第六章幼儿园课程单元训练
《幼儿教育学》第六章 幼儿园课程
（三） 幼儿园教育活动组织与知道方式的选择
1. 依据教师的指导方式，幼儿园教育活动分为直接教学活动和间接教学活动
2. 依据组织形式，幼儿园教育活动分为集体活动、小组活动和个别活动
四、幼儿园课程的评价
（一）幼儿园课程评价的目的
3.幼儿园的环境条件
(三)幼儿园课程目标的作用
1.是选择和确定幼儿课程内容的依据
2.是制订教育活动计划的依据
3.引导教育活动的方向
4.是评价教育活动效果的依据
二、幼儿园课程内容的选择与确定
(一)幼儿园课程内容的形态
1.知识与经验
2.人、事、物的现象与情境
3.活动
(二)选择与确定幼儿园课程内容的原则
1.满足幼儿全面发展的整体需要，有效，发挥各领域内容的教育作用
2.符合幼儿的发展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容
3.联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识结构
4.适合幼儿发展需要，对幼儿
的学习具有挑战
第六章 幼儿园课程
第一节 课程概念
一、课程的含义
课程的概念：课程是指在学校教师的直接和间接指导之下出现的学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体。
幼儿园课程的概念：幼儿园课程可定义为：幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
二、课程的基本要素
课程的基本要素通常包括目标、课程内容、课程组织、课程评价。
第二节 幼儿园课程的性质和特点
幼儿园是对处于3~6岁年龄阶段的学习者进行教育的机构。
班班幼儿园第六章教程
班班幼儿园第六章教程
班班幼儿园第六章教程是关于幼儿园教育的一门重要课程。
在这一章节中，我们将重点介绍幼儿园的游戏活动和艺术课程。
在幼儿园的游戏活动中，孩子们可以通过各种有趣的游戏来学习和发展。
游戏活动对于幼儿的身心发展非常重要。
通过游戏，幼儿可以培养社交技能、观察力、记忆力和创造力。
幼儿园老师会根据学生的年龄和兴趣设计各种游戏，如角色扮演、拼图、积木和户外活动等。
这些游戏既有趣又能促进幼儿的全面发展。
艺术课程在幼儿园的教育中起着重要的作用。
通过参与艺术活动，孩子们可以发展自己的创造力、艺术表达能力和审美观。
在艺术课程中，幼儿可以学习绘画、手工制作、音乐和舞蹈等。
这些活动不仅能够培养幼儿的艺术技能，还能提高他们的集中注意力和想象力。
除了游戏活动和艺术课程，班班幼儿园的第六章教程还包括其他多种教学内容，如科学探索、英语学习和体能锻炼等。
这些多样化的课程旨在培养孩子们的各方面能力，促进他们的全面发展。
班班幼儿园的第六章教程注重游戏活动和艺术课程的教学。
通过这些教学内容，幼儿可以在愉快的学习氛围中获得知识、发展技能，并促进他们的全面成长。
这些教学内容将为孩子们打下坚实的基础，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
幼儿教育学第五、六章练习题
幼儿教育学第五、六章练习题一、选择题A.尊重幼儿个体差异B.培养幼儿创新精神C.忽视幼儿情感需求D.注重幼儿全面发展A.灌输式教育B.情景教学法C.模仿教学法D.严管教学法A.家长座谈会B.家长开放日C.家长满意度调查D.教师家访A.主题活动B.区域活动C.户外活动D.课堂教学二、填空题1.幼儿教育的根本任务是培养幼儿的________、________和________。
2.幼儿教育的基本原则有：尊重幼儿个体差异、关注幼儿________、注重幼儿________、倡导幼儿________。
3.幼儿教育中的家园合作主要包括________、________、________和________。
4.幼儿教育中的课程类型有________、________、________和________。
三、判断题1.幼儿教育中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力。
（）2.在幼儿教育中，教师可以忽视幼儿的情感需求。
（）3.幼儿教育中，家园合作对幼儿的成长具有重要意义。
（）4.幼儿教育中，课堂教学是唯一的教学方式。
（）四、简答题1.请简述幼儿教育的基本原则。
2.请简述幼儿教育中家园合作的重要性。
3.请简述幼儿教育中如何培养幼儿的自主学习能力。
4.请简述幼儿教育中课程设置的原则。
五、案例分析题案例：小班幼儿小明在幼儿园里经常抢夺其他小朋友的玩具，导致其他小朋友不愿意与他玩耍。
针对这一情况，请你设计一个教育方案，帮助小明改正不良行为。
答案：一、选择题1.C2.B3.D4.D二、填空题1.智力、体力、道德2.情感需求、全面发展、个性发展3.家长座谈会、家长开放日、家长满意度调查、教师家访4.主题活动、区域活动、户外活动、课堂教学三、判断题1.√2.×3.√4.×四、简答题1.幼儿教育的基本原则有：尊重幼儿个体差异、关注幼儿情感需求、注重幼儿全面发展、倡导幼儿自主学习。
2.幼儿教育中家园合作的重要性体现在：有利于幼儿健康成长、促进教师与家长的沟通、提高教育质量、形成教育合力。
教学课件第六章幼儿园课程
教学课件第六章幼儿园课程一、教学内容本节课选自教材《幼儿园课程》第六章，详细内容主要包括幼儿园课程的设计原则、课程内容的选择与组织、课程实施与评价等方面。
具体章节内容涉及：幼儿园课程的理念与目标、课程内容的分类与编排、幼儿园教学活动的设计与实践、课程评价的方法与策略。
二、教学目标1. 理解幼儿园课程的基本理念，明确幼儿园课程的目标；2. 掌握幼儿园课程内容的选择与组织原则，能够运用到实际教学活动中；3. 学会设计与实施幼儿园教学活动，提高教学效果。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园课程内容的选择与组织、课程评价的方法与策略。
教学重点：幼儿园课程的基本理念、目标、教学活动的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等；五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考幼儿园课程在幼儿成长过程中的重要性。
2. 新课内容讲解：a. 幼儿园课程的理念与目标b. 幼儿园课程内容的分类与编排c. 幼儿园教学活动的设计与实践d. 课程评价的方法与策略3. 例题讲解：针对每个知识点，结合实际案例进行分析讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 第六章幼儿园课程2. 内容：a. 理念与目标b. 内容选择与组织c. 教学活动设计与实践d. 评价方法与策略七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿园课程的基本理念。
b. 请结合实际案例，分析幼儿园课程内容的选择与组织原则。
c. 设计一个幼儿园教学活动，并说明实施过程。
2. 答案：a. 幼儿园课程的基本理念：尊重幼儿个体差异、促进幼儿全面发展、注重幼儿兴趣培养、强调家园共育。
b. 结合实际案例，分析幼儿园课程内容的选择与组织原则。
c. 示例：以“春天来了”为主题，设计一个幼儿园教学活动。
活动目标：让幼儿了解春天的特征，培养观察力和表达能力。
活动过程：1. 引导幼儿观察春天的景象，让幼儿描述所看到的春天特征。
2. 教师通过图片、故事等形式，向幼儿介绍春天的相关知识。
第六章-幼儿园课程-练习题及答案
第六章-幼儿园课程-练习题及答案第六章幼儿园课程1、关于课程，下列说法错误的是（）A.学生是课程的主体B.课程时师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表D.课程时实现教育目标的手段2、关于素质的说法错误的是（）A.素质具有整体性和潜在性B.素质具有稳定性、不可变C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D.素质具有基础性3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A.课程目标B.课程容C.课程形式D.教育目的4、幼儿园课程容最在的形态是（）A.知识经验B.活动C.人、事、物的现象与情境D.现实生活情境5、计划拟定的重点是（）A.学年计划B.学期计划C.一日计划D.具体教育活动计划6、社会生活常识的学习以（）最好A.直接教学C.集体活动D.课堂教学7、最为经济的组织形式是（）A.集体活动B.直接教学C.小组活动D.个别活动8、下列观点不正确的是（）A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B.幼儿园个课程的目标、容及组织可由每个幼儿园自己定C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分9、哪种课程容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.选修课程10、教育结构性最高的活动是（）A.教师专门组织的活动B.幼儿自选活动C.幼儿自发自主活动11、下列教育观点不正确的是（）A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔12、幼儿园课程实施的具体途径是（）A.幼儿园教育活动C.上课D.游戏13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些容才能达到预定的目标③如何有效地组织教育容④如何确定教育目标是否达成A.①②B.③④C.①②③D.①②③④14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和A.教育者B.教育环境C.教育容D.教材教具15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
(完整word版)《幼儿园课程》练习题
《幼儿园课程》课程练习题第一章幼儿园课程概述一、练习题（一）名词解释。
1．幼儿园课程2．融合课程3．广域课程4．活动课程5．核心课程（二）简答题1．简述幼儿园课程的特点2．简述以课程决策的层次为分类标准的课程类型3．简述以课程的功能为分类标准的课程类型（三）论述题。
阐述以课程组织形态为分类标准的课程类型二、练习题参考答案（一）名词解释1．答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．答：将有关科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。
如将植物学、动物学、解剖学等融合成为生物学，就是典型的融合课程。
3．答：指不同学科分支的统合。
它比融合课程跨度更大。
例如许多中小学课程结构中出现的综合文科和综合理科，再把文学、艺术、舞蹈、哲学等统合为人文学科。
这三大类都是广域课程。
4．答：是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，又称经验课程。
它是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习、获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。
5．答：核心课程是受杜威儿童中心主义影响而出现的一种经验课程。
它的提出，是出于对活动课程仅以儿童兴趣和需要作为组织课程的依据，不足以反映社会生活的需要，另一方面又考虑到儿童对这类课程的确非常喜欢的事实。
它主张：一是反对学科分立所造成的支离破碎学习的倾向，主张将学科内容统合起来，成为学习核心。
二是强调学校教育的社会角色，学校教育必须协助学生澄清及维持共同社会价值观。
核心课程是对活动课程的改造，它努力达到以社会功能和社会问题为核心的学科内容的统合，属于社会本位的课程类型。
（二）简答题1．答：幼儿园课程特点（在以下基础上做简要阐述）；（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性；（2）幼儿园课程的全面性、生活性；（3）幼儿园课程的整合性；（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性；（5）幼儿园课程的潜在性2．答：美国学者古德莱德提出以课程决策的层次为标准把课程分为五种类型。
教学课件第六章幼儿园课程
教学课件第六章幼儿园课程一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园课程》教材第六章内容，主题为“幼儿园环境创设与利用”。
具体包括：第一节环境创设的重要性与原则；第二节幼儿园室内环境创设；第三节幼儿园户外环境创设；第四节环境创设中的教师与幼儿互动。
二、教学目标1. 理解环境创设在幼儿园教育中的重要性，掌握环境创设的基本原则。
2. 学会运用创意和技巧进行幼儿园室内外环境布置，提高实践操作能力。
3. 培养学生在环境创设过程中与幼儿互动的能力，提升教育教学水平。
三、教学难点与重点教学难点：环境创设中的创意与实践操作。
教学重点：环境创设的原则与方法，以及与幼儿的互动技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频案例、图片素材等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀幼儿园环境创设的图片，引导学生思考环境对幼儿成长的影响。
2. 新课导入：讲解环境创设的重要性与原则，让学生了解环境创设的基本概念。
3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生针对室内外环境创设提出自己的创意；b. 各组汇报创意，教师点评并给予建议；c. 学生根据建议修改方案，进行实践操作；d. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以幼儿园活动室为例，讲解如何进行室内环境创设。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，设计一个幼儿园户外活动区的环境创设方案。
6. 互动环节：学生扮演教师，与“幼儿”（同学扮演）进行环境创设互动，体验教学过程。
六、板书设计1. 环境创设的重要性与原则2. 幼儿园室内外环境创设方法3. 环境创设中的教师与幼儿互动技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园室内外环境创设方案，包括平面图、效果图和设计说明。
答案要求：（1）符合环境创设原则；（2）创意新颖，具有实用性；（3）平面图、效果图清晰，设计说明详细。
2. 作业提交时间：下周二前。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请幼儿园教师进行讲座，分享环境创设经验；b. 组织学生参观幼儿园，实地了解环境创设情况；c. 开展环境创设比赛，激发学生学习兴趣。
《幼儿园课程》练习题
《幼⼉园课程》练习题温州⼤学学前教育系《幼⼉园课程》练习题第⼀章幼⼉园课程概述⼀．名词解释１. 幼⼉园课程：幼⼉园课程是实现幼⼉园教育⽬的的⼿段，是帮助幼⼉获得有益的学习经验，促进其⾝⼼全⾯和谐发展的各种活动的总和。
5.显性课程：显性课程是学校教育中有计划的、有组织地实施的正式课程。
6. 隐性课程：隐性课程是学⽣在学习环境中所学习到的⾮预期或⾮计划的知识、价值观念、规范和态度。
⼆．简答题３.古德莱德 [美]五层次课程①观念的课程——理想的课程②社会的课程——正式的课程③学校的课程——领悟的课程④教学的课程——运作的课程⑤体验的课程——经验的课程４. 简述课程的四种有代表性的定义。
（⼀）课程就是学习的科⽬和教材⼀般认为，课程是科⽬和学科的代名词，即课程是指具体的学习科⽬的总和。
也有⼈把课程与教材合⽽为⼀，视教材为课程的具体体现。
这使得通过课程⽽进⾏的教育被简化为“教书”（教教材、教课本）。
于是，教师就成为“教书匠”，学⽣也就成为“读书郎”。
（⼆）课程就是⼉童获得的学习经验这种课程定义是针对传统教育中的课程观念以及它所导致的“教材中⼼”、“教师中⼼”、“课堂中⼼”的弊端，从学习者的⾓度⽽提出来的。
由于这⼀课程定义强调学习者在学校获得的学习经验，所以它始终成为20世纪课程改⾰中的⼀⾯旗帜。
※课程就是学校组织的学习活动从渊源来讲，它与第⼆种定义都是产⽣于进步主义教育对第⼀种概念的反思和批判。
由于学习经验的主观性、个⼈性及模糊性，使得教师难以把握，所以，⼀些研究者将视⾓转向产⽣这⼀学习经验的“母体”——学习活动来寻求⽀持。
（三）课程就是教学计划把课程看作培养⼈的蓝图和计划是20世纪50年代以来⽐较流⾏的⼀种观点。
这⼀定义的提出，是在⼒图纠正前⾯定义中的⼀些问题，如“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“活动说”的失之浅表。
（四）课程就是预期的学习结果或⽬标课程关注的重⼼应该是希望学习者通过课程⽽获得的学习结果，即教学的⽬的，⽽不是⼿段。
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第五、六章单元训练
一、填空题
1.课程的基本要素包括：（）、（）、（）、（）。
2.幼儿园课程内容的形态包括：（）、（）（），其中最基本的形态是（）
3.幼儿园课程组织包括（）、（）、（）三个层面的工作内容。
二、选择题
1.幼儿园课程包括:①专门的教学活动②幼儿自发的游戏活动③日常生活活动④娱
乐活动
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D. ①②③
2.下面关于课程基本要素的表述不正确的是
A.课程目标是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。
B.课程内容是学习者应该学、能够学并适宜学的有关知识和经验。
C.课程组织工作具体包括课程内容的组织、教育计划、学习材料设计、环境创设与布置、教育活动组织形式与指导方式的确定、教育活动的具体实施等。
D.课程评价仅为教育行政部门鉴定课程方案提供决策依据。
3.关于幼儿园课程性质的表述不正确的是
A.幼儿园课程是整个教育课程的根基部分
B.幼儿园课程促进幼儿素质发展，其关键是促进幼儿身心的全面和谐的发展。
C.幼儿园课程有利于培养幼儿的素质，因此属于义务教育。
D.幼儿园课程是基础教育的基础部分。
4.符合幼儿园课程特点的选项是
A.幼儿进餐、午睡、盥洗不列入幼儿园课程
B.幼儿园课程以促进幼儿获得对生活的直接经验为主要目的
C.幼儿园大班课程应以间接经验的学习为主
D.专门组织的教学活动作为幼儿园课程实施的基本形式
5.幼儿园课程目标制定的根本依据是
A.国家关于幼儿园的教育目标
B.幼儿的身心发展规律和特点
C.幼儿园的环境条件
D.幼儿园领导的教学思想
6.幼儿园月教育目标属于
A.长远目标
B. 中期目标
C.近期目标
D.具体活动目标
7.幼儿园制定教育目标的根本依据性文件是
A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B.《幼儿园工作规程》
C.《关于进一步办好幼儿学前班的意见》
D.《幼儿园管理条例》
8.幼儿园教育计划拟定的重点是
A.年龄班（全年）计划
B.学期计划
C.月（周）计划
D.具体教育活动计划
9.下面表述正确的是
A.直接教学是指教师按照教育目标，直接把教育内容传递给幼儿，因此被幼儿园广泛应用。
B.间接教学要求教师有较高的技能技巧，特别是需要教育的灵活性、随机性，因此不建议应用于幼儿园教育活动。
C.集体活动是一种最为经济的组织形式，因此在幼儿园应该普遍采用。
D.通常，一个活动中需要集体活动、小组活动、个别活动三种组织形式穿插综合运用。
10.下列选项不符合幼儿园课程评价原则的是
A.评价应有利于改进与发展课程
B.在课程评价中，教师是评价的被动者
C.“有效促进幼儿的发展”是评价的根本标准
D.要作出客观的评价，首要的就是收集的资料和数据要真实
11.小班幼，儿喜欢玩平行游戏，提供给他们的玩具就应该同品种的多一些，这遵循了幼儿园环境创设的
A.适宜性原则
B.经济性原则
C.开放性原则
D. 幼儿参与的原则
12.幼儿园课程评价的内容包括的两大方面是
①课程目标②课程内容③幼儿发展④教育工作
A.①②
B. ②④
C.②③
D.③④
13.下列关于幼儿园课程的相关知识，叙述不准确的是
A.幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段
B.幼儿园课程是幼儿在园内参与的所有活动
C.幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的具体途径
D.帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展
14.能够决定课程的方向和状态，是课程的轴心的是
A.课程目标
B.课程内容
C. 课程评价
D.课程组织
15.为了幼儿能绘制商店图片，更好的玩“商店”游戏等，教师带领幼儿参观了附近的商场，这遵循了幼儿园环境创设的
A.适宜性原则
B. 经济性原则
C.开放性原则
D. 幼儿参与的原则
16.以生活中的主题为轴心设计的课程，我们通常称之为
A.分科课程
B.核心课程
C.活动课程
D.教学课程
17.教师不能把自己的意愿强加给幼儿，而是要引导幼儿主动学习，这是因为幼儿是
A.具备整体发展的人
B.处于发展过程中的人
C.具有主观能动性的人
D. 具有巨大发展潜能的人
18.幼儿园课程具有生活化的特点，课程实施的基本形式是
A.日常生活活动
B.教学活动
C.游戏活动
D.娱乐活动
19.下列情况比较适合直接教学的是
A.橡皮泥的用途 B 沙子的性状
C.表演《小熊请客》
D.交通规则
20.教师利用易拉罐、饮料瓶、纸杯等废旧物品装饰活动室，这遵循了幼儿园环境创设的
A.开放性原则
B.经济性原则
C.适宜性原则
D.幼儿参与的原则。