五上科学1我们的身体
1我们的身体
教学目标
1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备
1．教师准备：体重身高测量义（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据纪录表等。教学过程
课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长纪录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。（2）分小组进行合作测量，纪录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长纪录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的纪录卡，也可以在科学笔纪本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据纪录表。
（3）分析数据纪录表，发现问题。
4．比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5．课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
教科版科学四年级上册科学复习题四、我们的身体
教科版科学四年级上册科学复习题四、 我们的身体 1、从外形上看，人的身体一般可以分（头、颈、 躯干、四肢）四个部分。 2、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼）， 它（支持）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行（各种各样的活动）。 3、骨骼与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才 能运动。 4、人的呼吸实际上是在进行着（气体）交换，使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。呼出 的气体和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧 化碳）和水蒸气增加，但（氮气）不变。 5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液）， 再由（心脏）通过血管输送全身各处，同时收集（二 氧化碳）等废物，在排出体外。 6、人的呼吸器官有（鼻腔、气管、支气管、肺）等。 7、心脏的心肌收缩，血液（流出）心脏，心肌 舒张，血液（流回）心脏。 8、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、
小肠、大肠）。 9、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。 10、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿、犬齿、臼齿）三类。 11、人在运动过程中要消耗大量（能量），心脏需要向全身输送更多（氧气），需要的能量来自（小肠）对食物的消化和吸收。 12、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。 13、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达，（关节）灵活，（肺活量）增大，（心脏）强健。 14.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 15.口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物运输到胃里；胃是暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物成为食糜；小肠是消化和吸收养分最主要的地方；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）。
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全 ⑴身体的构造 教学目的： ⑴科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四局部，如果根据做事情的不同人体还会有不同的构造划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 ⑵过程与方法：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的构造。能够根据观察目标的不同，选择与之相适应的观察方法。 ⑶情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体结构的精美与融洽之美。 教学重点： 身体由哪些局部组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点： 观察身体内部器官。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本构造图等。 教学过程： 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 ⑴提出问习题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ ⑵放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚挺而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕获老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 ⑶小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 ⑷引出课习题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 ⑴观察身体的外形。 我们的身体由哪几局部组成？ 让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的局部外，还可以让学生进一步把这些大的局部再划分为小的局部。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等 ⑵人体是左右对称的。 （1）老师提出问习题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两局部，发现了什么？ 学生答复人体是对称的。这里要求学生详细说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各局部不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的
五年级科学上册 我们的身体教案 青岛版
我们的身体 教学目标： 1.启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。 2.通过上述亲历活动，引起孩子们对认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解。 3.培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点： 观察身体内部器官。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 教学过程： 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2.放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 1.观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3.观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； ⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； ……
五上科学1我们的身体
1我们的身体 教学目标 1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。 2．知道男、女生的生长情况有差异女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。 教学准备 1．教师准备：体重身高测量义（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。 2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据纪录表等。教学过程 课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。 1．导入，交流一年来的身体变化情况。 2．测量并进行数据分析，制作生长纪录卡。 （1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。（2）分小组进行合作测量，纪录测量数据。 （3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长纪录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的纪录卡，也可以在科学笔纪本上自我设计。 3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据纪录表。 （3）分析数据纪录表，发现问题。 4．比较分析男、女生生长情况的差异。 （1）整理男、女生对比分析数据表。 （2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。 5．课外拓展。 （1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。 （2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
小学科学四上我们的身体(练习答案)
1．身体的结构 探究接力棒 1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。 2．骨骼、关节和肌肉 探究接力棒 一、填一填 1.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。它支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。它不能独立运动。 2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，它们的组合形式也不同。3．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 4．工具是人体功能的延伸，人们仿照身体结构制造了一些工具，如门的合页与人体的 关节功能相似，铁塔相当于人体的骨骼，起重机的吊臂相当于人的手臂。 。 3．跳动起来会怎样（一） 探究接力棒 一．填一填 1．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。 2．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 二．选择正确的答案 1、人的心脏一分钟大约跳动（ B ）次 A 30—50 B 60—100 C 120—150 2、人体需要的氧气由肺部进入血液，再由（ C ）通过血管输送到身体的各个部位。 A 口腔 B 胃 C 心脏 4．跳动起来会怎样（二） 探究接力棒 1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2．经常参加体育锻炼可以使心脏更强健。所以跳动 3 分钟后平时爱运动的同学比不爱运动的同学恢复正常心跳所用的时间要短。 3．心脏在两次跳动的间隙会有短暂的，因此，我们心脏不容易疲劳。 4．休息时，心脏每分钟跳动的次数会减少，心脏会得到更多的休息。
三年级科学《我们的身体》
15．我们的身体 【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】 【教学目标】 1.能提出与科学有关的问题； 2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释； 3、能提出进行探究活动的大致思路； 4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。用到实际生活。【教学重难点】 教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 【教具、学具】 空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1．激发观察身体的兴趣观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？ 2.然后仔细观察一下再画一画。先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）
3.再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 4．观察身体互相观察，讨论身体有哪些部分组成？ 二、小组学习，自主探究 1.（学生回答：人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。） 2.生：头、颈、躯干、四肢。师：示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。 三、汇报交流，评价质疑。 学生分成3人一组进行实验。学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。 生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力,，教师观察指导 四．总结概括，抽象提升。 1师：观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？ 2.生：观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。拓展延伸应用创新 五、巩固应用，拓展提高 师：选择观察内容，指导观察，观察什么？怎样观察？（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察）师：头部是
最新小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计精编版
2020年小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计精编版
我们的身体教学设计 科学探究：准确提出与科学有关的问题；应用已有的知识经验对所提出的问题作假设性解释；提出进行探究活动的大致思路；在活动中提高观察能力，比较、分析能力，学会设计提出探究活动的大致思路；根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 情感态度价值观：能对自己的身体提出问题，培养想知道、爱提问的习惯，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。 科学知识：正确说出人体的各部分组成及其作用，能在自己身上指出主要的骨、肌肉、关节，并简单说出它们的作用，综合认识人体的主要内脏器官，分析身体各部分结构与功能之间的联系。 教学准备：骨骼模型、人体内脏器官模型、人体轮廓图、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 我们先来欣赏一组照片，大家仔细观察照片上的人做了哪些具体的动作? (出示学生军训汇报表演的照片，同学们仔细观察。) 同学们观察的非常仔细，谁愿意把你观察到的与大家分享？ 学生交流。 是呀，我们可以这样自如地完成各种不同的动作，是因为我们身体的各部分能够密切配合协调工作，这节课我们就一起进入第4课的学习《我们的身体》。 二、引导学习，实践探究。
（一）初步观察，基本了解：我们身体由哪几部分组成？ 请同学们观察你、我和周围同学的身体，想一想，我们的身体可以分为哪几部分？ 同学们边指边认：头、脖子、胳膊、腿等。 师生总结：从外形上看，我们的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。 （二）猜想体验，深入探究：我们身体的内部有什么？ 1.交流探究身体的方法。 要研究我们身份析内部有什么，光靠眼睛是看不到的，你有哪些好方法交流给大家？ 学生交流：摸、按、捏等。 提示：我们可以按时怎样的顺序来观察研究？ 小结：现在，我们就用看一看、摸一摸、捏一捏、按一按的方法，按从上到下、由外到内的顺序来观察研究我们的身体。 2.初步探究身体的表面和内部的骨骼肌肉。 我们先来看看身体的表面是什么？ 教师引领学生一起做：身体表面是光滑的皮肤，皮肤上还有细细的毫毛。 再摸一摸，皮肤的下面是什么？摸一摸，有什么感觉？按一按再松手，会怎样？ 皮肤下面是肌肉，肌肉软软的，有弹性。 再摸一摸，肌肉的里面是什么？你觉得它是什么样的？ 肌肉里面是骨头，硬硬的，比较长。
小学科学三年级下册《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学三年级下册第四单元第一课。 【教材分析】本课教科书着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，对自己的身体进行整体的认识，学习对事物进行研究的方法。教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识身体主要的感觉器官的结构特点及功能。 【教学目标】 1.能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。培养学生热爱生命的情感和健康的生活意识。 3.知道人体外部结构和内部主要器官（整体认识人体的各种器官）；认识感觉器官的结构和功能之间的联系；了解人体是一个复杂的统一整体，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切
配合。 【教学重点、难点】 1.重点：知道人体外部结构和内部的主要器官, 认识人体感觉器官的结构特点及功能。 2.难点：认识人体内部器官及它们在人体中的位置。 【教具准备】多媒体课件、模型。 【教学过程】 一、导入新课 幸福拍手歌（课件），师生一起参与。【设计意图：激发学生兴趣，让身体动起来，与本节课探究内容相符合。】 根据学生的体验导入新课。 师：咱们今天就来研究一下我们的身体。（课件展示课题）引导学生先从身体外部来研究。 二、探究活动 1.观察身体外部分为几部分。 看一看，分一分。（课件）【设计意图：让学生自主观察身体，自主分，虽然学生可能出现各种不同的分法，会耽误一点课堂时间，但有利于学生发展自己的思维方式。】 师生交流，我们的身体可以分为哪几部分？及时给予肯定和表扬。
小学科学三年级下册15、《我们的身体
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标： 1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都 由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。 2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察， 培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的 结果，并能整理、总结。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心 和善待残疾人。 教学准备： 多媒体课件、牛皮纸袋、图片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。 （多媒体课件播放《幸福拍手歌》。） 师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。（板书课题） 师：对于我们的身体，你想知道什么？ 生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？ 生：我想知道我们的身体可以分为几部分？ 生：我想知道各个器官有什么作用？ 师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。 二、探究活动 师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。 （师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。） 师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必 须闯过三关，能行吗？ 第一关：观察身体外部分为几部分。 师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、 仔细。（学生观察）
四年级上册科学试题-第四单元 我们的身体 练习(含答案) 教科版
小学四年级上册科学第四单元练习 一、我会判断：（15分） 1、（√）我们的骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官。 2、（√）每一种动物都有自己独特的身体结构，它们的身体也各不相同。 3、（×）爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的。 4、（×）心脏每次跳动后都会有短暂的休息，因此心脏不会疲劳。 5、（√）我们消耗的能量来自我们每天所吃的食物。 6、（×）食物在人体内的消化和吸收是同时进行的。 7、（×）咀嚼食物时唾液的作用主要是切碎。 8、（×）牙齿的好坏与消化无关。 9、（√）运动时，心脏需要向全身输送更多的血液。 10、（√）跳起来呼吸会加快是因为运动时人体需要更多的氧气。 11、（×）人类不是生物，因为人类有语言、能思考。 12、（×）用手拿起放在地上的哑铃时，只有肌肉参与了活动。 13、（√）我们身体的各个部分器官看似没有关系，实际上关系密切。 14、（√）人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。 15、（√）口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。 二、我会选择：（16分） 1、在呼吸器官中，（C）是进行气体交换的场所。 A、鼻腔 B、气管 C、肺 2、我们使劲举哑铃时，前臂上的肌肉（C）。 A、变软了 B、没有变化 C、变硬了 3、要把通过X光看见的骨骼的影像保留下来可以用（C）。 A、望远镜 B、显微镜 C、X光拍片 D、放大镜 4、我们的身体里有一个支架，这就是( A )。 A、骨骼 B、躯干 C、四肢 5、在平静状态下我们一分钟的呼吸次数一般为（ A ）次。 A、20 B、60 C、100 6、关于呼吸系统的组成，下列说法正确的是( D )。 A、呼吸道和鼻腔 B、消化道和肺 C、喉和气管 D、呼吸道和肺 7、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使（A ）进入血液，同时排出（C）。 A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 8、我们吃下去的食物被我们身体（A）。 A、消化吸收 B、长期贮存 C、直接排出 9、老人们常说的“细嚼慢咽”是（ C ）道理。 A、使心情平静 B、保护口腔与咽喉 C、有利于消化吸收
小学科学四上我们的身体(练习答案)
1．身体的结构 1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。2．骨骼、关节和肌肉 一、填一填 1.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。它支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。它不能独立运动。2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，它们的组合形式也不同。 3．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 4．工具是人体功能的延伸，人们仿照身体结构制造了一些工具，如门的合页与人体的关节功能相似，铁塔相当于人体的骨骼，起重机的吊臂相当于人的手臂。 。 3．跳动起来会怎样（一） 一．填一填 1．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。 2．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 二．选择正确的答案 1、人的心脏一分钟大约跳动（ B ）次
A 30—50 B 60—100 C 120—150 2、人体需要的氧气由肺部进入血液，再由（ C ）通过血管输送到身体的各个部位。 A 口腔 B 胃 C 心脏 4．跳动起来会怎样（二） 1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2．经常参加体育锻炼可以使心脏更强健。所以跳动 3 分钟后平时爱运动的同学比不爱运动的同学恢复正常心跳所用的时间要短。 3．心脏在两次跳动的间隙会有短暂的，因此，我们心脏不容易疲劳。4．休息时，心脏每分钟跳动的次数会减少，心脏会得到更多的休息。 5．食物在体内的旅行 一、填一填 1.人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管 运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。2.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。 二、连线： 口腔把食物运输到胃里 胃暂时贮存食物，初步消化蛋白质 食道使食物破碎，并消化少量淀粉
最新小学科学三年级下册《我们的身体》 (2)
小学科学三年级下册《我们的身体》(2)
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案 一、教学目标： 1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。 2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。 3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。 三、教学难点： 利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官 四、教学准备： 自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频 五、活动过程： 课前交流 还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操） 孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！
一、创设情景导入课题 孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题） 二、活动探究解决问题 1、观察身体的外形。 身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说） 问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？ 2、身体内部有什么？是什么样子的？ 3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？ 4、我想知道心脏是什么样的。 5、我想知道心脏是怎样运输血液的。 6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。 …… 孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议） 活动一：身体外部分类。
小学科学《我们的身体》教学设计
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躯干等。 观察同桌同学身体各局部的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 2. 体验身体对称和平衡的.好处。 出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。 说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。 想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的协助？ 3. 感知身体里面有什么。 先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？ 老师也有几个问题，（根据同学提出的问题进行补充）如： 心脏在哪个部位？ 肋骨在哪个部位？有多少根？ …… 你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好方法呢？在小组里交流一下。 集体交流：我们小组想出了这些方法：……你对他们小组的方法有什么建议？ 同学以小组为单位，尝试用得到的方法解决自身提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。 交流小组研究的效果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……