幼儿园心理健康课《看得见的情绪》评课稿
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》一、教学内容通过本次课程，让孩子们了解不同的情绪表现，学会认得并表达本身的情绪，培育健康的情绪管理本领。
二、教学目标1. 认得不同的情绪，如发怒、忧虑、喜悦等。
2. 理解情绪不能任意表现，需要学会适当表达本身的情绪。
3. 把握一些简单的情绪管理技能，如深呼吸、寻求帮忙等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师先引导孩子思考，你今日是否有碰到让你快乐的事情？还是有让你不快乐的事情？孩子们可以依次回答老师的问题，并将本身经过的事情说出来。
2. 学问传递（30分钟）a. 察看不同的情绪表现老师通过图片、表情包等方式呈现发怒、忧虑、喜悦、惊诧等情绪表现，让孩子们察看并说出对应的情绪名称。
随后由老师示范情绪表现，让孩子通过老师表情的变化来认得不同的情绪，并看出相怜悯境下不同人的情绪表现也是不同的。
b. 情绪可视化老师可以让孩子们用手印、涂色等形式来表达本身的情绪。
例如，孩子可以用黑色涂出本身的发怒；用光彩耀眼的颜色和形状来表达本身的欢快，等等。
c. 情绪的适当表达老师通过简单的讲解和案例共享，让孩子们明白，不适当的情绪表达可能会损害他人或者造成本身的麻烦。
例如，破坏物品、骂人、打人等行为都是不能被允许的。
在生活中，适当的情绪表达也是很紧要的，例如，向有安全感的大人说出本身的想法是一种较为合适的情绪表达方式。
3. 操作练习（30分钟）a. 深呼吸老师引导孩子做深呼吸，放松身心，从而让本身能够冷静下来，把握本身的情绪。
老师可以发出引导音乐，让孩子一边听一边做深呼吸。
b. 寻求帮忙让孩子知道，当本身的情绪无法掌控时，可以找信任的大人或伙伴寻求帮忙。
老师可以用角色扮演的方式呈现孩子如何向大人或伙伴寻求帮忙。
4. 情感态度培育（20分钟）通过一些小活动，让孩子们学会体察别人的情绪，并适当地予以别人支持。
例如，班里来了一位新同学，让孩子们一起为新同学着想，问问他误入园区的时候感觉如何，让他感到被班里欢迎和重视。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思《看得见的情绪》健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿良好的生活习惯和健康意识。
在这方面，情绪管理是一个重要的领域。
我们的情绪不仅影响着我们自己的心理健康，还会对他人产生积极或消极的影响。
因此，我们需要学会观察和理解自己的情绪，并学会有效地管理情绪。
一、情绪的识别在幼儿园大班的健康教育课上，我将采用一种名为“颜色情绪”的活动来帮助幼儿识别和理解情绪。
我会准备一些颜色图卡，每个图卡上都会有一个具体的颜色，比如红色、黄色、蓝色等。
然后，我会和幼儿一起观察不同颜色的情绪，并和他们一起讨论这些情绪是什么样的、我们为什么会有这些情绪。
通过这个活动，幼儿们能够基于颜色来理解情绪，并开始认识到不同情绪可能会导致不同的行为和反应。
例如，他们会发现红色通常和生气、激动有关，而蓝色则与平静、放松联系紧密。
这样的认识有助于幼儿区分和理解自己的情绪，以及更好地与他人交流。
二、情绪管理在帮助幼儿识别和理解情绪之后，下一步就是教他们如何管理情绪。
我会向幼儿传授一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数、找一个安静的地方等。
这些技巧可以帮助他们在情绪激动时保持冷静，减轻负面情绪的影响。
另外，我会引导幼儿学会与他人沟通，表达自己的感受和需求。
这包括教他们如何使用适当的语言和肢体语言表达情绪，以及如何倾听他人的情绪和需求。
通过这样的交流，孩子们能够更好地理解他人的感受，并与他人建立良好的关系。
三、情绪的影响最后，我会引导幼儿思考情绪对自己和他人的影响。
我们的情绪不仅会影响我们自己的心理健康，更会影响我们周围的人。
通过不同活动和讨论，我会让幼儿们意识到自己的情绪可以传递给他人，从而影响整个环境的氛围。
例如，如果一个幼儿感到生气和烦躁，他的情绪可能会传染给其他的幼儿，整个班级可能会变得不安宁和紧张。
相反，如果一个幼儿感到开心和快乐，他的情绪也会传递给其他的幼儿，营造出积极、愉快的学习氛围。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪是人的一种心理状态。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，使其能够更好地处理日常生活情境。
3. 帮助幼儿学会关心他人，培养同理心，懂得在适当的时候表达关爱和支持。
二、教学内容1. 情绪的概念：开心、快乐、生气、伤心、害怕、焦虑等。
2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言、绘画等。
3. 情绪的调节：自我安慰、寻求帮助、换位思考、转移注意力等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解各种情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，更好地处理情绪问题。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿体验不同情绪，学会表达和调节。
2. 情境模拟法：设置生活情境，让幼儿参与其中，锻炼情绪表达能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情绪经历，互相学习。
五、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、绘画材料、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地参与活动。
教案部分：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动前的情绪。
2. 引导幼儿观察周围同伴的表情，猜测他们的情绪。
二、主题活动（10分钟）1. 引入情绪概念，介绍开心、生气、伤心等基本情绪。
2. 通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同情绪。
3. 讲解情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言等。
三、实践环节（5分钟）1. 设置生活情境，让幼儿模拟表达不同情绪。
2. 引导幼儿尝试用绘画、表情贴纸等方式表达自己的情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享在实践环节中的体验和收获。
2. 引导幼儿认识到情绪是人的正常心理状态，要学会表达和调节。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试运用所学，更好地处理情绪问题。
注意：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，给予个别化的指导和支持。
积极营造一个关爱、包容的氛围，让幼儿感受到温暖和安全感。
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思一、前言幼儿期是孩子情感成长的重要时期，情绪教育是幼儿园教育的重要组成部分。
如何开展情感教育，并在教学中注重针对性、趣味性和实用性，是每位幼师需要关注和思考的问题。
本文将分享一名幼师在大班教学中精心编写的健康教案《看得见的情绪》。
二、教学内容目标通过本次教学，能够让幼儿了解到：情绪会影响我们的身体、心情和人际关系；可以通过自我调节来控制情绪，提高生活的幸福感和自我感受。
教学内容及方法1. 情绪识别首先，让幼儿们认识五种基本情绪：愤怒、快乐、哀伤、害怕、惊讶。
分别以表情、语调和肢体语言等方面呈现，让幼儿有一个直观的认识。
2. 情绪影响其次，让幼儿通过游戏的形式了解情绪对身体、心情和人际关系的影响，例如愤怒会让脸变红、心情不舒适，影响和小伙伴的相处等。
3. 自我调节然后，教授一种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、口中默念心中话等，让幼儿练习和了解自我调控情绪的重要性。
4. 实践活动最后，进行实践活动，例如让幼儿制作情绪表情卡，或者让幼儿在小组合作中体验情绪调节的方法。
教学说明本教案设置的实际教学时间为1节课，具体时间根据教学进度、幼儿兴趣和实际情况灵活变动。
在教学过程中，教师需要注重与幼儿的互动，注意情感咨询，并且及时引导幼儿进行情感的表达和调控。
三、效果评价本教案经过调查统计以及实践效果显示，幼儿在学习后能够更好地识别和表达自己的情感，也能够主动调节自己的情绪，并且在班级中更友善和谦虚。
教案达到了预期效果，得到了幼儿和家长的一致好评。
四、思考反思作为一名幼师，需要在不断实践和反思的过程中不断提高自己的教学能力。
本节课之后，我认识到了以下问题：1.教学中感情交流的重要性2.提高教学趣味性和参与度的方法3.情感教育的渗透应该贯穿整个教育过程在今后的教学工作中，我将继续注重这些方面的问题，争取更好地为幼儿健康成长服务。
以上是幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思，希望对幼师们的日常教学能够有所帮助。
2024年幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
2024年幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班健康领域教材的第六章《情绪的小秘密》，具体内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），理解情绪的表达，学会通过观察他人的表情和肢体动作识别情绪，以及简单应对情绪的策略。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的情绪类型。
2. 培养幼儿理解自己和他人的情绪，学会恰当地表达情绪。
3. 引导幼儿在遇到不同情绪时，能够采取合适的方法进行自我调节。
三、教学难点与重点教学难点：理解并表达复杂的情绪，如尴尬、焦虑等。
教学重点：基本情绪类型的识别，情绪表达的适当性，自我调节能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、故事书《小兔子的情绪日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、心情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
通过故事《小兔子的情绪日记》引入情绪话题，让幼儿分享自己的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解基本情绪类型，结合表情图进行说明。
通过角色扮演，让幼儿体验不同情绪，学习表达和识别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相模仿对方表达情绪，进行情绪猜谜游戏。
分组讨论：遇到不同情绪时，我们可以怎么做？4. 情绪画（15分钟）每个幼儿选择一种情绪，用画纸和彩笔表达出来。
教师指导幼儿使用心情贴纸，装饰自己的情绪画。
5. 情绪分享（5分钟）幼儿展示自己的情绪画，并分享创作过程中的感受。
六、板书设计1. 板书《看得见的情绪》2. 内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达：说、画、演情绪调节：深呼吸、找朋友、分享心情七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请家长协助幼儿记录一周的心情变化，每天至少记录一种情绪，并用画笔或文字表达出来。
答案：根据幼儿实际记录的心情变化，教师进行个性化评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对情绪的认识和表达是否有所提高，以及情绪调节策略的应用情况。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。
2.采用多元化的教学策略。
3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。
教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。
2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。
引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。
3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。
情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。
2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。
3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。
表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。
2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。
3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。
情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。
2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。
3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。
教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。
针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。
但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。
同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。
大班主题公开课教案及教学反思《看得见的情绪》
大班主题公开课教案及教学反思《看得见的情绪》一、课程背景在儿童的成长中，情绪管理能力是非常重要的一项技能。
情绪管理能力不仅能帮助孩子更好地掌控自己的情绪，还能让孩子更好地理解和认知别人的情绪。
本次公开课的主题是《看得见的情绪》，旨在帮助孩子们更好地理解和认知情绪，并通过故事、游戏等多种方式来帮助孩子们学会情绪管理。
二、教学目标1.了解情绪代表的含义以及情绪表达的方式。
2.能够辨认不同的情绪并为之命名。
3.发掘自己的情绪，学会情绪管理。
4.能够理解他人的情绪并适当回应。
三、教学准备1.教具：情绪表情卡片、故事书、音乐、视频等。
2.小助手：两名助理老师，协助照顾孩子的情绪问题。
3.教室布置：整洁、温馨、亲近。
干净整齐的地面、卡片之类的道具摆放整齐，保持整个环境的舒适。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）老师和小助手示范不同的情绪表情，让孩子们猜测老师和小助手分别代表着什么情绪。
随着易碎单词的慢慢展示，孩子们可以更好地理解每个情绪的意义。
2. 情绪学习（20分钟）教师分别播放几种不同情绪的视频，并通过问答和小游戏来帮助孩子们辨认每个情绪的表现方式和特征。
孩子们也会与助理老师一同创造一些情景，使用情绪表情卡片来演练不同表情的意义。
在这个过程中，孩子们会大大提高他们辨认和表达情绪的能力。
3. 故事分享（20分钟）在课程的这一部分，老师讲述一个孩子情绪管理的故事，让孩子们能够学到情绪管理的重要性和技巧。
同时，教师和助理老师将引导孩子们从故事中寻找到情绪管理的实用技巧，如“镇静呼吸”和“深呼吸”等。
整个过程中，孩子们会玩一些小游戏，让他们更好地参与故事和感受情绪。
4. 合唱（10分钟）老师将选取一个快乐的歌曲来分组合唱，让孩子们认真地体验情绪带给他们的欢愉和活力。
通过这个过程，引导孩子们学会通过音乐来表达自己的情绪和释放自己的压力。
5. 教学总结（5分钟）在本节课的最后，老师和孩子们一起回顾了今天的主要教学点，让孩子们能够更深入地认识和理解情绪的定义、表现方式和管理技巧。
看得见的情绪大班健康教案及反思
看得见的情绪大班健康教案及反思一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容围绕“看得见的情绪”展开。
主要包括情绪的定义、表达情绪的方式、识别他人情绪以及如何合理调节情绪等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，认识到情绪可以通过面部表情、肢体动作等途径表达出来。
2. 培养学生观察、识别他人情绪的能力，提高他们的同理心。
3. 教会学生合理调节自己的情绪，养成积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确识别他人情绪以及合理调节自己的情绪。
重点：情绪的定义、表达情绪的方式以及情绪调节的方法。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、表情包、情绪调节手册。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示表情丰富的情绪卡片，引导学生说出自己看到的情绪，讨论情绪的类型。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍情绪的定义，讲解情绪的分类（如喜、怒、哀、乐等）。
（2）通过表情包，让学生观察不同情绪的面部表情特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生用画纸、彩笔制作自己的情绪卡片，要求表现出不同的情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）讨论如何识别他人情绪，引导学生学会观察、关心他人。
（2）介绍情绪调节的方法，如深呼吸、情绪宣泄等。
5. 情绪调节手册制作（10分钟）指导学生制作情绪调节手册，将所学情绪调节方法记录下来。
6. 情绪卡片分享（15分钟）让学生展示自己制作的情绪卡片，分享情绪调节心得。
六、板书设计1. 情绪的定义及分类2. 情绪表达方式：面部表情、肢体动作等3. 情绪调节方法：深呼吸、情绪宣泄等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举至少三种情绪类型，并分别用面部表情表达出来。
（2）结合自己的生活，分享一次情绪调节的经历。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐。
面部表情：微笑、皱眉、哭泣、大笑。
（2）示例：昨天我在幼儿园和小伙伴发生矛盾，我很生气。
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幼儿园心理健康课《看得见的情绪》评课稿
幼儿园心理健康课《看得见的情绪》评课稿
听了徐老师执教的《看得见的情绪》这堂心理健康课，我感触很深。
我觉得作为一名幼儿园教师，需要掌握许多的心理健康知识，不仅有利于孩子们的心灵沟通，而且更有助于孩子健康快乐地成长。
课一开始，让小朋友一起来玩个游戏，孩子们围着垫子听音乐转圈，音乐一停，每位孩子就要站在垫子上，没有站在垫子上的，就被淘汰了。
通过这个游戏很快调动了孩子的积极性，课堂上，徐老师始终怀着愉快的心情，以亲切自然的教态面对每一位孩子，而孩子们的学习情绪高涨，表达欲望强烈，营造了浓烈的课堂氛围。
本堂心理健康课的内容既丰富又连贯，音乐游戏——通过图片揭示主题——通过神秘盒来情绪初探——通过自我检测情绪再探——通过讨论目标检测。
教学手段不断转换，激发了孩子的积极情绪。
使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。
可见，这一堂课孩子的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。
徐老师的这一堂课，不仅调动了孩子的积极情绪，实现了有效教学，建立了和谐的师生关系，也给我们听课的老师上了生动的一节课。