六年级下册语文教案5女娲造人 语文S版
语文S版六年级语文下册教案女娲造人
语文S版六年级语文下册教案：女娲造人一、教材分析《语文S版》六年级下册的语文教材，重点讲解了一些进阶的文化知识。
在其中，《地球村的多样性》单元中的《女娲造人》一课或许可以算得上是最特别的一节课。
这一节课让学生了解到了古代神话中一个很有意思的传说，并给予了生命、智慧与情感等多方面的思考与探究。
二、教学目的1. 知识目标•认识《女娲造人》这一名著；•掌握古代神话中的一个有趣传说；•理解中华民族的神话传说对于文化历史的意义。
2. 能力目标•提高学生的观察、分析、判断和总结能力。
3. 情感目标•培养学生的文化品位和审美意识；•引导学生尊重历史文化和人类文明。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解《女娲造人》这一神话传说；•帮助学生分析并归纳出神话传说的寓意。
2. 教学难点•让学生把握神话传说的意义；•帮助学生理解民族文化对于历史的影响。
四、教学过程1. 导入•教师播放与神话传说相关的视频或音频，让学生获得一些基础知识的了解；•教师提问引导学生思考：神话传说的作用是什么？神话中隐藏着哪些文化？文化对于一个民族的重要性是什么？2. 学习2.1 文本阅读•学生独立阅读《女娲造人》这一篇神话传说的文本；•学生自己可以先划重点并对生僻词进行标记。
2.2 文本讲解•教师阐述文本中一些生僻词的意思和用法；•教师讲解并解析书中一些比较鲜明的形象。
2.3 理解分析•让学生看看书中介绍了哪些现象、描述了哪些人物；•让学生能够分析各种现象背后的意义。
3. 操练•学生根据学习过程中的纪录，自己写出一份玄制魔方。
4. 课堂小结•教师带领学生总结出神话中的重点和寓意。
五、教学评价本节课的核心内容是一篇神话，性质上来讲是文化类知识的一种。
在教学过程中，能够帮助学生对于古代的文化历史产生更深的感悟，并能够探究民族文化内涵所在。
通过观察学生在理解与分析过程中的表现，可以更好地了解学生的专注度和学习能力。
此类内容并不需要绑定「应试教育」，因此在评价过程中可以适当关注学生的文化素质和综合素质。
六年级下语文教案5女娲造人_语文S版
用具
录音机
教学方法
讲授法、启发法、读书法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课文
二、比较阅读，整体感知故情况节，初步感受想象的作用。
三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
四、拓展阅读，试运用制造性想象扩写神话。
五、课堂小结：
六、课外作业:
大伙儿喜爱神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？那么这些故事是不是真有其事？明明明白这些并不存在，可我们听起来依旧觉得津津有味，什么故？确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇异的情节，漂亮的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇异的神话世界，感受一下女娲抟土造人的奇异。
六年级下语文教案5女娲造人_语文S版
5*女娲造人
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
比较阅读，整体感知故情况节，初步感受想象的作用。
能力目标
探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
情感目标
挑出语段品读，着重体会人类产生的欢乐感。
教学
重点
把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。
教学
难点
拓展阅读，试运用制造性想象扩写神话。
讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（）。
四人小组讨论，及时把成熟的见解写在黑板上，看哪个小组完成得又快又好
生写作文片段，师巡视指导。
请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。
比较阅读，整体感知故情况节，初步感受想象的作用。
探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
板书结论：勤劳、慈爱、聪慧、爽朗、情感丰富、有伟大的神力……
S版六年级语文下册《女娲造人》教学PPT课件(3篇)
给课文分段，并概况段意
交代故事的起因。开天辟地后，万物具 备，世界上没有人类。
写女娲造人的过程。
写人类广泛出现在世界上。
写女娲把人分成男女，叫他们自己创造 后代，使人类代代延续。
结合课文语句，谈谈你对女娲的看法
女娲的智慧
女娲的仁爱
学完本课，你对“人”及“生命”有何看法？
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，
➢把自然加以形象化，进行了不 自觉的艺术加工。（马克思） ➢神话的基础是现实生活。 ➢神话表现了远古人类征服自然 的思想和信念。
怎样理解和诠释神话呢？
神话
想象
幻想
合理 现实生活
在洪荒时代，水神共工和 火神祝融因故吵架而大打 出手, 最后祝融打败了共 工，水神共工因打输而羞 愤的朝西方的不周山撞去, 哪知那不周山是撑天的柱 子,不周山崩裂了，撑支 天地之间的大柱断折了， 天倒下了半边，出现了一 个大窟窿，地也陷成一道 道大裂纹，山林烧起了大 火，洪水从地底下喷涌出 来，龙蛇猛兽也出来吞食 人民。人类面临着空前大 灾难。
女 娲 造 人
女娲补天
作者简介：
袁珂，生于1916年，神话学家。 四川省新繁县人。论著有《中国 古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一 部汉民族古代神话专著。
自读课文
1.划出生字词并注音。
2.思考如下问题： 女娲为什么要创造人类？ 女娲怎样创造人类？ 女娲造出来的人是怎样的？ 你认为女娲身上具有怎样的品质？
【
她毕生做了两件惊天动地的大事，一
课
是造人，二是补天，为人类立了大功。
堂
本文记述了女娲造人的全过程，表现
小
了原始人类对人类起源的好奇和追索，
结
语文S版六年级语文下册教案女娲造人
语文S版六年级语文下册教案：女娲造人一、教学目标1.知识与技能目标：•理解课文《女娲造人》的内容，认识其中包含的传统文化元素；•掌握本课文的词语和句子，并能正确运用；•能够用正确的语调朗读课文，流畅、准确的表达自己的想法。
2.过程与方法目标：•培养学生对课文的理解和分析能力；•激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
3.情感态度目标：•通过讲述一个优秀女性为世界造福的故事，引导学生培养向优秀人物学习的意识；•培养学生热爱祖国传统文化的情感，加深学生对中华民族文化的自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：•理解课文《女娲造人》的内容，认识其中包含的传统文化元素；•掌握本课文的词语和句子，并能正确运用。
2.教学难点：•培养学生对课文的理解和分析能力；•激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学准备•课文《女娲造人》的教学课件；•相关教辅材料；•黑板、粉笔、卷尺等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师放映一段关于《女娲造人》传说的视频或播放相关音频，引导学生进入课堂氛围。
2. 预习导入（10分钟）•提示学生回忆上一节课的内容，复习关键名词和句型。
3. 新课讲授（40分钟）•教师带领学生朗读课文《女娲造人》；•解释生字词，讲解课文中的重点句子；•分组讨论和总结课文的核心内容；•学生展示总结结果，教师进行点评。
4. 合作学习（20分钟）•学生分组进行小组合作活动，根据课文内容设计小剧场表演；•各小组轮流演出，学生评价其他小组的表达，并提出建议。
5. 课堂练习（10分钟）•学生进行语文练习册上相关习题的完成。
6. 课堂总结（5分钟）•教师对本节课的重点进行梳理和总结；•学生对本节课的学习内容进行回顾。
五、课后作业1.背诵课文《女娲造人》；2.撰写一篇关于女娲造人的读后感；3.预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过引导学生学习《女娲造人》这个富有中国传统文化元素的课文，旨在培养学生的文化自信心和审美情趣。
六年级下册语文优秀教学案例课文5《女娲造人》语文S版
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握《女娲造人》的故事情节，了解女娲伟大的母性和创造力。
2.学生能够正确地朗读和背诵课文，提高他们的语文素养。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我会设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，在讲解《女娲造人》的故事时，我可以提出问题：“女娲为什么选择用黄土捏造人类？”“女娲造人的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”等问题，激发学生的思考和讨论，培养他们的思维能力。
2.我会鼓励学生积极提问，培养他们的疑问意识和批判性思维。例如，在课堂上，我会告诉学生：“你们有任何疑问都可以提出来，老师和同学们会一起帮助你们解答。”这样可以鼓励学生敢于质疑，勇于探索。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，我会定期进行教学反思，及时调整教学策略和方法。例如，在讲解《女娲造人》的故事后，我会反思自己的教学效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
2.我还会设计一些评价活动，对学生的学习情况进行全面评估。例如，在课程结束后，我可以让学生进行课堂小测验，测试他们对《女娲造人》的故事情节、关键词汇和句型的掌握情况。此外，我还会观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作态度等，全面评价他们的学习情况。
4.教学反思与评价全面：在教学过程中，我进行了定期的教学反思，及时调整教学策略和方法。通过课堂小测验、学生表现观察等方式，对学生的学习情况进行全面评估，确保了教学效果的提高。
5.作业小结巩固知识：我布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。通过及时批改和反馈，给予学生鼓励和指导，帮助他们进一步提高。同时，作业小结环节让学生对所学内容进行了总结和归纳，加深了他们对知识的理解和记忆。
六年级语文下册《女娲造人》教学设计（通用10篇）
六年级语文下册《女娲造人》教学设计（通用10篇）六年级语文下册《女娲造人》教学设计篇1教学目标：1、了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
2、复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。
3、感受文中所表现的喜悦之情。
4、感受女娲朴实、感人的伟大母亲形象。
教学重点：了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
教学难点：理解本文联想与想象手法的运用。
一、回顾导入：同学们搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事？和大家分享。
（学生答）从古至今，对于人是从哪里来的这个有趣的话题，人们展开了丰富想象与推测，今天就让我们一起跟随作者走进文章看一看远古时代的人们是如何理解的。
二、自主学习（一）检查预习：1、体裁：神话特点：①主人公是神或半神；②想象或幻想出来的，想象丰富；③古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释；④歌颂某种精神。
2、作者简介：袁珂：四川新都人，神话学家。
论著有《中国古代神话》、《山海经校注》、《古神话选释》、《中国神话传说》、《神话论文集》。
《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
3、生字注音：开辟（）澄澈（）莽莽榛榛（）掺和（）揉（）崛起（）搅混（）气概（）绵延（）4、词语释义：神通广大：莽莽榛榛：生气蓬勃：澄澈：兴高采烈：眉开眼笑：一般无二：疲惫不堪：（二）整体感知：1、学生自由朗读课文，熟悉故事情节，并能复述故事情节。
2、思考完成：（1）女娲为什么造人？世间荒凉，感到非常孤独，由池中照影想到造人（2）女娲怎样造人？揉泥成团——挥藤洒泥——分出男女，自我繁衍（3）女娲造人前与造人后的心情发生了哪些变化？造人前：感到非常孤独（第2段）造人后：满心欢喜，眉开眼笑（9段）有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独（第12段）三、小组合作1、这则神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？请从文中找出。
①女娲神力：一天变化七十次放…接触…活…喊挥洒…溅落…出现这些都表现出女娲非凡的能力，是一个神通广大的神。
语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案
语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册教学设计课文5《女娲造人》语文S版
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互评、自评，提高他们的评价能力和反思能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结女娲造人的故事情节、修辞手法和寓意。
作业布置的目的是让学生通过不同形式的练习，巩固所学知识，提高语文素养。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学内容与生活实际相结合，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教师在批改作业时，应关注学生的个体差异，给予积极的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
8.创设和谐氛围，促进交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的观点，创设轻松、愉快的学习氛围，促进师生、生生之间的交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍女娲造人的神话背景，引发学生对课文的好奇心和兴趣。
2.提问：“你们听说过女娲造人的故事吗？女娲是如何造人的？”让学生分享自己了解的女娲造人故事，激发他们的学习热情。
六年级语文下册教学设计课文5《女娲造人》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《女娲造人》的主要内容，把握故事情节，了解中国神话传说的特点。
2.掌握生字词，如：娲、炼、五彩、疲惫等，并能正确书写和运用。
3.学习使用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.能够复述课文，用自己的话概括故事的主要情节和寓意。
3.通过展示与女娲造人相关的图片、视频等资料，引导学生进入神话故事情境，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，并理解生字词。
2.逐段分析课文，详细讲解女娲造人的过程、遇到的困难以及解决方法，突出表现女娲的勇敢、智慧、无私奉献等品质。
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5女娲造人
教学目标
1认读“娲、藤”2个生字。
2朗读课文,掌握课文的主要内容。
说说女蜗是如何一步一步创造人类的。
教学重点
认识女蜗勤劳、智慧的母亲形象、
教学难点
体会这个神话故事想象丰富的特点,及古人为什么会有这种想象。
教学准备
搜集有关女蜗的神话故事,制作课件、
教学时长
１课时
教学过程
一、情境导入
1交流。
同学们,从古到今关于“人是从哪里来的”这个话题,人们展开了丰富的想象,猜想着人类诞生的方式。
关于人是从哪里来的,您们明白有哪些说法不?
(如:伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……)
今天我们来学习一篇有关人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。
2揭示课题,板书课题。
(看到课题,您们想明白什么呢？)
二、初读课文,感知内容
1自读课文
让学生自由读课文,认识生字“娲"与“藤”,画出不理解的词语,想一想课文主要讲的是什么?
2理解词语
莽莽榛榛:草木丛生的模样、
生气蓬勃:富有生命力与活力、
灵机一动:灵机,灵巧的心思、形容突然间想出了方法。
疲倦不堪:不堪”表示程度极深。
形容特别疲乏、
兴高采烈:形容兴致高,精神饱满。
眉开眼笑:形容快乐、愉快的模样。
３指名读课文(要求读得正确、流利、有感情)
4概括课文的主要内容
(本文主要讲的是天地开辟之后,女娲用泥捏成人、挥洒泥浆成人的方法创造人类,并将人类分为男女,使人类得以世代延续的故事)
三、再读课文,合作探究
1自学提示
(1)再读课文,想想课文是按什么顺序叙述的。
(天地无人——黄泥捏人-—创造许多人-—分为男女,延续后代) (2)依照课文的记叙顺序,可将课文分为哪几部分？
第一部分(1):交代故事的起因—-天地开辟后,世间无人、
第二部分(2—12):写神通广大的女神女娲用黄泥与水揉捏了“人”,从此,女娲再也不感到孤独、寂寞了、
第三部分(13—15):写女娲用藤条挥洒泥浆的方法造出了许多的小人儿,使大地布满了人类的踪迹。
第四部分(１6—17):写女娲把小人儿分成男女,叫他们自己去创造后代,使人类得以世世代代延续下去。
(3)您觉得女娲是一个什么样的神?她有如何的精神?
(神通广大、能力非凡、富有智慧、心怀所爱)
2体会神话故事的特点
(1)体会这个神话故事想象丰富的特点,想想古人为什么会如此去想象。
(２)展开您想象的翅膀:假如您是远古时代与女娲一样拥有无边法力的大神,您会出于什么原因去造人?您能想出比女娲更神奇的造人方法不?
【引导学生大胆合理地想象,增强课堂的趣味性。
】
四、交流感受,拓展阅读
向同学介绍自己明白的有关女娲的其他故事、
五、总结课文
本文详细地叙述了女娲创造人类的全过程,表现了远古时代人们对人类起源的好奇与思索,以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
六、布置作业
1将文中的故事讲给您的父母或朋友听、
2依照自己的想象来改编“女娲造人”的故事。
(可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。
)
3让学生接着查找资料,探究人类到底是如何诞生的、
板书设计
教学反思
对女娲这个形象的认识,应该是这节课探究的一个要点。
讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识、教师最后明确:对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中,这也是本课体现合理丰富想象力的地方、对课文中有关语句,教师可从两方面提示,一是女娲在造出人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这些生命是她一手创造出来的,她的笑体现了人类创造成功的喜悦感。
二是这种喜悦感,还体现在人类自身对获得生命的欢呼。