中国神话故事 指导课
《中国神话》教学设计 ——阅读指导课
《中国神话》教学设计——阅读指导课目标本文档旨在为教师提供针对《中国神话》的阅读指导课教学设计，帮助学生深入了解中国神话文化。
教学目标- 了解中国神话的背景和特点- 掌握中国神话的基本知识和故事内容- 培养学生对中国神话的阅读兴趣和理解能力教学内容1.中国神话的起源和发展- 简要介绍中国神话的起源和发展历程- 引导学生思考中国神话与历史、文化的关系2.常见的中国神话故事- 选择几个具有代表性的中国神话故事进行讲解- 多媒体展示图片、插图或短视频，增强学生对故事的理解和记忆3.分析中国神话的主题和特点- 引导学生思考中国神话故事中的主题和不同于西方神话的特点- 分组讨论或个人写作，总结归纳各自所选故事的主题和特点4.阅读和讨论中国神话文本- 配发相关中国神话文本给学生，要求阅读并做好阅读笔记- 教师引导学生进行文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义5.创作中国神话故事- 鼓励学生以中国神话为灵感，创作自己的神话故事- 学生可以选择绘画、写作、口头表达等方式展示他们的创作成果教学方法- 故事讲解与讨论：教师以生动的语言讲解中国神话故事，并引导学生进行讨论和思考。
- 多媒体展示：应用多媒体技术，配合图片、插图或短视频，加强学生对故事内容的理解和记忆。
- 分组讨论和合作研究：组织学生进行分组讨论，促进彼此间的交流与合作，拓展思维和视野。
- 文本阅读与分析：给予学生相关中国神话文本，要求阅读，通过文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义。
- 创作展示：鼓励学生通过绘画、写作、口头表达等方式展示自己创作的中国神话故事。
教学评价- 小组讨论和课堂讨论表现- 阅读理解能力的提升- 创作作品的创造力和想象力教学资源- 中国神话故事书籍- 多媒体设备（电脑、投影仪等）- 绘画、写作、表演等创作工具教学扩展- 组织学生参观与中国神话相关的文化活动或展览- 邀请专家进行中国神话文化讲座或座谈会参考资料1.《中国神话故事选》2.《中国古代神话人物辞典》3.《中国神话与传说》*注意：本文档旨在提供教学设计的基本框架，具体实施时请根据学生实际情况和教学资源进行适当调整。
中国古代神话传说》阅读指导课
中国古代神话传说》阅读指导课中国古代神话传说阅读指导课简介中国古代神话传说是中华文化宝库中的重要组成部分，充满了各种神秘和奇幻的故事。
这门阅读指导课旨在帮助学生更好地理解和欣赏中国古代神话传说，从而深入了解中华文化的瑰宝。
课程目标本课程旨在达到以下目标：1.了解中国古代神话传说的起源和发展；2.探索不同神话传说背后的文化内涵；3.分析神话故事中的人物形象和情节发展；4.学会解读和解构神话故事中的象征意义；5.培养学生对中国古代神话传说的阅读和欣赏能力。
教学内容本课程包括以下教学内容：1.中国古代神话传说的分类和特点；2.神话传说中的常见神祗和英雄人物；3.不同地区和民族的神话传说差异；4.神话故事中的道德观念和价值取向；5.神话传说与历史事件的关联。
教学方法本课程将采用多种教学方法，以提高学生的研究效果和兴趣：1.集体讨论：学生可以分享自己对神话传说的理解和观点，加深对故事的理解；2.阅读指导：老师将给予学生阅读指导，帮助他们更好地理解和分析神话故事；3.观摩分析：通过观看相关影视作品和文献分析，学生可以更深入地理解神话传说的艺术表现形式；4.案例分析：通过对具体神话故事的分析，学生可以提高对象征意义和文化内涵的理解能力。
评估方式本课程的评估方式将结合学生的参与度和研究成果，包括但不限于以下方面：1.课堂表现：包括参与讨论、提问质量等；2.作业完成情况：包括阅读理解题、写作练等；3.期末考试：对学生对神话传说的理解和能力进行综合评估。
课程参考资料1.《中国神话传说大辞典》2.《中国神话传说精选》3.《中国古代神话传说故事选》我们期待通过本门阅读指导课，让学生们更深入地了解中国古代神话传说，与中华文化的博大精深有更亲密的接触。
通过阅读和讨论，我们相信学生们会对中国古代神话传说产生浓厚的兴趣，并从中汲取灵感和智慧。
希望同学们在学习中能够尽情探索，享受中国古代神话传说带来的无限魅力！。
中国民间神话故事阅读指导课教案新部编本
中国民间神话故事阅读指导课教案新部编本一、引言本教案是为了引导学生在阅读中国民间神话故事时，能够更好地理解、欣赏和分析其中的情节、主题和文化内涵。
本教案适用于新部编本的课程设置，旨在培养学生的阅读理解能力和文化认知能力。
二、教学目标1. 通过阅读中国民间神话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 通过分析和探究神话故事的情节和主题，提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 通过对神话故事的背景和文化内涵的介绍，增强学生对中国传统文化的了解和认同。
三、教学内容1. 神话故事选读：根据课程设置，在教学中选择经典的中国民间神话故事进行阅读。
例如：《女娲补天》、《盘古开天》等。
2. 教学分析：对每个神话故事进行分析和讨论，帮助学生理解故事中的情节、人物和主题。
3. 文化内涵引导：在介绍每个神话故事时，简要介绍其背景和文化内涵，引导学生加深对中国传统文化的认识和理解。
四、教学方法1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在读完神话故事后进行讨论，分享自己的理解和观点。
2. 视听辅助：利用多媒体技术，展示相关图片、音频和视频，增加学生的阅读体验。
3. 情景再现：让学生通过角色扮演或剧场表演的方式重新演绎神话故事，提高学生对故事情节的理解和记忆。
五、教学评价1. 阅读测试：安排适当的阅读理解题目评估学生对神话故事的理解能力。
2. 学生表现观察：观察学生在小组讨论和情景再现中的参与程度和表现，评价其批判性思维和创造性思维能力的发展。
六、参考资料1. 中国民间神话故事选编2. 网络资源：有关中国民间神话故事的图片、音频和视频资源以上为《中国民间神话故事阅读指导课教案新部编本》的内容概述，供参考。
具体教学活动和细节可根据课程实际情况进行适当调整和完善。
教案中国古代神话故事读书指导交流欣赏汇报课教学设计
教案中国古代神话故事读书指导交流欣赏汇报课教学设计《中国古代神话故事》课教案教学目标:,1、并指导学生阅读《中国古代神话故事》?通过阅读、了?解、代神话故事的,丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。
教学重难点：1、通过阅读丰富学生想象力和创造力开拓视野启迪智慧。
2、通过阅读让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备:1、学生阅读《中国古代神话故事》:2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事并向别人这个神话故事。
指导过程:一、创设情景神话。
看看目录看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》?《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。
书中故事内容丰富塑造的人物形象各不相同。
如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫.... 你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大呼风唤雨神仙神人神化的古代英雄乐于助人与自然作斗争不怕困难、坚持不懈、人定胜......1、播放?PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》?.......2、看图说出神话故事名称并简要介绍故事内容。
3、说说自己还知道哪些神话故事并简要介绍。
盘古开天地他开辟了天地?并用身躯化作世间万物。
大禹治水一他带?领百姓战胜洪水三过家门而不入。
后羿射日一他为民除害?射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月她怀抱玉兔在月宫遥望亲人。
精卫填海一她化做小鸟?把石子投入大海。
二、神话:这么多的神话故事你们都在哪儿读到的(引出《中国古代神话故事》出示?PPT?课题1、师:这本书你准备怎么读呢? (生答)2、师:我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。
3、师:作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。
快速浏览一下目录看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)4、刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》?夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。
《中国古代神话故事集》整本书阅读指导课教学设计
《中国古代神话故事集》整本书阅读指导课教学设计中国古代神话故事集整本书阅读指导课教学设计一、教学目标：- 了解中国古代神话故事的历史背景与文化内涵；- 能够理解和分析神话故事的情节、角色和主题；- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学内容：- 选取多篇中国古代神话故事，包括《山海经》中的故事、《封神演义》中的故事等；- 通过阅读这些故事，引导学生了解中国古代神话故事的世界观和价值观。
三、教学方法：- 教师讲解：通过授课介绍中国古代神话故事的历史背景、文化内涵和主题；- 小组讨论：让学生分成小组，互相交流对神话故事的理解和感受；- 阅读分析：引导学生从情节、角色和主题等方面进行阅读分析；- 作品分享：让学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行作品分享和解读；- 创作展示：鼓励学生根据自己对神话故事的理解和想象，进行创作和展示。
四、评价方法：- 平时表现：包括课堂积极参与、小组讨论、作品分享等；- 书面作业：布置阅读和分析相关神话故事的作业；- 个人创作：鼓励学生进行创作，进行评价和展示。
五、教学资源：- 《中国古代神话故事集》整本书；- 课堂讲义和练题；- 学生的创作作品；- 多媒体设备（投影仪等）。
六、教学流程：1. 课堂导入：引导学生回忆一些中国古代神话故事的名称和内容。
2. 授课介绍：讲解中国古代神话故事的历史背景和文化内涵。
3. 阅读分析：提供相关的神话故事供学生阅读，并指导学生从情节、角色和主题等方面进行分析。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相交流对神话故事的理解和感受。
5. 作品分享：学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行作品分享和解读。
6. 创作展示：学生根据自己对神话故事的理解和想象，进行创作和展示。
7. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结回顾，并解答学生的问题。
8. 课后作业：布置相关的阅读和分析作业。
七、教学延伸：- 学生根据自己的兴趣，进一步了解和研究中国古代神话故事的相关内容；- 组织学生进行神话故事的剧本创作和表演活动；- 鼓励学生参观相关的博物馆和文化展览。
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课教学设计
布置作业：
根据本节课学习的神话故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国神话故事》ISBN：978-7-5596-0775-8
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对神话故事知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.对于课后练习册，教师将及时批改并给出分数，同时针对学生的错误提供详细的解答和指导。
-反馈内容：明确指出错误原因，给出避免类似错误的方法，鼓励学生自主纠错和学习。
教师在作业反馈中应遵循以下原则：
-及时性：作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
-针对性：反馈应具体明确，针对学生的具体情况提出改进建议。
-激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试对神话故事进行创新改编，如改变故事背景、人物关系、结局等。
-组织课后小组活动，让学生相互分享改编后的神话故事，提高学生的表达能力和团队合作能力。
知识点四：神话故事与文化传承
-帮助学生认识到神话故事在中国文化传承中的地位和作用，激发学生的文化自豪感。
-引导学生关注传统文化在现代社会中的发展，思考如何将神话故事融入现实生活，传承和弘扬民族文化。
《中国古代神话故事》阅读指导课
《中国古代神话故事》阅读指导课中国古代神话故事阅读指导课
概述：
本文档旨在为读者提供有关中国古代神话故事的阅读指导。
中
国古代神话故事源远流长，涵盖了丰富的文化和历史背景。
通过阅
读这些传统故事，读者可以了解古代中国人民的体系、文化价值观
以及他们对世界的理解。
阅读指南：
以下是阅读中国古代神话故事时的一些建议：
1.了解背景
在阅读神话故事之前，了解相关的历史背景和文化背景是很重
要的。
这将帮助读者更好地理解故事中的符号、象征以及文化意涵。
2.注意故事元素
在阅读每个故事时，特别注意故事中的关键元素，例如主要人物、地点和事件。
它们通常具有象征意义，反映了古代中国人民的思维方式和价值观。
3.理解神话的特点
中国古代神话故事有其独特的特点。
与其他形式的故事不同，神话故事常常包含各种神灵、神兽和超自然现象。
理解这些特点对于准确解读故事十分重要。
4.探索象征意义
中国古代神话故事中的人物、动物和事件往往有深层的象征意义。
读者可以探索这些意义，思考其在文化和历史背景下的内涵和影响。
5.比较不同版本
许多中国古代神话故事都有多个版本。
读者可以比较不同版本之间的异同，从中发现故事的变化和文化演变。
结论：
通过阅读中国古代神话故事，读者可以领略古代中国人民的文化智慧和审美观念。
希望这份阅读指导能够帮助您更好地理解和欣赏这些宝贵的文化遗产。
《中国古代神话故事》阅读指导课
《中国古代神话故事》阅读指导课简介本阅读指导课旨在帮助读者更好地理解和欣赏中国古代神话故事。
神话是中国文化的重要组成部分，包含着丰富的想象力和深刻的思考。
通过阅读神话故事，读者可以了解中国古代文化、价值观和世界观。
阅读建议1. 了解背景：在阅读神话故事之前，了解古代中国的历史、社会和文化背景是非常重要的。
这有助于读者更好地理解故事中的细节和象征意义。
2. 研究相关知识：神话故事常常涉及到神、仙、魔等超自然的存在和概念。
读者可以研究一些与神话相关的知识，如神话的起源、常见的神话形象等，以便更好地理解和分析故事内容。
3. 注意故事结构：神话故事通常包含多个情节和角色，具有复杂的结构。
读者可以注意故事的起承转合，分析主要角色的发展和冲突，以及故事的主题和寓意。
4. 分析象征意义：神话故事中常常使用象征手法来表达某种思想或道德观念。
读者可以仔细分析故事中的象征性事物、动作和对话，尝试理解其背后的含义。
5. 深入思考：阅读神话故事不仅是理解故事情节，更是引发思考和探索。
读者可以思考故事中提出的哲学问题、人类命运等主题，并尝试和自己的现实生活联系起来。
阅读推荐以下是一些经典的中国古代神话故事，供读者进行阅读：1. 《盘古开天辟地》：讲述了宇宙的起源和盘古创造世界的故事。
2. 《女娲补天》：讲述了女娲创造人类和补天的传说。
3. 《白蛇传》：讲述了白蛇和许仙的爱情故事，充满着爱情和牺牲的主题。
4. 《文成公主与藏族王子》：讲述了文成公主与藏族王子的姻缘故事，体现了中原与西藏的交往和融合。
5. 《后羿射日》：讲述了后羿射下九个太阳的故事，反映了中国古代人民对自然的敬畏和智慧。
阅读这些故事可以循序渐进，从简单到复杂，帮助读者逐步深入了解中国古代神话。
以上是《中国古代神话故事》阅读指导课的内容，希望对您的阅读有所帮助！。
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教学目标：
1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备：
1、学生阅读中国神话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程：
一、创设情境，揭示专题。
1、同学们，还记得识字7的这几个词语吗？（PPT“识字7词语”）当时同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，（PPT“走进神奇的神话故事”）掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？
2、学生简单说神话故事的题目。
3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书
4、我把你们看的这些书的封面拍了下来，是这些书吗？（PPT“中国神话故事书封面”）
5、师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
二、你讲故事给我听，我讲故事给你听，交流神话故事的阅读
1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？（5-8）个学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生“学会推荐好书”。
2、师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起
3、小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）
4、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求
与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。
读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。
神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。
中国神话那里有？《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内
容里都有，神话无所不在。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
5、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。
三、掌握阅读方法，课内阅读“八仙过海”
1、“八仙过海”这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。
2、学生自由阅读，师巡视。
3、交流：读了后有什么收获？（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的。
认识了哪些字？明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及成语、歇后语：“八仙过海，各显神通”）
四、举一反三，趣味积累与阅读
1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜：（PPT“猜一猜成语”）指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父逐日）她化做小鸟，把石子投入大海。
（精卫填海）仙女麻姑曾经三次看到
汪洋的东海变成了桑田。
（沧海桑田）天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。
（天女散花）……
2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处——开门见山；孙悟空七十二变——神通广大；猪八戒照镜子——里外不是人；猪八戒吃人参------食而不知其味；狗咬吕洞宾——不识好人心；八仙过海——各显神通。
3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。
五、小结方法，鼓励读书。
1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。
2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。
3、愉快的暑假即将来临，同学们，假期里走进书店去阅读吧；和同学交换图书去阅读吧，“书非借不读也！”让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
4、最后老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，“亲爱的同学，老师就在书中等你”，我们共同信守这“阅读，终生的承诺”，终有一天我们会相视而会心地一笑。
（配乐诵读）（PPT“阅读，终生的承诺”）《阅读，终生的承诺》
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
5、想做个会思考的智慧的人吗？——同学们，去阅读吧！老师在书中等你们……。