科学技术的本质和社会属性
5.第五讲 科学技术的本质和特征
三、科学与技术的关系
1、科学与技术的区别
总体上看，科学是一种认识活动，技术则是 一种实践活动，这就决定了二者有根本的区别， 也有紧密的联系。
科学是人对自然界规律的认识知识，这一知识对人类 能动的改造自然界和社会提供了潜在的基础，是一种知 识形态的生产力。但随着近代科学向现代科学过渡，工 业社会向信息社会的过渡，科学和技术一体化加快，科 学知识形态的潜在生产力逐步让位于现实生产力，第一 生产力特征越发明显。
4、科学是一种社会建制
随着科学日益渗透到社会各方面，科学成长为一种 重要的社会事业，一种社会建制。它向社会的其它子系 统一样，有一个独立的社会体系结构，同时与社会其它 子系统形成密切联系；作为社会建制的科学是科学演化 发展的结果，大科学必然导致科学社会建制化。
▲技术科学化
技术活动的复杂性日益需要科学理论、科学方法 的指导，才能完成。如经验技术通过科学分析上升为 技术科学，科学原理转为技术原理形成技术成果。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1220. 12.12Sa turday, December 12, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。10:4 3:5610: 43:5610 :4312/ 12/2020 10:43:56 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 210:43: 5610:4 3Dec-20 12-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 10:43:5 610:43: 5610:4 3Saturday, December 12, 2020
科学技术的性质
一、科学技术的性质(一)科学的性质1．什么是科学科学的性质，就是回答“科学是什么”这个问题。
科学一词源自拉丁文Scientia，本意是知识和学问。
今天我们所说的科学，首先是一个知识体系，它包含许多门类和学科，门类和学科之间又相互交叉，形成既具有整体性，又具有层次性的认知成果系统。
其次，科学又是人类活动的一种重要形式，是人类探求、发现客观世界本质和规律、创造和生产新知识的认识活动，因而，科学是动态发展的。
再次，科学在今天又是一种社会建制，是一项社会化的事业。
科学知识的创新能力日益成为社会的核心竞争力。
关于科学的本质，有3个基本内涵。
(1)科学是理性的知识体系。
科学是由概念、原理、规律等组成的理论化知识体系。
人类从诞生时起，就对客观世界的本质和规律怀有强烈的好奇心，于是通过各种实践活动获得了大量的经验知识。
最初，这些知识是以直观感受和主观意念外化的方式形成和传播的，以巫术迷信为代表，这是人类知识的前科学时期。
后来人类积累起来的零散的经验知识也还算不上是科学。
科学是运用一定的思维形式和方法，对实践中获得的丰富经验知识进行系统地整理、概括而形成的理论体系。
这些理论体系由基本概念和公式、基本原理和定律以及推论、应用3个层面构成的，3个部分之间可以用逻辑方法构成一个统一的整体。
(2)科学是一种创造性认知活动。
具体地说，科学是以探求客观世界规律为目的、以发现和创新为根本特征的相对独立的认识活动。
通过科学活动，人类对客观世界的认识日益广泛、深入，人类的认识能力也得到提高。
(3)科学是社会大系统的构成要素。
随着人类社会的发展，科学由个人工作发展到集体研究，再发展成为一项国家事业，进而成为一种国际化的事业。
参与科学活动的，不仅有科学家，而且有企业、政府。
科学的组织形式，由小科学发展成为大科学。
国家科学研发能力是综合国力的重要组成部分。
科学还可以作狭义和广义的理解。
狭义的科学指自然科学；广义的科学则包括自然科学、人文社会科学和思维科学。
高中通用技术_技术的自然属性和社会属性教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、课程名称：技术的自然属性和社会属性二、教学目标技术的自然属性；技术的社会属性；技术的两重性；二者的联系和辩证关系。
三、教学重、难点正确看待技术，及其自然属性与社会属性的联系与统一；合理使用技术。
四、教学方法播放视频、问题探究、讨论、思考、任务驱动、自主探究、小组协作五、教学资源多媒体录播教室、视频、图像资料、教案、学案六、教学过程1、回顾：技术的产生，技术的内涵。
（1）技术是有目的性的，技术的产生来源于人类的需求和愿望!（2）技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。
2、探究1：黑龙江农垦八五一一农场立体农业果、药、稻、鱼、虫立体五层新型农业（增加经济收入）坡地上的梯田种植水稻（利用有限土地）水土流失（防治）、种植结构（多样化）有限土地（合理充分利用）鱼肥稻熟米飘香（物质文明、精神文明双丰收）任务1：结合视频，完善表格•特点：遵循技术的自然规律，合理利用技术。
讨论1：郭靖大侠“梯云纵”神功（《射雕英雄传》83版）尝试：梯云纵、金刚爪①“梯云纵”神功？哪位大侠？左脚蹬右脚、右脚蹬左脚飞上桌子②“金刚爪”神功？哪位大侠？徒手五手指抓入桌子思考1：永动机的尝试结论1：技术的自然属性本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律。
符合自然科学规律的技术应用，能改造自然，促进人类社会的进步。
违背自然科学原理，必然招致失败，根本实现不了。
3、探究2：港珠澳大桥技术牛在哪？海底公路沉管隧道（世界上最难、最长、最深）钢桥段建造（世界最大规模）生产浮运安装（世界最长海底隧道）两大人工岛（快速成岛）深插钢圆筒快速筑岛技术（中国首创）任务2：根据学案资料，完善表格•特点：充分发挥人类的主观能动性，技术创新。
讨论2：原子弹的巨大威力分析：原子弹的杀伤力①原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明；②6千多度的高温，把一切都化为灰烬；③放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡；④冲击波形成的狂风，又把所有的建筑物摧毁殆尽。
技术的本质
关于技术的本质，一般有三种理解：一种是技术决定论，重视技术的内在逻辑，认为技术是自主并价值无涉的；一种是技术建构论，强调社会因素对技术的决定作用；还有一种是技术的社会形成理论，认为技术的自主因素和社会因素都起作用，它们构成一个“无缝之网”。
（1）对技术的本质，你是怎么理解的呢？答：技术的本质：在技术本质上有多种观点：技能说，阐释的是技术是人经过训练的特殊技能；工具说，技术是工具，是生产手段；方法说，技术是做事的方法。
技术是天然自然（包括人化自然）转化为人工自然的手段，是人对自然实践能动关系，是直接生产力。
从演化论角度理解，宇宙大爆炸以来，进行了四种演化态，人类出现的状态为常态，其他出现为非常态。
适合人的状态为常态，不适合人的状态为非常态。
人一方面不能进入非常态但也不能脱离非常态，所以人通过中介手段间接进入非常态。
技术是使人类间接进入非常态的技能、技能、方法和手段等。
从转化论角度理解，世界上，能量物质是不能创造的是守恒的，科学技术是转化财富的手段而不是创造财富。
技术是自然界一般存在物质能量状态转化为对特殊存在（对人类有益）的技能、工具、方法和手段等。
我的理解是，技术是人类的社会实践所积累并演化出的可以再用到社会实践中去的一切理论、方法和工具的总称。
有了技术，我们可以实践中遇到的任何问题。
当然，任何技术 都是与时俱进的，没有一劳永逸的技术，更没有可以万能的 技术。
技术本身就是一把双刃剑，重在怎么运用它。
(2) 技术与人的关系是什么？答：技术本质上就是人们在从事社会活动的过程中， 一滴积累并总结出来的用于更好的、更快的解决社会实践中 遇到的问题的一切理论、方法和工具的总体。
简而言之，技 术就是由人们发明的并由人们使用的工具。
人是技术的主 体，技术是人的客体。
当然，任何技术都是与时俱进的，没 有一劳永逸的技术，更没有可以万能的技术。
技术本身又是 一把双刃剑，端在人之为用。
如果技术的使用符合社会的发 展方向和人类的利益，那么就会极大地促进社会的进步和科 技的发展；相反，如果技术被滥用，则可能造成无法想象的 灾难，轻则阻碍社会发展，重则生态破坏人类灭绝。
《自然辩证法》第三篇 技术观与技术方法论
自然辩证法
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中国石油大学
❖D. H. Rosenbloom：
▪ 技术是企业发展、生产、传达其产品和服务的知识、 诀窍、技艺的理论与实务和总和。技术可被具体化在 人、原料、设备、程序、物理过程上，而关键技术却 往往以隐含的型式存在，也即技术中最重要的部份(技 术人力与经验)常不易以手册或规则程序等方式展现。
❖ 技术的社会属性是技术在与社会之间的作用关系 过程中所体现的性质或特征。
自然辩证法
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中国石油大学
技术的工具性与价值负载性
❖ 技术的工具性指的是，技术作为一种工具体系， 具有其作为达到人类目的的手段的作用。
▪ 对技术的工具性的强调，导致一种技术中性论的观点， 这就是简单地是一种达到目的的手段或工具体系，每 一种技术都被用来解决特殊的问题或服务于人类特定 的目的；并进而认为技术是中性的，只是那些创造和 使用技术的人使得技术成为一种善的或恶的力量。
▪ 技术与工程
• 技术是一个静态概念，核心是知识，工程是一个动态的概念
自然辩证法
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中国石油大学
2、技术的本质特征
❖ 技术的自然属性与社会属性 ❖ 技术的工具性与价值负载性 ❖ 技术的有益性与有害性 ❖ 技术的自主性与社会建构性
自然辩证法
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中国石油大学
技术的自然属性与社会属性
❖ 技术的自然属性是技术在人与自然界之间的物质 变换的自然过程中体现的性质或特征。
▪ 其次，技术发展也阻碍了人的全面发展。技术社会的 目标是效率、秩序与理性。在技术社会这种科层制结 构之中，人失去了自主性、个体性与自由。甚至人与 人的关系也客观化与物化了。
自然辩证法
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中国石油大学
▪ 技术的有害性带来了一种技术悲观主义的思想。这就 是技术破坏自然环境、推毁人类自由、腐蚀社会秩序。 技术已经成为一个恶魔。甚至技术发展似乎并不是自 动地把人类导向一个幸福的天堂，相反却可能是在把 人类推入一个阴霾的地狱。
新版科学技术社会简答题
1．怎样认识科学的本质属性？答：(1)科学是反映客观事实和规律的知识体系。
(2)科学是一种探索真理、生产知识的社会活动。
(3)科学是一种特定的社会建制。
(4)科学是特殊的社会生产力。
(5)科学是社会文化的基本形态。
2．怎样认识技术的本质特征？答：(1)技术是客观的物质因素和主观的精神因素相互作用的产物。
(2)技术是直接生产力。
(3)技术是人们改造、控制、利用和保护自然的一种动态过程。
3．STS提出了哪些新的理念？答：(1)新的科学观。
(2)新的价值观。
(3)新的发展观。
(4)新的教育观。
1．简述STS学科产生的背景。
答：(1)科学和技术时代的呼唤。
科学、技术与社会兴起的历史条件集中体现在以下三个方面：一是科学技术成为社会发展的主导力量；二是科技发展带来重大的社会问题；三是对科技发展需要深刻的社会人文反思。
(2)社会运动的推动。
科学、技术和社会兴起的社会条件有：和平运动、环境运动、人权运动。
(3)学术思想的演变。
从学术条件的角度看，对STS的产生和发展具有重要影响的因素主要集中在三个方面：一是对科学技术的批判；二是对科学技术的研究转向；三是交叉学科的兴起。
2．简述STS的形成历程。
答：STS形成和成熟的标志是获得学科化发展，形成三大导向，实现了基本立场的转变。
(1)科学、技术与社会的学科化。
学科是具有教育、训练、方法和内容等可传授的专门知识体系。
根据通常看法，STS 的学科化发展主要表现在：一是研究和教育的制度化；二是STS课程的开发；三是博士学位的出现；四是学术交流渠道的形成。
(2)科学、技术与社会的三大导向。
STS自诞生以来可谓百花齐放，呈现出相当大的多样性。
随着STS的学科化发展，它大致形成了三种基本导向：其一，科学技术与公共政策导向；其二，科学技术研究导向；其三，科学技术与社会教育导向。
(3)科学、技术与社会的基本立场。
20世纪60年代以前，人们主要以乐观主义的态度看待科学、技术与社会的关系。
自然辩证法概论第四篇科学技术观12章科技基本性质
科技的基本性质
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（2）技术的科学化
这是指技术的创造性活动日益受到科学理论 的指导和作用。这表现在:
科技的基本性质
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2、科学与技术的统一性
现代科学和技术的一体化趋势根源在于人们 认识世界和改造世界之间的统一性，即为了更 深刻地认识世界，就必须更深刻地改造世界； 反之，为了更深刻地改造世界，就必须更深刻 地认识世界。
科技的基本性质
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科学和技术的统一性主要表现为： （1）科学的技术化
这是指在总体的科学研究活动中包含着大量 的技术活动，如技术发明、技术开发和技术应 用的活动。
科学与技术的区别主要表现在：
（1）从任务看
科学主要解决对象“是什么”、“为什么”的 问题，对于经济因素、资源条件、法律因素等较 少顾及。
技术直接要解决“做什么”、“怎么做”的 问题，它不仅与某一门学科有关，而且往往要涉 及到多门学科的综合知识，还要涉及到经济的、 社会的、法律的、地域的、资源的、环境的、心 理的和生理的因素。
科技的基本性质
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三、科学与技术的关系
科学和技术反映了人类认识和改造自然的统 一过程的两个方面。科学主要任务是研究自然 界的规律性，探索通往未知世界的途径；技术 的主要任务则是对自然物和自然力进行利用、 转化和控制。这就决定了科学和技术既有区别 又有相互联系。
科技的基本性质
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1、科学与技术的区别
科技的基本性质
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（4）从结果和评价看
辽宁工程技术大学研究生自然辩证法考试
2013年自然辩证法真题2015年1月20日19:46名词解释：1、科学技术与社会体制（1.2）2、技术的本质和特征（2.2）简答题：1、辩证唯物主义自然观的特征和基础（1.1）2、科学的发展模式级动力（2.3）分析题：1、分析人工自然观、生态自然观、系统自然观之间的联系（1.2）2、分析科学技术怎样在社会中健康的运行（4.3）3、分析马克思、恩格斯对科学技术的理解、科学技术的社会功能、解释科学是生产力。
2013年自然辩证法真题答案2015年1月20日19:46名词解释：1、科学技术与社会体制（1.2）2、技术的本质和特征（2.2）简答题：1、辩证唯物主义自然观的特征和基础（1.1）2、科学的发展模式级动力（2.3）分析题：1、分析人工自然观、生态自然观、系统自然观之间的联系（1.2）2、分析科学技术怎样在社会中健康的运行（4.3）科学技术运行的社会支撑∙政治对科学技术发展的影响o社会制度对科学技术发展的影响；o政策体制对科学技术发展的影响；o军事对抗对科学技术发展的作用；o政治理念及行为对科学技术发展的作用。
∙经济对科学技术发展的作用o社会的经济需求是科学技术发展的最重要推动力量；o社会的经济支撑是科学技术发展的最重要基础；o社会的经济竞争是科学技术发展的最重要刺激因素。
∙文化对科学技术发展的影响o著名的“默顿论题”表明：科学技术的产生和发展需要一定的社会文化环境，社会文化影响科学技术的发展及其应用；o中国的“李约瑟难题”以及“新中国成立后中国大陆为什么没有科学家获得诺贝尔奖”等问题的解答中，也多有涉及。
∙教育对科学技术发展的影响o科学技术具有很强的继承性和连续性，而教育的一项主要功能就是向人们传授前人或他人所获得的科学知识和技能；o教育的发展水平直接影响着科学技术的发展水平，教育的普及程度直接影响着科学技术成果在社会中的传播、消化、吸收和应用，教育的实施培养着人们的科学精神和创新精神。
3、分析马克思、恩格斯对科学技术的理解、科学技术的社会功能、解释科学是生产力。
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?一般生产力指尚未进入生产过程的知识形态的生产力， 只有通过开发才能转化为物质形态的生产力，从潜在的 生产力转化为现实的生产力。
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第1页
?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质 ?科学技术的发 展模式 ?科学技术的社 会建制化 ?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
马克思主义理论部
科学划界问题
蒙太格语法(MG)研究
?划分科学与非科学的标准
A、实证主义
?划界标准是经验的证实或证伪原则
?逻辑经验（实证）主义认为 科学具有经验的可证实 性，原则上不能为经验证实的东西是非科学的。以对 错来划分，用今天的眼光看待过去。
?证伪主义（波普、拉卡托斯）从质疑归纳原则出发， 证实与证伪在逻辑上是不对等的，凡是可证伪、并能 及时纠错的理论体系才是科学的 。
马克思主义理论部
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
内容涵盖三个方面：
蒙太格语法(MG)研究
? 科学技术的本质（第十二章）
? 科学技术的发展模式（第十二、十五章）
? 科学技术与社会
蒙太格语法(MG)研究
? “科学技术观”主要探讨科学技术的本 质，科学技术发展的规律、科学技术与 社会的关系、以及科学技术与人类价值 等问题。
?树立正确的科技观，有助于认识科学技 术与社会的关系，有助于正确制定和执 行科技政策，有助于科技管理，从而促 进科技和社会政治经济的健康发展。
马克思主义理论部
B、历史主义
?以库恩为代表 ?以“范式”（paragram ）作为划界标准。被指责为 陷入了“相对主义”的泥沼：即认为范式间的选择评 价无客观标准，属于心理学上的“哥式塔转换”。
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?马克思的科学观：
?科学是一种特殊的社会意识形态 ?科学是一种知识形态的生产力
?科学是一种社会建制
马克思主义理论部
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
科学的三个基本特征：
他社会意识形态区分开来，并将它纳入生产力的范
畴”。
?科学技术是特殊的社会意识形式 。与政治、法
律、哲学、道德、艺术、宗教等社会意识形式不同：
?科技本身没有阶级性。 人的阶级属性只能影响人对科 技成果的认识和接受过程，而无法影响到知识本身。科 技的应用有阶级性，会受到社会制度和阶级关系的制约 和影响。 ?科技具有相对独立性和历史继承性 。社会意识形式对 科技发展有促进或抑制作用，但不能改变其性质。
蒙太格语法(MG)研究
科学是求真的认识活动
?就科学活动的成果而言，科学是由概念、 规律和理论等组成的关于客观事物及其规律 性的知识体系。具有通用性、共享性。
?就科学活动本身而言，科学是一种以探索 客观世界规律为目的的、相对独立的社会实 践活动。具有探索性、创造性、预见性 。
?就科学成果的社会应用而言，科学是一种 推动社会发展的实践力量，具有 一般生产力 的特点。
?“科学技术的社会建制化” （第十二章） ?“科学技术的社会功能” （第十三、十四、十六
章）
?“科学家的社会责任” （第十六章）
马克思主义理论部
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
教学相长 开拓创新
自 然 辩 证 法 课 程
马克思主义理论部
第十三讲 科学技术的本质 和社会属性
主讲 姚莉萍
同济大学 法政学院
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
引言：科学技术观
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
具体章节安排
蒙太格语法(MG)研究
?第十二章 科学技术的本质和社会属性 ?第十三章 科学技术发展的内在动力 ?第十四章 科学技术发展的社会因素 ?第十五章 技术创新与高科技产业化 ?第十六章 科学技术的社会功能和价值评价
马克思主义理论部
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3、科学技术的基本社会属性 蒙太格语法(MG)研究
?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质 ?科学技术的发 展模式 ?科学技术的社 会建制化 ?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
马克思主义理论部
?马克思主义理论伟大发现：“将科学技术同其
一、科学技术的本质
1、科学究竟是什么？
蒙太格语法(MG)研究
? “科学” 源于中世纪的拉丁文“Scientia”，原意为 “学”、“知”。 现代“科学”一词译自英文 “science”。
? 由于科学及其活动的多样性，至今没有一个公认的 定义。英国著名科学家贝尔纳指出： “科学不是能用 定义一劳永逸地固定下来的单一体” 。也许一个严格 的定义反而会使“科学”的精神实质被阉割。
? 尽管科学难以定义，可以从 不同维度考量科学及其 特性。
马克思主义理论部
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢
科学的各种形象：
蒙太格语法(MG)研究
?科学是人类求真的一种认知活动、方 法系统和知识体系
本讲内容
蒙太格语法(MG)研究
? 科学、技术的本质 ? 科学技术的发展模式 ? 科学技术的社会建制化 ? 科学共同体与科学家的行为规范
马克思主义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论部
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?引言：科学技 术观 ?本讲内容 ?科学、技术的 本质
?科学技术的发 展模式
?科学技术的社 会建制化
?科学共同体与 科学家的行为 规范 ?阅读与思考 ?致谢