说说《绿色蝈蝈》中对蝈蝈的称呼
绿色蝈蝈读后感
绿色蝈蝈读后感《绿色蝈蝈》是一本让人深感温馨和感动的小说。
作者通过描写主人公与绿色蝈蝈之间的故事，展现了人与自然之间的和谐共生关系，让人们感受到了生命的美好和珍贵。
故事的主人公是一个孤独的小男孩，他在一次偶然的机会下发现了一只绿色蝈蝈。
他对这只绿色蝈蝈产生了浓厚的兴趣，并开始照顾它，给它取名为“小绿”。
小男孩和小绿之间建立了一种特殊的情感联系，他们之间没有语言的交流，但却能够感受到对方的情感。
小男孩在照顾小绿的过程中，学会了关爱和责任，也收获了友谊和快乐。
通过小男孩和小绿之间的故事，作者向读者展现了人与自然之间的和谐共生关系。
小男孩和小绿之间的友谊让人感受到了生命的可贵，也让人们意识到了对自然界的尊重和保护。
在现代社会，人们常常忽视了与自然界的联系，破坏了生态平衡，导致了环境污染和生物灭绝。
而《绿色蝈蝈》通过小男孩和小绿的故事，提醒人们要保护自然，关爱动植物，与自然和谐相处。
在阅读《绿色蝈蝈》的过程中，我深深感受到了作者对自然的热爱和对生命的尊重。
小男孩和小绿之间的友谊让我感受到了生命的美好和温馨，也让我意识到了保护环境的重要性。
在日常生活中，我们应该多关注身边的自然，尊重动植物，保护环境，让人与自然和谐共生。
总的来说，《绿色蝈蝈》是一本让人感动和温馨的小说。
通过小男孩和小绿之间的故事，作者向读者传递了对自然的热爱和对生命的尊重，也提醒人们要保护环境，与自然和谐相处。
这本小说让我深受感动，也让我对自然和生命有了更深刻的理解。
希望更多的人能够阅读这本小说，感受到生命的美好和珍贵，也意识到保护环境的重要性。
让我们一起关爱自然，与自然和谐共生。
《绿色蝈蝈》同步练习1
《绿色蝈蝈》同步练习绿色蝈蝈第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：狩猎（）喧嚣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）更胜一筹（）2．本文作者法布尔是国著名学家。
3．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？4．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
5．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
6．作者用什么方法引出蝈蝈呢?7．从对蝈蝈声音的描写中可以看出作者什么样的感情？8．课文6-10段短小精悍，一段一个意思，请分别加以概括。
第六段：第七段：第八段：第九段：第十段：9．请分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
⑴校园是美丽的，这里、、。
⑵学生是可爱的，他们、、。
⑶老师是令人尊敬的，他们、、。
第二部分：阅读分析（一）⑴蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称。
⑵全世界的蜘蛛有三万五千余种，常见的种类有圆蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等。
世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鸟蜘蛛，它织的结实的网，能载得住重达300克的小鸟。
1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。
拉丁美洲有一种常聚居在一起的蜘蛛，叫做“马略斯”，它结的网犹如一条大被单。
危地马拉北部有一种叫做“居中塔马利维”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常坚韧的彩色蛛丝，织成的网五颜六色，十分好看，当地居民常用来当窗帘。
1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，当时估计它的年龄为12岁，后来又在实验室养了16年，总年龄为28岁，称得上是长寿的蜘蛛。
⑶科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去，观察它在失重状态下能否织网，结果蜘蛛第一次失败了，但不久适当了失重状态，把网织成了。
⑷蜘蛛在织网时，首先要在两地之间架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的丝上来回走几趟，使丝加粗。
然后形成不规则的框子为踏足线，在“天索”上设置对角线，再在对角线的中央织一个白点，这是将来网的中心。
绿色蝈蝈
昆虫记
《昆虫记》（Souvenirs Entomologiques）又称《昆虫世界》、《昆虫物语》、 《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让 -亨利·卡西米 尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、 特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文 学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为‘对昆虫的本 能及其习俗的研究’。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实 的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人 性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。这些人性化的虫子在 自然这个大舞台上翩然亮相时，会让你一下子感觉到自己已置身于虫子的世界， 昆虫的身影，昆虫的鸣叫，会一下子飞奔过来，挤人心胸，穿透心灵。会让人忍 不住想要走进广袤的田野，融入这充满灵性的大自然。
作者简介
让·亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823-1915），法国 著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被世人称为‚昆虫界的荷马‛（相传荷 马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的‚维 吉尔‛。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及 喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。1880年《昆虫记》 [2] 问世。《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的史诗》（花城出版社1996 年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》（法语名称是《Souvenirs entomologiques 》，英文名称是《The Records About Insects 》），被称之为 ‚昆虫世界的维吉尔‛与‚昆虫的史诗‛。副标题为‚对昆虫本能及其习俗的研 究‛。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。论文: 《关于兰科植物节结的研究》和《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动物发育 的研究》《节腹泥蜂习俗观察记》昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大 部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。
绿色蝈蝈
二哥弹琴夜黑天，
三姐织布到天明， 四姐做饭香又甜。
腿长胳膊短， 眉毛盖住眼， 有人不吱声， 无人大声喊。
蝈 蝈
蝈蝈，人称“叫哥哥”， 属直翅目，螽斯科昆虫。产于 我国河北、安微、山东、山西 等地。蝈蝈体长约4厘米，宽 近1厘米，身体壮实，虫体绿 色，因产地不同，颜色深淡不 一，一般在淡绿至深绿之间。 头部有黄褐色、细长呈丝状的 触角，是其感觉器官之一。后 足强健、大腹，善跳跃。
突出特征
“窃窃私语”、“津津有味” 拟人
形 象 “身材优美”、“苗条匀称” 生 动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
举例说明文中所用的说明方法: 打比方：“那像是滑轮的响声” “就像鹰在天空中追 捕 云雀一样” 作比较: 写蝈蝈叫声时拿蝉来 比较
二、品味语言：
本文虽然是一篇介绍蝈蝈的 说明文，但却对昆虫的形象描写 得形象生动，而且还有个人情感 的流露。总的来说是体现在使用 修辞手法和运用优美的词语。
（与螽斯、鹰、螳螂作比较）
鹰 蝉
螳螂 蝈蝈
夜间捕蝉的蝈蝈—狂热的狩猎者
蝈 入夜鸣唱的蝈蝈—夜晚的艺术家 蝈 称 入笼喂养的蝈蝈—我笼里的囚犯 呼 的 饱餐蝉肉的蝈蝈—蝉的屠夫 变 作用： 行文更生动，描写更形象，给人更 化
深刻的印象 。
蝈蝈——蝉（叫声） 对比
蝈蝈——鹰（捕食）
蝈蝈——螳螂（食性）
更胜一筹
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物 ）
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ） 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
《绿色蝈蝈》
《绿色蝈蝈》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《绿色蝈蝈》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。
这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的语文素养，他们渴望学到更多更有趣的语文知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习语文的兴趣。
但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但对于《绿色蝈蝈》这篇人文性和社会性较强的文章来说，学生对文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、知识与技能：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
2、过程与方法：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3、情感、态度价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
四、说重难点重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用提问法、讲解法、点拨法、启发评价法来完成我的教学任务。
“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。
因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。
《绿色蝈蝈》资料：蝈蝈的种类
蝈蝈的种类绿蝈蝈绿蝈蝈多生在平原、农田、花生地、豆地、玉米地、菜地等农作物区。
绿蝈蝈讲究的是通体碧绿，不带丝毫杂色，在满目苍茫的严冬里，这种大翡翠绿蝈蝈更能显示自然之美，也格外耀目。
在冬季时期，一般绿蝈蝈价超过黑蝈蝈，就是因为绿色比黑色好看，观赏价值更高。
绿蝈蝈翅薄，一般叫声偏高，但鸣声没有黑蝈蝈那样响亮宽厚。
黑蝈蝈黑蝈蝈又称铁皮蝈蝈，通体都是青黑色，像铁皮的颜色，故又称铁蝈蝈。
主要生长在北京郊外的山区，又以西山为主。
正宗黑蝈蝈个大，皮坚翅厚，通体青黑色，紫蓝脸，红牙，粉肚皮，白、黄，深褐翅，黄绿膀墙，褐色前翅背，前翅侧区斑黄绿色或黄色，黑青腿，棕须，黑眼或棕眼。
体色随时间、年龄的增大而加深，直到全身黑亮似铁，鸣声强劲有力，响亮，宽厚。
一虫鸣叫能盖过群虫的鸣声。
一膀一膀地叫，沉着而稳重，有大将的风度。
山青蝈蝈多大夏秋出现，生长在低山丘陵。
灌木杂草间及干河谷、荒地、田野梯田之中，体色以灰绿为主，色淡且杂，头项腹腿之色也不怎么统一。
山青蝈蝈肚色有绿、黄、白三种，是庄稼地里最常见的普通蝈蝈，不被爱虫者重视。
草白（糙白）蝈蝈多在晚秋时出现，生长在山坡、丘陵、田边、地角、灌木杂草之中。
通体色杂且淡，介于绿褐之间，似浅褐之间，似浅淡枯草灰白色，故名草白。
天然草白蝈蝈因蜕皮较晚，故深秋长寿者较多，体质不错，皮实易养。
异色蝈蝈蝈蝈体色最基本的是黑褐色与黄绿色，经过长期各地环境的影响与个体变异，又逐步衍生出了很罕见的中间色、过渡色，这就是奇特的异色蝈蝈。
红褐蝈蝈生长在北方燕山山区，红头紫脸，紫红脖项（红前胸背板），褐红腹背，粉红肚皮，紫红腿，红须、金黄翅，前翅侧区（俗称膀墙），鲜绿色，布满翡翠绿斑，个头也较大，鸣声响亮，强劲有力，长寿耐干旱，体色极美，实为罕见。
金黄蝈蝈生长在北方的太行山区，褐黄头，蓝脸红牙，褐黄脖项，黄腿黄肚黄须，金黄翅，惟膀墙（前翅侧区）翠绿，通体褐黄闪金光，鸣声宽厚低沉，苍劲有力，就像金色闪闪的盔甲在闪烁。
2021年《昆虫记》阅读测试题及答案(优化版)
八上语文期末复习卷——《昆虫记》欧阳光明（2021.03.07）一、填空题。
1、与黑蝎相比，朗格多克蝎可谓一个巨人，发育完全时，身长可达八九厘米。
其色泽呈干麦秸的那种金黄。
2、隧蜂家庭成员的减少，并非因事故所致，而是由饥不择食的小飞蝇造成的。
3、法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
4、《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫。
5、三种垒筑蜂使用的是同一类建筑材料,即含有石灰质的黏土,里面掺有少量沙粒,再加进泥瓦匠自己的唾液揉和而成。
6、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。
7、蝉不靠别人生活。
反倒蚂蚁是位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
8、事实与寓言相反，蚂蚁是顽强的乞丐，而勤奋的生产者是蝉。
9、在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣。
但不怎么出名，因为它不能唱歌（或悄无声息），它是螳螂。
10、螳螂凶猛如饿虎，残忍如妖魔，专食活的动物。
11、螳螂外表纤细而优雅，淡绿色的体色，轻薄如纱的长翼，颈部柔软，头可以向任何方向自由转动。
12、萤这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的。
13、萤火虫生长着六只短短的腿，当雄萤发育成熟，会生出翅盖，像甲虫一样。
14、孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自欧洲，全身披着栗色的绒毛，它们靠吃杏叶为生。
15、水蛛能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气。
16、蟹蛛它不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路。
17、红蚂蚁靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路。
18、意大利蟋蟀没有黑色外套，而且体形也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。
19、西班牙蜣螂身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。
它确实是喜静不喜动。
20、菜豆象主要吃我们存入谷仓的豆子。
菜豆虫讨厌鲜嫩的谷粒而喜欢定居在谷堆上那又暗又静的环境之中。
二、选择题1、下面的膜翅目昆虫中，具有从陌生地方返回故居能力的是？（ C ）A 石蜂 B珠蜂 C.红蚂蚁 D 三叉壁蜂 E 节腹泥蜂2、天牛幼虫有（ D ）能力A 听觉B 嗅觉C 视力 D味觉 E 触觉 F 预测3、下面说法正确的是：（ D ）A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。
绿色蝈蝈练习题及答案
阅读《绿色蝈蝈》1、A注音喧嚣(xuān xiāo)更胜一筹（chóu）B根据注音写汉字xī(窸)sū(窣)作响jié(劫)lüè(掠) C解释弱肉强食：动物中弱者被强者吃掉喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚2、选文介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性叫声和食性食物习性3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼的，并且这样写有什么效果。
作者对蝈蝈的称呼有：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“蝉的屠夫”等。
当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“我笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
5、“在我国的北方，人们却让蝉篡夺了你的名声”一句表达了作者怎样的情感？表达了作者对蝉的喜爱之情6、第一段中划横线的句子运用了比喻的修辞手法，其作用是生动形象的描写了蝉叫声的喑哑、连续不断，表达了作者对蝉的喜爱和赞美7、“也许这就是他抓到蝉后首先吃肚子的原因。
”句中的“也许”一词可否去掉？为什么？不能去掉“也许”表示猜测，因为这里是猜测“它抓到蝉后首先吃肚子”的原因，没有什么科学的依据，带着它体现了说明文语言的准确性。
8、文章①段中的“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
”一句生动形象，请赏析此句。
运用对比、拟人的修辞手法，将蝈蝈与蝉相比，作者认为蝈蝈的叫声柔和，更悦耳动听，表达了作者对蝉的喜爱和赞美9、“就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物。
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说说《绿色蝈蝈》中对蝈蝈的称呼
汪旭升
《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。
法布尔采用生动活泼的笔法，通过不断变换的称呼，把蝈蝈写得活灵活现。
让我们跟随法布尔，来到法国小镇夜晚的田野，一起倾听田野的节日音乐会。
“在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。
”这是谁的叫声呢？“这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
”原来是配角先奏响了音乐会的第一个音符——虽然是绝望的哀号。
这里作者第一次命名绿色蝈蝈为“狂热的狩猎者”。
这个称呼是中性的，动物世界弱肉强食是常态。
第一次称呼就是个性化的命名，很准确，“狂热”一词，毫无贬义。
那么主角“狂热的狩猎者”的叫声又如何呢？接下来我们就听到了蝈蝈的窃窃自语——“喑哑”、“尖锐而急促”，实在不好听；把它比作“滑轮”、“薄膜”、“金属”发出的声音，也实在不美妙。
然而法布尔却赞美它“非常柔和”、“是歌声和乐段”，甚至极力赞美：“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”如此高调，不惜贬低蝉来表达作者对蝈蝈的炽热感情。
这里的“歌手”是作者对蝈蝈的第三次个性化命名，于是我们就能理解前文中作者对蝈蝈的第二次命名了——夜晚的艺术家。
法布尔对蝈蝈的第四种称呼，也是文中用的最多的称呼，是“绿色蝈蝈”，这是人们普遍接受的科学术语。
你看它的外形：“浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”。
言语之中流露出来的喜爱之情，一览无遗！
了解蝈蝈的叫声与外形，通过观察就可以完成。
作为昆虫学家的法布尔当然不会浅尝辄止，接下来进一步研究习性则需要实验来完成。
实验的每一步，都充满悬念，比如蝈蝈究竟爱吃什么呢？实验中的每一个发现，都让我们与作者一样惊喜。
虽是科学小品文，却如侦探小说一样吸引人。
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”来命名蝈蝈。
这是第五个称呼，既带有幽默与调侃，更有一份愧疚。
课文最后出现了第六个称呼，当蝈蝈吃蝉时，作者称之为“蝉的屠夫”。
这是一个贬义的称呼，但丝毫不带厌恶的情感，反而体现出揭秘蝈蝈习性的惊奇，带领我们走进了蝈蝈的世界。
贬义的称呼，表现的还是热爱蝈蝈的情感。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
蝈蝈之趣味，小品文之趣味，尽在多变称呼中。
而不变的是法布尔的情愫：字里行间洋溢着法布尔对生命的尊重与热爱，和他追求真理、探求真相的精神。
如果没有这种求真精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将会少一颗智慧之果。
多变的称呼，不变的情愫！。