如何看待男童女性化现象
国内童装成人化现象探析
国内童装成人化现象探析近年来，随着社会发展和生活水平的提高，国内童装市场呈现出一种明显的趋势：童装的设计和风格逐渐趋向成人化。
这种现象引起了广泛的关注和讨论。
本文将探析国内童装成人化现象的原因和影响。
首先，童装成人化现象的背后有着多重原因。
一方面，家长对孩子的教育观念发生了变化。
他们更加注重培养孩子的独立性和自主性，希望孩子在外界看似成熟的童装中找到自己的个性和风格。
另一方面，市场需求的变化也是推动童装成人化的因素之一。
随着家庭经济条件的改善，家长们对于孩子的消费意愿增强，他们更愿意为孩子购买高品质、时尚的童装，以展现家庭的经济实力和社会地位。
然而，童装成人化现象也带来了一系列的问题和影响。
首先，过早地让孩子接触成人化的童装可能会导致他们过早地追求外表和时尚，而忽视了他们的身心成长和内在素质的培养。
其次，成人化的童装设计和风格可能会让孩子过早地失去童真和天真，影响他们的童年幸福感。
再者，成人化的童装价格较高，给家庭经济带来一定压力，可能会影响家庭消费结构和家庭关系。
为了解决童装成人化现象带来的问题，需要采取一些措施。
首先，家长应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的内在素质和品格，而不是过分追求外表和时尚。
其次，童装设计师和生产商也应该秉持“童真童趣”的原则，创造出更适合儿童成长的设计和风格，让孩子能够在快乐中健康成长。
此外，政府和社会各界也应该加强对童装市场的监管和引导，推动童装行业的健康发展。
综上所述，国内童装成人化现象是多方面因素综合作用的结果。
尽管成人化的童装在一定程度上满足了家长和市场的需求，但也带来了一系列的问题和影响。
只有通过家庭、教育、产业和社会的共同努力，才能实现童装行业的健康发展，让孩子们拥有一个快乐、健康的童年。
小学生男生女性化倾向原因及对策
小学生男生女性化倾向原因及对策随着社会的变革和教育的发展，小学生男生女性化倾向越来越成为大家关注的焦点。
男生女性化倾向的表现包括言行举止、兴趣爱好、性别认同等方面呈现出与传统男性角色不符合的特征。
对这一现象的深入分析并采取对策，对于帮助孩子健康成长，建立正确的性别认知以及促进整体教育水平的提升具有重要意义。
一、男生女性化倾向的原因1. 家庭教育影响家庭是儿童成长的第一所学校，家长的言传身教对于孩子性别认知的形成起着至关重要的作用。
一些家庭对性别角色的认知存在着传统观念，父母对于男女孩子的行为举止、性别角色的认知存在偏见和刻板印象。
男孩应该坚强、勇敢，女孩应该温柔、体贴，这种传统观念可能限制了孩子性别认知的多元发育，使得孩子在成长过程中对性别角色的认知扭曲。
2. 社会文化影响社会环境、文化背景的影响也是男生女性化倾向的一个重要原因。
随着社会的发展变革，现代社会对于性别角色的认知，性别平等的意识逐渐增强。
但在这一过程中，也存在着一些社会文化的消极因素。
电视、网络、流行文化中存在大量的性别定型的形象和角色，影响了孩子对于性别的认知，使得孩子在行为举止和兴趣爱好上表现出了与传统性别角色不符合的倾向。
在学校教育中，一些传统教育方式可能会对男生女性化倾向起到推波助澜的作用。
传统的教育方式可能倾向于按照性别角色进行分类，对男孩和女孩有着不同的教育要求和期望。
这种教育方式可能限制了孩子性别认知的多元发展，使得孩子在行为举止、兴趣爱好上表现出了与传统性别角色不符合的倾向。
二、对策2. 引导性别平等意识在孩子的成长过程中，家长和老师应该引导孩子树立性别平等的意识，扭转孩子认知中的性别刻板印象。
老师在教育教学过程中要求对男女生进行平等的对待，不给予特殊的期望和要求，鼓励男生女生在课堂上充分发挥自己的潜能。
建立性别平等的教育环境，促进孩子的性别角色认知的多元发展。
3. 灵活的教育方式在教育方式上，学校教育应该更加灵活，针对性别角色认知的多元性发展，给予孩子更多的支持和空间。
小学生男生女性化倾向原因及对策
小学生男生女性化倾向原因及对策近年来，有关小学生男生女性化倾向的问题引起了社会的广泛关注。
越来越多的小学生在性别行为上表现出和传统性别特征相悖的行为，比如男生喜欢穿女装，女生喜欢玩男孩子的游戏。
这种现象引发了许多人的反思和担忧。
那么，小学生男生女性化倾向的原因是什么？有什么对策可以解决这一问题呢？接下来，就让我们一起来探讨一下。
1. 家庭教育不当家庭是孩子性别认知和性别行为的最初场所，家长的言传身教对孩子的性别行为有着重要的影响。
在一些家庭中，父母对孩子的性别认知存在误区，或者对孩子的性别行为表现过于偏向，导致孩子产生了错误的性别认知和行为模式。
2. 社会环境影响小学生处于成长发育的关键时期，社会环境对他们的影响尤为重要。
在当今社会，影视作品、广告宣传等媒体广泛宣传男女平等，而这些宣传内容往往会给孩子灌输一些错误的性别观念，导致他们出现性别行为偏离的现象。
3. 学校教育不足学校是小学生的主要成长环境之一，但是一些学校在性别教育方面存在不足，没有给予孩子正确的性别认知和性别行为引导，导致一些孩子出现性别行为偏离的情况。
4. 个体原因除了外部环境的影响外，个体的身体和心理特征也会对性别行为产生影响。
一些小学生可能因为自身的性别意识模糊，性别认知不成熟等原因，导致表现出与传统性别特征不符的行为。
2. 增强社会教育社会环境对孩子的成长发育有着深远的影响，我们应该通过媒体、学校等途径，普及正确的性别观念，引导社会对孩子性别行为的正确认知。
4. 个体关怀针对个体原因导致的性别行为偏离问题，应该重视个体差异，以关怀和支持的方式引导孩子正确认识自己的性别特征，树立正确的性别观念。
小学生男生女性化倾向的原因有多种，解决这一问题需要全社会的共同努力。
通过家庭教育、社会教育、学校教育以及个体关怀等多种途径，引导孩子正确认知自己的性别特征，树立正确的性别观念和行为规范。
希望全社会能够共同致力于解决小学生男生女性化倾向的问题，营造一个健康和谐的成长环境，让孩子们在正确的性别认知和性别行为引导下茁壮成长。
小学生男生女性化倾向原因及对策
小学生男生女性化倾向原因及对策在当今社会，随着人们的思想观念的不断开放与进步，小学生男生女性化倾向问题越来越受到人们的关注和重视。
男生女性化倾向指的是男孩子表现出女性的特质和行为，女孩子表现出男性的特质和行为。
这种现象在小学阶段尤为突出，给家长和老师们带来了不少困扰。
那么，小学生男生女性化倾向的原因是什么？又该如何对策？接下来，我们将分析原因并提出对策。
1. 社会因素：随着社会的不断发展和进步，文化娱乐等行业的发展也带来了一些不好的影响。
比如一些影视作品中出现了不少男女性化的形象，这会给孩子们的价值观和性别观念带来一定的影响，导致他们模仿这些形象。
2. 家庭因素：现代家庭中，很多父母在教育孩子上存在一定的困扰，无法正确引导孩子的性别认知和性别角色。
有些父母对男孩要求严厉，对女孩要求温和，这会导致孩子性格的扭曲和发展的不平衡。
3. 同伴影响：在小学阶段，孩子们更多的是和同龄人一起相处，他们容易受到同伴的影响。
如果孩子周围的同龄人有男性化或女性化的行为，孩子也容易受到影响，出现男生女性化的倾向。
以上三点是导致小学生男生女性化倾向的主要原因，而要解决这一问题，就需要想办法提出对策。
1. 家长教育：家长是孩子成长过程中最重要的教育者，他们应该及时关注孩子的行为表现，正确引导孩子的性别意识和性别角色。
父母要给孩子树立正确的榜样，要求男孩子在性格上坚强果断，要求女孩子在性格上优雅温柔，这样才能引导孩子健康成长。
2. 学校教育：学校是孩子成长的重要环境之一，学校应加强性别教育，引导孩子正确对待性别认知，同时增强师生之间的性别意识，让孩子在学校环境中得到正确的价值正确的引导。
3. 社会舆论引导：社会上，各种形式的舆论引导也很重要。
要加强对电视、网络等文化媒体的监管力度，严格规范影视作品和娱乐节目的性别展示，不能出现男女性化的行为和形象。
小学生男生女性化倾向是一个需要引起家长、老师和社会关注的问题，要解决这个问题，需要从多方面入手，家长、学校、社会和孩子本人都要共同努力，让孩子们在良好的成长环境中健康成长。
小学生男生女性化倾向原因及对策
小学生男生女性化倾向原因及对策随着社会的发展和变迁，小学生男生女性化倾向逐渐成为了一个备受关注的话题。
在当今社会，越来越多的小学生男生表现出女性化的行为特征，这引起了家长和教育者的关注。
那么，小学生男生女性化倾向的原因是什么？我们又应该如何应对这一现象呢？接下来，本文将对这一问题进行探讨。
1. 家庭环境现代家庭普遍存在着男女平等的理念，很多家庭都会强调男女平等，不再强调男孩子要表现出男子汉的风采，而女孩子要做个温柔贤惠的小女人。
这种家庭环境造成了小学生男生女性化倾向的产生。
2. 社会影响媒体和社会风气对男女性别角色的模糊化也是导致小学生男生女性化倾向的原因之一。
在电视、电影、网络等媒体中，随处可见男女角色的模糊化，男孩子们在这些信息的影响下，产生了对女性品质的认同和模仿。
3. 学校教育一些学校过分注重学生成绩而忽视性别的教育问题，这也容易导致小学生男生女性化倾向的产生。
在现今教育体制下，学校过分注重学生成绩，对男女性别角色的教育缺乏重视，让男生和女生在学习和成长中缺乏了性别意识，导致了男生女性化倾向的产生。
1. 家庭教育家长要树立正确的性别观念，不要过分强调男女平等，而是要注重男孩子和女孩子在性别上的差异，引导男孩子要有男子汉的品质，而女孩子则要有女性的温柔和贤惠。
家长也要给予男孩子和女孩子相应的性别角色的教育，让他们对自己的性别有正确的认识。
2. 社会环境社会对男女性别角色的模糊化也应该进行矫正，不应该让男孩子认为女性的品质比男性更有吸引力。
政府和学校应该通过宣传教育，强调男女性别的差异性，让男孩子和女孩子能够在社会环境中有正确的性别意识。
3. 学校教育学校应该给予男孩子和女孩子相应的性别角色的教育，让男孩子和女孩子在学校中获得正确的性别观念。
学校应该在课程设置中加入男女性别教育，让男孩子和女孩子在学校中能够获得正确的性别教育。
小学生男生女性化倾向的产生有着多方面的原因，而要应对这一现象，需要家庭、社会和学校的共同努力，加强对男孩子和女孩子性别的教育，引导他们正确地认识自己的性别，并且树立正确的性别观念。
小学生男生女性化倾向原因及对策
小学生男生女性化倾向原因及对策近些年来，社会上出现了一个现象：有些男生表现出明显的女性化倾向。
这一现象在小学阶段尤其明显，引起了许多家长的担忧和对策的思考。
那么，小学生男生出现女性化倾向的原因是什么？对策又是什么呢？一、原因1. 家庭环境不健康：一个孩子的行为和性格很大程度上受到家庭环境的影响。
如果家庭环境不健康，父母不注意引导，孩子的性别认同可能会产生困扰。
2. 学校环境不健康：学校是孩子的重要社交场所，在这里，孩子们学习知识，结交朋友，进一步确定自己的性别认同。
但是，如果学校环境不健康，例如有一些性别歧视的言语、行为，也有可能对小学生男生的性别认同产生影响。
3. 家庭教育方式不当：一些父母在对男女孩子的教育中存在误区，比如认为女孩子天生柔弱，男孩子天生强壮，就会采取不同的教育方式，从而影响孩子的性别认同。
4. 没有得到足够的关爱：有些孩子因为各种原因（比如家庭环境、生活质量等）没有得到足够的关爱，从而失去了安全感和归属感。
这种情况下，他们往往需要寻找某种认同感和安全感，可能会表现出女性化的行为和特征。
5. 社会环境的影响：现如今，社会对于性别问题的态度正在不断地发生变化。
一些小学生男生可能会在社会环境中接触到一些女性化的行为或是特征，这些对他们也有一定的影响。
二、对策1. 关注家庭环境：家庭是孩子的第一所学校，父母应该从平日的教育引导入手，培养孩子的正确性别认同，教育男孩子展现男性魅力，女孩子要表现出女性的优雅、靓丽。
为孩子营造健康的家庭环境，加强亲子互动，增进家庭情感，让孩子从小学习正确的性别认同和价值观。
2. 关注学校环境：学校应该对性别歧视现象进行严肃处理，为学生营造安全、和谐的校园氛围，让每个孩子都能在学习、生活中得到尊重和关爱。
同时，学校也应该加强与家庭沟通，及时反馈孩子的学习与生活情况，家校合作，建立一个良好的教育生态。
3. 加强父母教育：父母教育孩子的方式不仅要注意方法，也要注意语言。
教育视域下“男孩女性化”的困境及其解脱途径
教育视域下“男孩女性化”的困境及其解脱途径男孩在当今社会面临着一系列困境，其中一个重要的问题就是“男孩女性化”。
在教育视域下，男孩被灌输了一种女性化的观念和行为模式，导致了很多不良影响。
本文将从教育视域下探讨男孩女性化的困境及其解脱途径，希望引起人们的关注并提供一些解决方案。
一、男孩女性化的困境1. 教育环境的影响在现代社会中，男孩面临着来自教育环境的影响。
教育系统中普遍强调情感教育、细致体贴，鼓励男孩展现柔情、细腻的一面，而对于阳刚、勇敢的形象则不太被重视。
这种教育环境下，男孩被灌输了女性化的观念，导致了男孩缺乏阳刚之气和自信。
2. 社会期望的压力社会对男孩的期望也起到了一定的影响。
传统观念中，男孩被期望要像“男子汉”一样强壮、勇敢，但现实生活中，很多男孩面临着来自家庭、学校、社会的多重压力，导致他们容易陷入自我怀疑、自卑的状态，难以展现出真正的阳刚之气。
3. 社会舆论的误导社会舆论对男孩也存在一定的误导。
媒体、网络上对男孩的形象宣传往往充满了女性化的元素，例如柔弱、敏感、多愁善感等，这些误导会导致男孩产生自我认同的困惑，进而导致“男孩女性化”的现象。
4. 感情教育的缺失感情教育在现代社会中得到了广泛的重视，但是很多时候这种感情教育更多地偏向于女性的情感表达方式，而忽略了男孩自身的需求。
缺乏对男孩阳刚情感的培养，容易导致男孩在性格和情感上的扭曲。
以上种种困境导致了男孩普遍存在着女性化的倾向，这会对男孩的成长、学习、发展产生不良的影响。
二、解脱途径1. 教育环境的调整教育环境对男孩的成长有着重要的影响，因此需要对教育环境进行有效的调整。
教育系统应该重视阳刚之气的培养，鼓励男孩展现出勇敢、果断、独立的一面，避免过分强调柔情细腻的一面。
2. 社会期望的转变传统观念中对男孩的期望需要做出一定的调整。
社会应该接受男孩也有自己的脆弱和情感，不应该给男孩过重的军事化期望，而是要给予他们更多的尊重和关怀，鼓励他们展现出真实的自我。
小学生男生女性化倾向原因及对策
小学生男生女性化倾向原因及对策近年来，我们发现了一些小学生男生女性化的倾向，这是一个值得我们关注的问题。
这种现象的出现不仅与外界环境有关，也与家庭教育有一定的关系。
下面让我们一起来探讨一下小学生男生女性化倾向的原因及对策。
原因与表现1. 广告宣传多年以来，广告宣传已经成为某些家长和学生长大的一部分。
其中有一些广告，特别是关于女性美丽的广告，受到了学生们的关注。
孩子们觉得那些广告中的女性都很美丽，不仅受欢迎，而且还有很多好处。
于是，男生们也开始模仿着女性打扮、行为举止等等，令人担忧。
2. 网络游戏网络游戏是近几年非常流行的一种游戏方式。
很多小学生都会玩一些游戏，而且他们很容易受到游戏的影响，从而对生活会产生一定的不良影响。
例如，在某些游戏中，人物造型酷似女性，这容易激起男生对这种装扮的模仿。
另外，一些网络游戏中还会包含一些不良信息，比如暴力和色情，这也容易引起孩子们的兴趣和好奇心，使他们更容易受到这种不良信息的侵害。
3. 家庭条件家庭条件对孩子影响非常大。
如果一个家庭氛围和谐，家长有足够的时间和孩子一起共度时光，孩子们接受到的是正能量的影响。
但对于一些孤儿或父母忙于工作的孩子，他们的精神空虚和孤独感都会影响到他们的身心发展。
这可能会导致小学生男生出现女性化倾向。
对策1. 家长的引导家长的引导对孩子的影响非常大，因此家长应该尽力避免让孩子接触不良信息和不良游戏。
此外，家长还应该提高孩子对男性的自我认知。
2. 学校教育为了帮助小学生更好地发展，学校的教育也起着非常重要的作用。
学校应该引导学生们选择健康、积极的活动和爱好。
3. 学生自我规划和自我认知每个人的想法和情感都是独特的。
学生们应该根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的生活方式和爱好，充分认识到自己的性别，认同自己的特点和优点。
总之，小学生男生女性化倾向是一种需要我们重视的现象，它主要是由于社会、家庭和个人因素造成的。
我们应该尽最大努力去解决这种问题。
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1、加强家庭教育的影响
关鸿羽说，“自古养不教父之过，父亲放弃教育子女的责任是极大的错误。”关鸿羽指出，从婴儿时期的喂养到幼儿园、小学、初中阶段的学校教育，我们的孩子现在受到的母性教育已经够多了。如果在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大受到的是一系列的女性教育，哪还会有阳刚之气？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都会受到一定的影响。
其实，在社会化的今天，我们拥有了比以前更为发达的技术和资源，作为一名以后从事幼教工作的学生，我们应更加积极的关注有关幼儿发展的一切现象，通过理论与实践的结合，通过我们的不断努力，在教师，家长及社会的共同关注下，我们将会为每一位幼儿灿烂的未来而不懈努力。
3、教师需正确引导
在游戏中，教师应组织一些具有勇敢顽强、机智果断、团结友爱，通过男女孩之间相互合作去完成的活动，促进体、智、德、美、劳的全面发展。对不同性别的儿童采取相同的奖惩措施和一致的评价标准。按以往的经验，教师对男孩的过失通常会采取严厉的批评，而对女孩则明显宽容一些。这种差别无意中强化了男女性别角色的差异性，对儿童性别角色的形成起一定的导向作用。因此教师在给予孩子奖励或批评时，不要因为是男孩或女孩就给予不同的对待。允许儿童自由表现与传统性别角色相异的角色行为。比如男孩表现出爱哭、女孩却骁勇好斗，这些都是儿童的正常表现。成人的否定、惩罚，教师的批评，会导致幼儿产生自卑的人格特征，会强化幼儿关于性别角色的刻板印象。因此教师应该给予肯定，只有在儿童出现的行为中给予指导，从而形成良好的品格。
浅谈男孩女性化现象
我们通过观察不难发现，在现在社会中的一些男孩不再具有男性的独特气质，不少男性少年儿童在其长辈的刻意“培植”以及影响之下，无论从外在的穿着打扮还是到性格爱好，正朝着女性化倾向发展。而多年前就有许多教育工作者及有关部门注意到男孩女性化问题，并采用招收男幼儿教师，但是收效不大，我国儿童的女性化问题依旧十分严重，在探讨有关男童女性化原因的同时，家庭、教师、学校、社会等各方面必须采取一定措施运用一定的手段加强对儿童进行性别教育，使儿童更健康地成长。
4、家园合作共育
良好的家庭环境对儿童两性化人格形成有特别重要的作用，教师和家长比其他任何人都更多的接触幼儿，有更多的机会去观察和注意到各类问题或障碍产生的早期原因。家长应培养儿童对自己性别的正确认识。男孩应着男装，玩男孩玩的玩具，女孩亦然。父母不要让孩子男扮女装或女扮男装，应按孩子的性别来教育和培养孩子。具体来说，家长应帮孩子找些不会排斥他的同性伙伴到家里来玩，让他有较为广泛而舒适的社交圈子。让女性化男孩多参加体育活动，了解竞争、了解勇敢。不鼓励孩子异性化的行为，时刻注意帮助他们建立起正确的自我性别概念。由此可见，成功的儿童教育应当培养具有独立人格的人，可以纠正一些不准确的观点，使人们产生科学正确的认识，并为教育工作者提供了培养、塑造幼儿健全人格的理论依据。
3、学科设置
幼儿园和小学低年级都是以语言教学为主，以训练学生的言语能力、读写能力为主要目的。而女孩的言语能力和读写能力都要比男孩发育得早，因此她们在语言学习中比男孩更占优势。在这种情况下要求男孩和女孩在相同的时间里运用相同的方法去学习相同的内容，男孩的学习效果势必会比女孩差。长期如此男孩的学习积极性就会被挫伤，致使他们产生自卑心理，迫使他们对女性角色产生认同和羡慕，这就会加大一些男孩性别角色的逆转。
在计划生育政策的严厉执行下，大多数家庭都接受了独生子女的生育要求，在“421”的家庭结构下，在独生子女的家庭里，家长一般都对子女采取了溺爱的教育方式，相当一部分家庭中有些年轻的母亲在孩子尚十分幼小之时，就偏爱于把他们打扮得十分女孩子气，还自以为是地认为这能让孩子显得与众不同。殊不知，如此“与众不同”的穿戴，虽说或许暂时能引起旁人不失善意的注目，或认为你的儿子长得女孩子般秀气，从而获得虚荣心的满足。但与此同时，孩子极易可能由此开始了足可让你在未来较长一段时间里为其担忧的心理上的畸形发展。也有不少男孩由于一些特殊原因，他们在家庭环境中受周围太多女性长辈及女性小伙伴的呵护、宠爱及潜移默化的影响，其性情、言谈举止，以及平时的爱好更是出落得几乎无处不像女孩子。虽说这些家庭中“塑造”孩子的长辈们有些做法情有可原，但无论是否具有科学根据，古来“三岁看老”的说法让我们也不能完全忽视早期对幼儿进行一定意义上性别教育的重要性。过渡的溺爱教育使子女形成了对父母过分依赖的个性品质，另外由于父母对子女的的事情包办过多，使孩子从小就很少接触他人，加剧了幼儿的女性化特点的发展。这也是一些男童表现出明显女性化特点的重要原因之一
儿童自出生之日起就根据其与生俱来的生理特征被分别纳入社会划分的两个性别范畴之内：男性和女性。其实这种被大多数人认可的根据个体的生理特征划分的性别只是个体的性角色。而真正的性别角色是随着儿童年龄的增长，在社会中学会的适应男性或女性的个性、态度、言行举止和情绪反应等，从而产生的具有社会文化认同的心理性别。这里所说的男孩女性化实质是男孩性格的“弱化”，具体表现为行为的畏缩，缺乏敢为性，如不敢说、不敢做、不敢冒险、不敢表现自己。
2、师资配备
在中国的幼儿园中，男性幼师只有2000人，女性幼儿教师的比率较多。那么，男孩女性化是女教师多造成的吗？其实，造成这种现象的关键不在老师是男是女，而在于老师的观念与行为。并不能简单地将男孩女性化的原因归于教师的性别比率。男女教师比例相差太大，这是一方面，但更主要的原因还在于现有的学校评价标准太保守、太偏颇及社会大环境变得越来越柔弱化。其次，很少有学者关注究竟为何幼儿教师女小，在性别意识的扭曲下，将此份工作刻板定义为女人的工作，而此份工作又被贬为低社会地位的。在与老师的交谈中，男性从事幼儿园或小学教育普遍会被认为其胸无大志、婆婆妈妈，或是以将来要成为行政管理阶层为目标，教师工作只是为其职业踏板，导致幼儿园及小学教育男性从业率极低。因此，间接向男性宣告：“男人不要来当教师。”既在拒绝男性的同时将女性贬为必须从事低下工作，又在对女性角色的刻板期待中，规训了男人应有的社会职业，一个现象同时显现了对两种性别的偏见。这种现象不改变，将会给学生个人和社会甚至国家的发展带来严重危害。同学们了解到，男生的个性如果长期受到压制，将导致这些男孩子一生之中最关键的创造能力、数学能力、抽象思维能力、果敢和自信能力的丧失，另外，男子汉应该具备的阳刚和血性之气也将一并失去。试问，这样的模式培养出来的男生今后能担当起家庭、社会赋予的责任吗？
一、男孩女性化的原因
1、家庭原因
也许是女孩比较听话，性情温和的原因，许多家长对女孩的教育要求是完全体现女孩的身心特点，很少重视对女孩进行意志性训练，结果“娇气”是许多独生子女家庭中女孩的主要个性特点。而生男孩的家庭，往往因某种心理上的原因，有许多父母将男孩子故意打扮成女孩模样，使孩子从小就穿女孩子的衣服，甚至还用女性化妆品给男孩子化妆，有意无意地对男孩子进行了女性化刺激和训练，这是许多男孩子表现出女性特点的重要原因。
父母应该重视对孩子从小进行相应的男性心理的训练，杜绝对男孩子有意识地进行女性化影响，要让孩子从小就知道自己是男孩子，男孩子应该和女孩有所不同，勇敢、坚强应该是男孩子的品质，当然也应该对女孩进行这方面的心理品质和个性训练。
2、增大男性幼师的人数
在幼教工作中，我们鼓励男性更加积极的参与到这个行列中来，其实我们不难发现如果一个幼儿园里有一个男的“阿姨”，男孩、女孩都会跟着他跑，兴奋之极。可见男性幼儿教师在幼儿园领域的工作有着极为重要的意义。