外国文学史讨论课程
外国文学史 绪论 教案
外国文学史绪论教案以下是一份外国文学史绪论的教案示例，供您参考：课程名称：外国文学史教学目标：1. 让学生了解外国文学的发展历程和基本概念。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 引导学生欣赏不同文化背景下的文学作品，提高跨文化交流能力。
教学内容：1. 外国文学史绪论2. 古希腊罗马文学3. 中世纪欧洲文学4. 文艺复兴时期文学5. 17世纪文学6. 18世纪文学7. 19世纪文学8. 20世纪文学9. 后现代主义文学教学重点与难点：重点：各个时期外国文学的发展特点和代表性作家作品。
难点：外国文学史与世界历史、文化背景的关联。
教具和多媒体资源：1. 投影仪和PPT课件。
2. 文学作品经典片段的音频或视频材料。
3. 世界历史、文化背景的相关图片或视频。
教学方法：1. 讲授法：教师讲授各个时期外国文学的发展历程和基本概念。
2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，发表自己的观点和看法。
3. 读书指导法：指导学生阅读代表性作家的原著或研究著作。
4. 情境模拟法：模拟文学作品中的场景，帮助学生更好地理解作品内容。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问学生对外国文学的认知情况，引导学生进入外国文学史的学习。
2. 讲授新课（30分钟）讲授各个时期外国文学的发展历程和基本概念，穿插代表性作家作品的介绍和赏析。
3. 巩固练习（10分钟）提供相关文学作品经典片段，让学生进行阅读和赏析，巩固所学知识。
4. 归纳小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调各个时期外国文学的发展特点和代表性作家作品。
外国文学史》课程教案
外国文学史精品课程教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的基本概况及其对后世文学的影响。
掌握古希腊三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯及其代表作。
理解古希腊悲剧的特点和意义。
1.2 教学内容古希腊文学概述：古希腊文学的发展历程、文学特点等。
古希腊悲剧：埃斯库罗斯的代表作《被束缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄底浦斯王》、欧里庇得斯的《美狄亚》。
古希腊喜剧：阿里斯托芬的代表作《鸟》等。
1.3 教学方法采用讲授法，系统介绍古希腊文学的基本情况。
案例分析法，深入剖析古希腊悲剧的代表作品。
讨论法，引导学生探讨古希腊文学对后世文学的影响。
1.4 教学资源教材：《外国文学史》（古希腊文学部分）。
课件：古希腊文学概述、悲剧代表作分析等。
影视资源：相关古希腊悲剧的影视作品片段。
1.5 教学评价课堂参与度：学生参与讨论、提问的积极性。
作业完成情况：课后作业、心得体会的完成质量。
期末考试：古希腊文学部分的考试成绩。
第二章：文艺复兴时期文学2.1 教学目标了解文艺复兴时期文学的基本特点及其对现代文学的影响。
掌握文艺复兴时期代表性的作家和作品。
理解文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
2.2 教学内容文艺复兴时期文学概述：时期背景、文学特点等。
代表性作家及作品：但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》、莫尔的《乌托邦》等。
文艺复兴时期人文主义思想：自由、平等、人权等。
2.3 教学方法讲授法：系统介绍文艺复兴时期文学的基本情况和特点。
案例分析法：深入剖析代表性作家和作品。
讨论法：引导学生探讨文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
2.4 教学资源教材：《外国文学史》（文艺复兴时期文学部分）。
课件：文艺复兴时期文学概述、代表性作家及作品分析等。
影视资源：相关文艺复兴时期文学作品的影视改编片段。
2.5 教学评价课堂参与度：学生参与讨论、提问的积极性。
作业完成情况：课后作业、心得体会的完成质量。
第三章：17-18世纪文学3.1 教学目标了解17-18世纪文学的主要成就及其对现代文学的影响。
外国文学史 公开课
外国文学史公开课
（原创版）
目录
一、外国文学史概述
二、外国文学史的重要性
三、外国文学史的公开课简介
四、外国文学史公开课的价值
正文
一、外国文学史概述
外国文学史是指除我国文学以外的其他国家和地区的文学发展历程，它包含了各个国家和地区的文学特点、流派、作家及其作品等方面。
外国文学史是对世界文学发展的全面梳理，对于了解世界文化、拓展视野具有重要意义。
二、外国文学史的重要性
外国文学史对于我们了解世界各国的文化和历史具有重要意义。
通过学习外国文学史，我们可以了解不同国家和地区的文学特点和风格，更好地理解世界文化的多样性。
同时，外国文学史也是我们借鉴和学习其他国家和地区优秀文学成果的途径，对于提高我们的文学鉴赏能力和创作水平具有积极作用。
三、外国文学史的公开课简介
外国文学史的公开课是指以讲解和讨论外国文学史为主题的公开课程。
这类课程通常由专业的教师或学者主讲，内容涵盖外国文学史的各个方面，如文学流派、作家作品、文学理论等。
公开课以生动活泼的方式，引导学生深入了解外国文学史，提高学生的文学素养。
四、外国文学史公开课的价值
外国文学史公开课具有多重价值。
首先，它有助于提高学生的文学素养，使学生能够全面了解世界文学的发展历程，拓展视野。
其次，通过学习外国文学史，学生可以更好地理解世界各国的文化，增进对多元文化的认识和尊重。
最后，外国文学史公开课还能够为学生提供丰富的文学素材，激发学生的创作灵感，提高创作水平。
总之，外国文学史公开课对于我们了解世界文学、提高文学素养和创作水平具有重要价值。
依托文本教学 强化人文素养——《外国文学史》课程教学探讨
程设置等宏观层面 的同时，相对 微观 的课程教学本身 方式 的相应调整 ，教学改革的契机又凸显 出来 。然而
在课 改 中也 有着 重要 意义 。长 期 以来 ， 《 国文 学 外
教学观念对课程教学具有 极其重 要的指导意义 。
受到美 国实用主义哲 学和行 为主义心理学的影响 。站
它体现 了人们对于本学科教学 活动 的目的是培养人才 ，在
学科教学 的发展起着不可忽视 的引导作用 。就我 国高 这一层面上 ，有效教育和 大学育人的 目标是一致 的。 校 《 国文学史 》的教学观念而 言，多年来我们实施 它要求教师把关注重 点放 到学生 自身发展的角度 ，以 外
第 １ ４卷 第 ２期 ２１ ０ ２年 ４月
衡 水 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｓ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ Ｈｅ ｇ ｈ ｉ ｏ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ１ ４． ｏ． ．１ Ｎ ２ Ａ ｐ ． ０１ ｒ２ ２
依托文本教学 强化人文素养
外 国文学史 课程教 学探讨
的 是 传 统 的 “ 鸭 式 ”灌 输 模 式 ， 要 实现 从 教 师 填 “ ”中心 向学生 “ ”中心 的转变 虽然 早就在提， 教 学 “ 现实人 ”的成长 为 目标展 开教学。在此意义上 ，我 们必须重新审视 《 国文 学史》的学 习 ，引导学生正 外
但 是在实际教学过程 中，要真 正的实现观念 上的转变 确地理解 、欣赏 ，在提 高文 学鉴赏能力的 同时 ，对学
史 》 的课 程 教学 秉承 了课 堂灌 输 的既定 模 式 ，实施 “ 文化 背景＋ 作家作 品论 ”的教学 内容 。当下 ， 内容
外国文学史教案
外国文学史教案教案标题：外国文学史教案教案目标：1. 了解外国文学史的重要作品、作者和时期。
2. 掌握外国文学史的主要流派和文学运动。
3. 培养学生对外国文学的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的文学分析和批判思维能力。
教学目标：1. 学生能够描述外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 学生能够分析和评价外国文学作品的艺术特点和意义。
3. 学生能够运用所学知识分析和解释文学作品。
4. 学生能够产生对外国文学的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 外国文学作品的艺术特点和意义。
3. 文学分析和批判思维能力的培养。
教学难点：1. 外国文学作品的深入分析和解释。
2. 学生对外国文学的兴趣和欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 外国文学史相关的作品和资料。
3. 学生参考书籍和资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些外国文学作品，引发学生对外国文学的兴趣。
2. 提问学生对外国文学的了解程度，引导学生进入主题。
二、讲解外国文学史的主要时期和作品（15分钟）1. 介绍外国文学史的主要时期和流派，如古希腊罗马文学、文艺复兴文学、浪漫主义文学等。
2. 重点讲解每个时期的代表作品和作者，以及作品的主题和艺术特点。
三、分组讨论和展示（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个时期或流派进行深入研究。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的展示，介绍该时期或流派的主要作品和作者，以及作品的主题和艺术特点。
3. 每个小组轮流展示，其他学生进行提问和讨论。
四、文学作品分析和解释（20分钟）1. 选择一部外国文学作品，向学生展示作品的片段或摘录。
2. 引导学生分析作品的主题、情节、人物等要素，并解释作品的意义和价值。
3. 学生进行个人或小组讨论，分享对作品的理解和观点。
五、总结和反思（10分钟）1. 总结外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 学生分享对外国文学的新认识和理解。
外国文学史(7.4.7)--欧洲文学专题研究课外研究小组讨论记录-第4组
本科生课程讨论实录讨论课题：《包法利夫人》中爱玛性格分析完成时间：年月日课程名称：《欧洲文学专题研究》组 别：第四组组 员引 言作为福楼拜发表的第一部作品《包法利夫人》，虽然发表之初在社会上引起轩然大波，甚至引起司法当局对作者的公诉，指控小说“伤风败俗、亵渎宗教”但最终作者却因此奠定了自己的文学声誉和在文学史上的地位。
福楼拜的一句“包法利夫人就是我自己。
”更是引起人们对“包法利夫人”的广泛关注。
作为《包法利夫人》中的主角，爱玛是一个失足的女人，与其类似的欧美文学中的女性有很多，她们是传统伦理观下的坏女人，她们背叛婚姻，追求爱情，却也最终因为绝望而走向毁灭。
爱玛的悲剧也引起很多人的思考，也有相当一部分人认为爱玛的悲剧就是由爱玛的性格造成的，到底爱玛是个怎样的人？其悲剧到底是不是因其性格弱点造成的呢？关于爱玛的性格，在我看来，其实也正是造成爱玛悲剧的重要原因之一。
但看爱玛的性格也不能只看其性格弱点，需要综合来看，大概可以分为两大部分，一是性格中的消极面，一是性格中的积极面。
1、消极面（1）多变而反复，敏感而忧郁爱玛敏感忧郁的性格其实贯穿了爱玛短暂的一生，爱玛的这种性格跟她在年少时在修道院看的大量的浪漫主义小说也有很大关系。
爱玛在世界观、人生观形成的重要阶段，其实是与父母分离的。
在这段极其重要的成长阶段，她几乎是一个人在修道院长大，因其独特的成长环境和大量浪漫主义小说的影响，往往会不自觉中沉浸于浪漫主义幻想之中，其性格也受到书中主人公性格的很大影响。
举例来看：在《包法利夫人》第一部第三章节中对爱玛有这样一段描写：“她情愿住在城里，哪怕单是冬季也好，虽然夏季天长，住在乡间，也许更腻味；——依照说话的内容，她的声音一时清楚，一时尖锐，忽而懒洋洋，临了差不多变成自言自语时的呢喃，——转眼之间，兴高采烈，睁开天真的眼睛，马上却又眼皮半闭，视线充满厌烦，不知想到什么地方去了。
”除了这部分，在第一部第五章节中也有提到说：“爱玛坐在一张扶手椅上（他带来的东西放在周围），想着纸匣里她的结婚的花，凝神自问，万一她死了，这束花又将如何。
《外国文学史》教案
《外国文学史》教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的基本特点及其对后世文学的影响。
掌握古希腊三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。
分析《荷马史诗》的文学价值和历史意义。
1.2 教学内容古希腊文学概述：古希腊文学的特点、发展历程。
荷马史诗：《伊利亚特》、《奥德赛》的内容简介、文学特点及历史价值。
古希腊悲剧：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯的代表作品分析。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解古希腊文学的基本特点和发展历程。
采用案例分析法，深入剖析古希腊三大悲剧家的代表作品。
鼓励学生主动参与讨论，分享对古希腊文学的理解和感悟。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对古希腊文学的基本概念和代表作品的掌握程度。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对古希腊文学的理解深度。
第二章：古罗马文学2.1 教学目标掌握古罗马文学的主要成就和特点。
了解古罗马文学对欧洲文学发展的影响。
分析古罗马文学家的代表作品，如维吉尔、奥维德等。
2.2 教学内容古罗马文学概述：古罗马文学的特点、发展历程。
古罗马文学家：维吉尔、奥维德、贺拉斯等代表作品分析。
古罗马文学的影响：对欧洲文学发展的贡献。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解古罗马文学的基本特点和发展历程。
采用案例分析法，深入剖析古罗马文学家的代表作品。
鼓励学生主动参与讨论，分享对古罗马文学的理解和感悟。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对古罗马文学的基本概念和代表作品的掌握程度。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对古罗马文学的理解深度。
第三章：中世纪文学3.1 教学目标了解中世纪文学的特点及其对后世文学的影响。
掌握中世纪文学的主要类型，如教会文学、民间文学等。
分析中世纪文学的代表作品，如但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等。
3.2 教学内容中世纪文学概述：中世纪文学的特点、发展历程。
中世纪文学类型：教会文学、民间文学、骑士文学等。
中世纪文学代表作品：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等分析。
《外国文学史》教案
《外国文学史》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解外国文学的发展历程，掌握各个时期的主要文学流派及其代表作家、作品；提高学生分析、评价外国文学作品的能力。
2. 过程与方法：通过讲授、讨论、阅读等方式，引导学生深入了解外国文学的历史背景、创作特点和艺术价值；培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对外国文学的兴趣和热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注人类命运、尊重文化多样性。
二、教学内容1. 古代文学：古希腊、古罗马、印度、阿拉伯等文学；2. 中世纪文学：基督教、伊斯兰教、佛教等宗教文学；3. 文艺复兴时期文学：但丁、莎士比亚、塞万提斯等；4. 17-18世纪文学：启蒙运动、现实主义、浪漫主义等；5. 19-20世纪文学：现实主义、自然主义、象征主义、现代主义、后现代主义等。
三、教学方法1. 讲授法：系统地传授外国文学史的知识，引导学生了解文学发展的脉络；2. 讨论法：组织学生就某一时期、某一流派或某一作品进行讨论，提高学生的分析评价能力；3. 阅读法：指导学生阅读经典文学作品，感受作品的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、发言、作业等情况，占总评的30%；2. 期中考试：测试学生对外国文学史知识的掌握程度，占总评的30%；五、教学资源1. 教材：《外国文学史》（修订本），作者：王立礼；2. 参考书目：《世界文学史纲》，作者：陈文统；《外国文学作品选》，编者：徐特立；3. 网络资源：相关学术论文、作家作品介绍等。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟；2. 授课方式：课堂讲授与讨论相结合；3. 授课进度：按照教材章节顺序进行，每周2课时；七、教学注意事项1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与；2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣；3. 注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美素养；4. 及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外国文学史讨论内容
《红与黑》
1．于连人物形象分析及其悲剧性探析。
2．德瑞那夫人与马蒂尔德小姐人物形象分析。
3．红与黑的象征性意义。
4.《红与黑》中的心理描写探析。
《安娜·卡列尼娜》
1．安娜形象之我见。
2．列文形象分析。
3．渥伦斯基及卡列宁形象分析。
4．如何看待安娜与渥伦斯基的爱情。
5．安娜悲剧产生的原因。
6．小说的艺术特色（结构、心理描写等）。
7．透过《安娜·卡列尼娜》看托尔斯泰的思想。
《德伯家的苔丝》
1．苔丝形象分析（性格，反抗精神，对贞操观念的态度，对宗教的态度等）。
2．克莱形象分析（对资产阶级传统以及宗教的态度，对苔丝的看法，去巴西以后的转变等）。
3．亚雷形象分析。
4．《德伯家的苔丝》所反映的社会变化（社会悲剧）。
5．《德伯家的苔丝》的环境描写和季节描写在小说中的作用。
6．《德伯家的苔丝》如何体现哈代的宿命论思想。
《日瓦戈医生》
1．日瓦戈形象之我见。
2．女主人公拉拉的形象分析。
3．《日瓦戈医生》的思想价值（社会、时代文化、人生等）。
4．小说的艺术成就。
（叙述风格、心理描写、语言等）。
5．《日瓦戈医生》从小说到电影。
《老人与海》
1．桑提亚哥形象分析。
2．《老人与海》主题之我见。
3．《老人与海》的艺术特色。
《变形记》
1．格里高尔形象分析及其悲剧性。
2．《变形记》主题之我见。
3．通过《变形记》分析卡夫卡的艺术特色。
《第二十二条军规》（Catch-22）
1.尤索林人物形象。
2.题目的含义。
3.《第二十二条军规》的主题。
4.《第二十二条军规》的艺术特色。
《百年孤独》
1.《百年孤独》人物形象之我见。
2.《百年孤独》的主题。
3.作家如何表现主题？
4.《百年孤独》的艺术特色。
其他阅读书目：
《高老头》
《双城记》（狄更斯与雨果人道主义的比较）《罪与罚》
《莎乐美》
《娜娜》
《恶之花》
《荒原》
《虹》。