成长小组计划书样本
亲子成长小组 策划书3篇
亲子成长小组策划书3篇篇一《亲子成长小组策划书》一、小组名称亲子成长小组二、小组背景三、小组目标1. 增强亲子之间的沟通和理解，改善亲子关系。
2. 帮助父母掌握有效的教育方法和技巧，提升教育能力。
3. 培养孩子的自信心、独立性和团队合作精神。
4. 为亲子提供一个共同学习、成长和交流的平台。
四、小组成员招募[X]对亲子，孩子年龄在[具体年龄范围]之间。
五、小组活动安排1. 第一次活动：亲子见面会时间：[具体时间]地点：[具体地点]活动内容：自我介绍：亲子双方分别进行自我介绍，增进彼此的了解。
亲子游戏：通过一些简单有趣的游戏，如亲子接力赛、你划我猜等，增强亲子之间的互动和默契。
小组规则制定：共同讨论并制定小组的规则和约定。
2. 第二次活动：有效沟通技巧时间：[具体时间]地点：[具体地点]活动内容：讲座：邀请专业心理咨询师讲解有效沟通的技巧和方法，包括倾听、表达、反馈等。
角色扮演：亲子双方根据给定的情景进行角色扮演，实践沟通技巧。
分享与讨论：分享角色扮演的感受和体会，讨论如何在日常生活中运用沟通技巧。
3. 第三次活动：家庭教育方法时间：[具体时间]地点：[具体地点]活动内容：讲座：邀请教育专家介绍常见的家庭教育方法，如正面管教、赏识教育等。
案例分析：通过实际案例分析，探讨不同教育方法的优缺点和适用情况。
亲子互动：亲子双方共同完成一项任务，如制作手工、绘画等，在互动中体验不同教育方法的效果。
4. 第四次活动：亲子团队合作时间：[具体时间]地点：[具体地点]活动内容：团队建设游戏：开展一些团队合作游戏，如拔河比赛、搭建积木等，培养亲子团队合作精神。
小组任务：分组完成一项小组任务，如设计一份亲子活动计划等，锻炼亲子的合作能力和创造力。
5. 第五次活动：亲子成长回顾与展望时间：[具体时间]地点：[具体地点]活动内容：感恩与表达：亲子双方互相表达感恩之情，增进亲子之间的感情。
展望未来：共同讨论亲子关系的未来发展方向，制定个人成长计划。
儿童成长小组计划
儿童成长小组活动计划书小组名称：儿童成长小组标：为社区儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长。
工作人员：参与活动人员：社区儿童一、活动背景与目的随着素质教育的实行，使小学生有了大量的课余时间，为了丰富小学生的课余生活，我们采用各种活动使学生们在游戏和活动中学习，提高学生们的学习兴趣，挖掘学生们的潜能，拓展他们的想象力、创造力和自觉学习能力，从而使同学们的课余时间得到更充分的利用，使他们更全面、更健康的成长。
二、理念1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。
社工相信儿童存在的各方面的潜能，并激发儿童的潜能。
2 .尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。
接纳个体的价值，尊严和特点。
3 .个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。
激发儿童的个性化发展，尊重儿童的个别化。
4 .保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。
为每位儿童保密5 .不批判原则，社工对每位儿童成员在活动中的表现，或者出现的错误，都不会像家长一样指责。
三、理论架构1 .马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。
在社区中有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。
因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==成长小组计划书篇一：青少年成长小组计划书小组/活动计划书1、服务背景及需求（1）社会背景：随着中国社会的不断发展，青少年的健康成长受到越来越多地关注，在受到各方重视的同时，青少年本身也面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。
（2）服务对象背景：处于13到16岁的初中生正是走出家庭开始适应学校生活以及社会大环境的时刻，他们既面临着学习的压力也面临着社会化的紧迫脚步。
（3）问题分析：因为各种原因，部分初中生有出现社会化失常现象，过于“宅”或者沉迷网络，交际能力弱，户外活动缺乏，导致性格封闭、表达困难乃至难以适应社会环境等。
2、服务理念（理论依据）：根据班杜拉的社会学习理论我们可以知道，行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。
基于此理论，我们试图通过小组中组员的互动，亲自体会和学习沟通合作交际等等；与此同时，通过对小组其他组员的观察以及社工的合理引导，间接获得成长。
同时也要运用到埃里克森的生命八周期理论；马斯洛的需求理论等等。
3、服务目标：（1）创设和谐、坦诚和信任的团队氛围，努力让儿童青少年在团队中感到温馨、安全；（2）帮助儿童青少年增强自觉，认识自己、了解自己，增加自我接纳、自我尊重和自信；（3）增强儿童青少年与他人沟通合作的意愿以及能力。
4、小组/活动简介5、参加者情况6、筹备安排7、活动安排活动内容一：沟通交流目标：使得组员相互认识，沟通交流活动内容二：团结合作目标：使得组员感受团结合作的重要性并试着合作活动内容三：户外运动目标：使组员体会户外运动的快乐，走出房间拥抱阳光活动内容四：善用网络目标：使青少年能够更加合理地利用网络，防沉迷。
大学生学习成长小组计划书样本
大学生学习成长小组筹划书衣带渐宽终不悔——大学生学习成长小组一、小组名称：衣带渐宽终不悔——大学生学习成长小组指引教师：周军成员：白智宇，任立新，杨伟杰，涂凌波，林特，李云波二、小组理念:（一）结合亲身经历体会与调查，咱们发现周边大学生在学习方面普遍存在有如下问题:高中时代学业压力大,学习目的明确,通过升学考试,进入大学同窗,基本上都形成了一套有效且适合自身特点学习方式。
进入大学之后，诸多同窗由于没有了明确目的，再加上大学这种自由之风影响，以为大学学习成绩并不重要，特别对于大一大二学生，由于没有急迫感,逐渐迷失了自我。
找不到迈进方向，也没有决心或毅力来像此前那样奋斗，并且由于大学生普遍存在信奉危机和价值观迥异，因而心态上不是很稳定，谈起前程感觉很迷茫。
内心迷茫引起行为无序和缺少规律，不良习惯随之形成。
一某些同窗生活学习缺少规律，不能较好地适应大学学习,生活环境，形成了某些不良得习惯。
其中有诸多习惯，不但不利于大学生学习成长，长此以往,甚至会损害身体健康，常用有：上午睡懒觉而不吃早餐，长时间上网游戏等。
有些同窗尝试过努力，但是由于暂时没有收到预期效果或办法不当而放弃了。
有则不清晰自己目的是什么,没有努力方向。
因而咱们有必要通过小组活动形式协助大学生（涉及咱们）树立目的，端正心态。
由上,可以看出,在大学生中存在内在心理,外在行为习惯这两方面因素,影响着大学生生活学习状态。
因而,小组即以这两方面为重点展开工作。
1.心理层面。
针对大学生对周边生活环境、学习环境和人际环境不适应,产生学习状态低落,学习目的不拟定,学习信心局限性等问题。
小组工作中,工作员引导成员进行活动,互动。
通过小组过程中小组动力对成员心理状态产生积极影响。
一方面,激发和发展成员积极心态,促使自信心形成,提高其适应周边环境能力。
另一方面,协助成员明晰自己学习目的,通过活动及活动后分享,使成员产生目的感,并能规划自己短期目的,考虑自己长期目的。
成长小组计划书
成长小组计划书一、项目背景。
在当今社会，孩子们的成长环境日益复杂，他们面临着来自学业、家庭、社交等方面的压力。
为了帮助孩子们更好地成长，我们计划开展一个成长小组项目，为孩子们提供一个良好的成长环境，帮助他们建立自信、培养团队合作精神、提升自我管理能力。
二、项目目标。
1. 帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态；2. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能；3. 帮助孩子们建立自信，树立积极的自我形象；4. 培养孩子们的自我管理能力，提高他们的学习和生活自理能力。
三、项目内容。
1. 主题活动，每周举办一个主题活动，如团队合作挑战赛、成长故事分享会等，通过活动让孩子们学会合作、分享和竞争，培养他们的团队合作意识和社交能力。
2. 成长讲座，定期邀请心理专家、教育专家等为孩子们进行成长讲座，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们树立积极的心态。
3. 个性发展，针对孩子们的个性特点和兴趣爱好，开展个性发展课程，如绘画、音乐、手工等，帮助他们发展自己的特长，树立自信心。
4. 自我管理，通过生活技能培训和实践活动，帮助孩子们提高自我管理能力，学会独立完成一些日常生活和学习任务。
四、项目实施。
1. 招募导师，邀请有教育、心理等专业背景的导师担任成长小组的指导老师，负责活动的策划和组织。
2. 招募成员，面向学校和社区招募符合条件的孩子们加入成长小组，每个小组成员不超过15人。
3. 定期活动，每周举办一次主题活动，每月举办一次成长讲座，每季度开展一次个性发展课程和自我管理实践活动。
五、项目评估。
1. 定期评估，每个月对成长小组的活动进行评估，了解孩子们的成长情况和需求，及时调整活动内容和形式。
2. 参与评估，邀请孩子们的家长和老师参与成长小组活动的评估，了解他们对孩子成长情况的观察和反馈，为孩子们提供更好的支持和帮助。
六、项目预算。
1. 活动经费，包括场地租赁费、导师费用、活动物资费等；2. 宣传费用，包括宣传海报、宣传册等宣传材料的制作费用；3. 管理费用，包括项目管理人员的工资、办公用品费用等。
成长小组计划书
成长小组计划书一、项目背景。
随着社会的不断发展，教育越来越受到重视。
而学校作为学生成长的重要场所，如何更好地促进学生全面发展，已成为学校教育的重要任务之一。
针对这一问题，我们提出了成长小组计划。
二、项目目的。
成长小组计划的目的在于帮助学生在全面发展的同时，培养其合作精神和团队意识。
通过小组合作，让学生在实践中学会倾听、合作、沟通，培养他们的领导能力和团队协作能力。
三、项目内容。
1. 小组构建，每个小组由5-8名学生组成，每个小组成员的性格和能力应该尽量均衡，以便更好地发挥团队的力量。
2. 小组活动，小组成员每周定期进行小组活动，包括团队建设、合作游戏、主题讨论等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增进友谊，同时也锻炼了他们的合作能力。
3. 小组目标，每个小组设立一个长期目标和短期目标，长期目标可以是一学期内完成的团队项目，短期目标可以是每周的小组活动。
通过目标的设立，可以激励学生更加努力地去完成任务。
四、项目效果。
1. 提高学生的合作能力，通过小组合作，学生可以更好地了解团队合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人，从而提高了他们的合作能力。
2. 培养学生的领导能力，在小组活动中，学生有机会担任小组长或者活动策划者，这样可以培养他们的领导能力和团队协作能力。
3. 提高学生的综合素质，通过小组合作，学生可以在实践中学习到更多的知识，提高自己的综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
五、项目实施。
1. 教师引导，老师可以在小组活动中担任指导者的角色，引导学生进行合作、沟通，并及时给予学生反馈。
2. 学生参与，学生可以积极参与小组活动，提出自己的建议和想法，共同制定小组目标和计划。
3. 学校支持，学校可以提供必要的场地和资源支持，同时也可以对小组活动进行必要的评估和指导。
六、项目总结。
成长小组计划是学校教育的一次创新尝试，通过小组合作，可以更好地促进学生的全面发展。
我们相信，在全校师生的共同努力下，成长小组计划一定会取得良好的效果，为学生的成长和发展贡献力量。
2024年小组学习计划书范本(二篇)
2024年小组学习计划书范本一、背景和目标2024年是我们小组继续学习和进步的重要一年。
我们小组由五位成员组成，致力于提高自己的学习能力和团队合作能力。
我们的目标是在2024年中取得优秀的学习成绩，提高自己的综合素质和能力。
二、总体计划我们计划通过制定合理的学习计划和采取有效的学习方法，实现以下目标：1. 提高学业成绩：我们将努力学习各科目的知识，参加各种学习活动，并积极参与课堂讨论和互动，以提高我们的学业成绩。
2. 培养团队意识：我们将加强团队合作，互相帮助和支持，在学习过程中共同成长。
3. 锻炼自我管理能力：我们将培养自己的自律性和时间管理能力，合理规划学习时间和任务，提高自己的学习效率。
4. 拓展综合素质：我们将积极参加各种社会实践活动、志愿者服务活动等，提高自己的综合素质和社会责任感。
三、具体计划1. 学习目标和计划我们将根据每个成员的实际情况和学习需求，制定个人学习目标和计划。
每个成员将定期向小组成员汇报学习进展和困难，以便及时调整学习计划。
2. 学习方法和技巧我们将共同学习和探讨有效的学习方法和技巧，互相交流心得体会，并运用到实际学习中。
我们将积极参加学习讲座、培训班等，不断提高自己的学习能力和方法。
3. 课外活动和实践我们将积极参加各种课外活动和实践，如参观博物馆、参加科技竞赛、参加社区服务等，拓宽自己的知识面，提高综合素质。
4. 团队合作和交流我们将定期组织团队讨论和交流活动，分享学习心得和经验，解决学习中的困难和问题。
我们将搭建互助平台，共同解决学习中的难题，提高团队合作能力和凝聚力。
5. 自我管理和时间规划每个成员将制定个人的自我管理和时间规划表，合理安排学习时间和任务，保证充足的学习时间，并保持良好的生活和学习习惯。
四、评估和调整我们将定期评估和调整学习计划，对学习目标的完成情况进行评估，并根据实际情况进行调整。
我们将根据评估结果，及时修改学习计划，使计划更加科学和有效。
五、预期成果通过2024年的学习计划，我们预期实现以下成果：1. 在各个学科中取得优秀的成绩。
大学生成长与发展小组计划书
.大学生成长与发展小组计划书小组名称：大学生成长与发展小组一、理念阐述：从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。
有很多同学在进入大学后，在兴趣认知、自我认知等方面产生许多问题。
当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为对自我的认识产生疑惑。
对周围环境产生失望、迷惑等。
如果不加以正确的引导和支持，必然影响大学生的发展和成长。
本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，自我认知能力。
增进成员对自我和彼此的了解，帮助组员全面客观地了解自我，引导组员完成自己计划目标的制定。
并让其感觉组员们的信任和支持，帮助其顺利成长和发展，明确自己的目标，清晰地规划自己的未来。
凡是有意愿提高和发展自己的学生，都可以加入这次小组活动。
小组活动理论依据：1、从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。
自我认识，是了解及认识自己各方面的一个过程。
这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。
.资料．.2、人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。
除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。
只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。
3、目标一般是一个具有远见的一个鼓舞人达到需求的的概念。
所有人类的推动力可归纳为三种：建立目标、影响别人和解决问题。
在活动中，小组成员不断体验从需求、人及问题中周旋，小组要给予领导一定的权力，才能顺利完成任务。
小组成员依此也可以解释现实中的问题。
4、“社会学习理论”相信人可以通过观察和模仿学习新行为。
在小组中，工作人员会较多地使用正面增强和模仿。
在小组活动时，工作人员要抓住每一个机会，对组员的积极行为和态度给予正面的称赞和评价，使该行为或态度得到满足，加强日后继续出现的可能性。
此外，工作人员也要让组员有“换位思考”的意识，如提供沟通的黄金定律——想要怎样被对待，就要怎样对待别人。
5 、认知行为理论“认知行为理论”相信人是理智的和自主的，每个人都有自己的思想感情和信念。
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成长小组计划书
一、小组名称: 职来职往
二、导师: 高梅书
三、口号: 职来职往前途宽广
四、组员:
五、理念( 背景)
随着中国高校连续几年的扩招, 接受高等教育的人越来越多, 中国已步人了高等教育大众化阶段, 高等教育由”精英”阶段进入到”大众化”阶段, 一方面为广大青少年提供了更多接受高等教育的机会, 另一方面为国家建设储备了大量的专业人才, 可是, 大学毕业生的数量也会显著增加, 接踵而来的就是大学生就业问题。
大学生”就业难”问题日益凸显, 成了高校和社会普遍关注的热点之一。
介于这种就业现状我们”职来职往”成长小组意识到了就业的危机感, 我们本着社工的专业价值和工作理念, 运用所学习的知识和收集的资料, 经过组织一系列的活动, 与组员进行由浅入深的交流, 并向她们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容, 让她们从中掌握一些技巧从而在求职过程中更好的展现自我。
六、理论框架
我们小组的对象是大一的学生, 我们认为她们尚未意识到外面社会上的就业形势, 没有正确的自我定位, 对自己以后的发展缺乏理性的思考, 因此我们对她们的择业观、求职技巧等方面进行互相交流和指导。
在交流过程中我们按照社工的原则和方法。
在小组的沟通技巧训练中, 采用行为治疗法。
经过细致的观察她们对于环境和外界刺激的反应, 了解她们的心理并予以适当的帮助。
行为治疗法认为, 如果一种行为出现后能导致一种满足的后果, 那种行为在日后继续出现的可能性便会很高。
因此, 工作员会较多用正增强, 给予正面影响, 倡导积极心理, 若组员能在活动中有较为积极的反应, 会给予口头上的称赞, 来增强这种行为再次出现的可能性。
社会学习理论提出一种新的学习形式, 即观察学习或模仿学习。
强调人的大部分行为是提供示范、观察和模仿获得的。
班杜拉认为观察学习包括四个阶段: 注意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。
我们经过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让她们从中注意和领会学习理论的四个阶段, 为她们在以后的求职做好铺垫。
团体生活发展理论认为团体生活能够使个人相互认知, 透过交流取长补短; 能够使个人之间建立良好的人际关系, 互相关心帮助, 有利于免除恐惧、焦虑心理, 建立安全感, 能更好的表示自己的感受和想法。
七、目标及目的
目标: 在交流中共同学习求职技巧, 助人自助, 共同发展
目的: 1、组员互相熟悉和有效沟通, 增加组员的互相了解。
2、为组员树立求职的信心, 学习求职的礼仪
3、组员真正掌握基本求职技巧并观察她人的求职从中学到技巧
4、让组员在模拟面试中有效运用前几次活动中学习的技巧并从中发现优点和不足。
5、为组员理性确定以后的目标, 并鼓励她们在以后的学习和生活中向其努力, 实现自我。
八、服务对象
1.对象:
2.特点: 共同学习求职求职技巧, 在求职中更好的展现自我。
九、小组的特征
1.性质: 成长小组
2.规模:
3.聚会频率: 每周一次
4.聚会时间: 待定
5.聚会地点: 待定
十、招募方法
1、经过联系人, 宣传成长小组;
2、自制手绘邀请函;
3、亲自走访新生宿舍, 宣传成长小组, 为新生解答疑难, 招募小组成员。
十一、每节活动计划
第一节活动内容
Nice to meet you
日期及整节活动时间:待定
第二节活动内容Are You Ready?
日期及整节活动时间:待定
第三次活动内容职来职往
日期及整节活动时间:待定。