普通心理学语言培训课件
普通心理学语言和言语课件
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从深层结构到表层结构的转换，要通过 一定的规则来实现。这些规则包括短语结 构规则和转换规则等。
（二）独白言语 独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、
情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报 告、讲演、讲课等形式。 独白言语的特点是： 1．独白言语是说话者独自进行的言语话动。 2．独白言语是一种开展的言语。 3．独白言语是有准备、有计划进行的言语活 动。
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一、语言的概念及其特征
语言是以语音为载体，以词为基本单位、 以语法为构建的符号系统。
具体地说，语言是一种社会现象、是人 类通过高度结构化的声音组合，或通过书 写符号、手势等构成的一种符号系统。
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3、言语活动的核心特性是富于含义；
4、言语活动更多在人际间进行，也在 个体内部展开。
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（三）言语的功能 1、言语借助于语言保存和传递社会历
史经验。 2、言语可实现人际间的信息交流。 3、言语辅助个体完成思维与认知加工。
（三）书面言语 书面言语指一个人借助文字来表达自己的思
想或借助阅读来接受别人言语的影响。 书面言语的特点是： 1.随意性。书面言语在用文字表达自己的思想
《普通心理学》课件-8
语言概述语言活动的中枢机制语言感知和理解语言产生语言的含义，语言的功能，语言的种类，语言的结构语言运动中枢语言听觉中枢 语言视觉中枢语言感知语言理解概述语言产生的阶段理论（一）语言的含义人们运用语言进行交际的过程叫语言。
语言和语言是两个不同的概念：1.语言是心理现象，语言是社会现象；2.语言是运用语言进行交际的过程，语言是交际的工具。
（二）语言的功能1.符号功能语言是保存和传授社会历史经验的手段。
2.交际功能3.概括与创造功能语言是人类进行思维的武器。
（三）语言的种类1.外部语言是用来进行交际的语言，它又可分为口头语言和书面语言。
（1）口头语言①对话语言②独白语言，具有独自性、开展性、计划性三个特点。
（三）语言的种类1.外部语言（2）书面语言书面语言是用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的语言活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
（三）语言的种类2.内部语言内部语言是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的语言活动。
具有隐蔽性、简略性两个特点。
3.手势语通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。
（四）语言的结构1.音位：能够区别语义的最小语音单位。
Fat fate2.语素：自由语素和粘合语素人，er3.词：语言的基本结构材料4.句子：语言中独立表达完整语义的结构单位。
（五）语言的特征1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性与个体性（六）语言的形式1.对话语言2.独白语言3.书面语言4.手势语5.内部语言（一）语言运动中枢又叫布洛卡区。
布洛卡区受到损伤会产生运动性失语症，或叫表达性失语症。
病人阅读、理解和书写不受影响，发音器官虽正常但发音困难，不能正常说话。
（二）语言听觉中枢又叫威尔尼克区。
位于左半球颞叶颞上回处。
这个区域受到损伤会产生接受性失语症，病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义；或者能重复别人说的话，但却错误地估计了词义；或者谈吐自由， 说话很快，但话语却没有意义。
2024版年度《普通心理学》PPT课件
研究方法
心理学采用多种研究方法，包括 实验法、观察法、调查法、测验 法等，以揭示心理现象的本质和 规律。
研究技术的应用
心理学研究技术在教育、企业管 理、心理咨询等领域得到广泛应 用，帮助人们更好地理解和应对 心理问题。
2024/2/2
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心理学的历史和发展
古代心理学思想
古代哲学家和心理学家提出了一些关于人类心理和行为的初步思考，为现代心理学的发展奠 定了基础。
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认知过程
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感觉和知觉
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感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映，如颜色、声音、 气味等。
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知觉
是在感觉的基础上，人脑 对客观事物的整体属性的 反映，如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉和知觉的关系
感觉是知觉的基础，知觉 是感觉的深入和发展。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
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动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动，并 使该行动朝向一定目标的心理倾向或 内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源，动机可分为生理性动 机和社会性动机；根据动机的性质，动 机可分为物质性动机和精神性动机等。
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动机的理论
需要层次理论
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社会心理与行为
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社会认知和社会影响
社会认知
社会影响
指个体对他人、群体以及社会现象的认知和 理解过程，包括对他人的性格、情感、动机 和意图的推断。
指个体在社会环境中受到他人或群体的影响， 而改变自己的态度、行为或信念的过程，如 从众、服从、模仿等。
《普通心理学》第八章语言-讲解ppt浓缩版
3.手势语
1.三段论推理：两个前提，一个结论 推理错误的原因：气氛效应和对前提的错误解释
2.线性推理
3.条件推理
1.问题解决的概念 ①界定清晰 ②对抗性问题 ③语义丰富的问题
普通心理学
第七章 思维
日期：2020/8/23
1.语言的概念及其特征：语言是一种社会现象是人类高度结构化的声音组合，或通过书写，符 号，手势等构成一种符号系统，同时又用这种符号系统来交流思想。 ①创造性 ②结构性 ③意义性 ④指代性 ⑤社会性与个体性
2.语言的结构 ①音位 ②语素 ③词 ④句子
3.语言的形式 ①对话语言 ②独白语言 ③书面语言 ④手势语 ⑤内部语言
1.语言的发音机制 ①呼吸器官 ②喉头和声带 ③口腔，鼻腔和咽腔：起共鸣器作用
2.语言的中枢机制 ①布洛卡区-运动性失语症 ②威尔尼克区-听觉性失语症 ③角回-阅读障碍
3.大脑半球的一侧化优势
4.语言与脑的进化 语言-脑互相塑造 镜像神经元
指人们借助听觉和视觉的语言材料，在头脑中主动积极的建构意义的过程 1.语言理解 ①语音的物理性质：音调，音强，音长与音色 ②元音和辅音 ③影响语言理解的各种因素： 语音类似性 语言强度 噪音掩蔽 语境 句法 韵律特征
2.大脑额叶皮层对问题解决有重要作用
3.策略 ①算法策略 ②启发法：手段-目的分析法，逆向搜索法，爬山法
4.影响因素： ①知识数量与知识结构 ②无关信息的干扰 ③问题表征方式 ④定势 ⑤功能固着 ⑥动机和情绪 ⑦人际关系
5.创造性和想象 创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的，有社会价值的产品的心理过程。
《普通心理学》第八章 语言
进行的、不出声的言语。隐蔽性和简略性 思考时内部言语不出声，但发音器官活动 外部言语： 人们之间的交际是通过说、听、写、读的方
式进行的，这些用来进行交际的言语。 口头言语（对话语言和独白语言）与书面言语
1 对话语言（聊天、座谈、辩论等） 2 独白语言（报告、演讲、讲课等） 3 书面语言（书信、书本等） 4 手势语 5 内部语言
四 研究语言的意义
揭示人的心理活动的特点 了解儿童心理的发展规律 失语症人的研究
华夏雅言唐音《春晓》，跟着音标读读？
第二节 语言的生理机制
一、语言的发音机制
呼吸器官：喉头以下的气管、支气管和肺 喉头和声带 口腔、鼻腔和咽腔
第二节 语言的生理机制
二、语言活动的中枢机制
语义约定俗成的。
4，指代性
语言中的词和句子都是有所指的，人们 只有知道它们所指代的事物，才能顺利 进行语言交际。
这是什么？
指代性问题：语言表达的灵活性
5，社会性和个体性
社会性－语言是一种社会现象，是由于社会交往的 需要才产生的、也随着社会的发展而发展。当一个 人生下来，它就要接受社会上已形成的语言。
四 手势语
（一）手势语产生单位 （二）手势语产生的阶段
1 语言的概念
语言是一种社会现象，是人类通过高度 结构化的声音组合，或通过书写符号、 手势等构成的一种符号系统，同时又是 运用这种符号系统来交流思想的一种行 为。
口语的符号系统
英语：元音－i:,i,e, æ, …….. 辅音－ b, p, d, t…….. 英语词汇：/buk/
汉语：韵母－ i,e,a,o,u, ü 声母－ b, p, ch, sh, 汉语词汇：/shu/
普通心理学课件ppt 语言和言语
❖ 布洛卡区损伤 ❖ 1、运动性失语症或表达性失语症。 ❖ 这种病人阅读、理解和书写不受影响，但发音困难，
说话缓慢而费力。 ❖ 2、有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变
化，不能使用复杂的句法结构,他们的话语是一种吞吞吐 吐的、电报式的语言。 ❖ 3、可能出现词语反复现象。 ❖ 4、言语的理解也受到一定程度的损害。（近年来发现 ）
面部表情，具有一定的语法规则 ❖ 内部语言
▪ 隐蔽性、简略性
第二节 言语的生理机制
❖ 一、言语的发音机制; ❖ 二、言语活动的中枢机制; ❖ 三、大脑两半球的一侧优势与言语活动; ❖ 教学目标： ❖ 掌握布洛卡区、威尔尼克区、角回等大脑区域
在言语活动中的重要作用。了解语言大脑半球的 言语一侧化优势。 重点:
❖ （三）言语视觉中枢(角回)
❖ 角回在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处。这 是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视 觉记忆有密切关系，在这里实现着视觉与听觉的 跨通道的联合。看书由角回控制。
❖ 角回不仅将书面语言转换成口语，也将口语 转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉 信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉 的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克 区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理 。
❖具体地说，语言是一种社会现象、是人 类 通过高度结构化的声音组合，或通过书 写 符号、手势等构成的一种符号系统。
语言的特征
❖语言具有下列一些特征： ❖ （一）创造性 ❖ （二）结构性 ❖ （三）意义性 ❖ （四）指代性 ❖ （五）社会性与个体性
语言的结构
❖ （一）音位（phoneme） ❖ 音位是能够区别意义的最小的语音单位。 ❖ （二）语素（morpheme） ❖ 语素是语言中最小的音义结合单位，是词的
普通心理学语言
第八章语言第一节概述概念特征♦语言的定义：语言是以语音、字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规则而构成的符号体系。
♦功能：交际和思维。
♦言语定义：运用语言来进行交际的活动，或者是语言在交际过程中的运用。
♦语言特征：创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性。
语言和思维♦区别＞思维以命题为单位，语言以句子为单位＞思想用句子来表达，而句子不等于思想＞句子不等同于命题。
♦联系＞人们思维时发音器官在活动＞限制发音器官的活动思维活动受到影响。
＞语言中枢受损，思维活动要受到影响＞语言表述影响人们如何思维＞音位：区别意义的最小语音单位。
♦语素：语言中最小的音义结合单位。
♦词：语言中可以独立运用的最小单位。
♦句子：能独立表达完整语义的语言结构单位。
语言的种类对话言语独白言语L书写一阅读概念特征♦表征是信息在头脑中存在的方式。
语言表征是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。
♦心理词典：＞局部表征一一人脑中的词典，存储大量的词条，每个结点一个词条，按形、音、义存储。
＞分布表征一一单词的每种特征分布在网络的各个结点上，与其它单词共享。
♦语言加工：语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。
有自动和控制加工两种形式。
♦语言加工的各模块的关系：独立和交互两种观点。
研究语言的意义♦了解人类心理现象的规律和特征。
♦指导人类的语言活动♦有助于信息相关学科的研究（机器翻译、人工智能等）♦失语症等语言相关的疾病的治疗。
第二节语言获得理论♦语言学习理论＞模仿＞条件作用＞假设检验♦N. Chomsky 理论（p291）＞LAD （先天言语获得装置）＞生成转换语法学习理论的局限性♦儿童学习的句子有限，但可以生成的句子无限♦语言学习存在关键期♦成人学习语言（非母语）很困难，儿童比较容易♦不同语种，儿童语言掌握的程序、错误大致相同♦不同语言环境，儿童学习语言的进展差异不大♦动物学习人类语言实验的失败Chomsky 理论♦LAD （先天言语获得装置）：人类有生而具备的学习语言能力与倾向，但是也需要有最初的句子输入。
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（二）语言的特征 ❖3.意义性
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（二）语言的特征
❖4.指代性 ❖5.社会性与个体性
说话的方式 语言的种类 说话的内容
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❖二、语言的结构
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二、语言的结构
❖音位：能够区别意义的最小语音单位 ▪ 元音和辅音
❖语素：组成词的要素，是传递意义的最小单位。 ▪ 词根、词缀
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第一节 语言的一般概念
普通心理学语言
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一、什么是语言？
❖（一）语言是人类用各种有组织的
方式将词汇组合起来以便于沟通的 符号系统。
❖语言是一种符号系统。 ❖语言是一种工具
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（二）语言的特征 ❖1.创造性
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（二）语言的特征 ❖2.结构性
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❖ 上次美国大选期间的电视辩论分析：戈尔的说谎率为
23%，而小布什说的话中有57%是谎话。
普通心理学语言
❖ 盖洛普的一项民意测验显示，英国人平均每天说20个谎 。这意味着，我们每开口说话3次，就有一次会撒谎。
❖ 美国的心理学家费尔德曼曾做过一个试验，请所有参与者 在身上携带一个隐形摄像机，记录自己一天的谈话。
▪ 结果是，每10分钟的谈话中会出现3个谎言。
▪ 例如：有一位女士接到男朋友的电话，对方说自己生 病了，这位女士在电话中表示非常关切和同情。她的 真是想法是：真是个孩子，还不会照顾自己。
2岁时才说话？说话早晚对儿童语言和智力发展有没有 影响？
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语言的功能
❖交际功能－交流思想情感，达到互相了解。 ❖学习功能－学习历史经验，发展个人才智，形成
健全人格。 ❖ 调节功能－确定目标，制订计划，调节个人行为。 ❖思维功能－进行逻辑推理和决策。
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本章的基本内容
❖第一节 语言的一般概念 ❖第二节 语言的神经生理机制 ❖第三节 语言理解 ❖第四节 语言产生
▪ ——恐怕不像你自己想像得那么久。
❖科学研究显示，说谎对于我们的生存至关重要。
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1．每开口3次就有一次在说谎
❖ 调查显示，英国人比世界上其他任何国家的人更倾向于撒 些无伤大雅的小谎：11%的英国人曾否认自己收到过某 些电子邮件，这个比例在西班牙、法国、意大利和德国分 别为4%、3%、3%和1%。
2. 言语视觉——角回 阅读性障碍：看不懂
3. 言语理解——威尔尼克区 听不懂别人说话的意思
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额叶
❖说话和书写开始于意图和思想 ❖额叶产生复杂动机；建构意图和思想 ❖额叶受损，主动表达不会产生。
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语言单侧化
❖只有一侧大脑具有语言功能。 ❖ 右利手：96%的人在左脑 ❖ 左利手：70%的人在左脑 ❖影响因素：
❖（三）手势语言、身体语言、动物语言
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手势语的符号系统
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（一）语言进化
❖语言是动物界长期进化过程的产物。它和人脑新 皮层的发育有关。
鸣禽
猩猩
人类
蜜蜂
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脑的进化
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（二）语言的脑机制
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例如：言语中枢
1. 言语表达——布洛卡区 负责言语表达：说不出来
❖ 单词——短语——句子 ▪ 句法：将单词组成句子形式的方法 ▪ 主语、谓语、宾语、定语、壮语……
❖语篇 ▪ 段落、章节
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三、语言的种类
❖（一）外部语言 ▪ 口头语言：会话语言和独白语言 ▪ 书面语言：类似于独白，但不同于独白
❖（二）内部语言 ▪ 大脑内部的未经发出声音的语言 ▪ 隐蔽性、片断性和压缩性 ▪ 在外部语言的基础上形成，又相互转化
《解放宣言》是美国历史上最重要的文件之一。根据宣言，有400
万黑奴获得自由。被解放的黑奴成为联邦军队得力的同盟军，扭
转了南北战争的战局，并保证联邦政府夺得最后胜利。
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当一个人没有语言或失去部分语言的时 候，他有怎样的感受呢？
❖ 我是一名研一的学生，口吃的历史有18年了，我是在
大约六岁的时候有口吃的，至今一直没有改掉，它使
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听
讲课
聊天
讲解
接受采访
读书
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二、 语言在人类生活中的意义
请大家根据自己的日常生活经验，回答
❖语言在人类生活中有什么意义？
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语言的威力
解放宣言
从公元1863年1月1日起，任何一州或 州内标明地区的人仍把他人作为奴隶 ，将被视为背叛合众国，所有被当作 奴隶的人从即日起，将会获得永久自 由；合众国执政府，包括陆军、海军 当局，将认可和保卫这些人的自由， 在这样的群体或单独一人为获得实在 的自由而作的任何努力，将不采取单 一行动或联合行动去抵制。
说，思考和追要忆想是毁困灭难的一（个沃夫，1956）
▪ 在使用不同的民语族言，来首测试先双毁语人群时，他们甚 至会产生不同灭的他人们格的和自语我言意识（Matsumoto,1994)
▪ 加拿大一所大学进行的双语实验，当被试用英 语自我描述时，是典型的加拿大人；当用汉语
来回答时，成了典型的中国人（Ross et al,2002)
❖一种语言消亡，依附其上的文化和思维也就永远 消失了。来自普通心理学语言6
语言是大家很熟悉的一种现象，也是一种非常奇 妙的现象
❖ 什么是语言？语言和言语有什么不同？ ❖ 人为什么能说话？人说话和动物的声音交际有什么不
同？ ❖ 人为什么能听懂别人所说的话？ ❖ 为什么有的婴儿在10个月时就开始说话，有的却要到
▪ 幼时脑损伤 ▪ 纯粹的左撇子？
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专题：说谎
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说谎
❖ 我们3岁时就学会说谎了。男人和女人会说不同 的谎。
❖有些时候，我们很想说出真相，但大脑的某些部 位却开始共谋并制造了一个谎言。
▪ 还记得你上一次说谎是什么时候吗？是跟什么 人？你的老板、爱人、朋友还是你自己？你上 一次被谎言欺骗又是什么时候？
我失去了很多原本很亲密的朋友和我初恋的女孩，我
每天都在为改掉口吃而费尽心机，可惜没有任何起色，
有时候会突然有世界末日的感觉，自己活得太累
了……..。
❖
一位口吃患者的自述
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当一个民族失去语言的时候
❖语言决定我们的思维方式
▪ 学好一门外语，就是学习其思维方式
▪ 霍皮人（Hopi）的语言中没有过去时，他们来