校企合作项目商业计划书

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前言

餐饮业素有“百业之王”的说法，被视为一枝独秀，已成为我国第三产业中的一个支柱产业，一直在社会发展与人民生活中发挥着重要作用。近二十年来，我国餐饮业每年都以 18%左右的速度增长，是GDP发展速度的2倍，目前全国餐饮业营业网点接近500万个，每年新增就业岗位200多万个，在解决就业方面起着非常重要的作用，而由于观念的误差，造成越来越少人从事餐饮工作，人力资源贫瘠和人才匮乏已成为目前所有餐饮企业共同面临的难题，并已成为制约餐饮业发展的栅栏。

项目的发起人——某某小福楼投资者罗某某先生，在与贵院合作联办餐饮管理中专班的过程中感受到院方工作人员的专业与执着，深信联合办学会越办越好，特此萌生了与学院更进一步合作，共同联办“餐饮管理学院”的想法，同时我公司全体同仁以“创办某某餐饮教育第一院”为奋斗目标，愿与贵院同仁们共付共献，齐创辉煌。

一、校企合作模式

某某经济职业学院与某某教育咨询公司在平等互利的基础上，通过签订合作协

议，联合创办以学院及企业名称命名的“餐饮管理学院”，双方各派管理代表共同组成工作组成立新的联合机构，共同参与研究及制订培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，并共同进行教学管理；

（1）组织架构及部门职能：

部门职能：

部门名称部门职能

招生事务办负责招生咨询、报名、组织面试等工作教学管理办

负责人学、课程管理、学籍管理及教学管理

学生工作办

负责组织学生社团和各种学生活动、协助管理学生的人事组织

关系等工作

专业建设委员会制定专业建设发展规划、制定专业建设方案、制定自编教材规

划、负责自编教材的编审和评价工作、定期开展专业咨询会等

工作

实习就业管理办负责联系实习单位、签订协议及就业安排等工作

注：主管日常教学副院长由学院选派

主管实习、就业的副院长由企业方选派

（2）合作双方的责任权利

院长副院长

副院长

实习就业管理办招生事务办

教学管理办学生工作办专业建设委员会

单位名称责任利益某某经济职业学院学生在校管理等学生学费收益等

某某教育咨询学生实习就业安排学生实习收益等

二、餐饮管理与服务专业人才培养方案

【专业名称】餐饮管理

【教育类型】高等职业教育

【招生对象】普通高中毕业生、职业高中毕业生、中等职业学校毕业生

【基本学制】3年

本方案包括专业人才培养指导思想、人才培养需求分析、人才培养目标与人才培养模式、课程体系构建与教学内容改革、双师教学团队建设、实践教学条件建设、教学运行管理、学生道德素质培养、人才培养质量评价与反馈、改革成效、人才培养方案评价与建议等十一部分。重点解决了“培养什么人”、“谁来培养”、“怎么培养”的问题。

1、专业人才培养指导思想

（1）以社会需求为导向，定位专业人才培养目标

秉承“争创一流，办出特色，形成品牌”的专业建设理念，面向某某及其它地区知名餐饮企业，围绕企业需求和行业发展两个层面，将高职教育教学的新理念与专业特点相结合，从餐饮业岗位工作需要出发进行职业能力分析，确定本专业人才培养目标。

（2）以能力培养为本，突出专业特色

创新“工学结合”理念指导下的专业人才培养模式，将专业技能的学习与职业素质的养成教育相融，使学生在工作岗位上服务技能精，督导能力强，形成鲜明的专业特色。

（3）校企合作，提升专业人才培养质量

坚持走校企合作的办学之路，主要以某某教育咨询公司牵头与区内各知名餐饮企业，根据餐饮业的发展需要，共同制定人才培养计划，共建实训基地、共同开发课程、共组师资队伍，完成教学任务。即校企双方共享资源，共育人才，实现学校、企业、用人单位、学生方共赢。

2、人才培养需求分析

（1）餐饮行业发展趋势分析

餐饮业发展势头良好。近年来全社会餐饮企业数量、从业人员数量都呈不断增加趋势，2007年与2000年相比，分别增加了1/3和1倍，零售额从3752.6亿元跃升为12352亿元，增长了2.3倍，餐饮消费在国民经济各行业中依然继续保持领先地位，并正在成为推动中国社会消费的重要因素之一。

走国际化道路正在成为国内餐饮企业的普遍追求。资料显示，2007年度全国餐饮百强企业所属门店中，境外门店数量增加了将近20%，一大批企业正在通过合资、合作、区域授权等多种形式进行境外开店；受同行企业“上市”成功的影响，目前与风险投资机构积极洽谈或全力以赴争取上市的企业超过40家，本土餐饮企业的空间位移能力逐步增强。

餐饮服务内涵丰富。从消费需求上看，消费者的就餐需要由单纯追求吃饱转变为吃好，而这种转变除了对菜品的要求外，更多地是对服务质量的要求。人们追求饮食文化品味、感受个性化服务的消费趋向更加明显，服务已经成为将服务技能、消费心理、饮食文化、烹调操作等多方面知识高度融合的集中展现；从企业运营看，品牌打造、技术创新、科学管理成为众多餐饮企业追求的目标。休闲餐饮、会展餐饮、网络餐饮、邮递餐饮等新形式开始进入人们的生活，新型的管理理念、服务理念已经普遍应用到企业经营管理当中。

餐饮业作为一个劳动密集型的行业，持续的全方位、深层次发展，必将带动餐饮企业对人力资源需求数量的不断增加，对人力资源质量要求的不断提升。

（2）餐饮行业人才需求分析

本专业人才培养主要面向南宁本地区餐饮企业，辐射某某全区至全国餐饮企业。从餐饮企业用工数量看：根据南宁市人才中心提供的数据显示，近三年来用工市场对餐饮服务类人员的需求一直稳居前列，2006年的需求比重占8.97%，2007年则占到9.32%，均位列用工需求的前三甲，2008年以来，尽管受到冰雪、地震等自然灾害以及全球性金融危机的影响，餐饮企业的用人需求量仍然占到了用工需求总量的9%。

餐饮企业用工需求主要有两方面原因，一是新建、扩建餐饮企业的用工，需求量较大，需求岗位类型较多；二是补充企业人员由于内部、外部流动而产生的岗位空缺。我们对竹篱笆、南宁肥仔、桂林肥仔、味江南、某某小福楼、甘家界牌柠檬鸭等企业的人力资源现状及需求情况进行了抽样调查。结果显示，由于企业新建、扩建等因素，引起员工流动，造成的餐饮企业用工数量缺口现象十分明显。所有被调查企业都有一定数量的餐饮基层服务人员及各级管理层的用工需求，其中，对餐厅服务员的需求量占到了用工总需求量的60%。

从餐饮企业用工质量看：人是餐饮企业经营中最关键的资源要素。调查显示，餐饮企业在经营理念、技术应用方面的变革，使得具备“较高职业素养、娴熟专业技能”的专业人才成为餐饮企业发展中的首备资源。职业道德、服务意识、专业技能、外语能力、创新能力被餐饮企业认为是员工应具备的五种主要能力要素。尤其是70%的企业认为职业道德是员工应具备的首要从业能力要素，而服务意识、创新能力、专业技能是当前餐饮企业员工最为缺乏的三种从业能力要素，也是制约餐饮企业良性发展的重要因素。因此，对员工从业能力的培养则显得尤为重要。

餐饮企业员工能力要素比重分析见图1、餐饮企业人才需求状况分析见图2

图1 餐饮企业员工能力要素比重图

图2 餐饮企业人才需求状况

（3）岗位职业能力分析

根据我们对竹篱笆、桂林肥仔、桂林人、某某小福楼、甘家界牌柠檬鸭等具有影响力的区内餐饮连锁企业，以及跨世纪大酒店、南宁饭店、沃顿大酒店、红林大酒店等高星级饭店的调研结果显示，餐饮行业对高技能人才及复合型人才的需求主要集中在餐厅服务岗位群、基层管理群和中层管理群，特缺人才则在人力资源。餐厅服务岗位群：基层管理岗位群：人力资源管理岗位群：

岗位操作技能

岗位管理能力

餐饮服务员

基层督导者中层管理者

高层管理者岗

位需求量

职业道德与服务意识是从业的基础保障

业发

创新与职力

能展

3、人才培养目标与人才培养模式

（1）人才培养目标

根据餐饮行业发展需要，确定餐饮管理与服务专业的人才培养目标为：培养具有较高职业素养、熟练掌握中餐服务技能和基本管理方法，能够在中高档餐馆、及三星级以上饭店，从事服务与岗位督导工作的专门人才。

（2）人才培养规格

根据人才培养目标，确定本专业的人才培养规格是：

《1》专业能力规格

（1）具备中餐服务技能；

（2）掌握茶水沏泡技能；

（3）掌握菜点制作的基本方法；

（4）能够进行有效的服务质量控制；

（5）能够进行合理的人力资源配置；

（6）掌握餐饮物料的采供、使用流程监管方法；

（7）具备营销策划与餐饮产品设计能力；

（8）能够使用专业英语为客人提供服务；

（9）掌握基本的培训技巧。

《2》职业素养规格

（1）具有良好的职业道德、法律意识及环保意识；

（2）具有良好的个人礼仪修养、服务意识；

（3）具有开拓创新、严谨务实的工作作风；

（4）具有团队协作和人际沟通能力；

（5）具备应变能力；

（6）具备获取、分析、使用信息的能力；

（7）具有较为宽厚的人文底蕴；

（8）具备对知识的抽象、概括、判断、综合运用能力；

（9）具备终身学习能力和知识迁移能力。

《3》学生毕业时应获取的证书

（1）学历证书；

（2）英语等级证书；

（3）计算机应用能力证书；

（4）中（高）级餐厅服务师证书或餐饮企业职业经理人资格证书。

（3）人才培养模式

根据人才培养目标和学生认知、学习规律，依据餐饮企业岗位要求和职业标准，按照“专项技能—综合技能—岗位适应能力—就业能力—创业能力”逐级递进的能力阶次，使人才培养过程在课堂学习与岗位实习交替进行、循环递进中完成，最大程度提高学生的职业岗位能力及后续发展能力，餐饮管理与服务专业在教学实践中应形成了“学训交替、能力递进”式人才培养模式。

此种人才培养模式的内涵是：根据餐饮管理与服务专业岗位群对从业人员综合素质的要求，在广泛调研的基础上，由企业专家和校内专职教师共同研讨以及专业教学

实践，形成“行业认知校内课程学习校外实习校内课程再学习校外再实习”的在学校与校外实习基地之间学训交替大循环，以及“课堂学习校内模拟实训企业顶岗实习”的校内外学训交替的小循环。这种分段进行、递进式的培养模式对于学生职业能力和职业素质的提高起到重要的作用，它使专业人才培养过程在课堂学习与岗位实习交替进行、能力递进中完成，最大程度提高学生的职业岗位能力及后续发展能力。

4、课程体系构建与教学内容改革

根据确定的人才培养目标及规格，通过广泛的餐饮企业调研，与行业专家和企业骨干共同研讨，初步构建了以能力为本、注重职业素养的专业课程体系，并以课程改革与建设为核心，统筹配置师资队伍和实践教学条件。（1）基于职业分析构建课程体

根据专业人才培养目标及规格，专家对餐饮行业的岗位进行深入剖析，抓住餐饮服务技能和职业素养培养两个关键点，确定具有代表性的典型工作任务，对典型工作任务进行整合和序化并转化为专业课程，形成职业需求导向，岗位能力为本的专业课程体系。

课程体系构建思路见图3，职业能力——专业课程转换过程见图4

图3 课程体系

职业能力分析

岗位群餐厅服务岗位群基层管理岗位群人力资源管理岗位群群

人才培养目标

社会需求行业调研专业定位

岗位（群）

岗位工作任务

企业调研

典型工作任务

人才培养模式

课程体系构建

人才规格

教学内容

基

层

管

理

规

范

核心课程

图4 职业能力——专业课程转换过程

2、基于岗位工作任务构建课程内容

（1）学习情境设计

根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，组织行业内的相关专家论证，选取教学内容，以真实的岗位工作任务为依据设计学习情境，以工作过程为导向重构、序化课程内容，按照岗位的工作任务与工作标准要求组织教学，理论与实践一体化，教、学、做相结合，能力培养与素质养成一体化。

餐饮管理与服务专业核心课程学习情境设计见表1

表1 专业核心课程学习情境设计表

学习情景

课程名称

学习情景1 学习情景2学习情景3学习情景4学习情景5学习情景6

餐厅服务礼仪通用礼仪餐饮服务

礼仪

餐

饮

人

力

资

源

管

理

企业管理基础餐饮服务礼仪

餐厅服务实操技能餐前技能就餐服务技

能

餐饮服务技

能

基层管理员管理能

力提升

楼面部运营规范卫生清洁

工作站

迎宾工作站营业工作站服务工作站传菜工作站收银工作站

企业培训师培训培训准备实施培训培训评估

基层管理规范部长管理

实务

主管管理

实务

现以《前厅部各岗运营规范》课程为例说明课程内容的构建。

《前厅部各岗运营规范》是餐饮管理与服务专业的核心课程之一，通过本课程的学习，旨在使学生在熟练掌握餐厅岗位服务技能的基础上，掌握餐厅服务各工作站工作全过程的方法与技巧及标准，对学生进行职业素质的养成教育。遵循学生职业能力培养的基本规律，按照“学会服务——了解标准”的顺序，按照新员工岗前培训、岗位服务，再逐渐成长为督导人员的过程，以岗位真实的工作任务依据，遴选典型的学习任务，工作内容及标准就是具体的学习内容和考核的标准。工作任务按照由易到难的顺序设置学习情境，并将管理知识与技能培养融入教学过程中。见图5、表2

图5 《前厅部各岗运营规范》课程内容构建图

表2 《前厅部各岗运营规范》课程学习情境设计表

岗位工作场所工作任务学习情境学习子情境

迎宾员营业员传菜员收银员

餐饮企业岗前培训职场认知

餐饮企业认知

服务岗位认知中餐厅中餐服务中餐服务

清洁工作、传菜工作

迎宾工作、收银工作

餐厅工作岗位

营

业

员

收

银

员

迎

宾

员

餐

厅

领

班

餐

厅

主

管

餐

厅

经

理

值

台

员

传

菜

员

岗位工作任务分析

确定典型工作任务

职

场

认

知

学习情境设计职场环境设计

工作任务设计

服

务

管

理

培

训

班

服

务

中

餐

服

务

营业工作

服务工作

（2）课程标准制定

在课程确定以后，首先根据完成典型工作任务所应具备的职业能力，通过与行业专家研讨制定课程标准。本专业课程标准见附件

（3）课程设置与教学计划

根据上级有关部门的要求，为了加强学生职业道德、人文素养方面的培养，开设了通识课程10门；考虑设专业培养目标的特殊性，不设专业选修课程。

具体课程设置与教学计划见表4、

专业课程分类统计见表5

（4）教学进度安排

具体教学进度安排见表3

表3 教学进度安排

月份

学年

9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

第一学年○?

???※?◇?????

※?

◇

第二学年???▲※?◇?????

※?

◇

◆

第三学年◆??□※?

◆

??????

符号说明：★企业参观，☆军训，○授课，※复习，◎考试，●企业顶岗实习，▲技能鉴定，□毕业设计，◇放假

表4 餐饮管理与服务专业课程设置与教学计划表

课程类型序号课程名称

基础平台课程1 思想道德修养与法律基础

2 体育

3 大学生职业发展与就业指导

4 军训

5 计算机应用基础与办公自动化

6 食品营养与卫生

7 饮食文化

8 餐饮人力资源管理

9 餐饮消费心理学

10 企业管理基础

11 烹饪概论

12 饭店英语

专业核心课程13 餐饮服务礼仪

14 餐饮服务实操技能

15 基层管理员管理能力提升

16 楼面部运营规范

17 企业培训师培训

18 基层管理规范

19 顶岗实习

4、双师结构教学团队建设

培养高质量的专业人才，必须要有高质量的师资作保障，“双师结构”、“专兼结合”的教学团队建设是实现专业人才培养目标的必备基础条件之一。

（1）师资数量要求

根据餐饮企业的岗位工作特点及工作任务要求，在总结以往专业教学经验的基础上，根据生师比20:1配置专任教师，按照专业课课时量占总课时数80％的实际测算学生数与专业教师的比例为20:1。所以教师的数量按此比例配备。为保证专业教学质量，按照专兼职教师1:1的配备比例，为每一门专业课程都聘请不少于一名来自企业一线的专业人员担任兼职教师。

（2）师资素质要求

“双师”结构是新形势下高职教育教学团队所必需具备的从业素质。教学团队的“双师”结构首先要求团队中的教师个体具备“双师”素质。餐饮管理与服务专业教师的“双师”素质主要是指：既要具备良好的教师职业道德，又要具备高尚的餐饮业从业道德，既要具备专业理论知识，又要兼备餐饮企业从业经验和娴熟的岗位服务技能，既具备一定的专业研究能力，更具备完成一体化课程的专业教学能力。

“双师素质”教师职业能力要求详见表6

优秀的教学团队，除了对其中的个体提出“双师”素质的具体要求外，还必须有对教学团队的整体要求，通过对团队成员自身能力、优势的优化整合，体现出团队明显的“双师”特色和“专兼结合”、“梯队建设”的结构优势，实现“1+1〉2”的团队工作效能。

“双师”结构教学团队能力要求见表5、表6 （3）师资培养途径

教学团队的素质培养工作以职业道德素质、专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。对于专业带头人，还应重点培养其把握专业发展方向、组织管理团队的能力，在专业教学研究实践、技能操作和技术研究方面进行强化培养，突出专业领导能力，向业务专家或技术专家的方向发展。为此，其培养途径应该包括以下几个方面：

（3.1）参加企业生产和管理岗位实践锻炼。本专业人才培养方案的实施需要具备企业工作经验和职业素质、具有较高职业技能、掌握行业最新发展动态与趋势的教学团队来完成，为此，应该将较高层次的餐饮企业（大型连锁）或酒店（四星级以上）作为团队教师顶岗锻炼的首选单位，利用企业兼职、轮流顶岗等形式，提高团队教师的双师素质。

（3.2）参加职业资格培训考试。根据专业核心能力培养的要求，本专业专业带头人、骨干教师应优先参加餐厅服务员、调酒师、咖啡师、茶艺师、中式烹调师、中式面点师等职业技能培训并取得高级职业资格证书，保证专业核心能力培养的顺利实施。

（3.3）参加各类教育教学能力培训。为保证专业人才培养的质量，团队教师必须创新理念、掌握先进的教学方法和教学手段，大胆进行教学改革。为此，团队教师要通过参加境内外职业培训机构研修、高职高专教学改革专题培训等有助于提高教学理论与能力的培训活动。

（3.4）开展经常性教学研讨活动。教学团队必须将教学研讨活动制度化、定期化，研讨内容包括人才培养过程的各个环节，研讨形式可以是说课、听课、评课、专题培训等相互促进、共同提高的团队活动。

（3.5）与企业共同进行产品研发。积极寻找并参与企业产品研发项目，将企业新产品的开发作为培养团队教师科研创新能力的载体，提高团队科研创新能力，并以此带动学生职业创新能力的培养。

“双师”结构教学团队培养途径见图6

学校

兼职教师

理论学习

教学研讨

职业素养水平

专业技能水平

科研创新能力

顶岗实践专题调研

企业

产学合作

专业理论水平教育教学能力科研创新能力

图6 师资培养途径

表5 “双师素质”教师职业能力分解表能力项目具体要求

职业实践能力企业工作经历

1.有累计不少于3年区内四星级及以上饭店或知名餐饮企业从事服务工作或

相关管理工作的工作经历，或具有海外高星级饭店工作经历

2.参加过相关企业的专业培训工作或在业内有一定的知名度

3.有其它旅游企业或旅游相关行业的工作经历

职业技能

1.具有高级服务员及以上职业资格证书和职业技能鉴定考评员资格证书

2.熟悉饭店或餐饮企业各岗位的工作内容

3.熟练掌握餐饮服务工作的基本操作技能

4.能够快速、妥善处理服务工程中出现的问题

5.能够进行高质量的对客服务工作

6.获得过技能比赛的奖项

教育教学能力

调研

分析

能力

1.具备较强的专业知识学习与应用能力

2.对饭店、餐饮业发展具有敏锐的洞察力

3.具备专业人才需求情况调查分析能力

4.具备较强的专业发展研究能力

5.具备较强的企业经营策划能力

教学资源开发能力

1.与业界保持良好的合作关系

2.具备对教学资源的合理整合与使用能力

3.能够使用多种方法进行立体化教学资源的开发

教学设计能力

1.对高职教育教学理念有深刻的理解、践行能力

2.具备较强的课程内容解构、重组能力

3.依据工作任务进行学习情境设计的能力

教学组织能力

1.利用校企合作平台，组织专业教学的能力

2.具备多种教学方法、手段的灵活运用能力

3.对课堂具有较强的驾驭能力，教学秩序好，收效明显

表6 “双师”结构教学团队能力要求分解表

团队成员

数量具体要求

专任兼职个人能力要求团队能力要求

专业

带头人2

具有10年以上累计企业工作经历、深厚专业基础，

能把握行业发展动态，在业界具有较高的影响力；

能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展，能够

主持专业的教改、科研项目，进行技术服务工作

1.团队凝聚力强，富有活力和创

新精神，工作效率高

2.专兼结合，优势互补，掌握餐

饮行业、企业最新动态及相关知

识、技能，整体专业水平高

3.个体专项能力突出，团队专业

优势明显，具有较强的综合社会

服务能力

4.具有综合性的教学科研能力，

能够共同参与专业建设，共同完

成教学科研任务，得到学校、学

生的认可

5.有较高的业内影响力，与企业

建有稳固、有效、和谐的合作关

系

6.教学评价结果教学团队总体满

意率不低于90%，教师个体满意率

不得低于85%

骨干

教师4 4

有5年以上累计企业工作经历，参与专业人才培养

方案和教学大纲的制订与修订工作，能够引领一门

以上课程建设，承担2～3门专业课程的建设和教学

任务；具有很强的课程设计能力，组织协调管理能

力

一般

教师5 5

有累计1年以上企业顶岗锻炼经历，能够承担1～2门专业课程的教学任务；参与课程、教材等建

设任务

5、实践教学条件建设

根据餐饮管理与服务专业人才培养目标的要求，按照“先进性、实用性和体系化”的建设原则，遵循高职学生知识学习和技能掌握的规律，以学生职业能力的培养为主线，通过校企合作，共同构建可以满足对学生进行岗位专项技能、岗位综合技能、岗位适应能力、职业创新能力和就业能力培养的“五位一体”的实践教学平台。实践教学条件的建设要做到设施先进，功能布局合理，校企共建、共享，示范作用明显。

“五位一体”的实践教学平台的搭建：按照能力培养的层级顺序和各项能力之间的内在联系，学校与企业在资金投入、设备购置、职业氛围营造、管理模式等方面进行合作，共同建设校内模拟实训室、创新工作室，形成真实或仿真的职业环境，使学生接触先进的企业文化，感受职场氛围，并按照企业要求规范学生的仪容仪表和行为，从而使学生养成良好的职业行为习惯。选择三星级及以上饭店和知名度高、具备一定

经营规模的餐饮企业建成实习基地，按照立足本地，省内布局，辐射全国，逐步走向国际化的思路，形成一个稳定的校外实习基地群，以提高学生的就业能力，提升就业层次。

“五位一体”的实践教学平台结构见图7

图7 “五位一体”的实践教学平台结构图

按年150人的招生规模测算，实践教学设施条件推荐配置见表7

表7 实践教学条件配置要求

序

号专业能力实践教学场所主要设备及数量

工位

数

1 餐厅服务技能餐厅实训室

1套多媒体播放设备、10张餐桌、100把餐椅、150套

客用餐具及服务用品、配套布草等

2 水吧实操技能水吧实训室1套多媒体播放设备、制冰机、咖啡机、搅拌机、碎

冰机、酒水陈列柜、3套茶艺茶具、配套各式杯具及

服务用品等

“五位一体”实践教学平台岗位专项技能

餐饮实训基地

餐厅实训室

水吧实训室

烹饪实训室岗位综合技能

模拟实训室岗位适应能力

创新工作室职业创新能力

校外实习基地就业能力

蒸汽柜1套、灶台8套、加工案台8个，烤箱1个，

3 菜点制作技能烹饪实训室

电饼铛1个、排烟设备2套、配套用品等

6 综合服务技能餐饮实训基地校外企业

7 岗位适应能力模拟实训室三星级以上饭店或200个餐位以上的高档餐厅30

8 创新能力创新工作室使用各工作室的设备，另配备相机一部10

9 就业能力校外实习基地高档餐饮企业及三星级以上饭店150

开发实践教学平台的综合功能，为区域经济发展服务：实践教学平台除了满足专业教学要求外，还应借助校内完备的设施、科学合理的功能布局、双师型教学团队，为本区域提供餐厅服务员、茶艺师、咖啡师等职业技能培训及鉴定服务，与企业合作进行餐台设计、菜肴研发等项目，形成集实践教学、社会培训、技术研发、技能鉴定为一体的区域性职业技能培训机构；借助校外实习基地的综合资源优势，将学生的实习基地建成教师获得从业经验、获取行业发展最新动态、转化专业研究成果的基地。

建立实践教学平台管理制度，确保实践教学目标的实现：根据职业特点及教学要求，建立健全技能实训室、实习基地、模拟实训室和创新工作室的管理制度。应制定实训实习教师工作职责、实训室使用制度、安全管理制度、设备及物料管理制度、服务程序和标准、仪容仪表及行为规范；制定校内模拟实训室的运行管理机制，协调好经营与教学的关系；建立健全校外实习管理制度；完善实训指导教师的考评管理办法和培训机制；与校外实习基地签订合作协议，规定双方的权利义务，确保校外实习教学目标的完成，从而提高人才培养质量。

6、教学运行管理

（1）以能力培养为本，改革教学模式

餐饮企业由于其服务对象的复杂性，消费需求的多样性与多变性，对从业人员的职业能力要求也越来越高。餐饮企业员工的职业能力是将对客服务过程中的服务技能与相关人文知识融会贯通而形成的对职业的认知、对本职工作的驾驭能力。

餐饮服务的最大特点就是在人与人的沟通之中实现餐饮产品的生产和销售，餐饮从业人员要想赢得客人的认可，就不仅要有娴熟的服务技能，还更要有综合的从业素养，为实现这一专业人才培养目标，主要围绕专业技能和职业素养两个关键点来实施专业教学。改变原来的问题导入、教师讲授、学生练习的三段式教学模式，在教学过程中以学生为主体，发挥教师的引导作用，以实际的岗位工作任务为驱动，借助模拟或真实的职场环境，由具备“双师”素质的教师引导学生按照工作过程完成学习任务，实施一体化教学。

（2）依据“工学结合”理念进行教学组织与实施

（2.1）专业课程教学组织与实施

专业课程的教学组织与实施依次包括以下主要环节：

组建课程教学团队

实行课程负责人制，统一调配团队成员，分工协作共同完成课程教学任务。根据课程的内容构成、能力培养目标要求，可利用师资资源的知识、能力结构与课程的

匹配情况等，组建至少由4名教师组成的课程教学团队，其中课程负责人1人，骨干教师2人，团队中必须有2人是外聘教师。

选择教学载体

即通过教学载体的选择，将构成课程主要内容的学习情境按照工作流程分解为几个相互关联的学习子情境。设计时要注意：

目的性：通过此子情境的学习，能够培养的职业能力；

可操作性：具有实施的可能性；

典型性：代表实际工作岗位的典型工作任务。

设计职场环境

根据教学子情境的要求，设计与教学内容相符合的职场环境，使学生最大限度地在模拟或真实的职场环境中完成学习任务。

设计教学方法

根据具体的岗位工作内容和职场环境，有针对性地选择小组讨论、案例分析、角色扮演、社会实践、市场调查等方法完成教学任务，主要目的在于充分发挥学生的积极性、创造性，学会学习并乐于学习。

组织教学实施

根据预设的教学环节，将课堂放在真实（仿真）的职业环境中实施“一体化”教学。以中餐宴会的餐前准备工作为例，说明“一体化”课程教学的实施过程。见图8 教学评价

教学评价以学生对课程所指向的职业能力掌握情况评价为主，主要由教学督导、课程教师（专兼职）在教学实施过程中完成，其目的在于对学生学习任务的完成情况和相关职业能力的掌握情况进行评价。

教学督导主要通过专业所在部门的教师教学评价指标完成对教师的课程授课能力、授课态度、授课效果的评价；课程教师（专兼职）对学生的评价包括过程评价和综合评价两部分。过程评价包括对学生的课程学习态度、学习过程中任务完成情况、任务指向的职业能力掌握情况进行评价，评价形式主要是学生自评、小组互评、教师点评；综合评价包括学生对课程综合项目完成情况、课程指向的职业能力掌握情况及创新能力、知识迁移能力的评价，评价方式以技能大赛、创新课题设计、命题试卷、课程论文等考察学生对课程指向职业技能掌握情况和知识的综合运用能力。

（2.2）顶岗实习组织与实施

实践教学的目的在于通过由简单到复杂，由单项能力到综合能力的训练过程，使学生不仅具备娴熟的岗位服务技能，还同时具备优良的职业素养。其教学组织具有明确的计划性、目标性，教学内容具有较强的层级递进性，教学实施体现较强的职业规范性。因此，必须对实践教学实施全过程、系统化的管理，构建科学实用的实践教学运行体系。

图8“一体化”教学实施流程图表8 实践教学运行体系构成简表

构成项目基本内容

运行环境或方式

实践教学

目标

熟练掌握餐饮服务的基本技能，熟悉岗位工作流程

并能独立完成相关工作，培养从业意识，不断提升

综合从业能力

在模拟或真实的工作环境中，由“双师”素质教师或企业兼职教师进行指导实践教学内容

进行餐饮服务岗位群所需的岗位基本技能训练

校内餐厅/模拟实训室、实习基地

进行以培养服务意识、提高专业技能为主的餐饮服

务工作岗位适应性能力训练

模拟实训室

进行以培养综合餐饮服务能力为主的综合性训练

校外实习基地

实践教学

学生职业行为规范

以国家职业技能鉴定标准，行业标准与规

制定服务方案

在教师指导下，学生分组收集资料、制定方案，并进行交流研讨

餐前检查

服务用品准备

餐台布置

工作检查

餐台布置

学生相互进行工作检查并研讨存在的问题及改进措施；教师回答问题，进行课堂总结与评价

学生根据宴会要求在教师指导下进行用具选择并合理摆放

学生在教师指导下分组完成餐台布置并检查

服务用品选配

餐厅环境准备餐厅环境布置检查

学生根据客人要求进行餐厅布置并对照要求及标准检查整改

按照餐厅班前会的方式由教师、学生个人共

同完成

接受工作任务布置学习任务

召开班前会，根据客人预订情况向学生提出具体的宴会餐前准备任务，并说明要求与标准

岗位工作过程教学环节教学实施

仪表检查

质量保障规范岗位技能训练标准范，餐饮企业岗位工作标准与规范为依据

制定

实践教学管理校内实训室管理，生产性教学工厂实

习管理，校外实习基地建设管理，校

外实习管理

学校、企业、家长、学生共同参与

实践教学

评价学生自我评价，校内指导教师评价，

实习单位评价

实习报告，企业走访，实习考核鉴定表，

实习意见反馈表，实习总结会

突出实践教学在学生能力培养中的重要作用。为提高学生的专业能力，通过多种形式提高实践教学效果，加大了实践课时的开出比例，占总课时量的70%。在第三学期分别安排5个月的校外教学实习，第六学期再进行6个月毕业实习，顶岗实习总计达到10个月。

（2.1）校外顶岗实习的组织与运行

校外顶岗实习主要包括在校外实训基地内完成的教学实习和毕业实习。目的是在真实的社会生活环境、行业环境、企业工作环境中完成综合服务能力的训练，培养学生的综合职业素养，为就业打下良好的基础。

顶岗实习的教学设计与实施见表9

表9 顶岗实习教学运行表

教学时间第二、四学期第六学期

教学目的在校外实习基地进行专业综合性训练，

以检验专业学习效果，熟悉工作流程，

锻炼从业能力，培养从业意识

在工作中全面总结、提升职业能力，胜任本职工作，实

现就业

教学设计与实施

1.制度保障，三方管理

建立健全立体化的实习管理体系，强化对实习阶段的过程管理、任务管理、工作现场管理。学校制定实习生管理制度、教师对实习单位的巡视制度、定期与实习生的沟通制度、实习生报告制度、实习总结制度；建立实习情况反馈、评价平台，学校与企业签署实习生管理协议，明确规定企业对学生在岗期间的工作纪律、业务学习、人身安全等进行全面管理；学校与家长通过电话、书信等形式进行沟通，家长协助完成对学生在岗期间的管理

2.分段实习，双向受益

遵循认知的基本规律，使学生专业素质的提高经由感性认识——实践——上升到理性并有新的感性认识———再实践———再上升的两个不断进步的过程，将学生顶岗实习分层次、分阶段安排进行。顶岗实习分为教学实习和毕业实习两个阶段。教学实习安排在每年6月-10月的旅游旺季进行，由学校统一分派实习单位，为学生提供在真实工作环境当中锻炼机会的同时，既满足餐饮企业的用工需要又检验了学生的学习效果；毕业实习以就业为导向，安排在毕业前半年，由学生、企业通过双向选择确定实习单位，提升学生综合从业

校企合作计划书

校企合作计划书校企合作计划书篇一：校企合作计划书校企合作计划书目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。一、合作目的以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。二、合作原则（一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。（二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各

自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。三、合作方向和具体合作模式（一）推进科研合作（二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。（四）共建服务平台. 1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。 2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴

挂面工厂建设商业计划书标准范本

计划编号：LX-FS-A59433 挂面工厂建设商业计划书标准范本 After The Objectives And T asks Are Clearly Expressed In The Work, The Resources Needed To Achieve The Objectives And The Procedures, Methods And Means Adopted Shall Be Planned. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

挂面工厂建设商业计划书标准范本使用说明：本计划资料适用于工作中在确表达出目标和任务后，规划实现目标所需的资源以及所采取的程序、方法和手段，同时表达出各级管理人员在执行计划过程中的权利和职责。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。摘要：本文对挂面工厂的建设进行了可行性研究分析，并设计了850型挂面生产线四条，其年产量达到4.8万吨。本可行性研究报告的编写依据是国家计划委员会办公厅计办投资[20xx] 15号《投资项目可行性研究指南(试行版)》和国家计划委员会计投资01993)530号《关十印发建设项目经济评价办法与参数的通知》及《建设项目经济评价方法与参数(第二版)》和我国现行粮食工程建设的有关政策、法规、规范及标准等。首先全面阐述了本可行性研究报告的内容，结合河南宏展食品有限公司的要求来编写本可行性研究报告;论述当前我国挂面行业的发展现

合伙经营计划书

合伙经营计划第一条合伙方: 杨1 郑杨2 第二条合伙项目：快餐店（名字待定）第三条合伙期限：第一周期6个月从2018年1月1日开始至2018年6月1日结束。第四条合伙经营方式： 1三人共同劳作同时具备员工，股东两个身份。但只享受盈利分红待遇。 2杨1出资人民币20000元，合伙期间房屋租赁费一半30000元，占公司盈利分红比例35%；郑出资人民币20000万元，部分设备（13000元）加成熟煎饼制作技术和部分外卖客源(技术股)，占公司盈利分红比例30%；杨2出资人民币20000万元，合伙期间房屋租赁费一半30000元，占公司盈利分红比例 35%；第五条盈余与债务分担 1每月盈余分红：净利润减去营运周转资金（净利润的50%）（除去经营成本，日常开支，工资，奖金，需

要缴纳的税费等收入为净利润），剩余净利润的50%作为每月分红，合伙人按比例分配（合伙期间月请假或旷工累计超10天的合伙人，拿当月盈余分红的一半作为劳动奖金奖予正常劳作的所有员工）。 2债务承担：如在合伙经营中有债务产生，先由合伙资产偿还，当合伙资产不足偿还债务时，按合伙人分红比例来承担。第六条退伙 1期满退伙：合伙期满，在公司无债务承担的基础上领完应得分红后，退伙者的投资金或设备全部予以退还；合伙期满，在公司有债务承担的基础上只有按分红比例承担完债务后，退伙者的投资金或设备才全部予以退还，否则不予以退还。 2中途退伙：合伙期未至，在公司无债务承担的基础上提前告知其他合伙人后，退伙者的投资金或设备予以退还50%；合伙期未至，在公司有债务承担的基础上只有按分红比例承担完债务后，退伙者的投资金或设备才予以退还50%，否则不予以退还。第七条合伙人的权力和义务合伙期间各合伙人相互平等，尽己所能，共同研发和制作新菜品，协力劳作，同时合伙人之间互相监督互相制约，具体的经营活动由合伙人共同协商决定；合

校企合作策划书

目录一校企合作项目介绍（一）校企合作概述（二）校企合作原则（三）校企合作背景分析 1校企合作项目实施的必要性 2校企合作项目实施的可行性（四）校企合作目标二组织结构（一）领导组织结构（二）相关负责人职责三校企合作项目实施计划（一）校企合作的产出（二）校企合作方式（三）具体实施步骤四校企合作培养的保障机制

一校企合作项目介绍 21世纪是知识经济快速发展的时代，创新、创造、创业是呼声较高的词，高等学校教育改革的核心内容也转为提升学生的实践能力及创新能力，同时随着计算机技术应用面的渗入拓宽，高素质计算机专业人才需求越来越大。目前，校企合作的办学模式已经成为高校计算机专业的重要战略选择，通过校企合作不仅可以实现产与学双方互赢，而且能够借助于校企双方的优势实现理论与实际的有效结合，锻炼学生的实践能力，将学生的创新项目转化成创新产品，激发学生的创新热情，提升学生的自主创新能力，培养出企业真正需要的计算机专业人才。（一）校企合作项目概述校企合作项目是指企业与高校进行合作，通常是由企业作为出资方，高校提供师资，从而构建学生、企业和学校共同交流的平台，合作建设高效能的实习、实践教学基地，实现高校与企业之间的资源互补、共同发展的目标。校企合作培养既属于继承性工作，又属于开创性工作，随着社会经济发展的形态不断变化，其方式、内涵、方法、手段都相应地呈现动态变化的特征。如何更有效地推进这项工作是高校、企业和政府面临的重要课题。只有高校、企业和政府共同积极推动、勇于实践、敢于担当、善于创新，才能产生积极而有效的成果。结合我院的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径；是培养合格人才，提升学生就业质量的重要保障。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。策划书分析了了校企合作的必要性与可行性，结合计算机专业特色，详细介绍了具体的实施步骤及带来的影响。（二）校企合作原则高校计算机专业校企合作人才培养模式的最终目标就是为了形成一个长期合作的联合体，从而达到互赢、共发展的趋势。在进行合作企业选择时，高校必须明确基本的原则： 1共同目标原则高校与企业应该达到共识，都具备一致的目标、意向以及价值观。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统

校企合作策划书

校企合作策划书校企合作策划书一、策划的目的与简介：以服务学生、提升技能、促进就业为宗旨。开展全方位、深层次、多形式的校企合作。按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。在校园内部建立企业的营销与人才储备基地。二、公司简介：深圳市世纪弘业人力资源有限公司是深圳知名企业，旗下拥有建易网(.oh100.)与建易中国(.oh100.)两大知名品牌，同时拥有强大的线下销售团队及咨询团队。在技术开发与市场营销方面拥有丰富经验。三、背景介绍： 1、社会发展日新月异，企业竞争激烈，同质化竞争尤为突出，另一方面新的商业模式层出不穷，新的营销模式和管理模式不断涌现。作为企业方如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须不断注入新鲜的血液，新的管理模式和新的营销模式。 2、大学具有独特的发展背景。大学内部有丰富的资源，有很多优秀的大学生，还有很多有知识有管理经验的教授。最主要的是大学生思维活跃，有想法易于培养与发展。 3、另一方面，调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验”的要求;但在现在的教育体制下，学校的教育跟实践严重脱节，造成大学生普遍缺乏实践经验和工作经验，“工作经验”成了大学生求职中的一个软肋!为了弥补“工作经验”的不足，大学生们纷纷利用课

余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，或者积极参加各类企业的社会培训，他们大部分都愿意与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。 4、在这种背景下企业更应为大学生提供一个实践机会和实践平台，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业。同时也有利于提高企业知名度和增强企业的人才储备。四、目标受众分析大学生： 1、大学生可塑性强，思维活跃，头脑清晰，他们拥有创新意识创新精神，他们更容易获取事业上的创新。 2、建立新的模式，与学校进行合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质，肯定会得到社会媒体的广泛报道，增加企业的知名度和影响力。企业方面： 1、可以为企业在发展过程中出谋划策，提出好的建议和好的想法。使企业能够在发展的过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到的问题出谋划策，可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。 2、可以为大学生提供实践机会，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件。增加企业的知名度。 3、可以为以后储备人才干部，可以在大学里面招一些骨干和强人，可以为企业的发展奠定人才基矗进行层层选拔，也都经历了特殊的培训，选出来学校中的人才和精英。五、合作模式与组织流程 (一)合作模式 1、科研合作

校企合作计划书

校企合作计划书一、目的培养门窗企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员满足率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。二、原则 1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。 2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。三、职责 1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才，提供教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。 2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。

四、合作方向 1、专业方向可分为生产技能、市场管理、计算机三大类 2、专业细分（生产技能）电焊工、扳金工、油漆工、机床工等（市场管理）市场营销、电子商务、广告策划等（计算机）硬件维护、软件开发、办公应用等五、合作方式 1、推进技术改善合作：学校拥有较广的科研方面人脉资源，可以与公司共同研究解决实际生产中存在的难题，比如在金属表面处理化工原料方面的实验与改进等。 2、共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 3、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。六、操作模式 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。

事业合伙人招募计划书-事业合伙人制度

事业合伙人招募计划书|事业合伙人制度工作计划的内容一般地讲，包括：1.情况分析(制定计划的根据)。2.工作任务和要求(做什么)。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。3.工作的方法、步骤和措施(怎样做)。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。本站为大家整理的相关的事业合伙人招募计划书|事业合伙人制度，供大家参考选择。事业合伙人招募计划书|事业合伙人制度郁亮此前在万科春季例会上表示，拟推出“事业合伙人制度”，这是我国房地产企业首次推合伙人制。据悉，该合伙人制度即部分项目原则上要求项目所在一线公司管理层和该项目管理人员必须跟随公司一起投资，员工初始跟投份额不超过项目资金峰值的5%。也就是说，员工的收益将以一种更直接的方式和公司利益捆绑。消息发出后，外界对于此举的目的有种种猜测。对此，郁亮昨日回应称，“事业合伙人制度”正在推行当中，没有遇到困难，因为这是大家都期盼的好事。他强调，“从执业经理提升为事业合伙人，我们并不只是给老板打工，我们不只是给投

资人打工，我们也是为自己打工，我们相信最好的投资，就是投资自己的事业，我们给个机制，让你投资自己的事业，这样共同壮。” 专家表示，“合伙人制”以往多用于专业性、独立性高的行业，如律师行、会计师事务所等，万科的试验一旦成功毫无疑问将引领国内房企的变革。走访多家企业学习互联网此前有传言称，万科可能会进入其他行业。对此，郁亮昨日表示，“以前有很多传说，说万科不想做房地产，改行做别的，做互联网，做生物技术等，我们思考的结论是，需要用新的思想武装自己，但目标只有一个，把传统业务做好，把原来的业务做好，而不是改行做别的东西。” 不过郁亮强调，万科在未来的转型中，必须考虑互联网的影响。他称，万科走访学习过很多公司，除了一家做基金的公司，其他公司分别是阿里巴巴、腾讯、海尔和小米，“传统企业，包括小米、海尔这样的，我们要接上云端，要上天，用互联网新的思想武装自己，我自己观察，未来的时代，无论是上天入地，都要做得好，才能够在下一步胜出，不接地气不可能成功，光接地气没有云端思想的可能也不会成功，这是我们的观察。” 郁亮在现场表示，对此他有三点思考，第一点，对新的事务，只有放开心胸，去拥抱它才能真正理解，而只有真正理

校企合作建设方案

校企合作建设方案方案一：汽车工程系校企合作建设方案根据贵州省教育厅文件精神，最大限度为任校学生提供足够的“真刀真枪“的实际动手机会，在提高学生技能的同时增强持续发展能力。结介我院的实际情况，拟定校企合作建设实施方案。一、校企合作的指导思想以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，全而贯彻国务院《关于大力发展职业教冇的决龙》和教育部等七部门《关于进一步加强职业教弃工作的若干意见》。根据学院“十一五"建设与发展规划纲要，用绕人才培养水平评估工作要求，立足和突出技术应用性，加强专业建设与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合，为我省经济和社会发展提供技术服务。 1、以现代化汽车科技发展为导向，确定汽车检测与维修技术专业建设发展方向： 2、以汽车检测与维修技术专业对人才素质和能力的要求为主线，设il?人才培养方案： 3、以优质的教学质量为基础，保证汽车检测与维修技术专业建设与改革的成功。二、校企合作建设的具体内容 1、以行业、企业为依托，建立校外实训基地（1）新生入学，首先校外实训基地到参观，接受企业文化教冇和熏陶，增强对专业的了解, 也知道行业对人才能力、素质的要求。通过这一环节，增强了学生的专业信心和兴趣，也明确了努力方向，并在以后的学习中自觉约束自己的行为。（2）每个学期都主修专业课，每个学期都有到实训基地实习的这一教学环石。（3）加强实践教学，改变传统教学中实践教学从属于理论教学的地位。（4）专业理论课与实践课相揉合，苛业理论课课室安排在实训室内的多媒体课室进行，随时将演示板、台架推入课堂，又可随时根据教学内容进行现场教学。 2、校企间人员互聘（1）聘请企业专家作为校外实训基地任课教师、指导实践教学、指导毕业实习，一方面弥补了教师资源不足，另一方而使学生更多渠道、更直接地了解社会和行业。（2）我院汽车专业教师积极参加生产实践，既服务企业，又锻练实践能力，并保持对行业最新发展动态的了解和最新实用技术的掌握。（3）加强实训基地管理制度的健全

工厂搬迁计划书

1、为保证公司整体搬迁工作有序进行,搬迁工作应遵循“统一领导、分工负责、协调配合”的方针,力求确保顺利搬迁。 2、搬迁步骤: 一、搬迁前的准备工作; 二、搬迁中的过程控制; 三、搬迁后的整理工作。 3、搬迁前的准备工作: 一、成立搬迁工作领导小组: 二、搬迁工作领导小组/组长的工作职责: 一).组织、策划本次搬迁的全面工作; 二).讨论制订企业搬迁的工作方案并组织实施; 三).协调搬迁工作中出现的矛盾与问题; 四).及时调度搬迁的进程; 五).协调好搬迁公司在搬运物品时做好物品的防护工作。三、搬迁工作领导小组区域负责人的工作职责: 一).负责区域搬迁活动的指导与组织; 二).负责区域搬迁活动的监督; 三).负责执行搬迁活动工作方案的实施; 四).协助组长处理在搬迁过程中出现的问题; 五).及时调度负责区域内的搬迁活动的进度; 六).协调做好搬迁过程中物品的防护工作。四、搬迁工作领导小组/组员的工作职责:

一).负责搬迁过程中装车的全过程监督; 二).负责搬迁过程中车辆押运的全过程监督; 三).负责搬迁过程中卸车全过程的监督; 四).负责搬迁过程中卸车后物料防损措施的监督与指导搬迁流程 1,相关打包物件准备:(记号笔、封口胶、纸箱、螺丝刀、锤子、钳子、裁纸刀、报纸、泡沫等) 2,开始分发纸箱、标帖到每个员工手中,由员工自己将自己的私人物品进行装箱,同时由我公司服务人员对电脑进行整理(该电脑已经由使用者拆卸完毕),用缠绕薄膜对显示器与主机进行分开缠绕包装,并且贴上统一编号,使之成为两个独立的整体便于搬运。员工将自己的私人物品装箱完毕以后,我公司服务人员则对纸箱进行打包封口,贴上统一的编号 3,我公司会派专业服务人员对需要拆装的空调,货架,办公家具进行拆卸与保护性包装。对木制的大班桌我们将采用里层先用气泡纸包装,确保木制的大班桌在搬运过程中毫发无损 4,对公共区域按预先设定的功能进行统一编号,在现场与图纸上标明。同样该编号一旦确认,旧址该区域的设备、文件、文件柜也将统一使用该编号,以确保搬场工人能够迅速准确地找到每一件物品的归宿。(例如行政部、人事部、财务部、市场部等进行分门别类地编号) 注意事项 1,对于一个企业来说,安全问题始终就是第一位的,也就是最基本的。安全问题包括人员的安全与货物的安全,要确保人员不受伤、货物不丢失或损坏 2、搬迁前,各部门应对新办公室的布局做到心中有数,以便搬迁时一步摆放到位; 3,进入新址进行场地、装潢保护。保护措施:从出运货电梯开始,对门框、墙壁转角用大纸板进行保护。对搬运主通道用彩条布进行保护性铺设,以确保地毯不受污染 4,每一业务块的负责人担任成员。责任落实到人,谁负责平面仓库货物发出前的清点,谁负责货物到达立体仓库后的签收、谁负责运输途中的安全等等,要细分并明确责任人

商务合作计划书

精心整理合作理念我们公司致力开创健身器材销售行业的蓝海，以服务赢得未来。创建出独立的售后服务体系，让我们和我们的合作伙伴达到双赢我们合我们的合作伙伴合为一体相互依托相互发展，逐渐成熟，最终站在全行业的最顶端，成就的强大团队支撑，再加上灵活、科学、系统化的运用我们自身创建的体系创造更多的应用空间和价值。合作模式我们计划未来将在全国设置超过120个售后服务网点，覆盖面积到国内2、3线城市，设置超过100人团队的售后服务中心。

如果按照传统的模式去建立我们的售后服务团队，我们将会花费巨大的成本，这样不光是成本高的无法估计，同时管理起来非常复杂，所以我们开创了一套全新的建立合管理售后服务体系的方式。我们将与全国各地的从事健身器材产品销售的门店接触洽谈合作，通过到我们全新的概念、准确的职责划分、科学的利益分配、超前的合作拓展，我们合我们的合作伙伴都能够实现最终的双赢！我们公司的主要职责包括： 1、销售：整个品牌战略的策划以及推广； 2、售后服务：综合处理销售过程当中的售后服务问题； 3、服务：为网点服务，保证网点良好的运营并且为合作伙伴谋取更多更大的利益；处理各地网点的建议，高效率的解决网点在工作当中遇到

的问题； 4、资源分配：在与网点建设好合作关系以后，合理的分配专门的资源以支持网点的维护以及良好的运营，创造更多的价值； 5、商务拓展：售后服务网点建立好以后，在销售我们公司的产品的同时，策划并合理的运用我们的售后服务体系，进行其他业务上的业务拓展，为自身以及合作伙伴寻求更多的利益及价值。 1 2 3 为客对于网在合作的过程当中，网点每为我们公司处理一起售后服务案例，我们公司就将支付网点售后服务的费用，而我们的费用计算模式分为以下几个部分： 1、上门安装：我们成功实现销售后，我们会将产品直接发到我们相应的网点，由售后服务网点接收货物，并且送货上门，我们会支付相应的费用（元）；

校企合作实施方案

校企合作实施方案方案一：校企合作实施方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作； 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度； 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的基本任务： 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节； 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养； 3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训； 4、共同参与人才的培养； 5、优先满足合作基地的用人需求；

校企合作工作计划书

校企合作工作计划书校企共同进行课程开发企业文化进校，无形中为学校教育增添了座巨大的资源库，相关教育工作者应当更有策略地将育人资源以一定的手段传输给学生。以下是XX整理的校企合作工作计划书，欢迎阅读。校企合作工作计划书一根据《**技术学院20**年工作要点》的要求，为了统一思想，提高认识，开拓创新，推进我院校企合作工作深入开展，特制定20**年度校企合作工作计划书。坚持“产教融合、校企合作、提升自我、服务社会”的原则，以推动教育教学改革和提高人才培养质量为目的，以校企合作体制机制创新为动力，以校企合作示范基地建设和创收创效能力提升为工作重点，积极探索校企合作新模式，不断提高合作质量，实现校企互利双赢，努力开创我院校企合作新局面。加大宣传力度，强化内涵建设，打造特色品牌，筑巢引凤，吸引企业积极主动与我院合作；科学规范，巩固成果，共建或通过其他形式合作的企业稳定在200个以上，力争年内建成校企合作示范基地10家，实现互利双赢；积极创建市级校企合作示范基地。提高认识，营造校企合作工作的良好氛围校企合作是现代职业教育的必然要求，要紧紧围绕现代

职业教育发展要求，结合人才培养、专业建设、校企共赢的实际，形成全院通力协作，齐抓共管的局面。招生就业指导办公室要做好政策宣传，理清学院校企合作工作的理念、体制机制和工作状态，将校企合作工作的职责分工进行梳理，形成职责明确、分工合理、协调一致的良好工作氛围。同时，充分发挥校企合作网站作用，及时将国家政策、工作动态和取得的实效进行宣传推广。各相关部门和系部要根据职责分工，做好部门校企合作工作安排，定期对校企合作工作开展情况进行总结梳理；同时要加大对校企合作工作的宣传。建章立制，完善校企合作工作的体制机制建立以“学院为主导，系部为主体，专业为基础”的工作体系，加强组织领导，推进校企合作工作全面开展。招生就业指导办公室负责研究制定切实可行的制度性文件。做好年度工作安排意见，对全年工作进行统筹安排，并组织实施；研究开展校企合作工作的体制机制，逐步规范校企合作的程序、办法，建立相应的管理制度及配套的考核办法；探索制定校企合作示范基地评选标准，做到工作有章可循，并在实践过程中不断完善，不断改进。各系部要制定相应的实施细则，明确校企合作工作中的职责、任务、目标，完善学生实习的管理办法与管理教师的工作职责等考核制度，逐步形成规范性的校企合作制度文件。

校企合作策划书

校企合作策划书一、方案的总体简介与各学校建立合作共建关系，为学生提供最健康最健全最便捷的补习渠道！二、策划目的建立校企间合作共建关系，一方面可为广大学生提供各种补习课程，充分挖掘孩子的天赋，为孩子们提供最健康最健全最便捷的补习渠道；另一方面可为学校和企业的发展提供更广阔的平台。三、策划背景： 1、学生培训行业发展速度过快，导致为了竞争而忽略了培训的本质意义，严重出现了重量不重质的情况，为家长和学校造成了很大的困惑。另一方面社会的发展速度过快，导致了素质道德教育的偏差较大，为中国教育事业的推广和学校的发展造成了很大的阻力。 2、幼儿的道德素质教育是孩子人生成长过程中的最重要的环节，一个孩子的性格和习惯的养成主要在孩子0岁-7岁之间，中国有一句古话“三岁看大，七岁看老”，而孩子的幼儿时期又有三分之二的时间在幼儿园和早期教育机构渡过。因此，幼儿的早期教育在整个教育环节中处于重中之重的地位。 3、组织和创建感恩学堂、乐教学堂、善教学堂。其中感恩学堂主要针对学生进行素质道德的教育和培养；乐教学堂是邀请专家同老师进行交流培养老师的授课能力等方面的课堂；善教学堂是针对学生

家长弘扬孝道文化的课堂，同时也是引导家长教育孩子的课堂。 4、幼儿园内有独特的背景，学生比较集中，能更加全面的推广素质道德教育。 5、我公司有系统独立的教学模式，有一流的教师队伍，有先进的企业文化，其教学效果完全符合幼儿发展规律。跟学校合作，可以帮助学校推广素质道德教育，提高孩子的全面文化素养；同时还可以帮助学校完善教学模式，提高学校的办学声誉和办学标准，以达到互利共赢的目标。四、合作项目 1、国学特色项目：国学对小学生和幼儿的素质道德教育，同时通过系列的培训可很好的达到提高记忆力和学习能力的效果。主要针对幼儿园进行合作推广。 2、演讲与口才项目：演讲与口才可以提升中小学生的自信心，锻炼学生的沟通能力，和语言组织能力，对于学生全面素质教育有很大的影响力，通过系统的培训可以为孩子的成长奠定坚实的基础。主要针对中小学进行推广。 3、艺术课程项目：推广学生全面素质教育，艺术课程也是目前学生最感兴趣的课程，我公司目前有大批的优秀教师资源，其独特的授课方式，在学生能够掌握知识的同时，能让学生的肢体协调和左脑开发得到很好的训练。其主要包括：声乐、电子琴、钢琴、吉他、架子鼓、贝斯、舞蹈、书画、小提琴等。 4、乐教学堂项目：乐教学堂主要针对在校老师定期进行培训，

朱砂泥手工艺品加工厂的创业计划书

朱砂泥手工艺品加工厂的创业计划书一、企业概况主要经营范围：我创办的项目是“朱砂泥手工艺品加工厂”。主要从事小型手工艺品的设计、生产、批发业务，暂不搞零售。主要产品是：飞马、菩萨、飞天三个系列，共18个品种。本企业创办初期，以自行设计、自主生产为主;来样加工为附。以批发为主要销售方式，不搞赊销，减少资金占压。由于人手原因，暂不零售，将来准备在敦煌旅游区设立摊位，主要是了解市场需求，改进设计和生产。产品市场前景广阔，据调查，来我省旅游的游客80%的会买纪念品，仅敦煌旅游区一处，一年就卖“朱砂泥手工艺品”15万件，附近其他景点同时销售15万件，共30万件的市场容量，而本地生产的仅19万件，其余11万件由外地工厂加工，我厂有较好的生存空间。企业类型： □生产制造□ 零售□ 批发□ 服务□ 农业 □新型产业□ 传统产业□ 其他二、创业计划作者的个人情况

以往的相关经验(包括时间) 黄亮：原镇陶瓷厂技工，手艺高，从事陶瓷加工有20余年的经验。担任过班组长，有一定的生产组织能力。李燕：在供销社当过售货员和业务组长，有一定的和市场打交道的经验。教育背景，所学习的相关课程(包括时间) 黄亮、李燕均初中毕业三、市场评估目标顾客描述：最终客户是占游客大多数的中等收入者。目标客户是各旅游景点的商店，为他们提供“价格便宜、样式简单、便于携带、有地方特色”的工艺品。今后，可以与旅游纪念品公司、工艺品公司、贸易公司、装修公司合作。市场的容量或本企业预计市场占有率市场容量为30万件，当地供应量仅为19万件，有11万件的市场可供初期与外地企业竞争。如果，我厂能占有这11万件的10%，约10000件就可保证初期的生产能力满负荷。同时，采取各种方法改进设计、生产、销售，完全有可能强占本地的供货市场约5%，两项合计为XX0

灵鸽合伙人创业计划书(必过范本)

现居住地

创业计划书 1、您希望拓展哪些行业； 1）心理咨询辅导及法律顾问 2）各类创意文案及活动策划 3）平面设计及视频制作以上三类工作需要较强的专业性，但市场需求空间大，通过线上沟通需求，在不见面的情况下完成真个服务交易过程，非常适合灵鸽平台操作。 2、您在这些行业具备的优势及资源；本人现任广东某集团营运总监，合伙人，注册人力资源师，二级注册工程师，精通文案创意及设计策划。历任广州某人力资源有限公司总经理、广东投资服务公司总经理等职务，对企业运营和人力资源管理和培训有较丰富的经验。在近20年的企业运营过程中结识非常多的文案策划、法律顾问、心理咨询师、人力资源师，以及平面广告和视频设计人员。他们大多即承受高昂的生活成本,又有追求更高生活品质的需求，平时可支配的零星时间也较多，所以他们都有强烈的赚钱动力，一定会成为高质量的服务提供者和虚拟公司创业者，非常适合灵鸽平台运营。 3、您打算如何拓展这些行业的人脉资源；因为灵鸽采用了每个人都能建立虚拟公司系统的方式，将所有参与的人脉和技能有机结合，使有管理能力和广阔人脉的人可以发挥巨大作用。而灵鸽的合伙人模式的宏大盈利前景，也为这批先吃螃蟹的人提供了充足的动力，我本人就是这其中一员，利用本人多年的培训和与人沟通的经验，结合自身对灵鸽项目的优势理解，制定一对一的沟通方案，可以有效的说服

那些具有强烈赚钱动力的专业人士加入到灵鸽平台。对此，我制定了较为详细的招募经理的方案并实施，充分利用身边人脉及以往培训经验，于8月28日上午完成了50名经理的招聘，而且还有很多朋友想加入，但是邀请码有限，需要升级为合伙人才可继续邀请。完成50名经理招聘后，我在经理群对各位经理进行了各项操作培训，鼓励经理建立自己的公司系统，完成各自经理和员工的招聘，让各位经理也快速行动，进一步拓展二级人脉，目前已完成二级人脉（员工）招募40多人。后期将主要开展以下工作进一步拓展行业人脉，推进虚拟公司系统的发展：灵鸽合伙人创业计划书

合作伙伴商业计划书模板--商业计划书

合作伙伴商业计划书模板--商业计划书上您公司的标识联系人: 职务: 电话号码: 办公电话移动电话电子邮件: 公司地址: 邮政编码: 网址: 索尼爱立信新业务商业计划书-公司名称 1 公司简介在这里我们希望能对贵公司有个大致的了解。 1.1 公司描述 –请对你公司的基本情况做一简要描述。 1.2 产品与服务 –简要介绍公司已经或者即将提供的一些产品与服务,其中哪些与您打算要提供的业务相关？ 2 环境分析及目标定位在这里我们想知道,您是否对您已经或即将进入的领域有充足的认识和准备。 2.1 目标定位 –谈谈对已经或即将进入的移动数据增值服务领域的定位,打算实现什么样的目标？ 3 资源状况及策略本部分用来说明您具备怎样的资源或者竞争优势,以在移动数据增值服务领域立足,针对您的优势或不足,您会采取怎样的策略？ 3.1 行业经验 –您是否具备相关的行业经验？比如有在互联网领域、传统媒体或者计算机软件领域的经验。 3.3 业务能力 –您能否保证在市场分析、业务开发与改进、营销、运行维护与客户服务等方面有足够的能力？ 3.4 资源相关版权 –您都具备哪些别人没有或很难有的资源版权,如MP3、主题、视频等。 3.6 …… –您可以继续讨论任何您认为有助于增强双方合作的内容,比如公司的规模优势、团队精神、研发力量等。 4 合作计划在这里我们希望了解您的合作计划。

4.1 近期计划 –在移动数据增值服务领域,近期您打算就哪些方面与索尼爱立信展开合作？有哪些具体的业务？ 4.2 远期计划 –在移动数据增值服务领域,您有哪些与索尼爱立信的更长远的合作计划？ 4.3 要求与希望 –如果确立了合作关系,您对索尼爱立信有哪些要求与希望？ 5 参考 –您是否有其他相关信息供我们参考？比如您或您合作伙伴的网址、新闻报道或者证明您具备某些资格的复印件等。

校企计划书

校企合作方案书

目录：一、方案的总体简介二、策划目的三、策划背景四、目标受众分析五、方案组织及流程六、优势七、工资的发放八、劳资纠纷及工伤的处理九、跟踪管理、跟踪服务

一、方案的总体简介与大学院校建立合作共建关系，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要文件精神，有效搭建校企合作平台，推进工学有机结合，深入了解企业对大学院校教育教学和毕业生培养的要求，进一步拓宽毕业生就业的渠道，提高毕业生就业层次和就业质量！在校园内部建立自己的宣传和营销基地。二、策划目的建立校企间合作共建关系，充分开发大学生的智力资源，一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案，为企业能更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力，提高大学生的综合素质，实现大学生管理理论与实践的对接。三、策划背景一方面社会发展速度快，公司面临竞争。社会产品同质化严重，竞争日益激烈。另一方面社会上新的模式不断出现，新的营销模式和管理的模式不断涌现；而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须依靠新的知识指导，新的管理模式。校园内有独特的背景，有很多资源都可以利用大学校园内部有很多的资源，有很多的优秀的大学生，有很多知识管理经验的教授作指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学生们的思维也很活跃，也很有想法，易于创造。另一方面，调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验的”要求；然而，在现今的教育体制下，学校的教育跟实践严重脱节，造成大学生普遍缺乏实践和工作经验，“工作经验”成了大学生求职中的一个软肋！为了弥补“工作经验”的不足，大学生们纷纷利用课余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，他们大部分都愿意在不断地与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。社会上近年来，普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高社会的美誉度。可以提高学校的知名度。很有社会责任感。四、目标受众分析（一）大学生大学生可塑性强，思维活跃，头脑清晰，他们拥有创新意识创新精神，他们更容易获取事业上的创新。建立新的模式，与学校合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质，肯定会得到社会媒体的广泛报道，增加企业的美誉度和影响力。（二）企业方面: 1、可以为企业发展过程中出谟划策，提出好的建议和好的想法。使企业能够在发展过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到的问题出谟划策，可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。

工厂创业计划书

工厂创业计划书篇一：加工厂创业计划书加工厂创业计划书一、开发前景魔芋为天南星科魔芋属的多年生宿茎草本植物，其形呈球茎状。其主要分布于我国东南及西南一带，利用魔芋加工食品在我国有着丰富的资源优势。魔宇食品不但可加工成筋韧可口、似肉非肉的美味佳肴，其作为贵族食品还没有大量进入平民的菜篮子，因而投资办家小型魔芋食品加工厂有做头。二、产品加工特点利用新型设备可生产：素虾仁、素腰花、素鱼片、素鲜贝，外观逼真、造型美观，用它煎、炒、烩、煲、汤、火锅、冷拦，或与肉类海鲜等混合均可，口感脆嫩、滑爽，且下锅不化，常温下可保质1个月不坏，

精包装可达6个月以上。三、投资条件开办一家小型魔芋食品加工厂需一间普通民房即可，工人2-3人，所需设备有精炼机、搅拌机、切花机、挤出成型机，总计8800元。四、利益分析如组织2-3名工人进行小规模生产，每天可加工产品300公斤，每公斤综合成本1元，批发价每公斤2.4元（零售价为4元/公斤），如能全部销完，每日盈利达420元，若以每月生产25天计算，则月盈利达10500元，一年利润可达12万元左右，若大规模生产则年利更高。且该产品一年四季均可生产，不受季节限制，产品保质期长。五、营销建议 1、必须遵循质量加宣传等于效益这个动作公式，做好产品前期的宣传工作。随着人们生活水平的提高，爱美之心也逐渐增强，因此可以抓住健美这一市场切入点进行宣传，能体现现代人的需求特点。 2、可开店自营，也可将产品包装打入超市。篇二：造梦工厂创业计划书 SYB创业计划书企业名称造梦工厂创意策划服务公司创业者姓名赵菁、冉艳、沈苏玉、李国娟、田玉慧、李晓燕、徐楚琪、闫卓璇、彭海欧日期20XX年5月27日通信地址邮政编码

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