程1. 集体活动1.课前准备：教师在教学楼走廊上为每个学生准备一个装有邮票的小袋子，并随机为每个学生分配一封信封；2.教师宣布本节课的主题为“集邮”，并简单介绍集邮的概念、意义和方法；3.教师请同学们从准备好的小袋子中取出几枚邮票，观察邮票并组织同学们交流邮票的图片、颜色、图案等内容；4.教师请同学们将准备好的信封打开，将自己手中的邮票分门别类地贴在信封上，并注明每种邮票的名称、颜色、年代等信息；5.教师让同学们交换自己的信封，观察别人的邮票，了解不同种类、不同年代的邮票并记录在自己的笔记本上。
2. 学习活动1.教师出示邮票专题图册或幻灯片，让同学们在教师的引导下了解邮票的由来、分类方法、鉴赏、收藏等知识；2.教师请同学们借助邮票专题图册或幻灯片上的图片，进一步深入了解文化邮票、名人邮票、纪念邮票、动物邮票、花卉邮票等种类的邮票，并了解邮票的历史和文化背景；3.教师让同学们分成小组，观察自己手中的邮票，根据邮票的种类、内容和颜色相似性，将邮票分组，并在自己的笔记本上做好记录；4.小组内同学互相交流、讨论邮票的划分方式，为每组写好总结。
3. 总结活动1.教师请代表小组的同学向全班展示自己的笔记本和划分方式，并讨论划分的正确性和相似性；2.教师请同学们用自己的语言描述收集邮票的注意事项，并进行共享；3.教师请同学们简单介绍自己手中的一枚邮票，讲述这枚邮票的名称、颜色、图案、年代、价值、文化内涵等信息；4.教师让同学们了解邮票收藏爱好者的文化生活，并借助邮票市场、邮票展销等途径激发同学们对集邮活动的兴趣和热爱。
《集邮》公开课教案设计
一、教案背景1. 课程名称：《集邮》公开课2. 课程类型：综合实践课程3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 年级段：五年级5. 教学目标：培养学生对集邮的兴趣，提高学生的动手能力和审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 邮票的基本知识：邮票的定义、种类、构成要素等。
2. 邮票的收藏与鉴赏：邮票的收藏方法、鉴赏技巧等。
3. 邮票的设计：邮票设计的基本原则、方法等。
4. 邮票的历史与文化：邮票发行的背景、历史事件等。
5. 邮票交换与展览：邮票交换的方式、展览活动的组织等。
三、教学目标1. 知识与技能：了解邮票的基本知识，学会邮票的收藏与鉴赏方法，掌握邮票设计的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对集邮的兴趣，增强学生的文化素养，提高学生的综合素质。
四、教学重点与难点1. 教学重点：邮票的基本知识，邮票的收藏与鉴赏方法，邮票设计的基本原则和方法。
2. 教学难点：邮票设计的创新，邮票交换与展览的组织。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、实践、互动、小组合作等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、邮票实物、手工工具等教学手段。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国精美的邮票，激发学生的兴趣，引入《集邮》公开课。
2. 讲授邮票的基本知识：介绍邮票的定义、种类、构成要素等。
3. 实践环节：学生动手制作邮票，了解邮票设计的基本原则和方法。
4. 邮票鉴赏与收藏：教授邮票的收藏方法，引导学生进行邮票鉴赏。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
七、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业1. 收集一枚自己喜欢的邮票，了解其背后的历史和文化。
2. 家庭作业：设计一枚邮票，体现我国传统文化。
九、课程评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，以及邮票设计的作品。
《集邮》公开课教案设计
《集邮》公开课教案设计第一章：集邮的基本概念一、教学目标：1. 让学生了解集邮的定义、起源和发展历程。
2. 使学生掌握集邮的基本原则和方法。
3. 培养学生的集邮兴趣和收藏意识。
二、教学内容：1. 集邮的定义：收集、研究、欣赏邮票的活动。
2. 集邮的起源：邮票的产生和邮票收藏的兴起。
3. 集邮的发展历程：国内外集邮的发展概况。
4. 集邮的基本原则：真实性、完整性、稀有性、美观性。
5. 集邮的方法：邮票的收集、分类、研究、交流。
三、教学活动：1. 教师讲解集邮的基本概念，引导学生了解集邮的起源和发展历程。
2. 学生分享自己了解到的有关集邮的趣事。
3. 教师演示如何进行邮票的收集、分类和研究。
四、教学评价：1. 学生能准确回答集邮的定义、起源和发展历程。
2. 学生能够掌握集邮的基本原则和方法。
3. 学生对集邮产生兴趣，积极参与讨论和实践活动。
第二章：邮票的分类与欣赏一、教学目标：1. 让学生了解邮票的分类和特点。
2. 培养学生欣赏邮票的艺术价值。
3. 提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容：1. 邮票的分类：普通邮票、纪念邮票、特种邮票、个性化邮票。
2. 邮票的特点：图案设计、文字内容、纸张材质、印刷技术。
3. 邮票的艺术价值：邮票设计家的创作、邮票背后的故事。
三、教学活动：1. 教师讲解邮票的分类和特点，展示不同类型的邮票样品。
2. 学生欣赏邮票的设计和图案，分享自己对邮票的喜爱。
3. 教师引导学生了解邮票背后的故事，培养学生对邮票的文化素养。
四、教学评价：1. 学生能准确回答邮票的分类和特点。
2. 学生能够欣赏邮票的艺术价值，表达自己的审美观点。
3. 学生对邮票背后的故事感兴趣，提高文化素养。
第三章：邮票的收集与保存一、教学目标：1. 让学生掌握邮票的收集和保存方法。
3. 提高学生的动手能力和细心程度。
二、教学内容：1. 邮票的收集方法：购买、交换、捐赠、拍卖。
2. 邮票的保存方法：使用邮票册、保护邮票品相、避免潮湿和阳光直射。
《集邮》教学设计
1.6集邮教学设计一、教学目标1.学习目标描述：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.学习内容分析：本节内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法。
教科书选择集邮的具体情境，提出了三个问题。
第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算；第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题。
3.学科核心素养分析：能结合具体情境进行估算，培养估算意识。
会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。
二、教学重难点1.重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮。
（2）用竖式计算。
412÷4=361÷3=2.导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么？课件出示：各色图案上面画，周身长着小尖牙，小小个头本领大，连接世界你我他。
（打一物）学生独自猜一猜：是邮票。
师：同学们喜欢集邮吗？学生根据自己的实际说一说。
师：集邮是一项传统的爱好，它让我们可以通过邮票的图案、文字、颜色等元素，了解到不同国家、不同时期的历史、文化、风俗等。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过谈话引入新课，激发学生的学习教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
笑笑就是一位集邮爱好者，我们一起去看看吧！板书课题：集邮积极性。
探究新知任务一：估一估课件出示：师：笑笑正在整理她的邮票呢！从图中你能知道哪些数学方面的信息？学生独自观察，然后自由说说。
师：笑笑准备把邮票放入集邮册里，每页可以放5张邮票。
根据获取的信息，你能提出什么数学问题？学生独自思考，然后回答：这些邮票能放多少页？师：估一估，这些邮票大约能放多少页？学生尝试估一估，然后集体反馈。
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《集邮》教学设计教学内容：北师大版小学三年级数学下册P15-16
教材分析：
本节课内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法。
教科书选择集邮的具体情境，提出了3个问题。
第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算；第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题。
教学目标：
1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。
教学重点:
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
教学难点:
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
教学准备：课件
教学方法：探索法、讲授法
教学过程：
引导学生学会选择有用的信息，解决问题。
一、学习三位数除以一位数
1、出示“集邮”具体情境
2、提出问题
教师出示问题：笑笑集邮，一共有邮票285张，集邮册每页可以放5张邮票，能放多少页？
3、列出算式：285÷5
4、探讨估算方法
（1）、学生独立估算商是多少？
（2）、组内讨论估计的过程。
5、探究竖式计算方法。
（1）学生列出竖式。
（2）提出问题：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？
（3）交流反馈
（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。
（5）学生独立计算后，引导学生理解商“5”要写在十位上的算理。
二、学习验算方法。
1、教师提出探索性问题。
要检验商是否正确该用什么方法验算？
2、学生独立思考
3、同伴交流
4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。
5、尝试解决问题
问题（1）如果把364本书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？
学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。
问题（2）王老师有100元，每盒拼图要3元，最多可以买几盒？（一）、学习新知
师：（出示教科书P17页图及条件：学校图书室买来200本书放在2个书架上，每个书架4层）请你们仔细观察，你能提出什么问题？（学生先独立思考，然后汇报）
生一：平均每个书架放多少本？
生二：两个书架一共多少层？
生三：平均每层放了多少本？
师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。
先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）
方法一：200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
方法二： 200÷（2×4）
=200÷8
=25（本）
（二）、练习
1、教科书P18页第1题，先让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带小括号）两步式题的运算顺序。
师：刚才同学们做了四道题，和我们上面解决问题的算式放在一起仔细观察，你发现他们的共同点吗？
2、教科书P18第2题
师：游了2个来回是什么意思？学生理解后再独立做。
3、教科书P18第3题。
4、教科书P18，第4题。
三、问题解决
1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。
一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。
2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？
四、课堂巩固：
1.判断：
（1） 420-420÷6的结果是0. （）
（2）除数是一位数的除法，计算式从被除数的最高位除起。
（）
（3）验算有余数的除法是根据“商×除数+余数=被除数”.（）
（4）6除一个数所得的余数一定比5小。
（? ? ）
（5）（5）0×6，0×0，0÷6，0+6四个算式的结果都是0。
（? ? ）（6）（6）在除法算式420÷7中，被除数增加7，商就增加7。
（? ? ）（7）（7）376÷4的商是三位数。
（? ? ）
五、课堂小结：
这节课你有什么收获？
六、布置作业
练习册对应练习。
七、板书设计：
285除以5的横式和竖式
《集邮》教学反思
本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一是，被除数的位数增加；二是，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。
由于我增加了这两个教学环节，所以学生不仅能迅速判断出一位数除三位数商的位数，而且还在对比中进一步强化了一位数除三位数的笔算方法——计算过程一样，只是试商存在区别。
本节课之所以增加“试商”的练习，更是为了让学生感受到“判断商是几位数”其实也是检查自己笔算是否正确的一种方法，培养学生检查的习惯。