为智慧插上翅膀想象力训练教学设计说课反思
插上想象的翅膀教案
插上想象的翅膀教案一、教学目标1.培养学生的想象力和创意表达能力，提高他们的语言运用能力。
2.掌握各类想象类文章的写作技巧与策略，包括神话、童话、科幻等。
3.改善学生的思维品质和自我观念，培养他们的创新思维和批判性思维。
4.激发学生的兴趣和探索欲望，培养他们的阅读和写作习惯。
5.通过优秀文学作品的欣赏与创作分享，提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。
6.掌握不同年龄段与背景下的素材运用与创新点挖掘，培养学生的社会责任感和同理心。
7.设计团队分享与互动交流活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
8.掌握多元化评价标准，提高学生的自我评价能力和反思能力。
9.提供课后延伸阅读及实践活动建议，丰富学生的阅读和写作经验，培养他们的实践能力。
二、教学内容与方法1.启发式教学：通过引导学生观察、思考、发现和提问，激发他们的好奇心和求知欲。
2.情境式教学：通过创设各种情境，让学生深入角色，体验生活，培养他们的想象力。
3.合作式教学：组织学生进行团队讨论、合作学习和分享，提高他们的合作能力和沟通能力。
4.探究式教学：鼓励学生进行探究性学习，挖掘素材背后的意义和价值，培养他们的创新思维和批判性思维。
5.多元化评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和表现。
6.实践活动：组织学生进行实践活动，如社会调查、志愿服务等，培养他们的社会责任感和实践能力。
7.阅读与写作：通过阅读优秀文学作品和写作实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
8.创新点挖掘：引导学生从不同角度挖掘素材的创新点，培养他们的创新意识和创新能力。
9.同理心培养：通过了解不同年龄段和背景下的生活经历，培养学生的同理心和社会关怀。
三、教学评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，关注学生的表现和发展过程，及时给予反馈和指导。
2.终结性评价：通过期末测试和作品展示等方式，全面了解学生的学习情况和表现。
3.学生自评：引导学生进行自我评价，发现自己的优点和不足之处，及时调整学习策略。
《插上智慧的翅膀》教学反思
《插上智慧的翅膀》教学反思张文以IQ为话题，引出学生对自己智商水平的兴趣，进而通过一个有趣的测试，引出今天的课题“插上智慧的翅膀——想象力”。
本节课教学的关键是让学生通过活动体会到想象力的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等教学方法让学生训练并提升自己的想象力。
所以在教学时间的安排上，将大部分时间花在训练想象力这一环节。
想象力训练分为三部分：第一部分是“非常用途想象”，通过小组讨论、竞赛的方式来突出重点，突破难点，真正做到发挥学生的主动性，让学生主动学习。
第二部分是“情境想象”，通过小组讨论、练习等方式，让学生真正掌握并能熟练运用这一训练方法。
第三部分是“哑剧”，前面两种方式均采用小组讨论的方式，学生对于这一方式兴趣降低，因此采用肢体表演的方式，来引起学生兴趣，并培养学生大胆、自信的优秀品质。
通过一系列的小组活动让学生深切地体验、感悟到训练想象力的乐趣，以便将这种乐趣、兴趣迁移到其他学科的学习中去，最后引用心理学的研究“形成一个习惯大约需要20天左右的时间，一旦习惯形成，执行起来会变得容易。
”从而自然得出结论“凡事贵在坚持，希望大家掌握最适合自己的训练想象力的方法，并坚持训练，那么你将会成为一个更聪明、更会享受生活乐趣的人！”本节课还有诸多的不足之处：一是在教学准备上，教学时间安排的较紧，计划没有实现。
二是在教学设计上，没有在小组活动之前和学生讲清小组评价标准，导致课堂气氛过于活跃，课堂纪律不佳。
三是在教学语言上，授课过程中有些紧张，没有灵活运用肢体语言，有些死板，写板书与讲课分离了。
写板书背对着学生了。
另外，部分学生发言时标新立异，哗众取宠，教师没有及时表明态度，有可能导致其他学生今后发言时模仿。
经过对本节课冷静客观理性地思考，在今后的教学中应注意以下几点：一是教学设计应更严密、更科学。
尤其要预留出学生活动的时间。
二是实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。
三是提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。
《插上智慧的翅膀》说课稿 ——张文
《插上智慧的翅膀》说课稿张文各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是教版心理健康教育七年级上册第13课《插上智慧的翅膀》。
下面我从教材、教法、学法和教学过程这四方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位与作用学好本课不仅可以提高学生的认知水平，而且可以让学生对自己的认识更加深刻，挖掘自己的学习潜能以便以更好地状态投入到其他学科的学习当中，对学生更好地应对初一其他课程的学习有重要作用。
2、教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及能力水平，制定如下教学目标：（1）知识与技能目标：认识想象力，理解想象力的重要性。
知道潜能是可以通过训练得到提高和改善的。
掌握并熟练运用训练想象力的方法。
（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。
（3）情感、态度与价值观目标：体验发掘想象力的快乐，树立不断完善自我、超越自我的信心。
3、重难点及确定的依据重点：掌握并熟练运用训练想象力的方法确定依据：对于教学目标的作用。
难点：认识和培养自己的想象力。
确定依据：一课时的时间难以让全体学生内化这方面知识。
二、说教法根据新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的身心发展特征，运用讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演等教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。
以讨论学习法为主，这是发挥学生主体作用的有效表现形式，初中生的思维以逻辑思维为主，在课堂上开展讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。
三、说学法教学是教师与学生的双边活动，同时处于初中阶段的学生从心理发展来看观察力、记忆力、想象力以及辩证思维都有了迅速发展，因此我遵循“教师主导为主，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及活动法。
让学生插上想象的翅膀-《黄山奇石》教学反思
让学生插上想象的翅膀-《黄山奇石》教学反思《黄山奇石》这篇课文抓住黄山"四绝"之一-怪石，娓娓道来。
本文图文并茂，文章抓住一个"奇"字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。
我执教了人教版二年级语文上册第九课《黄山奇石》一课后，感触颇深。
针对本课的阅读教学和学生的理解、掌握程度，我认为小学生运用想象理解课文更容易感悟课文内容。
（一）教学理念想象能力的提升，就需要孩子在学习课文的过程中掌握一定的方法。
引导学生诠释想象教学，为孩子在学习过程中深入理解课文中出现的词语、句子以及段落是一种有效的教学手段。
教师可以通过诠释和想象的方法帮助孩子在理解课文过程中出现的一系列有疑问的环节。
（二）教学思路《黄山奇石》是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；在想象中激发起对我们祖国大好河山的热爱之情。
通过对黄山"名字奇、样子奇、想象奇"的详细诠释让学生在理解的基础上进一步感受黄山之美、祖国之美。
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。
在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。
整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的"奇"为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之"奇"，在自主活动中提高学生的语文素养。
（三）课堂行为分析在教学的过程中，我注意从词句的比较入手，本节课教学的重难点就是学生对"奇"的理解。
在导入环节，我根据"奇"用这个字的字理结构通过谜语的形式表现出来，让学生对这个字的初步认识便是从字形上理解并记忆。
这一环节的设计由浅入深，对于二年级的学生来说比较容易进入状态并激发学习兴趣，同时为下面更深入地诠释"奇"做了很好的铺垫。
教案丰富孩子的想象力反思
教案丰富孩子的想象力反思引言。
想象力是人类独有的能力之一，它是我们思考、创造和解决问题的重要工具。
而在孩子的成长过程中，想象力更是一个不可或缺的能力，它可以帮助孩子开拓思维，丰富想象，激发创造力，培养创新能力。
因此，如何丰富孩子的想象力成为了家长和教师们共同关注的焦点。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过教案丰富孩子的想象力，并对这一过程进行反思。
一、想象力的重要性。
1.1 想象力对孩子的成长的影响。
想象力是孩子成长过程中的重要组成部分，它可以帮助孩子在思维上更加灵活，有助于孩子解决问题、创造新事物。
通过想象力，孩子可以在脑海中构建各种场景和情境，从而激发他们的好奇心和探索欲望，促进他们的认知发展和情感表达。
此外，想象力还可以帮助孩子建立自信心，培养创造力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 想象力对孩子的学习的重要性。
想象力是学习的重要前提和基础，它可以帮助孩子更好地理解和吸收知识。
通过想象力，孩子可以将抽象的概念转化为具体的形象，从而更容易理解和记忆。
同时，想象力还可以激发孩子的学习兴趣，提高学习的效率和质量。
因此，培养孩子的想象力不仅有助于他们的成长，也对他们的学习有着积极的影响。
二、教案丰富孩子的想象力。
2.1 设计富有想象力的教学内容。
在教学过程中，教师可以通过设计富有想象力的教学内容来激发孩子的想象力。
比如，在语文课上，可以通过讲述富有想象力的故事或者鼓励孩子们进行想象力丰富的写作；在艺术课上，可以让孩子们进行自由创作，发挥他们的想象力；在科学课上，可以通过实验和观察，引导孩子们进行联想和想象。
通过这样的教学内容设计，可以有效地激发孩子的想象力，丰富他们的思维世界。
2.2 创设富有想象力的教学环境。
教学环境对于孩子的想象力发展也有着重要的影响。
教师可以通过布置富有想象力的教室环境，如丰富多彩的教学用具、富有创意的墙面装饰等，来激发孩子的想象力。
同时，教师还可以利用教学资源，如图书、多媒体等，为孩子提供更多的想象力的刺激。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象力在创作、解决问题等方面的重要性。
2. 培养学生运用想象力进行创意表达和思考的能力。
3. 引导学生学会如何激发和运用想象力，提高创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 想象的概念与作用：介绍想象的定义，举例说明想象力在日常生活和艺术创作中的应用。
2. 想象力的培养：探讨如何通过锻炼、积累知识和打破思维定式来提高想象力。
3. 想象与创新：分析想象力在科技创新、企业发展等方面的推动作用。
4. 想象力的实践：引导学生进行想象力训练，如联想、幻想、创意写作等。
5. 想象与现实：讲解如何在保持现实意识的基础上，合理运用想象力进行创新和创造。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析想象力在实际应用中的例子，让学生更加直观地理解想象力的重要性。
3. 实践活动法：引导学生进行想象力训练，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论想象力在创新、创作等方面的应用，促进学生思考和交流。
四、教学准备：1. 课件：制作关于想象力的PPT，包含图片、案例和练习题等。
2. 教材或相关资料：提供想象力相关的文章、书籍或视频等，供学生课后阅读和观看。
3. 练习题：设计想象力训练的练习题，用于课堂练习和课后作业。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言和练习环节的积极性。
2. 想象力训练作业：评估学生在课后练习中的表现，检查想象力运用和创意表达能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的贡献和团队合作精神。
4. 创新能力：通过课堂练习和课后实践，观察学生在创新方面的进步。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的想象力游戏或故事，引发学生对想象力的兴趣，导入新课。
2. 讲解想象力概念：介绍想象力的定义，解释想象力在个人发展和创造性思维中的重要性。
3. 分享想象力案例：分析一些成功的创新者和艺术家如何运用想象力进行创作和创新的案例。
关于培养学生想象力的课堂反思
关于培养学生想象力的课堂反思王宋坤本周我上课内容是扩写句子和文章的专项训练，通过一些具体的习题，使学生从字、词、句、段、篇这些方面逐步掌握扩句的方法。
通过课堂教学情况来看，基本的扩句还做得不错，但是如果遇到仿写修辞手法的句子则欠缺很多，这就是想象力不丰富造成的。
针对这一情况，本次反思主要谈的便是如何培养学生的想象力。
（1）加强理想教育，端正想象方向合理的想象，不仅必须以现实为基础，以科学为依据，而且要有正确的方向、健康的内容和强大的精神支柱。
因此，要结合思想教育，对学生进行理想教育，引导学生开展积极的想象活动。
在崇高理想的鼓舞下，学生就能自觉地打开知识宝库的大门，去探索科学的奥秘，凭着想象的动脉自由飞翔。
（2）扎实打好“双基”，创造想象条件在强调发展学生想象力的同时，也要教育学生要扎扎实实学好基础知识，掌握基本技能，扩大知识面，积累生活经验，为想象创造条件。
如，见过大海，听过潮声的学生学习《听潮》就容易在脑中映现出具体、清晰的大海形象。
任何想象都离不开基础知识与生活经验。
要教育学生抛弃那些不切实际的错误想法，树立“既异想天开，又实事求是”的作风。
（3）善于点拨诱导，激发联想培养学生想象力的途径是多方面的，教师要把着重点放在学生积极思维的点拨与诱导上，善于点燃学生智慧的火花，善于捕捉偶然事件或稍纵即逝的瞬间，及时发现学生的长处，并加以引导发扬。
点拨要富有启发性，要用生动的言语、恰当的表情来启发学生的想象，使学生能思之有所感、有所得。
如在习作教学中，学生通过生活观察，获得的表象，这是想象的前提和基础，借助丰富的表象就有可能想象。
但是要将这一“可能”变成“现实”，就需要教师的点拨启发。
如面对《丰收的秋天》这样的作文题，教师就可以利用一些范文（如朱自清的《春》）进行联想式的点拨。
要指导学生善于把平时观察所得和偶然产生的奇思妙想及时记录下来，天长日久必会丰富想象。
（4）语言文字形象化，抽象概念具体化教学中，教师要培养学生善于将一些语言、文字再造成图画和把一些抽象概念用具体的内容来描述的习惯。
为智慧插上翅膀——想象力训练(教学设计、说课、反思)
《为智慧插上翅膀——创造性思维训练》团体活动教学设计贵阳三十七中刘艳丽〖活动目标〗1、认识创造的潜能，培养创造性思维能力，养成善于动脑的良好习惯；2、了解、掌握想象的方法，培养思维的创造性和批判性，培养创新意识。
〖活动重难点〗1、教学重点：引导学生积极参与活动，在实践中获得体验和感悟；2、教学难点：思考如何把意识层面上的感悟转化为在日常生活中的具体行动。
〖课时与活动对象〗1、课时：一个课时（45分钟）2、活动对象：初一学生〖活动形式〗教学方法1、直观演示法（借助多媒体课件提供图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，增强学生的感性认识）；2、集体讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识）；3、活动探究法（从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生掌握想象的方法，认识创造的潜能；同时培养思维的创造性和批判性，培养学生的创新意识）〖活动准备〗1、多媒体：PPT课件；2、活动道具：铅笔、蜡烛、火柴盒、大头钉、白纸《为智慧插上翅膀——创造性思维训练》团体活动说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《为智慧插上翅膀——创造性思维训练》团体活动。
首先，我对本节内容进行分析：一、说课程内容的地位和作用迎接未来的科学技术和挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民优秀的学生并不在于有优秀的成绩，而在于有优秀的思维方式。
——杨振宁人脑这个极其复杂庞大的神经网络系统预示着人的潜能是非常巨大的，据心理学家赫伯特·米德撰文，一个人所发挥出来的潜力只占他全部能力的4％，在所有的潜能中，创造性的潜能是最重要的部分之一。
本课围绕创造性思维展开训练，主要包括自信心、多角度思考问题、质疑善问、幽默乐观、发散性思维、丰富想象等方面，引导学生认识和初步感受创新性思维的重要性，帮助学生开发、挖掘自身潜能，提升自我认识，成为一名创新型学习者。
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《为智慧插上翅膀——想象力训练》主题活动教学设计
一、教学活动目标及活动重点
1认识创造的潜能，培养创造性思维能力，养成善于动脑的良好习惯；
2、了解、掌握想象的方法，培养思维的创造性和批判性，培养创新意识。
二、教学方法
1、直观演示法（借助多媒体课件提供图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，增强学生的感性认识）；
2、集体讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识）；
3、活动探究法（从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生掌握想象的方法，认识创造的潜能；同时培养思维的创造性和批判性，培养学生的创新意识）。
三、教学准备
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《为智慧插上翅膀一一想象力训练》主题活动说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《为智慧插上翅膀一一想象力训练》主题活动。
首先，我对本节内容进行分析：
一、说课程内容的地位和作用
迎接未来的科学技术和挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
一一江泽民
本课围绕创造性思维展开训练，主要包括自信心、多角度思考问题、质疑善问、幽默乐观、发散性思维、丰富想象等方面，引导学生认识和初步感受创新性思维的重要性。
二、教学目标及重难点
1认识创造的潜能，培养创造性思维能力，养成善于动脑的良好习惯；
2、了解、掌握想象的方法，培养思维的创造性和批判性，培养创新意识。
三、说教法
古语有云“尽信书不如无书”，这就是告诉我们要抛弃“书本定势”的影响。
前人将自己的知识和经验教训通过书本记载的方式传递给后人，使后人得以继承丰富的智慧之果，不必事事从零开始。
诚然，知识是创新的基础，但不是说知识越多的人创新能力就一定越强，有时旧知识甚至干扰创新成果的产生。
正如生物学家贝尔纳所说: 妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。
因为书本往往反映的是一般性的规律，是以往知识经验的总结，与客观现实之间常常存在较大的差距。
在处理问题时，如忽视这种差距，无视实际情况，就会出现像赵括一样“纸上谈兵”，一败涂地的情况。
基于本课内容的特点，我主要采用了一下教学方法：
1、直观演示法（借助多媒体课件提供图片、视频等素材，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，增强学生的感性认识）；
2、集体讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识）；
3、活动探究法（从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生掌握想象的方法，认识创造的潜能；同时培养思维的创造性和批判性，培养学生的创新意识）。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在
教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法“思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合
理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由广告图片和故事导入新课
2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出课程的重点，明了地分析课程的难点。
还根据学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视课程内容中的可操作性，设计了一系列的学生参与活动，有利于学生对知识的认识、积累、加工、运用，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解创新性思维在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的创新意识。
4、布置作业
针对高一年级学生素质的差异，我进行了难以程度不同的两道题目训练，这样做既可以
使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到树立自信心和“减负”的
目的。
课堂作业：
1用两只鸡蛋做一道菜，再用诗句给菜取个名，该如何办？请同学们设计一道菜肴，写清做法，取好名字。
2、假如动物也具有与人类相仿的思维能力，那么地球上的情形将会怎么样？
六、我为什么要这样上课？一一教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。
创新性思维这部分知识学生具有一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融
（二）组织学生探究知识并形成新的知识。
我从学生的生活体验入手，运用图片、故事等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且
“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：贵阳市第三十七中学刘艳丽
2015 年5月27日。