我与父亲-爱的不同表达 初二语文群文阅读 教学设计
群文阅读 不同的形式 相同的父爱教案
群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标：1. 通过群文阅读，让学生感受不同文本中父亲的关爱，体会父爱的伟大。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会从多元角度审视文本，提升文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选取不同形式的文学作品，如散文、小说、诗歌等，展示父爱的主题。
2. 通过对比分析，让学生发现不同文本中父爱的共性，体会父爱的伟大。
3. 针对文本中的重点语句，进行深入解读，引导学生感受父爱的深沉。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过群文阅读，感受不同形式文本中父爱的主题，体会父爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生从多元角度审视文本，提升文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用对比分析法，让学生发现文本之间的联系与差异。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主阅读：学生自主阅读文本，感受作品中父亲的关爱。
4. 对比分析：组织学生进行小组讨论，对比分析不同文本中父爱的共性与个性。
5. 重点解读：针对文本中的重点语句，进行深入解读，引导学生感受父爱的深沉。
6. 分享感悟：邀请学生分享自己在阅读过程中的感悟和心得。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、教学评价：1. 学生对群文阅读的兴趣和积极性。
2. 学生在对比分析中的思维活跃度和合作精神。
3. 学生对文本重点语句的解读能力和感悟深度。
4. 学生课后作业的完成质量，是否能巩固所学知识。
七、教学资源：1. 文本材料：选取的散文、小说、诗歌等不同形式的文学作品。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。
3. 参考资料：相关父爱主题的学术论文、评论等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍教学目标，展示文本，自主阅读，对比分析。
关于父爱群文阅读教学设计
关于父爱群文阅读教学设计教学设计：关于父爱的群文阅读1. 绪论父爱是人类最伟大的情感之一，也是社会教育中不可或缺的重要内容。
通过群文阅读，学生们可以深入了解父爱的内涵，培养对父爱的感恩和敬重之情。
本教学设计以群文阅读为主线，通过多种形式的阅读任务，帮助学生深入了解父爱的表现形式及其对孩子成长的影响。
2. 知识目标通过本次教学设计的学习，学生将能够：-了解父爱的不同表现形式；-理解父爱对孩子成长的重要性；-培养感恩父爱、敬重父辈的情感。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本次教学设计以群文阅读为主线，选择了几篇经典的父爱相关文章。
3.2 教学方法通过多种形式的阅读任务，引导学生深入理解父爱的内涵。
包括但不限于：-小组讨论，提出对父爱的理解和感受；-阅读文章，理解其中所描绘的父爱场景；-角色扮演，模拟父子对话，感受父爱的言传身教；-写作任务，让学生通过文字表达对父爱的感激。
4. 教学过程4.1 引入使用图片或视频展示不同类型的父爱场景，激发学生的学习兴趣，引发对父爱的思考和讨论。
4.2 群体阅读教师给每个学生发放一篇文章，学生独立阅读，理解文章内容，并标注自己认为重要的父爱表现形式及其对孩子成长的影响。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己在阅读过程中的体会和理解。
每个小组从自己阅读的文章中选出1-2个最有代表性的父爱表现形式和相关影响，并展示给其他小组。
4.4 角色扮演请学生自愿参与角色扮演，模拟父子对话，表达父爱的言传身教。
可以选择故事中的场景或者自由发挥。
4.5 写作任务给学生下发作文纸，让他们用文字表达对父爱的感激之情。
可以鼓励学生从自己的亲身经历中汲取素材，展示父爱的伟大和不可替代性。
5. 教学反馈与评价学生完成作文后，可以相互交流分享，鼓励大家付出真实而感人的故事，以增加学生对父爱的理解和感悟。
在评价方面，可以从文章的内容、情感表达、语言运用等多个方面进行评价，并鼓励学生再次修订，形成更好的作品。
初中语文人教八年级上册《我与父亲——爱的不同表达群文阅读》PPT
依葫芦画瓢，完成表格
篇目 相关细节 父亲的形 作用
描写
象
《背影》
细心照料； 为我买橘子
时刻关心儿子 的慈父。
《多年父
。 放风筝，写情书
聪明，随和，没
子成兄弟》
，倒酒，点烟。
大没小的孩子头 。
《父亲的 溜滑梯，买汗衫 体贴，宠爱，溺
2、都善于 运用细节描 写
2、情感表达 方式不同
真心话大冒险！！！
（二）相同的父爱，不同的表 达，你最能接受哪种方式？说 说理由……
环节三：感同身受，抒写父爱
在你的人生经历中，你的父亲肯定也 给予了你许许多多的关爱。你的父亲 是如何表达父爱的？想一想，说出来 与大家共享，将片断写在练习本上。
环节四：流露真情， 话说父爱
让我们在优美的音乐声中结束本堂课 ！
聆听歌曲——《父亲 》
谢谢聆听……！！！
畅所欲言……！！！
课堂小结
父爱是坚固的，像一座大山，你可以走近他 ，感受他的博大与厚实；父爱是温暖的，似一 个壁炉，你可以靠近它，感受它的炽热与温馨 。请不要把父爱当成理所当然，请试着多理解 那个给予我们生命，陪伴我们成长的父亲至真 至纯的爱，请不要等到失去了才知珍惜，陪伴 是最长情的告白，希望大家多陪陪父亲，让爱 温暖我们的生活！
——爱的不同表达
1 《背影》 X 《多年父子成兄弟》
《父亲的画面》 《打》
教学目标
1、在群文阅读中抓住细节描写感 受父爱的不同表达。 2、学会在生活中寻找父爱，激发 感恩父母的情感。
环节一：投石问路，寻找父爱
（一）整体感知 快速阅读4篇文章，寻找不一样的父爱 。思考完成以下问题： ……
八年级上群文阅读教案：《4 阅读父亲》教学设计 (8页公开课精品资料)
八年级上群文阅读教学设计4 阅读父亲议题来源：部编版语文教材八年级上册第四单元教材分析：本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。
再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。
学情分析：通过对朱自清先生的《背影》一文的教学，学生学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。
再此基础上学习这组描写父爱的文章，以便加深同学们对细节描写的理解，并学会运用细节描写来展现人物的性格特点及精神风貌。
执教年级：八年级教学目标1.以八年级上册学过的《背影》、《台阶》作为基础，认识父亲的高大形象，学习描写父亲的方法。
2.在复习旧课的基础上，群文阅读以上三篇文章，拓展学生对父亲形象的认识，进一步学会如何选材，如何描写，如何再现现实生活中父亲的形象。
3.训练学生快速阅读的能力，并在同一类型的文章中辨析异同，如何分析和描写独特典型的父亲形象。
4.对学生进行亲情教育，感受父爱的伟大，并能受到触动写作自己的真实动人的父亲形象。
教学重难点1. 培养朗读、感悟和理解能力，培养语言鉴赏能力。
2.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学步骤六、创设情境，导入新课1.歌曲激情，听学生喜爱的筷子兄弟的《父亲》。
导入语：同学们，歌中唱的是谁啊？听这首歌，你眼前会浮现怎样的形象？2.回忆旧知，复习旧课。
是呀，提到父亲，我们自然而然就会想起我们学过的哪些文章？还记得上期学过的《背影》和《台阶》吗？下面，我们就打开记忆的闸门，迅速搜索脑海中的印记，这两篇文章各写了怎样的父亲形象？有哪些场景或细节还历历在目，曾深深地感动过你？作者运用了哪些独特的写作手法和人物的描写方法？学生回忆，老师板书：背影买橘的动作、肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影，艰难的动作台阶为建新房，终日辛勤劳作、踏黄泥、担石头，最后老了。
典型材料，细节描写，神态动作描写，一条线索1.阅读群文，完成活动：(一)活动一，粗读群文。
感悟父爱群文阅读教学设计
感悟父爱群文阅读教学设计一、前言在当今社会，对于孩子的教育这个话题一直备受关注。
尤其是孩子们的阅读能力，它不仅决定了他们的学业成绩，更关系到他们的人生发展。
而在阅读教学中，如何培养孩子们对父爱的感悟，是一个重要的课题。
本文将就此进行设计探讨。
二、目标通过群文阅读教学，培养孩子们对父爱的感悟能力。
三、教学内容安排1. 选择适当的文本针对感悟父爱的主题，教师可以选择一些经典的、具有代表性的文本。
如《红楼梦》中贾母与宝玉的亲情，或者《钢铁是怎样炼成的》中保尔捷连科与他的父亲的关系等等。
2. 分析文本特点在群文阅读开始前，教师应当先向学生们介绍所选择文本的背景和主题，引导他们对父爱这一主题有个初步的了解。
3. 进行阅读学生们在教师的指导下，可以逐段地阅读文本，并鼓励他们去思考、分析文本中体现父爱的细节与形象。
教师可以提问、让学生们互相讨论，以加深对父爱的理解。
4. 情感体验在学生们读完所选文本后，教师可以组织一些情感体验的活动。
比如让学生们用一句话总结自己对父爱的感悟，或者写下对文中父爱形象的评价等等。
这样可以让孩子们对父爱产生更深的体验和思考。
5. 创作互动为了进一步培养孩子们的感悟能力，教师可以引导学生们进行相关的创作活动，如写一篇感恩父爱的作文或者创作一首表达对父亲的诗歌。
四、教学策略1. 培养学生的阅读兴趣在群文阅读的教学中，要以培养学生的阅读兴趣为前提。
教师可以通过讲故事、播放相关影视片段等方式，激发学生们的阅读愿望。
2. 引导学生思考和表达在掌握文本内容的基础上，教师应当引导学生们思考文本背后的意义和价值。
同时，鼓励他们积极表达自己的感悟和观点。
3. 多元化的评价方式在学生们完成相关作业后，教师应当采用多元化的评价方式，如口头评价、写作评价、小组评价等等，以便全面了解学生们对父爱的感悟程度。
五、评价与总结在实施感悟父爱群文阅读教学设计的过程中，教师可通过观察学生对文本的理解和表达，以及完成的作业等方式进行评价。
群文阅读：《一样的父爱,别样的表达》教学设计
群文阅读：《一样的父爱,别样的表达》教学设计1.师：现在我们要共同阅读一篇文章，这篇文章叫做《爱的力学》。
在阅读的过程中，大家要注意作者是如何描写父爱的，有哪些细节是值得我们关注的。
（放映文章，带领学生共读）2.师：现在请大家分组讨论，你们觉得这篇文章中表达父爱的方式有哪些？作者是如何描写父爱的？（学生分组讨论，思考答案）3.师：现在请各组代表上来分享你们的讨论结果。
（学生代表汇报，带领全班共同探讨文章中表达父爱的方式）设计意图：通过共同阅读一篇文章，让学生感受到不同的父爱表达方式，并通过小组讨论和全班分享的方式，让学生学会分析和探讨文章中的细节，提高学生的阅读理解和表达能力。
）三、写作练，巩固技能。
1.师：现在请大家自行选择一篇文章，写一篇关于父爱的作文。
在写作的过程中，大家要注意运用到我们今天研究到的阅读技巧和方法。
（布置作业任务）2.师：下节课，我们将会在课堂上展示各自的作文，并共同探讨如何运用到今天研究到的技巧和方法来提高作文的质量。
（预告下节课内容）设计意图：通过写作练，让学生巩固今天研究到的阅读技巧和方法，并在下节课的展示和探讨中，进一步提高学生的写作水平和阅读理解能力。
）总结：通过本节课的研究，我们不仅感受到了父爱的不同表达方式，还学会了如何运用到阅读技巧和方法来提高阅读理解和写作水平。
希望大家能够在日常生活中，更加珍惜和感恩父母的爱，同时也能够在阅读中不断提升自己的能力。
首先，老师给大家带来了第一篇文章《爱的力学》，请全班齐读。
然后，老师出示阅读要求，让学生用较快的速度默读故事，并想想作者通过什么事表现了父爱。
学生需要用波浪线勾画出最能体现父爱的句子，并在关键词下面打上三角形做简单的批注。
接下来，学生可以开始阅读，老师巡视指导。
阅读完成后，全班分享阅读成果。
老师引导学生简洁概括摘录重点词句，询问学生勾画到了哪些最能体现父爱的句子。
老师用相机出示重点句子并点拨，同时在板书上标注心理描写、动作描写和外貌描写等关键词。
八年级群文阅读第六单元《我与父亲》公开课教学ppt
学习内容： 八年级上册1+x读本第六单元
“我与父亲” ——爱的不同表达
学习目标： 1、抓细节，品语言，不同角度感 受父爱。 2、联系生活实际，理解、珍惜、 回报父爱。
一、痛打“无情”，真爱有痕
1.快速阅读阎连科的 《打》，用一句话概括文章内 容。
（本文主要记叙了“我”小时 候被打的经历以及长大后的感 受。）
（齐读）： 父亲的爱， 是春天里的一缕阳光，
和煦地照耀在我的身上； 是夏日里的一丝凉风， 吹散了我心中的烦热； 是秋日里的一串串硕果， 指引着我走向成功； 是冬天里的一把火， 捂热了我那颗冰冷的心。 父亲的爱，温暖常在！
四、课外阅读推荐
1.《妞妞——一个父亲的札记》（中）周国平； 2.《父爱的力量：用心谈出孩子的未来》（韩） 郑成俊； 3.《父亲：一次发现父爱的旅行》（美）巴兹· 贝 辛格； 4.《墙角里的父爱》（文）李玉。（作为课后作 业抄写在摘抄本上，并写上你读后的感受）
篇目
《打》
《父亲的画 面》 《父亲（节 选）》 《指尖上的 父爱》
相关细节
爱的方式 严厉的爱
不变的主题 父爱
宠溺的爱
温暖、深沉
隐忍的爱 伟大、无私 严厉而温暖 慈祥的爱
提示：我从哪篇文章中的哪一个细节读出 了一个怎样的父亲？
三、流露真情，话说父爱
父爱无形，需要细细品味，品 味之后，我们应该学会理解，懂得珍 惜。父爱如山，我们又何以为报！
父 亲 温的 暖爱 常 在
他 你 就 闯 成 但 祸 这 为 他 回 个 你 世 小 长 对 你 家 全 的 你 界 时 大 你 跟 球 超 只 上 候 了 的 他 最 人 一 他 有 你 爱 闹 靠 兼 句 批 这 怕 学 却 谱 跑 话 评 么 他 从 的 腿 训 一 的 沉 不 男 兼 斥 个 威 稳 改 人 保 你 男 严 变 就 镖 人 是
温暖人心的父爱——群文阅读教案
温暖人心的父爱——群文阅读教案温暖人心的父爱我与父亲,爱的不同表达”1+X群文阅读教学设计教材分析:八年级上册1+x读本第四单元“我与父亲，爱的不同表达”，组内文章有:XXX的《打)、XXX的《指尖上的父爱》及XXX 的《背影》。
本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。
再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。
教学目标:知识与能力目标：研究抓住细节描写分析人物性格特点的方法。
过程与方法目标：通过对XXX先生的《背影》一文的教学，学生研究抓住细节描写分析人物性格特点的方法。
再此基础上研究这组描写父爱的文章，以便加深同学们对细节描写的理解，并学会运用细节描写来展现人物的性格特点及精神风貌。
情感态度与价值观：从不同角度感受父爱，联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。
教学重、难点：教学重点：抓细节描写，分析人物性格特点的方法；从不同角度感受父爱。
教学难点：联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。
课时安排: 1课时教学过程:一、导入(2分钟)以父亲的背影图片导入)《淮南子》中写道：“慈父之爱子，非为报也。
”XXX说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和勉力，拼搏与勇气。
时移世易，父亲对我们的爱，却从未改动。
今天我们一同来感受这温暖人心的父爱。
(板书课题并展示研究目标)二、回忆背影，感受父爱（10分钟）1、默读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲?先勾勒出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用?1)外貌：父亲的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情忧伤父亲的体态：肥胖作用：表明行动不便，艰难2)动作：走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便爬月台时的动作：攀、缩、倾作用：行动不便、步履艰难3)语言：不要紧，他们去不好”父亲其时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在贰心目中高于统统，惟恐儿子路上有什么闪失，以是最后决意还是由本人亲身送。
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教学设计
教学内容：
八年级上册1+x 读本第六单元“我与父亲——爱的不同表达”，组内文章有：汪曾祺的《多年父子成兄弟》、阎连科的《打》、刘墉的《父亲的画面》、蔡明、王魏冬的小品《父亲》及成健的《指尖上的父爱》。
教学目标：
1、抓典型事例，抓细节，品语言，从不同角度感受父爱。
（重点）
2、联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。
（难点）
教学过程：
1、导入：古往今来，有太多的文章在描写着父亲。
记得或不记得，说得或说不得，父亲都在那里。
那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。
——《朗读者》
2、读一读：《父亲的画面》
勾画圈点批注：
（1）主要写了什么人、哪些事、什么样的情感？
（2）划出细节描写的语句，谈谈你的感受。
（3）语言品析：
1、“父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸直双腿，让我一遍一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。
”
2、“当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时，流露出一片心疼的目光，直问我扎不扎。
”
3、“我爱夜晚的鱼铃，在淡淡姜花……是催眠的歌声。
”
余四篇文章
4、谈收获与感悟（学生言之成理即可）
你走了之后，我走遍了城市的每一个角落，眼里挤满了老人的身影，唯独没有父亲。
——余华
学会珍惜，学会感恩，学会理解！
5、动笔练习
请选用典型事例，运用细节描写来写一写你的父亲，写出真情。