教师资格证考试物理学科知识与教学能力(高级中学)真题2015年上半年
教师资格证考试物理学科知识与教学能力(高级中学)真题2015年上半年一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）(总题数：8，分数：40.00)1.李老师用弹簧和物块做成如图l所示的弹簧振子演示振动图象。
课前准备实验时，李老师觉得该弹簧振子振动频率过小，想让振子的频率增大一倍，为此他将( )。
A.换一个质量为原质量两倍的物块B.换一个质量为原质量一半的物块C.弹簧长度减去一半D.弹簧长度减去3／4 √2.雨后.太阳光入射到大气中的水滴发生色散而形成彩虹。
设水滴是球形的，图2中的圆代表水滴过球心的截面，入射光线在过此截面的平面内，a.b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是( )。
A.紫光、黄光、蓝光和红光B.紫光、蓝光、黄光和红光√C.红光、蓝光、黄光和紫光D.红光、黄光、蓝光和紫光解析：太阳光折射后形成的七种单色光折射率由大到小依次为紫光、蓝光、青光、绿光、黄光、橙光、红光，图中a、b、c、d四条光线偏折程度逐渐减小，折射率逐渐减小，B选项正确。
3. 一定质量的理想气体经历了A→B→C变化过程，其压强随温度变化的p-t图如图3所示。
气体在A、B、C三个状态时的体积分别为VA、VB、VC。
则通过图象可以判断( )。
A.VA=VB>VCB.VA=VB<VCC.VA<VB<VCD.VA>VB>VC解析：截图20160811150605.jpgA.6次√B.10次C.22次D.32次解析：5. 如图4所示，一个未带电的空腔导体球壳，内半径为R，在腔内离球心的距离为d处(dA.0解析：解析：球壳不接地时，内层感应出等量异种电荷-q(不均匀分布，因为内部电场线疏密不均匀)，QQ截图20160811151048.jpg6.如图5所示，墙上有两点M和N分别钉有两铁钉，M和N的连线与水平方向的夹角为45。
，两者的高度差为ι0一条不可伸长的轻质细绳一端固定于M点的铁钉上，另一端跨过N点的光滑铁钉悬挂一质量为m1的重物，在绳上距M点ι/2的P点系上一质量为m2的重物，平衡后绳的MP段正好水平。
则m1/m2为( )。
√C.2解析：对绳子上的结点P进行受力分析：7.如图6所示，纸平面内两个半径均为R的半圆相切于0点，半圆形区域内分别存在垂直纸面的匀强磁场，磁感应强度大小相等、方向相反，一长为2R的导体杆0A绕过0点且垂直于纸面的轴顺时针匀速旋转，t=0时，0A恰好位于两半圆的公切线上。
若选取从0指向A的方向为电动势的正方向，下列描述导体杆中感应电动势占随时间t变化的图象正确的是( )。
√解析：8.《普通高中物理课程标准(实验)》规定，高中物理课程由12个模块组成，有必修和选修模块，其中选修l-1模块物理学科知识的主体为( )。
A.电磁学√B.热学C.力学D.光学解析：选修1—1模块涉及电磁现象和规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活等内容。
A选项正确。
二、计算题（本大题共1小题，共20分）(总题数：1，分数：20.00)如图7所示。
在半径R=0.10m的区域内有均匀分布的磁场8，其方向垂直纸面向外，若该磁场B的大小以dB/dt=10T／s的匀速率增加。
(1).求半径r=0.04m的导体圆环中的感应电动势及P点处电场强度的大小。
(10分)__________________________________________________________________________________________正确答案：解析：(2).已知图8中的θ=π/3，oa=ob=0.04m，求等腰梯形导线框abcd中的感应电动势，并指出感应电流的方向。
(10分)__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(针对学生的错误，教师可以从学生的角度出发设计一系列的启发性质的问题，引导学生意识到自己的错误所在，例如教师可以这样提问：①如果带电粒子只在电场力的作用下运动．那么它会做什么类型的运动呢? ②平抛运动中．物体的末速度方向可能与竖直速度方向相同吗? ③那么本题中粒子的初速度方向上的速度最后变成零了是为什么呢? 经过这几个问题的思考，学生就会顺理成章地意识到粒子除了受到电场力外还会受到重力作用，从而掌握相关知识。
)解析：三、案例分析题(总题数：2，分数：50.00)案例：某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：题目：如图所示，质量为m的带电粒子，其带电量为q，以初速度v0从A点竖直向上射入真空中的匀强电场中。
若电场方向水平向右，粒子通过电场中的B点时，速率vB=2v0，方向与电场方向一致。
试求A、B两点的电势差。
问题：(1).指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
(10分)__________________________________________________________________________________________正确答案：解析：(2).给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。
(10分)__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(针对学生的错误，教师可以从学生的角度出发设计一系列的启发性质的问题，引导学生意识到自己的错误所在，例如教师可以这样提问：①如果带电粒子只在电场力的作用下运动．那么它会做什么类型的运动呢? ②平抛运动中．物体的末速度方向可能与竖直速度方向相同吗? ③那么本题中粒子的初速度方向上的速度最后变成零了是为什么呢? 经过这几个问题的思考，学生就会顺理成章地意识到粒子除了受到电场力外还会受到重力作用，从而掌握相关知识。
)解析：案例李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时.将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。
李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕上踢球的图片，你们能用初中所学的知识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗? (同学们相互交流了起来) 甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来.说明力是改变物体运动状态的原因。
乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动，飞起来的足球不一会就会掉下来不动了，李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢? 乙同学：物体不受力就不会动。
丙同学：老师，足球在空中飞起来那段，没有受到力的作用，但足球还在运动，说明不受力的作用时，物体就会不停地运动"F-k。
丁同学：不对，球在飞行过程中，受到重力的作用，因此才会运动下去，最后掉下来不动的。
李老师：丁同学分析得很好，球会掉下来是因为受到地球引力的作用，但现在我们不讨论引力的问题，同学们思考一下，不讨论引力的作用，球会怎样运动呢？丁同学：可地球不会没有引力呀! 李老师：我们可以假设呀!讨论物理问题是可以假设的，不要在课堂捣乱，其他同学还有什么意见吗? (同学们纷纷翻开物理教材看了起来。
课堂很安静) 李老师：大家还有问题吗? (没有同学回应) 李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们在初中学过的牛顿第一定律.知道了吗?下面大家看看书上的实验. 问题：（分数：30.00）(1).对上述课堂实录进行评述。
(15分) （分数：15.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(课堂伊始教师运用了恰当的教学策略，很好地调动了学生的学习兴趣，使课堂具有一个民主、相互争论、各抒己见的学习氛围．为学生成功学习奠定了基础。
但是依然存在以下问题：①教师的提问行为方面教师在课堂中设置的问题较单一，并且提问目标不明确，提出的问题没有考虑到实际情况和结合学生的认知水平，问题启发性不足，造成问而不答的课堂冷场现象，违背了课堂提问的有效性原则、科学性原则和启发性原则。
②教师的评价行为方面在丙同学出现错误的物理思维的时候，教师没有进行及时的修正；当丁学生对教师的观点提出情理之中的疑问的时候，该教师不仅没有针对学生的疑问给出有效的反馈信息，帮助丙和丁两位同学学习到正确的知识，而且打击学生大胆质疑的学习行为．违背了课堂教学评价的反馈性原则和激励性原则．不利于提高学生学习水平和学习效果。
)解析：(2).针对该课堂存在的问题，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。
(15分) （分数：15.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教学思路：本课堂中出现的主要矛盾在于丙和丁两位同学的思路，因此可以先从丙同学的角度出发，设计具有启发性质的问题修正该同学的思维。
例如，教师提出以下问题：①足球在空中飞行，为什么最终会落到地面上，而不是一直水平直线飞行? ②假如当足球运动到最高点的时候，突然撤去了地球给它的向下的作用力，那么足球会怎样运动呢?)解析：四、教学设计题(总题数：2，分数：40.00)阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：图示为某高中物理教材“库仑定律”一节的“探究影响电荷问相互作用力的因素，，的演示实验。
探究影响电荷间相互作用力的因素 O是一个带正电的物体。
把系在丝线上的带正电的小球先后挂在图1.2-1中P1、P2、P3等位置，比较小球在不同位置所受带电体的作用力的大小。
这个力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来。
使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力的大小。
哪些因素影响电荷间的相互作用力?这些因素对作用力的大小有什么影响? 任务：（分数：12.00）(1).说明教材所述“使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力的大小”的实验设计意图。
(4分) （分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(设计意图是在距离一定时，找到电荷量的多少和电荷间相互作用力大小的关系。
2015年上半年教师资格证考试《中学教育知识和能力》真题和答案解析
.一、单項选择题 ( 每题 2 分，共 42 分)1.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在实质差别 , 这主要表现为人类的教肓拥有 ( )A.持续性B. 模拟性 C 社会性 D. 永久性答：C2.决定教肓领导权和受教肓权的主要因素 ( )A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数目和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度答： D3.今世教肓家苏霍姆林斯基在他以前担当校长的帕夫雷什中学创办了几十个兴趣小组作为选择 , 这反应了教肓一定适应人身心发展的哪一个特色 ( )A. 次序性B.稳固性C.可变性D.个别差别性答： D4.德国教肓家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教肓目的 , 这类教肓目的论属于 ( )A. 个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差别性答： B5.在学校教肓制度的发展改革中 , 义务教肓制度产生于 ( ) A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答： D6.课程的文本一般表现为 ( )A.课程计划 , 课程标准 , 教科书B.课程计划 , 课程标准 , 课程实行C.课程目标 , 课程实行 , 课程评论D.课程主题 , 课程任务 , 课程标准答： A7.依据《基础教肓课程改革大纲》的规定，我国初中阶段课程设置主假如 ( )A. 分科课程B.分科课程和综合课程联合C.综合课程D.活动课程和综合课程联合8.经过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评论方法,在一个测试中 , 权衡能否达到测试目的的程度，即能否测出了所要丈量的东西的指标是( )A.信度B.效度C.难易度E.划分度答： B9. 王老师在历史课上讲到民族英豪岳飞时，从历史事实出发，高度赞誉了岳飞的爱国主义精神，使同学们遇到了感染，王老师的教课主要表现了哪一教课原则( )A.科学性和思想性相一致B.直观性原则C.启迪性原则D.因材施教原则答;A10.权衡学生思想水平高低的根本标准是 ( ) A.道德认识B.道德意志C.道德感情D.道道德为11.班主任于老师经过拜托任务和组织班级活动对学生进行思想道德教肓的方法是 ( )A. 楷模示范法B.道德评论法C.实质练习法D.感情陶冶法答： C12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会感觉很冷，洋身不舒畅，这类感觉现象是 ( )A. 适应B.对照C.联觉D.合—答： C13.小球十分内向，不爱说话，不论是在陌生的环境仍是在家里，都少言寡语，这表示人品拥有( ) 。
教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试卷及解答参考
教师资格考试高中物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、下列关于光速不變原理的敘述，不正確的是：A.光速在真空中的值为 3 × 10⁸ m/s，不随光的频率和波长而改变。
B.光速是所有物体都不能超过的速度极限。
C.光速在不均匀介质中是恒定的。
D.光速是时空的最基本的物理常量。
2、下列关于量子化现象的叙述，正确的是：A.光子能量是连续的。
B.电子的能级是连续的。
C.电子的自旋是量子化的。
D.原子核的半径是量子化的。
3、下列哪一项不属于牛顿力学三个基本定律？A. 惯性定律B. 加速度定律C. 作用与反作用定律D. 运动合成与分解定律4、物理学中用于描述物体做圆周运动的物理量是什么？A. 向心力B. 向心加速度C. 向心运动D. 向心距离5、在演示过程中，观察到水发生了温度稳定现象，此现象表明：A. 水的吸收热量B. 水的释放热量C. 水的蒸发D. 水的凝固6、根据气体的状态方程PV=nRT，下列说法中，正确的是：A. 改变容积，气体温度不变，则气体压强也不变B. 改变温度，气体压强不变，则气体体积变大C. 改变温度，气体压强不变，则加气体分子个数D. 改变气体分子个数，气体压强不变，则气体体积变大7、下列关于牛顿第一定律的描述，正确的是：A. 力是维持物体运动状态的原因B. 没有力的作用，物体就会逐渐停下来C. 物体的运动状态改变需要力D. 物体的运动状态无需力就能改变8、关于光的传播和反射，下列说法中不正确的是：A. 光线沿直线传播，当遇到反射面时发生反射B. 光在反射过程中遵循“光路可逆”原则C. 光的传播速度是每秒300,000公里D. 光在真空中的传播速度是光速的极限值二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述高中物理课程中力学部分的核心概念及其相互关系。
第二题题目：简述牛顿第二定律，并举例说明如何在实际问题中应用这一规律。
2015年上下半年教育知识与能力(中学)真题及解析
2015年上半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.国外最早的教育学著作是（）。
A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4.古希腊斯巴达教育目的是培养（）。
A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人5.“唯上智与下愚不移”,“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。
A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论6.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。
A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视（）。
A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德10.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。
A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12.在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。
[职业资格类试卷]2015年上半年中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)真题试题.doc
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[职业资格类试卷]2015年上半年中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）真题试题一、单项选择题1 李老师用弹簧和物块做成如图1所示的弹簧振子演示振动图象。
课前准备实验时，李老师觉得该弹簧振子振动频率过小，想让振子的频率增大一倍，为此他将( )。
（A）换一个质量为原质量两倍的物块（B）换一个质量为原质量一半的物块（C）弹簧长度减去一半（D）弹簧长度减去3／42 雨后，太阳光入射到大气中的水滴发生色散而形成彩虹。
设水滴是球形的，图2中的圆代表水滴过球心的截面，入射光线在过此截面的平面内，a、b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是( )。
（A）紫光、黄光、蓝光和红光（B）紫光、蓝光、黄光和红光（C）红光、蓝光、黄光和紫光（D）红光、黄光、蓝光和紫光3 一定质量的理想气体经历了A→B→C变化过程，其压强随温度变化的p-t图如图3所示。
气体在A、B、C三个状态时的体积分别为V A、V B、V C。
则通过图象可以判断( )。
（A）V A=V B＞V C（B）V A=V B＜V C（C）V A＜V B＜V C（D）V A＞V B＞V C4 一个92238U原子核衰变为一个82206Pb原子核发生β衰变的次数为( )。
（A）6次（B）10次（C）22次（D）32次5 如图4所示，一个未带电的空腔导体球壳，内半径为R，在腔内离球心的距离为d处(d＜R)，固定一点电荷+q，用导线把球壳接地，选无穷远处为电势零点，则球心O处的电势为( )。
6 如图5所示，墙上有两点M和N分别钉有两铁钉，M和N的连线与水平方向的夹角为45°，两者的高度差为l。
一条不可伸长的轻质细绳一端固定于M点的铁钉上，另一端跨过N点的光滑铁钉悬挂一质量为m1的重物，在绳上距M点的P点系上一质量为m2的重物，平衡后绳的MP段正好水平。
则为( )。
7 如图6所示，纸平面内两个半径均为R的半圆相切于O点，半圆形区域内分别存在垂直纸面的匀强磁场，磁感应强度大小相等、方向相反，一长为2R的导体杆OA绕过O点且垂直于纸面的轴顺时针匀速旋转，t=0时，OA恰好位于两半圆的公切线上。
2015上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题(考生版)
学知识，杆中的电动势在右边磁场区域，从0开始随着时间增大，离开磁场后变为0；进入左边区域后，方向变为负向，电动势 从0开始随着时间增大，离开磁场后变为0，可知C正确，故选C。
试卷链接：/t/6c72kbD.html
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 8、【答案】A 【解析】【答案】A。解析：选修1—1模块涉及电磁现象和规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活等内容。A选项
任务：
(1)简述玻意耳定律的内容。(4分) (2)根据材料完成“气体的等温变化”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重 点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等)。(24分)
试卷链接：/t/6c72kbD.html
正确。
二、计算题
9、【答案】
【解析】【参考答案】
(2)针对学生的错误，教师可以从学生的角度出发设计一系列的启发性质的问题，引导学生意识到自己的错误所在，例如教师
可以这样提问：
①如果带电粒子只在电场力的作用下运动．那么它会做什么类型的运动呢? ②平抛运动中．物体的末速度方向可能与竖直速度方向相同吗? ③那么本题中粒子的初速度方向上的速度最后变成零了是为什么呢?
丁同学：可地球不会没有引力呀! 李老师：我们可以假设呀!讨论物理问题是可以假设的，不要在课堂捣乱，其他同学还有什 么意见吗? (同学们纷纷翻开物理教材看了起来。课堂很安静) 李老师：大家还有问题吗? (没有同学回应)
李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。一切物体在没有受到力的
作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们在初中学过的牛顿第一定律.知道 了吗?下面大家看看书上的实验.
使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力的大小。哪些因素影响电荷间的相互作用力?这些 因素对作用力的大小有什么影响7
高中物理教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试高中物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在以下关于物理学史的说法中，正确的是：A、牛顿发现了万有引力定律，但没有给出具体的数学表达式。
B、伽利略通过实验发现了自由落体运动的规律，但未进行数学推导。
C、开普勒发现了行星运动的三大定律，但他并不了解这些定律背后的物理原因。
D、爱因斯坦提出了相对论，但他认为光速是绝对不变的。
2、以下关于物理学中“惯性”概念的描述，错误的是：A、物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质称为惯性。
B、惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
C、惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度无关。
D、在地球表面，所有物体都受到重力的作用，因此它们的惯性都相同。
3、关于简谐运动的能量，下列说法正确的是：A. 简谐运动的能量在平衡位置时达到最大，在端点位置时为零。
B. 简谐运动的能量在整个运动过程中保持不变。
C. 简谐运动的能量在平衡位置时为零，在端点位置时达到最大。
D. 简谐运动的能量随时间周期性变化，但具体规律不确定。
4、一个物体从光滑斜面顶端由静止开始下滑，当它到达斜面底端时，它的速度取决于：A. 斜面的高度和物体的质量。
B. 斜面的角度和物体的质量。
C. 斜面的高度和摩擦系数。
D. 斜面的高度，但与物体的质量无关。
5、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是（）A. 1kg等于2斤B. 1N等于1kg·m/s²C. 1Pa等于1kg/m/s²D. 1Hz等于1V/s6、在下列关于物理实验原理的描述中，正确的是（）A. 用电流表测电流时，电流表应串联在电路中B. 用电压表测电压时，电压表应并联在电路中C. 在“验证力的平行四边形法则”实验中，应将两个力分别用两条线段表示，并将它们的交点作为力的作用点D. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验数据误差大的原因可能是测量质量的工具不够准确7、在下列哪种情况下，物体的机械能守恒？A. 物体在光滑水平面上做匀速直线运动。
2015年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题(3)(教师版)
【答案】D 【解析】由静电感应可知，金属板MN带负电荷，负电荷在C、E两点的场强水平向左，但点电荷在C、E两点的电场方向不 同．故这两点合场强的方向不同，故选项A错误：点电荷和感应电荷在B点场强相加，方向水平向左，在D点的场强相减，水平 向右，故B点场强大于D点场强，选项B错误；由于点电荷左侧MN的电势为0，点电荷右侧无限远电势为0，左侧电势下降较 快。故B点电势较低，选项C错误；B点电势较低，负点电荷在B点电势能较大，故选项D正确。
6、在研究衍射时，可按光源和所研究的点到障碍物的距离。将衍射分为菲涅耳衍射和夫琅禾费衍射两类，其中不是菲涅耳衍 射的是( )。 A、光源和所考察的点到障碍物为有限远 B、光源和所考察的点到障碍物的距离为无限远 C、光源到障碍物有限远，所考查点到障碍物无限远 D、光源到障碍物无限远，所考查点到障碍物有限远
【答案】
【解析】(I)错误是小球在与地面的碰撞过程中会有机械能损失，故补偿的能量中应包含这部分损失，该学生的计算结果偏小。
原因可能是学生对物理过程没有分析清楚．忽略了与地面接触过程中能量的变化。正确解法是要使小球回到原高度，可提高它
下降的高度．即要使小球回到H (2)师：大家看下小球的运动过程是什么?
【答案】B
【解析】菲涅尔衍射的特点是光源和接收屏或其中之一与衍射屏的距离为有限远。
7、如图所示，半径为R的光滑圆环竖直放置，环上套有质量分别为m和2m的小球A和B。A、B之间用一长为／2R的轻杆相连。 开始时A在圆环的最高点，现将A、B静止释放，则( )。 A、B球从开始运动至到达圆环最低点的过程中．杆对B球所做的总功不为零 B、A球运动到圆环的最低点时．速度为零 C、B球可以运动到圆环的最高点
教师：很好，这是改变内能的两种方法，看来同学们都理解了。 问题：
教师资格考试高级中学学科知识与教学能力物理试卷与参考答案
教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在下列哪个选项中，教师的“教”和学生的“学”是相互促进、相互影响的？A. 学生是知识的被动接受者，教师是知识的传授者B. 教师是主导者，学生是主体，两者相互配合C. 教师是主导者，学生是被动接受者D. 教师是知识的创造者，学生是知识的复制品2、题干：关于教学过程的基本规律，以下说法错误的是？A. 教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动过程B. 教学过程是一种特殊的认识过程，是一种特殊的实践活动C. 教学过程中要遵循学生的认识规律，但可以忽略教师的认识规律D. 教学过程中要遵循教师的教学规律，但可以忽略学生的教学规律3、在以下哪个选项中，描述了物理教学过程中教师应遵循的基本原则？A. 以学生为中心，注重学生的个性化发展B. 强调教师的权威性，严格控制课堂纪律C. 重视理论知识的灌输，忽视实践能力的培养D. 追求考试成绩，忽视学生的综合素质4、在物理课堂教学中，教师如何有效地进行提问，以激发学生的思考？A. 提问要简单明了，避免过于复杂的问题B. 提问要频繁，以确保每个学生都能参与C. 提问后立即给出答案，以免学生思考D. 提问内容要紧扣教学目标，引导学生深入思考5、关于简谐振动的能量，下列说法正确的是：A. 振动能量在平衡位置时最大，在最大位移处最小。
B. 振动能量在平衡位置时最小，在最大位移处最大。
C. 振动能量在整个振动过程中保持不变。
D. 振动能量随时间变化而变化，无规律可循。
6、一束单色光从空气垂直入射到水面上，若水的折射率为(n)，则光线进入水中后的速度为：A.(c/n)，其中(c)是光在真空中的速度。
B.(c⋅n)，其中(c)是光在真空中的速度。
C.(c)，与介质无关。
D. 不确定，因为还需要知道水的具体类型。
7、下列关于力的说法，错误的是：A. 力是物体间的相互作用B. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态C. 力的单位是牛顿（N）D. 一个物体受到多个力的作用时，其运动状态一定发生改变8、在下列选项中，不属于电磁感应现象的是：A. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流B. 电流在导体中产生磁场C. 磁场变化在导体中产生感应电动势D. 磁场变化在绝缘材料中产生感应电流二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题题目：在物理学中，简谐运动是一种常见的周期性运动形式。
2015上半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力真题及答案
2015上半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力真题及答案注意事项：1．考试时间为120分钟，满分150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．李老师用弹簧和物块做成如图1所示的弹簧振子演示振动图象。
课前准备实验时，李老师觉得该弹簧振子振动频率过小，想让振子的频率增大一倍，为此他将（）。
A．换一个质量为原质量两倍的物块B．换一个质量为原质量一半的物块C．弹簧长度减去一半D．弹簧长度减去3/42．雨后，太阳光入射到大气中的水滴发生色散而形成彩虹。
设水滴是球形的，图2中的圆代表水滴过球心的截面，入射光线在过此截面的平面内，a、b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是（）。
A．紫光、黄光、蓝光和红光B．紫光、蓝光、黄光和红光C．红光、蓝光、黄光和紫光D．红光、黄光、蓝光和紫光3．一定质量的理想气体经历了了A→B→C变化过程，其压强随温度变化的p-t图如图3所示。
气体在A、B、C三个状态时的体积分别为V A、V B、V C。
则通过图象可以判断（）。
A．V A=V B＞V C B．V A=V B＜V CC．V A＜V B＜V C D．V A＞V B＞V C4．一个23892U原子核衰变为一个20682Pb原子核发生 衰变的次数为（）。
A ．6 次B ．10 次C ．22 次D ．32 次5．如图4所示，一个未带电的空腔导体球壳，内半径为R ，在腔内离球心的距离为d 处（d <R ），固定一点电荷+q ，用导线把球壳接地，选无穷远处为电势零点，则球心O 处的电势为（ ）。
A ．0B ．04q dπεC ．04q Rπε-D ．011()4qd Rπε- 6．如图5所示，墙上有两点M 和N 分别钉有两铁钉，M 和N 的连线与水平方向的夹角为45°，两者的高度差为l 。
一条不可伸长的轻质细绳一端固定于M 点的铁钉上，另一端跨过N 点的光滑铁钉悬挂一质量为m 1的重物，在绳上距M 点2l的P 点系上一质量为m 2的重物，平衡后绳的MP 段正好水平。
2015年上半年福建省教师资格考试中学物理基础知识汇总考试试卷
2015年上半年福建省教师资格考试中学物理基础知识汇总考试试卷一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、将学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去是__A.具体迁移B.正迁移C.一般迁移D.负迁移2、”夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是。
A：尊重与严格要求原则B：导向性原则C：因材施教原则D：疏导原则3、”环境决定论”的代表人物是。
A：高尔顿B：华生C：格塞尔D：吴伟士4、教科书编写遵循的原则为（）A：科学性、操作性、基础性、适用性B：普遍性、思想性、基础性、适用性C：科学性、思想性、基础性、适用性D：科学性、思想性、强制性、适用性5、在一天中，至少要组织幼儿饮水（）次，还要允许幼儿根据自身需要随意喝水。
A：1B：2C：3D：46、下面关于素质教育的说法，不正确的是__A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是全面和谐发展的教育C.素质教育是培养创新精神的教育D.素质教育是德、智、体、美平均发展的教育7、以下说法错误的是。
A：幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B：幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C：幼儿有意再现的发展先于有意识记D：幼儿机械记忆的效果优于意义记忆8、（2008年）“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的。
A：定势现象B：迁移现象C：记忆现象口：创造性9、《诗经》的分类不包括以下哪种类别?（）A：风B：赋CiD：颂10、教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）A：教员B：学生模仿的榜样C：课堂的管理者D：办事员11、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的A：中国B：英国C：丹麦D：美国12、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在__A.童年期B.少年期C青年期D.成人期13、最早提出“行动研究”这一概念的是。
A：梅依曼B：拉伊C：凯洛夫D：勒温14、（2003年）个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇性。