2磁场的基本物理量.教案
优秀教案磁场教学设计模板
一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握磁场的概念、磁感应强度、磁场线等基本知识，并能够运用所学知识解决简单的磁场问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生科学探究能力、团队合作精神和创新意识。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对物理学科的兴趣，树立科学的世界观，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：磁场的基本概念、磁感应强度、磁场线等。
2. 教学难点：磁场线的分布规律及其应用。
三、教学方法：1. 实验探究法：通过实验演示，引导学生观察磁场现象，加深对磁场概念的理解。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨磁场问题，培养学生的合作精神和创新意识。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解磁场在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 引入话题：通过提问“什么是磁场？”激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 回顾旧知：回顾磁铁的性质、磁极间的相互作用等知识，为学习磁场做好铺垫。
（二）讲授新课1. 磁场的概念：介绍磁场的定义、磁感应强度、磁场线等基本概念。
2. 磁感应强度的测量：通过实验演示，让学生观察磁感应强度的变化，了解其测量方法。
3. 磁场线的分布规律：讲解磁场线的分布规律，让学生理解磁场线的特点。
4. 磁场线的应用：分析磁场线在实际生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。
（三）课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 课堂小测验，检验学生对磁场知识的掌握程度。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结磁场的基本概念、磁感应强度、磁场线等。
2. 强调磁场在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的兴趣。
（五）布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集与磁场相关的资料，了解磁场在科技、生活等方面的应用。
五、教学反思1. 关注学生的学习效果，及时调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的科学探究能力、团队合作精神和创新意识。
磁场的主要物理量教案
《磁场的主要物理量》课程教案1．表示媒介质导磁性能的物理量。
μ 的单位是：亨利/米（H/m)。
不同的物质磁导率不同。
在相同的条件下，μ 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强;μ 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。
2。
真空中磁导率：µ0 = 4π ⨯ 10—7 H / m.相对磁导率:µr = 0μμ3．根据相对磁导率 μr 的大小，可将物质分为三类： µr ＜ 1 反磁性物质； µr ＞ 1 顺磁性物质; µr >> 1 铁磁性物质。
前面两种为非铁磁性物质 µr ≈1，铁磁性物质 µ 不是常数。
四、磁场强度H1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关. 2．H = μB或 B = µ H = µ0 µr H 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。
（2）单位:安 / 米（A / m ） （3）磁场中各点的磁场强度H 的大小只与产生磁场的电流I 的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。
【例题1】如图，在磁感应强度大小为B 的磁场中垂直放置1根长为5m 的载流直导体，测得受到的电磁力为2N ，求磁感应强度B 。
解:B=F/IL=2/（2×5）=0。
2T 极性讲练结合，启发学生利用所学解决实际问题课堂练习课堂小结【例题2】在磁感应强度为0。
05T的均匀磁场中，放置一个长、宽各为30cm、20cm的矩形线圈，试求线圈平面与磁场方向垂直时的磁通量。
解：Φ=BS=0.05×（0。
3×0。
2）=0。
003Wb1.描述磁场的四个主要物理量是____、____、______、和_____;它们的表示字母分别是____、____、_____和_____；它们的单位分别是____、____、____和____。
2。
判断：（1）由B=F/IL可知，B与F成正比，与IL成反比。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标：1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是客观存在的。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁感线描述磁场，理解磁感线的特点和作用。
4. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 磁场的基本概念2. 磁场的大小和方向3. 磁感线的描述4. 磁场的应用5. 磁场与电流的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场的基本概念，磁场的大小和方向，磁感线的描述，磁场的应用。
2. 教学难点：磁场的大小和方向的测定，磁感线的绘制，磁场与电流的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究磁场的性质。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场的存在和特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 运用案例分析法，让学生了解磁场在生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解磁铁的性质，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本概念：讲解磁场的定义、性质和特点。
3. 实验演示：展示磁场的存在和特点，让学生观察并分析。
4. 讲解磁感线的描述：介绍磁感线的概念、特点和作用。
5. 小组讨论：让学生结合实验观察，讨论磁感线的绘制方法。
6. 案例分析：分析磁场在生活中的应用，如电机、扬声器等。
7. 总结提高：总结本节课的主要内容，强调磁场的重要性。
8. 布置作业：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对磁场基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 作业完成情况：检查学生对磁场知识点的掌握和应用能力。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的交流和合作能力。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学生的共性问题，应加强针对性讲解和辅导。
3. 注重培养学生的物理思维和实验操作能力，提高学生的科学素养。
初中物理磁场教案
初中物理磁场教案一、引言磁场是物理学中非常重要的概念之一，对于初中学生来说，学习磁场的基础知识是他们进入高中物理学习的关键。
本篇教案将介绍一种教学方法，旨在帮助初中生理解磁场的基本概念、性质和应用。
二、磁场的基本概念和性质1. 磁场的定义和单位磁场是具有磁性物质周围的区域，它具有磁力作用。
磁场的单位是特斯拉（T）。
2. 磁场的产生磁场由带电粒子的运动产生。
当电荷运动时，它们携带着磁场，形成环绕其路径的磁场线。
3. 磁场的方向磁场的方向可以通过磁针的指示来确定。
磁针的北极指向地球的地理北极，因此，磁场的方向被定义为磁针在磁场中的指向。
4. 磁场的性质磁场具有吸引和排斥的性质。
相同磁极之间的磁力是排斥的，不同磁极之间的磁力是吸引的。
三、磁场的实验与观测1. 磁感线的实验观察为了观察磁场的分布情况，可以通过在纸上撒上铁屑，在磁场中移动纸片，观察铁屑的排列情况。
可以观察到磁感线沿着从北极到南极的路径弯曲。
2. 磁力线的实验观察我们可以通过在平面上放置磁体，然后在磁体周围移动磁针，观察磁针的指向变化，从而描绘出磁力线的分布情况。
磁力线是指在磁场中表明磁场强度和方向的线。
四、磁场的应用1. 电磁铁电磁铁是一个线圈，当通过电流时，会在线圈周围产生磁场。
电磁铁可以用于吸附和释放物体，是许多设备（如电梯、风铃、磁悬浮列车等）中的核心部件。
2. 磁感应应用磁感应是指磁场穿透金属物体产生的电流感应现象。
这一现象被广泛用于发电机、变压器和电磁感应炉等设备中。
3. 磁力的应用磁力广泛应用在各个行业中。
例如，磁力可以用于吸附电路板上的元件，使其固定在位置上；磁力也可以用于制动系统，实现汽车的减速和停车；磁力还可以用于音响设备中的扬声器，将电能转化为声音能量。
五、教学方法和活动设计1. 探究实验学生将通过磁感线的实验观察，自主发现磁场的分布情况，并加深对磁力线的理解。
他们可以使用铁屑和磁体进行实验，通过观察铁屑的排列方式来描述磁场的状况。
磁场强度毕奥萨伐尔定律及运动电荷产生的磁场大学物理电子教案
R sin r
B
讨论:
2 x R
2
0 IR
2 2 3/ 2
R
I
x = 0;
B
xP x
o
1.载流圆环环心处
Bo 有：
0 I
2R
R B
o
I
2.圆弧电流中心处
0 I 0 I 有： Bo 2 R 2 4R
R
B
O
14
例4：一根无限长导线通有电流I，中部弯成圆弧形， 如图所示。求圆心o点的磁感应强度B。
4
二、磁场
磁铁和运动电荷（电流）会在周围空间激发场 ---磁场。 磁场的基本性质：对运动电荷（电流）有力的作用。 磁场是一种物质， 其物质性体现在： 1）磁场对磁铁、对电流、对运动电荷均有作用力； 2）载流导体在磁场中移动时，磁场的作用力对它作功。 3）变化的磁场在空间传播，表明磁场具有动量。 恒定磁场—在空间的分布不随时间变化的磁场。 注意：无论电荷是运动还是静止，它们之间都存在库仑 相互作用，但只有运动着的电荷才存在着磁相互作用。
0 I B cos 1 cos 2 4a
讨论: 1.无限长载流直导线的磁场：
l 2
Idl
l o
r
I 0 1 0, 2 ; B 2a
1
dB P x
a
I
2.半无限长载流直导线的磁场：
1 , 2 ; B
例2：一宽为 a 无限长载流平面，通 有电流 I , 求距平面左侧为 b 与电流 共面的 P 点磁感应强度 B 的大小。 解：以 P 点为坐标原点，向右为坐 标正向； 分割电流元为无限多宽为 dx P 的无限长载流直导线； B
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是客观存在的。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁感线来描述磁场，理解磁感线的特点和作用。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是什么，磁场的基本性质。
2. 磁场的方向：磁场线的方向，磁场的南北极。
3. 磁场的强度：磁感线的疏密，磁感应强度。
4. 磁感线：磁感线的定义，磁感线的特点，磁感线在磁场中的应用。
5. 磁场与电流：电流产生磁场，磁场对电流的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本性质，磁感线的概念和作用。
2. 教学难点：磁感线的绘制，磁场与电流的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究磁场的性质和特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场的存在和作用。
3. 运用多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解磁感线和磁场的关系。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个小实验，让学生感受磁场的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解磁场的基本性质，引导学生认识磁场的重要性。
3. 讲解磁场的方向，让学生了解磁场的南北极和磁场线的规律。
4. 讲解磁场的强度，让学生通过实验观察磁感线的疏密与磁场强度的关系。
5. 讲解磁感线，让学生学会用磁感线描述磁场，并了解磁感线在实际应用中的作用。
6. 讲解磁场与电流的关系，让学生了解电流产生磁场，磁场对电流的作用。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考磁场在现实生活中的应用。
9. 布置作业：让学生通过课后练习，进一步巩固磁场相关知识。
10. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行解答和指导。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和实践操作相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：（1）磁场的基本性质：了解磁场概念，能描述磁场的基本特点。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质。
2. 使学生掌握磁感线的绘制方法，能够通过磁感线来描述磁场的分布。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场、磁力线、磁极。
2. 磁场的性质：磁场对磁体的作用、磁场对电流的作用。
3. 磁感线的绘制：磁感线的定义、磁感线的绘制方法。
4. 磁场的方向：磁场线的方向、磁场的方向判断。
5. 磁场强度：磁场强度定义、磁场强度计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本概念、磁感线的绘制方法、磁场强度的计算。
2. 教学难点：磁感线的绘制、磁场强度的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场的基本性质。
2. 利用实验教学法，让学生直观地感受磁场的存在。
3. 采用案例教学法，分析实际问题中的磁场现象。
4. 利用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁场的存在。
2. 讲解磁场的基本概念，阐述磁场的性质。
3. 演示磁感线的绘制方法，让学生动手实践。
4. 讲解磁场的方向，引导学生学会判断磁场方向。
5. 讲解磁场强度，教授磁场强度计算方法。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对磁场概念的理解、磁感线绘制方法的掌握、磁场强度的计算能力以及运用物理学知识解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、随堂练习、实验报告、课后作业。
3. 评价标准：理解磁场概念，能够正确描述磁场的基本性质；掌握磁感线的绘制方法，能够准确绘制磁场分布图；会计算磁场强度，并能应用于实际问题。
七、教学拓展1. 磁场与生活：讨论磁场在日常生活中的应用，如磁卡、磁盘、磁性材料等。
2. 磁场与科技：介绍磁悬浮列车、磁共振成像等高新技术中的磁场应用。
3. 磁场与地球：探讨地球磁场的性质及其对人类生活的影响。
八、教学资源1. 教材：选用权威、适合初中学生的物理教材。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计1.1 背景介绍：介绍磁场在现实生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 课程目标：通过本节课的学习，让学生了解磁场的概念、特点和应用。
1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究磁场的相关知识。
二、知识点讲解2.1 磁场的定义：介绍磁场的概念，解释磁场是由磁体产生的矢量场。
2.2 磁场的特点：阐述磁场的方向、强度、形状等特性，以及磁场线的基本性质。
2.3 磁场的应用：介绍磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁炉等。
三、教学内容3.1 磁场的基本概念：通过实验和案例，让学生了解磁场的定义和特点。
3.2 磁场线的绘制：讲解磁场线的绘制方法，引导学生学会绘制简单的磁场线。
3.3 磁场的应用实例：分析磁场在实际生活中的应用，让学生感受磁场的魅力。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解磁场的基本概念，学会绘制磁场线，掌握磁场的一些基本性质。
4.2 过程与方法：通过实验、案例分析和讨论，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：磁场线的绘制方法和磁场的计算。
5.2 教学重点：磁场的基本概念、特点和应用。
以上是前五个章节的教案设计，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望这份教案能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：铁屑、磁铁、电流表、导线、电源等。
6.2 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
6.3 其他：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程7.1 引入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生关注磁场现象。
7.2 知识讲解：讲解磁场的定义、特点和应用，引导学生理解磁场的基本概念。
7.3 实践操作：分组进行实验，让学生亲自观察和体验磁场现象，绘制磁场线。
7.4 总结提升：通过讨论和提问，帮助学生巩固所学知识，引导他们发现和解决实际问题。
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课堂小结
1.了解磁通的物理量概念及其在工程技术中的应用。
2.了解磁场强度、磁感应强度和磁导率基本概念及其相互关系。
三、磁导率
1．磁导率
磁场中各点的磁感应强度B的大小不仅与产生磁场的电流和导体有关，还与磁场内媒介质(又叫做磁介质)的导磁性质有关。在磁场中放入磁介质时，介质的磁感应强度B将发生变化，磁介质对磁场的影响程度取决于它本身的导磁性能。
物质导磁性能的强弱用磁导率来表示。的单位是：亨利/米(H/m)。不同的物质磁导率不同。在相同的条件下，值越大，磁感应强度B越大，磁场越强；值越小，磁感应强度B越小，磁场越弱。
附表二
江苏省高邮中等专业学校
理论课程教师教案本
（2015—2016学年第二学期）
专业名称数控
课程名称电工常识
授课教师左爱娟
学校江苏省高邮中等专业学校
课题序号
2
授课班级
15预（2）
授课课时
1课时
授课形式
新授课
授课章节
名称
磁场的基本物理量
使用教具
多媒体、学案、黑板等
教学目的
1.了解磁通的物理量概念及其在工程技术中的应用。
真空中的磁导率是一个常数，用0表示
0= 4107H/m
2．相对磁导率r
为便于对各种物质的导磁性能进行比较，以真空磁导率0为基准，将其他物质的磁导率与0比较，其比值叫相对磁导率，用r表示，即
根据相对磁导率r的大小，可将物质分为三类：
(1) 顺磁性物质：r略大于1，如空气、氧、锡、铝、铅等物质都是顺磁性物质。在磁场中放置顺磁性物质，磁感应强度B略有增加。
(2) 反磁性物质：r略小于1，如氢、铜、石墨、银、锌等物质都是反磁性物质，又叫做抗磁性物质。在磁场中放置反磁性物质，磁感应强度B略有减小。
(3) 铁磁性物质：r>> 1，且不是常数，如铁、钢、铸铁、镍、钴等物质都是铁磁性物质。在磁场中放入铁磁性物质，可使磁感应强度B增加几千甚至几万倍。
四、磁场强度
在各向同性的媒介质中，某点的磁感应强度B与磁导率之比称为该点的磁场强度，记做H。即
磁场强度H也是矢量，其方向与磁感应强度B同向，国际单位是：安培/米(A/m)。
必须注意：磁场中各点的磁场强度H的大小只与产生磁场的电流I的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。
五、课堂检测
1．磁感应强度，也称为，用字母表示。磁感应强度的单位是，用字母表示。
2.了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系。
教学重点
了解磁通的物理量概念及其在工程技术中的应用
教学难点
了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系
更新、补
充、删节
内容
课外作业
学案课后作业
教学后记
学生学习态度端正，基本能理解各个物理量的含义，但是也容易遗忘，所以仍需课后巩固复习。
磁感应强度是一个矢量，它的方向即为该点的磁场方向。在国际单位制中，磁感应强度的单位是：特斯拉(T)。
用磁感线可形象的描述磁感应强度B的大小，B较大的地方，磁场较强，磁感线较密；B较小的地方，磁场较弱，磁感线较稀；磁感线的切线方向即为该点磁感应强度B的方向。
匀强磁场中各点的磁感应强度大小和方向均相同。
磁通的国际单位是韦伯(Wb)。
由磁通的定义式，可得
即磁感应强度B可看作是通过单位面积的磁通，因此磁感应强度B也常叫做磁通密度，并用Wb/m2作单位。
二、磁感应强度
磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力F与电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电直导线所在处的磁感应强度B。即
磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量。
课堂教学安排
教学过程
主要磁铁都有两个磁极，一个称为，用表示；一个称为，用表示。
2.磁极之间相互作用力的规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
新授
一、磁通
在磁感应强度为B的匀强磁场中取一个与磁场方向垂直，面积为S的平面，则B与S的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量，简称磁通。即
=BS