五年级上册始业教育课
始业教育
五年级上册语文始业教育教学目标：1、说说自己在暑假中的收获。
2、了解上学期的语文成绩，明确取得好成绩的原因。
3、了解本册语文书新增的内容，激发学生的学习兴趣。
4、对照“语文课堂常规细则”，进行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：1、明确自己本学期应有学习态度，认真踏实地过每一天。
2、对照“语文课堂常规细则”，进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程：一、说说自己在暑假中的收获。
将自己记忆最深刻的一段，可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
（同学畅所欲言）二、明确取得好成绩的原因。
1、了解上学期的语文成绩2、采访学生取得优异成绩的原因3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，认真完成作业，多复习。
脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。
4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。
三、了解本册语文书新增的内容1、这学期我们的语文书上有许多新增的内容，大家有没有兴趣知道呀？2、老师介绍书本上的新内容。
3、教师相机向学生推荐本学期的课外读物：高尔基的《童年》、《红岩》等书籍。
4、养成阅读的习惯。
每天阅读时间应保证在三十分钟以上。
阅读时划出优美句段，适当背诵，养成良好的读书习惯。
四、重温语文课堂听说读写的要求。
（一）听的要求1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
（训练坐姿）2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。
我们是高段学生，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，以提高学习效率。
3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许；当听到不同意见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。
2023最新-五年级开学第一课教案精选3篇
五年级开学第一课教案精选3篇一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。
迎来了早晨的第一缕阳光，又能来到这个美丽的校园，见到了朝夕相处的同学们，又一阶段的学习之旅启程了。
的精心为您带来了3篇《五年级开学第一课教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
开学第一课教案篇一教学目标：1、认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。
2、学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。
3、通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。
教学重点：运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。
教学难点：对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。
课前准备：小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。
教学过程：1、导入新课。
教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗？生：橡皮筋。
师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。
（出示半个课题：拉。
师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？生：橡皮筋变长了。
师：老师这里又有一样东西，你说是什么？生：纸。
师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？生：（试验）不会变长！师：你能想方法让它变长吗？（生表示疑惑）师示范)你瞧，这样剪一刀就比原来的长了，你还能变长吗？让我们来比一比，谁能让纸条变得更长。
（生讨论、制作、比较）师（小结）：真好！经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害！同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗？它就是我们今天要学做的“剪拉花”（出示课题：《剪拉花》）。
2、欣赏拉花，激发兴趣：（1）欣赏课件中的范作（2）前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。
五年级语文始业课
五年级语文始业课教学目标：总结寒假生活，懂得劳逸结合。
介绍新学期学习内容。
明确新学期要求和希望。
教学重难点：1.介绍新学期学习内容。
2.明确新学期要求和希望。
教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入同唱旧班歌，明确新的学期已经开始。
二、故事导入，表扬上学期进步的孩子1.故事引入：新学期已经悄然而至，可是我无论如何也忘不了上学期你们付出的努力，你们收获的成果。
这让我不禁想起一个故事：有一天，小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己！2.表扬进步明显的学生的确如此，通过是啊，我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
上个学期我们通过自己的努力证明了自己的实力，让我们的生活充满了美好的记忆。
看着戴淙恩，胥悦，耿兆鹏在学习上的进步，我非常开心。
看着崔雨辰，王琦在守纪方面的进步我感到很欣慰；看到袁雨涵，孙思敏，孙君佩在管理方面的进步我感到很放心；看到王素鹏，刘怡，羊康宁在体育方面的突出我感到很幸福……孩子们，我相信在这个短暂的寒假中你们一定也有很多值得回忆的事情，对吗？三、总结寒假生活1.组内讨论寒假生活把你在寒假中印象最深的一件事情介绍给组内的同学吧。
待会每个小队派一名代表，上台演讲，看看哪个小队的介绍最生动，最有趣。
交流寒假生活每个小队指派一名学生上台演讲。
（可以是一张照片，可以是一本书，可以是一张手抄报……）总结寒假生活表扬演讲的比较好的同学，小队每人加一颗星。
小学五年级开学第一课教案3篇
小学五年级开学第一课教案3篇Lesson one lesson plan for grade five of primary school汇报人：JinTai College小学五年级开学第一课教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学五年级开学第一课教案2、篇章2：小学五年级开学第一课教案3、篇章3：小学五年级开学第一课教案篇章1:小学五年级开学第一课教案教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从寒假的慵懒状态中进入最佳的学习状态。
教学内容：1、了解学习时间，增强紧迫感。
2、拟订新学期计划。
3、安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。
在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。
从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。
在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。
小结：寒假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。
在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。
希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：寒假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。
我们进入了新的学年。
下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。
学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。
遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
五年级上册科学教案始业教育课教科版
五年级上册科学教案始业教育课教科版【教学目的】1、回忆和总结小学迷信的学习方法，了解先生的已有知识阅历基础；2、初步了解本学期的学习义务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、经过兴趣小实验，激起先生学习迷信的兴味。
【教学预备】蜡烛在水面下熄灭的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学重点】回忆和总结小学迷信的学习方法，了解先生的已有知识阅历基础；【教学难点】经过兴趣小实验，激起先生学习迷信的兴味。
【教学进程】1、自在说话，了解先生：师：我们学习迷信曾经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比拟深入的印象？说说。
师：真没想到，大家对迷信这么有兴味。
那么，在两个多月的暑假里，大家阅历过许多事，其中有哪些是跟迷信有关的呢？师：刚才大家说了许多跟迷信相关的事，我们可以把这些事写上去，这就是很好的迷信小论文，到时分教员会组织大家参与全国小先生迷信小论文竞赛。
2、了解教材，明白义务：师：从明天末尾，我们又要一同探求迷信微妙了。
那么，五年级迷信有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织先生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记载，强调迷信探求活动中求真、记载的重要性。
旁边的四幅小图，区分代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球外表及其变化/运动和力。
让先生自在看目录和外面的内容，然后自在宣布自己的想法。
3、制定制度，选课代表：说明往常学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。
推选各大组迷信组长和迷信课代表，明白相关责任和权益。
解说每月迷信之星评选方法〔从作业、器材预备、上课、协作等方面加星〕4、做小实验，激起兴味：师：刚才大家学习的十分仔细，这让教员十分快乐，为此我想跟大家一同做一个小实验，实验的称号是：在水面让蜡烛熄灭。
出示实验器材〔蜡烛、水、空盆一个〕，问先生能不能做到，并可以让先生停止尝试。
教员停止演示：先把蜡烛结实地竖立在一个空盆的底上，扑灭后悄然地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。
五年级科学上册教案 第一单元 生物与环境 五年级上册始业教育课.docx
2、初步了解木学期的学习任务和内容，讨论木学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆…个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年屮，人家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。
那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其屮有哪些是跟科学有关的呢？师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材，明确任务：师：从今天开始，我们又要…起探索科学奥秘了。
那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解组织学心看封血：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。
勞边的四幅小图，分别代表着木册的四个单元，竺物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
让学生白由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。
3、制定制度，选课代表：说明平时学习以4人小组为基木单位，小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。
讲解每月科学Z星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）4、做小实验，激发兴趣：师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做…个小实验，实验的名称是：衣水血让蜡烛燃烧。
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在…个空盆的底上，点燃麻轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。
一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。
基本原理：燃烧,水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。
小结：在我们这册科学教材屮，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现英屮的奥秘。
板书设计：教学后记：1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
义务教育课程苏教版五年级上册课程说明书
义务教育课程苏教版五年级上册课程说明书2017年9月课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教材名称：义务教育苏教版五年级上册课时：115任课教师：马丽亲爱的同学们：你们好！度过了一个愉快而有意义的暑假，你们迎来了新的学期，开始了新的学习征程。
希望你们再接再厉，在老师的引领下，勤奋、上进，取得更优异的成绩，以此回报父母的嘱咐，老师的期盼。
下面，我向同学们介绍我们这本语文课本--苏教版四年级上册。
通过老师的介绍，你们可以了解课本的内容、目标以及如何学好这本书，相信在老师的引导下、帮助下，你能把这本书学的更好，学到更多的知识，掌握学习语文的方法。
为今后学习语文打下坚实的基础，提高学习语文的能力，提高自己的语文素养。
一、教材分析本册教材的编写“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们的全面发展打下基础”。
是以语文知识和能力训练为主编排的。
教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课。
2、“课文”共安排26课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个，“语文综合性实践学习”1个。
本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排26课，分为7个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
通过《师恩难忘》等课文的学习，教育学生学会感恩，对学生进行感恩教育；通过《黄山松》、《黄果树瀑布》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观，培养学生对祖国大好河山的热爱；通过《艾滋病小斗士》、《在大海中永生》等课文的学习，体悟人生哲理。
五上科学始业课
奖励制度
• • • • • 积极动脑，举手发言 课堂笔记获得A+ 实验课上积极动手参与实验 遵守课堂纪律 课内课外认真完成作业，积极查阅资料
惩罚制度
• 不遵守课堂纪律，被老师点名批评两次
• 作业不完成 • 实Байду номын сангаас课不参与实验 • 上课迟到
我们最合拍
• 期中和期末评选出总分最高的同学，将获 得神秘礼物。
我们的科学活动
• • • • • • • • • 1 种子发芽实验 2 观察蚯蚓活动 3 制作生态瓶 4 观察影子 5 放大镜聚光实验 6 制作潜望镜 7 制作太阳能热水器 8 制作彩虹活动 9 赛车研究（无马达动力小车） 每个学习小组选 2 个研究课题自主学习，在课堂上向全班 汇报自主学习结果。
总结上学期经验和教训
• 上学期做得好的地方
• 上学期不足的地方
本期学习要求
• 培养一个良好的听课习惯
• 及时携带课本以及实验所需要的材料 • 培养良好的回答问题的习惯 • 实验室上课要求
无规矩不成方圆——科学课制度
• 准备：三带（书，课堂笔记本，实验材料）
• 上课：认真听讲，积极思考和举手发言， 做好课堂笔记，认真记录实验数据，完成 课堂练习。 • 课后：按时完成作业
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五年级上册始业教育课【教学目标】1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。
那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材，明确任务：师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。
那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。
旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。
3、制定制度，选课代表：说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）4、做小实验，激发兴趣：师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。
一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。
基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。
1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4 面）。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
教学后记：2、种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7 °C, 12-14 C能正常发芽，最适温度为20-25 C,最高为35C。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
教学后记：3、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢?3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
教学后记：4、蚯蚓的选择【教学目标】科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2、学生说说自己的想法，弓|导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：(1)把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
(4)5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
(5)再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应：1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活, 否则它们将难以生存。
谁能说说相关的例子吗？教学后记：5、食物链和食物网【教学目标】科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。