Unit7Howmuch说课稿
人教版七年级上册unit7说课稿
Unit 7 How much are these socks? Period 1说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的课题是新目标英语七年级上册第七单元Uint 7 How much are these socks?下面我从七个方面说我的这堂课。
一、教材分析：教材的地位及作用本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格和颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。
二、学情分析1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。
特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦.3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。
我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、教学目标1.知识目标Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
2.能力目标利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit7Howmuch
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 7 How much一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解句型“How much is it?”的用法，并能用所学句型询问物品的价格。
（3）学生能够理解本课的文化背景知识，了解货币的基本概念。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度和乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词汇：price, expensive, cheap, yuan, dollar等。
2. 句型：How much is it? It's yuan/ dollars.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）句型“How much is it? It's yuan/ dollars.”的运用。
（2）生词price, expensive, cheap, yuan, dollar的正确理解和运用。
2. 教学难点：（1）句型“How much is it? It's yuan/ dollars.”中it 指代物品的价格。
（2）正确区分和运用人民币和美元的单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生复习已学的关于物品的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现新课：利用多媒体课件，呈现本课的生词和句型，让学生在真实语境中学习英语。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问物品的价格。
4. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
六、板书设计1. 课题：Unit 7 How much2. 词汇：price, expensive, cheap, yuan, dollar3. 句型：How much is it? It's yuan/ dollars.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
Unit 7 How much？第二课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三
Unit 7 How much？第二课时（说课稿）一、教学目标1.掌握单词：many, some, any。
2.能够用英语询问和回答关于数量的问题。
3.能够描述和比较物品的数量。
4.能够使用正确的语法构造简单的句子。
二、教学重点1.掌握单词：many, some, any。
2.能够用英语询问和回答关于数量的问题。
三、教学难点1.能够描述和比较物品的数量。
2.能够使用正确的语法构造简单的句子。
四、教学方法1.听力教学法2.任务教学法3.学生中心的教学法五、教学过程1. 热身活动（1）音乐欣赏老师放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐做动作，如跳舞、摇头、拍手等，活跃气氛，为今天的课堂打下基础。
（2）游戏“举手环节”老师说出“举手环节”的规则，学生们要根据老师提出的问题，举手回答。
问题的例子：•How old are you?•What’s your name?•How many sisters do you have?2. 正式教学（1）出示图片老师出示一些图片，让学生观察后，学生需要回答问题：•What can you see in the picture?•How many apples do you see?•How many oranges do you see?（2）单词学习老师介绍单词many, some, any。
many意思是“许多”或“很多”，适用于可数名词的复数。
some意思是“一些”或“几个”，可以用于可数名词和不可数名词。
any意思是“任何的”或“无论哪个”，常用于否定句和疑问句中，可以用于可数名词和不可数名词。
老师通过拓展练习来帮助学生掌握这些单词的用法。
（3）练习学生通过练习巩固所学内容，回答老师的问题和完成老师安排的任务。
•How many bananas can you see in the picture?•Is there any milk in the cup?•Can you find some pencils on the desk?3. 巩固练习老师出示图片，让学生组成对话，练习询问和回答关于数量的问题。
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版（三起）一、教材分析1. 教学内容本单元的教学内容是关于询问物品价格的表达方式和数字的表达，同时，穿插了数字的大小比较和形容词的用法。
2. 教学目标1.培养学生表达询问价格的能力，能够用英语表达物品的价格。
2.培养学生运用数字进行大小比较的能力，理解数字的大小和形式。
3.词汇掌握：“price”、“how much”、“expensive”、“cheap”等。
4.句型掌握：How much is/are…？It’s/They’re …dollars/pounds/yuan.。
3. 教学重点1.学生能够听、说、读、写有关询问价格和数字的词汇、句型。
2.学生能够正确理解数字的大小关系及在实际生活中运用。
3.帮助学生掌握基本的货币表达方式。
4. 教学难点1.如何帮助学生掌握数字的大小关系。
2.如何让学生理解货币的概念和表达方式。
二、教学准备1.教学材料：课本、单词卡片、数字卡片。
2.教学工具：多媒体教学课件、黑板、彩笔。
三、教学过程设计本单元的教学内容主要涉及到两方面，一方面是数字和货币的表达方式，另一方面是有关价格的表达方式。
因此需要对教学过程进行充分的设计。
1. 热身阶段讲师可以准备一些数字歌曲或者游戏等，让学生通过听歌和游戏来熟悉数字，为后续数字的学习做好铺垫。
2. 引入新知通过多媒体课件和教材对新词汇、句型进行介绍和讲解。
教师让学生学习和掌握新单词、句型后，可以通过词汇大比拼，口头问答等活动来进一步巩固和记忆。
3. 讲解数字和货币在课堂上，讲师可以利用数字卡片和货币模拟器等教具，向学生展示先从口型、然后是白板演示，让学生通过听、看、说的方式来熟悉和掌握数字和货币表达方式。
4. 价格表达在学生理解了如何表达数字和货币后，要引导学生学习如何用英语询问物品价格以及如何回答价格的问题。
教师可以通过多媒体课件，先让学生跟随老师口型练习，然后再让其进行口头对话练习，巩固所学内容。
Unit7-How-much-are-these-socks说课稿
Unit7 How much are these socks ?Section B说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks ? Section B第一课时。
现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述:一、教材分析1.教材的地位和作用本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比拟贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。
Section B在本单元中起着总领下文的关键作用。
在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much…句型来询问价格，学会感谢他人。
同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。
通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
2.教学目标：[知识与技能］(1)表示服装的词掌握汇。
(2)掌握如何询问物品价格。
[过程与方法] (1)给学生创设一个生活化的情景，培养学生的语言交流的能力。
(2)利用已学语言技能呈现信息，发表观点交流思想，开展合作。
[情感态度与价值观] (1)树立正确的消费观念。
(2)知道人民币与美元的差异，了解中西方的文化差异。
3.教学重、难点教学重点：(1)让学生学会谈论衣物，并在活动中运用单词、句型。
(2)学习询问物品价格。
(3) 掌握数字10至31的读法，掌握数字的拼写规那么通过本课的学习，应该掌握数字10---31的拼写规那么，并运用这些数字进行计算，进一步稳固在社会实践中学会买卖商品。
教学难点：我把如何使学生能够熟练运用购物用语和掌握数字10至31的读法，掌握数字的拼写规那么，确定为本节课的难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、资料，给学生提供非常直观的感性认识.二、学情分析七年级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，以前学过一些服装的名称和颜色，也学过1至10的数字，这些都为开展这节课创造了较好的条件。
七年级英语上册Unit7 How much are these pants？ Period One说课稿
七年级英语上册Unit7 How much are these pants？
Period One说课稿
Unit7Howmucharethesepants?PeriodOne说课稿
一、说教材
本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对SectionA部分的三个听力只处理了2b。
根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：
1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。
译林版四年级英语上册说课稿unit7howmuch
译林版四年级英语上册说课稿unit7howmuch译林版四年级英语上册说课稿Unit 7 Howmuch一．说教材（一）教材分析本节课的文本紧紧围绕义卖的主题，呈现了以爱心为义卖的活动场景的购物活动，让学生在真实的情景中，学会使用购物等语言知识。
（二）学生分析四年级的孩子虽然有了一年的英语基础，但毕竟处于好动期，所以在课的开始就一定要吸引他们的眼球，游戏或新颖的环节当然必不可少。
另一方面，大部分的孩子对英语这门课程已具备了基本的学习能力，所以在处理文本的过程中，可以采用多种阅读方式，真正做到以学生为主体，教师为主导。
（三）教学内容分析1.知识目标（1）会听、说、读、写单词shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan及使用的区别。
（2）会说，会读，会写单词twenty,thirty,forty,fifty等（3）会听、说、读、单词fan,only以及短语well done 等。
2.能力目标（1）能正确地理解朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
（2）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。
( 3 ) 学生能够利用数字表达价钱。
3.情感目标通过爱心义卖，学生能乐于奉献爱心，帮助他人，做一个充满爱心的人。
4.教学重点、难点（1）会听、说、读、写单词shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan。
（2）能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文（3）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，在真实的情景下进行购物买卖。
4.教学准备：PPT，单词卡片，爱心义卖钱盒等二．说教法1.游戏法学生的天性就是活泼好动，因此在课的开始我就设计了游戏CS，极大地调动了学生的积极性。
2.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，可以使我们的教学内容更生动、形象，能吸引学生的注意，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
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Unit 7 How much are these pants?Section A讲课教师：黄俊Ladies and Gentlemen: good afternoon.Today I’ m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The topic of this unit is “ How much are these pants? ” stude about prices and talk about clothing.一、教材剖析（一）教材的地位及作用I will talk about my understanding of this unit. This period is the first period of Unit7 which is talkingabout shopping. It ’ s very close to their daily life andanym students are interested in shopping, butthey know little about shopping. This lesson is the first period of Unit 7. It is very important to this unit.The students will learn the core sentence pattern and their oral ability will be trained.（二）学情剖析The students of Grade 7 are very energetic and eager to learn. So they want to show themselves very much. Before this class, they have learned the vocabularies of clothes, colors and numbers form 1 to ten. I believe it’ s easy for them to learn this unitAccording to what I analyzed just now, I made the following teaching aims.（三）教课目的Teaching aims:1.Knowledge aims: memorize the vocabularies of the clothes, describe clothes, using how much toask and talk about the prices of the clothes.2. Ability aims: training the ability of talking about the clothes and the prices. To develop students’ability of communication with other people in English.3.Emotional aims: To encourage students to be brave to speak English. Training the competitionand cooperation. Build up the correct opinion— saving money.4.Strategy aims: warming up, pre-reading, listening, writing and speaking5.Culture aims: The difference between dollars and RMB.（四）教课要点及难点Teaching important points:New language:How much are these socks? They are two dollars.How much is the blue T-shirt? It is ten dollars.Items of clothing,Teaching difficult points: The singular and plural form words, especial socks, pants, shirk andshorts.二、教法和学法teaching and learning theories and methodsNow, I will talk about my teaching theories, methods and tools. While dealing with this lesson, I will do my best to carry out the following opinion. According to the new course standard (新课程标准) Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as a director； Combine the language structures with the languag functions; students will receive some moral education while they are learning the English language.Teaching methods(教课方法 ):Double activities teaching method: Let the students to work in pairs to practice their oral abilities.Free discussion method:Pair work or individual work method (Learning by using, learning for using.)Task-Based Language teachingTeaching tools（教课协助） :1.a silver screen2.a tape recorder3.the blackboard4.A computer with networkLearning strategies(学法指导)ea1、 Learning in groups or in pairs： During this class, students need to work together, communicate with ch otherand help each other to improve themselves and train their abilities.2、 Creating interesting learning situation for them. Students are very interested in these tasks, and they wi ll studyvery actively.三、教课步骤（Teaching steps）Third , I will talk about my teaching steps. Now let me introduce my teaching procedure briefly. Aswe all know, “ Well begun is half done.” A good beginning will not only warm the class up at once, but also give good preparation for presentation. As language is learnt gradually but not immediately, we willdo some revision to strengthen students’ memory. As a memory activator, I’ ll try to find ou between the old and the new. We can lead students by things such as songs, games, competitions, simple pictures or other media. In this lesson, I’ ll provide an English song.Steps 1Warming upListen to an English song. Let the students do the action while they are listening. (Iwill love this song and get interested in class. The song is Lemon Tree which is very active andmelody. The students would be very active by listening the song.)Step 2Presentationa. After listening to the song, Show some pictures of food, school things, things for sports andclothes. Let students guess. What this in’s English? It’ sa backpack. What color is it? It’ s rwarming, the students are excited , at the same time, they have learned the names of fruits, and theyalso know colors, so we can show pictures ,and students can guess, everyone should be active.)b. T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes. Using the CAI, teach T-shirt,sweater, skirt, bag, socks, shorts, pants and so on.e.g. This is a red T-shirt. These are black pants. (And we use pictures to teach T-shirt, sweater,hat and so on, we can also teach small/big, long/short)Step3 Memory gamesAfter they learn these new words, I designed a words memorizing game for the students to learn.With the help of CAI, I ask the students to memorize the word list on the screen in order. Then I mask them one by one on PPT. Two minutes later, I ask them to repeat these words in order. Revise the items ofthe clothes.(in this step, in order to train the ability of students‘memory)Step4 PresentationShow pictures of dollars. And teach them Dollars1 dollar=6.7 YuanTeach them to express prices at American dollars.Step5 PresentationTeach the students how to talk about prices, show them the sentence patterns:-How much are these socks?-T hey’ re ten dollars.-How much is the t-shirt?-It ’ s 5 dollarsThen I prepared some beautiful pictures for them to practice these sentence patterns Step 6 Activities (Game, Prices Guessing).We know there is a very popular TV program on CCTV which is called Lucky 52. I designedthis game for the students to practice the sentence pattern the just learned. Who guess it right will be rewarded. The students like this game very much. And they could practice oral English very well.(1), listen to the conversation and Match the words with the pictures.This activity provides practice in listening for vocabularies about clothes. They are goingto listen the materials and review the words we learn again.(2)Listen and circle the things in the picture you hear.Step8 Task:Make a conversation to talk about prices.Students will work in groups and ask the prices of their group members’cloth They are required to use:They are/ it’sWe divide the class into many groups .Each group write down their friends’information .Then report.This activity can improve the ability of communication.NameclothespriceStep9 HomeworkIn order to extend students‘ ability of using English, it’ s necessary to give students homework.1.Copy new words2.Make a list for own clothes, and then write down in your exercises book. Introduceyour clothes.四：板书剖析：Let ’ s have a look theat blackboard design.The following is the blackboard design of this lesson; we ’ ll have a look at it on the blackboa Unit7 How much are these pants?Topic sentences:How much is the red sweater?It ’ s eight dollars.How much are these black pants?They’ re ten dollars.It ’ s =it isThey’ re=they areIn my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’ s ability of mastering th leading the students to master the text easily. I write the topic sentences on the blackboard in order to tellthe students that this is of the importance in this class. I want to make the design inductive, instructive and artistic.So much for this, thank you!。
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Unit 7 How much are these pants?说课稿尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的内容是新课标七年级上册第七单元SectionA的第一课时。
Section A计划分两课时进行。
一是学习新单词和简单的句型结构；二是学习用英语购物。
下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
一、教材分析
本教材倡导语言教学的交际性和实用性，为学生创设一定的语言环境，本单元的话题是ask about prices of clothing，即询问衣服价格。
围绕这一话题，我从单词学习入手（服装类），从单数形式到复数形式，再到价格的提问，具有很强的逻辑性和整体性。
为了更好地实施目标教学，提高课堂效率，我结合教材特点及学生的实际情况制定了以下教学目标。
1、知识与能力目标。
通过ask about prices询问衣服价格使学生学会询问衣服价格的基本句型Howmuchis/are…?It’s/Theyare2doll ars.
2、能力目标。
通过询问衣服价格，培养学生用英语购物的能力，为后面的学习奠定基础。
3、情感目标。
通过谈论衣服和询问价格，陶冶学生情操，使学生学会欣赏，学会审美。
教学难点：学习并掌握本课出现的四会单词及重点句型。
教学重点：询问价格。
二、教法分析
根据教材需要，采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，开展以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
主要以直观教学，情景式教学和任务型教学等贯穿整个教学过程，增加了课程的直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛。
同时，为了检查课堂效果，及时查漏补缺，我增设了课堂检测题。
三、教学过程
根据初一学生的身心发展和特点，结合课本的教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型教学与情景式练习和课堂检测。
对于热身运动，我通过Greeting with the students展开与学生开放式的沟通与交流，增加了师生间的亲和力，体现了师生平等；对于新单词和句型的呈现，我采用了现代化教学手段，一系列的实物展示，让学生更直观地将单词与物品相匹配，然后让学生根据自己的义务来学习单词；任务性练习与情景式练习主要是单词与实务的匹配和游戏活动两个环节，让学生在轻松的氛围中逐渐学习新单词和句型。
本节课的成功之处：
1、在课堂上我尽量少用或不用汉语组织教学，让学生自始至终沉浸在说英语的氛围中，培养他们用英语思维的习惯。
2、充分开发课程资源，让学生最大限度地从周围的环境的互动中学好英语，把周围的环境都变成可以交流的话题。
3、根据内容的分析，在讲授新课时，我大胆改变了以往先讲解对话的常规教学模式，而是利用实物教具进行语言实践，将真实的材料引入学习的环境，习得语言；同时，我也摆脱了以往为了将对话而讲对话的被动局面，努力把课堂变为学生施展才华的天地，让学生将学英语当做一种乐趣。
失败之处：
1、本节课是他们前一天刚刚上过的，原以为他们已经掌握了，但在讲授和演练的过程中才发现高估了学生的水平。
2、学生在展示过程中所出现的名词的单复数问题，没有及时帮他们解决。
改进措施：
1、备课时应将备学生作为前提，及时了解学生的学习现状和差距，因材施教。
2、归纳本节课的内容时应做到知识的全面，让学生在大脑中能形成系统的清晰的知识结构图，以便于复习。
总之，在今后的教育教学实践中，我将继续以饱满的热情，认真学习和钻研新的课改理念，敢于创新，大胆实践，不断地完善和提高自己的业务水平。
2011年11月18日。