寓教于乐读“知之者不如好之者-好之者不如乐之者。”有感
知之者不如好之者 好之者不如乐之者
知之者不如好之者好之者不如乐之者“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是一句经典的名言。
它表达了一种理念，即知识的重要性不如热爱与享受的重要性。
在这句话中，“知之者”指的是那些仅仅知道一些理论知识，却无法真正理解和感受它的人；“好之者”指的是那些喜欢某些事物但并没有付诸行动的人；而“乐之者”则是那些真正热爱并享受着某些事物的人。
下面，我们将从不同角度来探讨这句话的含义。
首先，从学习的角度来看，“知之者不如好之者”意味着我们不应该只停留在纸上谈兵，而需要从理论走向实践。
我们要通过行动去学习，以将理论知识转化为实践经验，这样才能真正掌握知识。
一个只善于口头表述而不动手实践的人，只能算是一个空谈家，而不是真正的学者。
因此，我们需要不断尝试，不断奋斗，通过实践来不断丰富自己的知识积累。
同时，我们也要保持开放的心态，不断接触新事物，不断更新自己的知识库，才能跟上时代的步伐。
其次，从生活方式的角度来看，“好之者不如乐之者”意味着我们需要将自己所热爱的事物融入生活并真正享受其中。
我们应该在做自己喜欢的事情上投入全部的热情和精力，从中找到快乐和满足感。
一个兴趣爱好从未得到完全满足的人，可能会感到生活缺失了什么。
相反，一个真正喜欢并且乐在其中的人，即使生活中也面临各种困难和挑战，也能够坚持下去，“因为喜欢，所以认真”。
只有这样，我们才能真正体验到生活中的美好和幸福。
最后，从人生态度的角度来看，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意味着我们应该以积极的心态去面对生活、事业和人生的种种挑战，保持一份对生活的热爱和对未来的乐观态度。
我们应该把自己所热爱的事情当成自己人生的追求和动力，保持对人生的热情和信念，积极地面对人生的起伏和变化。
只有这样，我们才能拥有真正的成功，拥有充实的人生。
总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句名言，强调了我们不仅需要掌握知识，而且需要把所学的知识转化为行动，付诸实践；同时，我们还需要保持对自己所热爱的事物的热情和乐观态度，将其融入生活中，真正享受其中。
知之者不如乐之者作文
知之者不如乐之者作文《知之者不如乐之者在学习和生活中，常常能听到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话，我对这句话那可真是深有体会啊。
就说说我学画画这档子事儿吧。
其实最初呢，我对画画纯粹是知道这么个东西，就像知道有吃饭这个事儿一样平常。
老师在黑板上画个苹果啥的，我就看着，心里想“哦，这就是画苹果啊，好像也不难嘛”，我仅仅是一个知之者。
但是后来看到班上有个同学，每次画画课都特别兴奋，就跟捡到宝似的。
他那画笔画起来是一溜烟的顺畅，还不停地跟老师探讨，什么色彩搭配啊，线条比例啊。
那时候我就有点好奇了，绘画咋就这么让他着迷呢？于是，我就试着去喜欢绘画，开始规规矩矩地跟着老师的步骤来，一点一点地练习线条，画几何图形。
这个时候我算是好之者了吧，可总觉得还缺点啥。
每次画画的时候都有点赶任务的感觉，心里老想着啥时候能画完去玩会儿。
直到有一次，我们去外面写生。
那是一片长满野花的草地，还有老旧的小木屋。
我开始拿起画笔描绘。
可刚下笔画那茅草屋顶的时候，就被那复杂的结构整懵了。
茅草一根根的，纵横交错。
我那一开始不服输的劲儿就上来了，耐着性子慢慢地画。
突然，一片云彩飘过来，遮住了阳光，草地上的阴影变了形状。
我一下就被这瞬间的变化触动了，感觉眼前就像一幅天然的油画。
我用力地挥动画笔捕捉这神奇的景色，完全沉浸在其中。
颜料沾到手上也不管不顾，颜色搭配也不再拘泥于老师教的那些，而是跟着自己心里看到的样子来创作。
那时候我才真正体会到了乐在其中的感觉。
画画不再是任务，而是一种享受。
从那之后，我画画的水平那是蹭蹭往上涨。
其实啊，做很多事情都是这个道理。
仅仅知道这件事怎么做，就像在岸边看别人游泳，你看得明白，但你没体会到水里的乐趣。
而当你真心喜欢去做一件事，甚至把它当成乐趣的时候，就像鱼儿入了水，想怎么游就怎么游，那种美妙的感觉绝对是不一样的。
《乐在其中才是真》我有个邻居，是个大叔。
他特别喜欢下棋，那可真是典型的乐之者。
在我们小区花园的亭子里，经常能看到他摆着棋盘，就盼着有对手来跟他杀一盘。
知之者不如好之者好之者不如乐之者 之的意思-概述说明以及解释
知之者不如好之者好之者不如乐之者之的意思-概述说明以及解释1.引言1.1 概述文章概述：在这个充满竞争和压力的社会，人们常常被告知追求知识是成功的关键。
然而，仅仅拥有知识并不能完全保证取得真正的成功与快乐。
相反，那些能够将知识转化为真正的行动和乐趣的人，才能在生活中获得更多的满足感与幸福感。
因此，本文探讨了“知之者不如好之者好之者不如乐之者”这一主题，旨在表达对于追求卓越、追求喜悦和快乐的重要性。
本文将通过以下几个方面来解释这一主题的含义。
首先，我们将探讨知识的重要性，明确知识对个人发展和成功的作用。
然后，我们将引导读者思考拥有热情和兴趣的重要性，即“好之者”的概念。
最后，我们将进一步探讨乐观积极的心态对于个人幸福和生活质量的影响，强调“乐之者”的意义。
通过对这一主题的深入探讨，我们希望能够提醒人们不仅要追求知识，还要拥有热情和乐趣，将知识转化为实际行动，以及培养乐观积极的心态。
只有这样，我们才能在追求成功和快乐的道路上真正找到自己的方向，并获得满意和成就感。
进而，我们相信这种追求与态度的转变对于个人来说具有启示意义，同时也对整个社会产生积极的影响。
通过本文，我们希望能够引起读者对于自身追求的反思，并鼓励大家更加注重合理利用知识，发展对于事物的热情与兴趣，以及培养积极乐观的生活态度。
只有在这种综合的追求中，我们才能真正实现个人的价值和生活的美好。
文章结构部分的内容如下：文章结构:本文分为引言、正文和结论三个部分，每个部分包含若干小节。
下面将逐一介绍各个部分的内容安排。
1. 引言部分:引言部分包括概述、文章结构和目的三个小节。
1.1 概述:在概述部分，将简要介绍本文所探讨的主题：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。
解释这一主题的含义，并说明为何这一主题具有重要的研究价值，引起读者的兴趣。
1.2 文章结构:在文章结构部分，将介绍本文的整体结构安排，即引言、正文和结论三个主要部分，并提供每个部分的标题和内容概要，以方便读者对全文有一个清晰的把握。
知之者不如好之者好之者不如乐之者初一作文
知之者不如好之者好之者不如乐之者初一作文全文共8篇示例，供读者参考篇1知识是枯燥无味的,单凭知识是远远不够的。
我们要学会热爱所学的知识,用自己的兴趣和热情去滋养它,让知识在自己心中扎下根来,发芽生长。
我最热爱的就是美术了。
每当拿起画笔,描绘出色彩斑斓的世界,我就感到无比快乐。
美术不仅让我感受到艺术的魅力,更培养了我的创造力和想象力。
我爱看别人的画作,去欣赏和品味其中的精髓。
同时,我也喜欢把自己的创意画作分享给同学们,一起交流讨论。
大家的掌声和肯定,是对我最大的鼓励。
不过,单单热爱是不够的,我们还要懂得欣赏和享受。
爱好并非是苦行僧般刻苦,而是要在快乐中领悟其中的乐趣。
比如我会把握美术课上的每一分钟,沉浸在创作的喜悦之中。
课后,我也乐于和爸爸妈妈分享我的杰作,听他们给予中肯的评价。
他们的赞美无疑是对我最大的肯定。
当然,美术绘画远非我唯一的爱好。
我还热衷于阅读、下棋、做手工等等。
这些爱好都给了我巨大的乐趣,培养了我多方面的能力。
正是因为热爱,我才能在快乐中汲取营养,在欣赏中获得成长。
我的许多同学也各自有着自己独特的爱好和追求。
有的喜欢音乐,乐此不彼地钻研各种乐器;有的酷爱体育运动,沉浸在运动的快感中;还有的迷恋编程,自己就能编写出小游戏......没有谁是领先的,我们只是在各自喜欢的领域一路欢喜前行。
老师常说:"三人行,必有我师。
"我们要向周围的人学习,从他们身上汲取养分。
比如,体育特长生可以传授我们运动的诀窍;音乐小能手可以给予我们独门绝活;编程高手也可以指点我们如何写代码……只要我们怀着一颗虚心学习的心,就一定能获益良多。
生活就是一个充满乐趣和挑战的修行之路。
知之者固然可嘉,但终归是肤浅的。
我们要学会热爱知识,并在快乐中领会知识的精华。
只有这样,我们才能在喜悦中自我充实,在分享中与人互鉴,在交流中放篇2标题:知与好与乐你们知道"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"这句古语吗?它是来自于老子的《道德经》,意思是说"单纯知道道理的人不如那些喜欢并努力去践行道理的人,而喜欢并去践行道理的人还不如那些把道理内化为快乐的人"。
知之者不如好之者 好之者不如乐之者
知之者不如好之者好之者不如乐之者知之者不如好之者，意指单纯知识的掌握并不如真正喜欢并热情投入其中的人来得出色。
这句话传递出一个重要的道理，即光拥有知识只能算是半途而废，而真正能够用知识做出成果的人必须是那些热爱并投入其中的人。
在我们的生活中，有很多知识都可以学习，但不是每个人都能够将所学到的知识应用到实际生活中。
这是因为只有当我们对一个领域心怀热情时，我们才会愿意去深入了解并真正投入其中。
就像学习一门外语，只有在我们真正喜欢并乐于学习的时候，我们才能够持之以恒地学下去，并在实践中将所学到的知识应用出来。
而光拥有知识却不愿意去实践，只会让我们的知识变得空洞而无用。
再深入思考，我们会发现，真正将所学知识应用出来的人往往都是那些充满乐观和积极的心态。
这依然符合中国古语“好之者不如乐之者”的含义。
好之者只是表面上对某个领域有所追求或专注，而乐之者则充满了对这个领域的热爱和乐趣。
只有当我们真正喜欢并享受所从事的事情时，我们才能在其中发挥自己的所长，并从中获得成就感和乐趣。
这一理念不仅适用于个人的学习和发展，也能够延伸到团队合作和组织管理中。
在一个团队中，只有每个成员都对自己的工作充满热忱和乐趣，才能够真正发挥团队的凝聚力和效能。
只有团队成员们对工作充满热爱和乐趣，他们才会更积极主动地投入并且愿意付出额外的努力去实现团队的共同目标。
在企业管理中，能够培养员工对工作充满热情和乐趣的方式有很多。
给予员工充分的自由度和决策权，让他们有机会发挥自己的创造力和独立思考能力。
提供良好的工作环境和福利待遇，让员工感受到企业对他们的重视和关怀。
定期进行员工培训和发展，提升员工的专业能力和知识水平，让他们能够在工作中充分施展所学。
总结而言，知之者不如好之者的道理告诉我们，单纯的知识掌握是不够的，我们必须喜欢并乐于投入其中。
只有当我们对所学知识充满热情时，我们才能够在实践中获得真正的成果和乐趣。
这一理念不仅适用于个人的学习和发展，也可以延伸到团队合作和组织管理中。
经典品读︱感悟《论语》智慧之三：求学三境——知之者，好之者，乐之者
经典品读︱感悟《论语》智慧之三：求学三境——知之者，好之者，乐之者传递语文知识，专注教育话题高考志愿指导，校园文学展示敬请关注，欢迎咨询，感谢分享（渔舟向晚搜集整理）孔子求学三境:知之者，好之者，乐之者。
一、【原文】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）二、【译文】孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。
”三、【解释】对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。
四、【分析】这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。
学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。
对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
就学习而言，我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。
阐述读书求学问的态度是以求学为快乐。
因何而好，为何而好，因何而乐，为何而乐，是一个可以探讨的问题。
学习的三层境界：知、好、乐。
其实不光学习是这样，干任何事情都可以区分为三个层次，“知之”“好之”“乐之”。
比如说打太极拳与打麻将，有的人为什么一打起麻将来，就没日没夜，不知疲倦，因为他已经“乐之”了；而让他打太极，他明知道对身体有好处，这是“知之”，所以经常打，这是“好之”，但是打了几天，觉得好累，就隔两天再打，说明他还没有到“乐之”的境界。
如果他到了这个境界，也一定会跟打麻将一样，乐此不疲。
这里讲的做学问三种境界“知之好之乐之”与近代著名的学者王国维在他的《人间词话》一书中谈到读书三种境界有异曲同工之处。
古往今来，凡是能成就大事业、大学问的人，无不经过读书的三种境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
知之者不如好之者 好之者不如乐之者
知之者不如好之者好之者不如乐之者【导读】本文介绍了乐学与好学的关系，指出乐于学习的人才是最优秀的。
乐学与好学是两个不同的概念。
乐学是指喜欢学习、愿意去学习的心态，而好学则是指对知识有兴趣，能够持之以恒地学习的能力。
在这两者之间，好学者更为重要，而乐学者则更具有潜力和优势。
知之者不如好之者。
这句话的意思是，对知识有所了解并不比那些愿意去学习的人优秀。
知之者只是停留在知识的表面，对知识的实际运用并不深入。
而好之者则不同，他们不仅对知识有了解，更重要的是能够主动深入学习，并将所学的知识变为实际行动。
好之者不如乐之者。
这句话的意思是，喜欢学习是学习的动力。
好之者可能在一开始有兴趣去学习，但随着时间的推移，可能会失去学习的热情。
而乐之者则不同，他们对学习充满热情，能够持续地去学习并保持学习的动力。
乐学与好学都是重要的，但是如果要选择其中一个更为重要的话，那么乐学更为重要。
因为乐学者具备了学习的动力和热情，他们能够持续不断地去学习，并且在学习的过程中能够主动地思考和实践。
他们不仅对已有的知识有了解，更重要的是能够不断地扩充自己的知识面。
乐学者也是最具有潜力和优势的。
他们对学习持有积极的态度，能够主动地去探索和发现新的知识。
他们乐于接受新的挑战，在面对困难和挫折时也能保持乐观积极的态度。
乐学者具备了很大的学习潜能，能够在学习的过程中不断地提升自己，并取得更好的成绩和表现。
在现代社会中，学习是一项重要的能力。
只有不断地学习、不断地更新自己的知识，才能够适应社会的变化，并取得成功。
我们应该成为乐学者，热爱学习，保持积极的学习态度，不断地提升自己。
只有乐学者才能够在学习的过程中不断突破自己的局限，实现自己的梦想和目标。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者｜听友心得
知之者不如好之者，好之者不如乐之者｜听友心得
追《论语》雍也18~“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
边择韭菜边听。
哈哈，师父讲的课太有魅力，听的我内心抑制不住的喜悦，一股一股的从心里往外钻，直到自己傻笑起来。
我做饭，刚开始是讨厌的。
知之者：后来是知道不做不行了，得给我爸做饭。
好之者：再后来，发现自己做饭还不错，我爸也夸我做饭好吃，从而爱上做饭，可是有爱就有恨，遇到不爱吃的，做的不好吃的时候就会讨厌，会懈怠。
而这个好之者有一定的危险性，一不小心就不爱了。
乐知者：乐在其中，不知不觉，做饭哼起了小曲儿，上手的，不上手的饭菜，都不会起情绪。
好了，我继续去择菜了，今天中午包韭菜鸡蛋饺子 咯。
——微博昵称:虚空小橙子
本文稿，取自虚空先生直播的音频，由于直播中穿插有听众问答，稿件冗长，虚空先生未能过目，编排和整理是在确保先生解读原意的基础上，由热心听众完成，舛误难免，恳请读者海涵指正。
整理 | 虚空予恩
校对 | 虚空流光
版权声明：本账号原创，转载请标明出处。
知之者不如好之者好知者不如乐作文
知之者不如好之者好知者不如乐作文
1. 你知道吗？有些人觉得知道个大概就差不多了，他们就像是
在海滩上捡贝壳的小孩，看看这个，摸摸那个，然后就满足了。
但
真正的求知者呢，他们就像深海潜水员，想要探索海底的每一个角落，每一个秘密。
2. 不过，知道得多也不代表就懂得多。
有些人是真的热爱学习，他们不只是为了应付考试或者显摆一下。
他们是真的喜欢钻研，喜
欢那种找到答案后的成就感。
对他们来说，学习就像是一种游戏，
越难越有趣。
3. 但是啊，最厉害的还是那种以学习为乐的人。
他们就像是找
到了宝藏的冒险家，不仅仅是为了找到宝藏，更是享受整个寻宝的
过程。
他们在学习的路上找到了乐趣，哪怕遇到困难，也会乐在其中。
4. 所以啊，你知道吗？仅仅是知道并不够，你得真心喜欢，甚
至乐在其中。
这样，学习才会变得有趣，有动力。
不然的话，你可
能只是为了应付考试或者工作而学习，那样的话，学习就失去了它
本身的乐趣。
5. 现在的社会，信息这么多，我们得学会筛选，学会找到真正有用的知识。
而且，学习不只是为了考试或者工作，更是为了我们自己。
所以，让我们都成为那种真心喜欢学习，乐在其中的人吧！这样，我们的生活才会更加丰富多彩。
顶岗实习支教心得体会《知之者不如好知者,好知者不如乐知者》
知之者不如好知者，好知者不如乐知者俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。
根据我在政治课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。
如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。
一、巧用乡土材料，激发学生兴趣在政治课教学中的作用。
优化课堂导入，激发学生兴趣在政治教学中，新课的导入是每节课的先导。
成功的新课的导入是一堂好课的前提。
新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。
如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。
利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。
第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。
为此，在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。
在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题,学习课文内容，探索问题答案的心理。
运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。
只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。
因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到加深理解和巩固的作用。
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5 、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6 、组织本部门积极参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7 、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8 、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
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9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育； 11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1 、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2 、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落
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或谈心，学生渐渐的喜欢上这种交流，认为这是种放松的沟通，有 时他们有什么心里话也会写在周记后面。学生都很期待着写周记。 一学期下来，不但提高了写作能力，师生关系也更近了，这一点让 我受益良多。
第二，语文教学中要关注生命，尊重每一个学生。教育的最终目 的就是提高人，发展人。我十分关注学生的生命成长，尊重学生个 性，注重用爱去滋润孩子的心灵，对学生予以温情关爱，对学生实 现情感、态度、价值观的熏陶和培养，建立起相互尊重、信任、合 作的师生关系，营造民主的教学气氛，让学生敢想、敢说、敢做。 让他们在语文课堂中感受到自信，找到自我的价值。让那些胆怯的 孩子勇敢起来，让那些自卑的孩子自信起来，让那些调皮的孩子认 真起来……总之，让学生在学习中享受到成功和喜悦， 在快乐中走进 语文世界，让他们心中对语文课充满期待。记得有一次，我们学到 鲁迅的《风筝》这一课，课堂上读课文时，我认为同学们对多年后 “我”与“弟弟”重逢时的对话把握得不够准确。希望有同学能站 起来模仿一下“弟弟”的口气，尽管我鼓励了半天，大家谁也不好 意思站起来。大约过了一分钟，突然有个平时成绩不太好的同学站 起来，他高放的嗓门惹得同学们笑了起来。我有些严肃地说：“一 个比别人多一些勇气的人，将来就不难迈进成功的门槛。”同学们 不由自主的给他热烈的掌声。后来，这个孩子的成绩直线上升。
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感兴趣 ,也就谈不上喜欢 ,更谈不上了解了 。可见 " 兴趣是最好的老师 " ?那么 ,在语文课堂上如何来激发学生的兴趣呢 ？
教师是学生学习的引路人。在教学中，培养学生的学习兴趣， 提高教学质量，关系到语文教学质量的提高，更关系到学生人文素 养的熏陶，因此，语文教学一定要注重学生兴趣的激发、培养。这 样可以化学生的被动为主动，有了学生的积极配合，更能调动教师 的教学热情，达到教学相长的目的。那么如何激发学生学习语文的 兴趣，提高学生的语文能力呢？
一、目标值：
1 、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2 、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3 、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4 、安全培训合格率为 100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1 、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就让我们做 一个“乐教者”。让我们运用适合于自己、适合于学生的方法来促 进学生兴趣的形成。让学生真正成为“乐知者”，还有待于我们全
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体教师的共同努力，这门艺术值得每个教师用心去思考，去体味， 在实践中总结经验，为自己的教学服务。
总之，学生一旦有了学习的兴趣和求知的动机，就有了主动性、 积极性，就会竭力去追求，实现他们心中的求知理想，就会在学习 中感到自己的智慧和力量，体验到学习的乐趣，为人的智慧和意志 的伟大而感动骄傲，这样语文教学定会如虎添翼。
读“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有感
耒师附小 刘爱民
【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以 它为乐的人。” 【赏析】
《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”句，主 要讲学习的三个层次，以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐 之者。这就如同数学中的逻辑推理，层层推进，使说理更加透彻， 令人信服 。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 技能。
、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司
2015 年度安全生产目标的内容，现与 财务部 签订如下安全生产目标：
孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘 密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果 不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对 学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一 门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。 【感悟】
孔子提到的 " 乐之者 " 就是对 "它"感兴趣，第一篇《学而》中说，“学 而时习之，不亦说乎！ ”那个“习”字就是要“好之” 。 如果学生不
下面谈谈自己的几点肤浅做法： 首先，做个受学生喜爱的好老师。在具备了专业知识的基础上， 严格要求自己，处处为学生做典范，尽自己最大的努力，用心去与 学生交流，做一个受学生喜爱的老师，这是双方交流的基础。一个 美国教育学家作过一次有趣的调查， 想了解学生喜欢什么样的老师。 结果显示，有如下缺点的老师都不受学生的欢迎： 1 、经常训人； 2、 过严； 3、情绪不稳定和不好； 4、留做不出来的作业； 5 、没有耐心 和同情心； 6、不和学生在一起； 7、讨厌学生； 8、服装不整齐； 9、 不笑； 10 、爱说坏话； 11 、体罚学生； 12 、不公平； 13 、一名学生 出事，责备大家； 14 、偏爱； 15 、教学方法不好； 16 、不易接近。 如果在教学过程中，注意一些交流上的细节，让自己成为受学 生喜爱的老师，可以事半功倍！我平时比较注意与学生的交流，我 发现学生的周记是一个很好的交流平台， 从学生写第一篇周记开始， 无论多忙，我都坚持每个人的每篇周记后面给一段评语，或激励，
实，并全力支持安全工作。
2 、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3 、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4 、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
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